總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇一
開學初,教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標準的思想來進行群眾備課,安排組內(nèi)教師進行上課活動,全體教師進行評課活動。
1、開展了一系列的群眾備課、上課、評課等活動,其中包括:率先執(zhí)教、教案評比、作業(yè)設(shè)計等等。在這些活動中,我們不斷探索教材,不斷提高教學效率。同時每次上完課后還進行反思,總結(jié),不斷提高自己的教學水平。在英語教學上缺乏時效性,對學生的關(guān)注還有欠缺,是目前我校英語教學存在的兩個重要問題。下學期就應(yīng)在這兩個方面予以重視。
2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演,排練了英語小短劇,并借著這個機會,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,發(fā)展自主學習的潛力和合作精神。
按照課程計劃上的課時,把提高質(zhì)量的重點放在日常教學過程的優(yōu)化上。教研組和學校定期進行認真工作檢查,同時對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問題及時研究,及時解決。同時在第10周分別對三―六年級進行期中測試。在期末考試前,教研組安排教師對三至五年級的學生進行朗讀、背誦與書寫大過關(guān),保證了對教學質(zhì)量的評定,期末考試結(jié)束后,要求每一位教師做出質(zhì)量分析。用心探索各個年級的英語教學形式,注意做好各個年級的銜接工作,加強畢業(yè)班英語教學的研討,努力提高統(tǒng)考班的英語成績。
加強青年教師的帶教工作,把傳---幫---帶的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中,為青年教師搭建平臺,快速成長。我們平時利用課余時間用心探討多樣的教學方法,在教研活動中研究新的.教學理念,大家竭力在教育教學工作上給予青年老師幫忙。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)設(shè)計上已經(jīng)有了很大的突破,教學成績也有所提高。在教學實踐課中,她們也有較出色的表現(xiàn),課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學中,青年教師茁壯成長,成為教學的好手。
本學期英語學科成立了社團活動,堅持按時開展活動,不僅僅豐富了學生的課余生活,而且提高了學生的綜合潛力。老師們在工作中辛辛苦苦,任勞任怨。每位教師都代帶四個班的學生,除了上課,平均每周要批改幾百份作業(yè),每個單元的測試卷都全批全改,在學校做不完的工作,帶到家里繼續(xù)做。這種孜孜不倦的工作精神實在令人感動。
1、扎扎實實深入開展校本教研。
2、用心探索高年級英語閱讀教學的思路。
3、努力探索英語群眾備課的方式。
4、多渠道、多形式提高教師素質(zhì),逐步構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
5、加強六年級英語教學的研討,努力提高畢業(yè)班的英語成績。
回首一學期的工作,忙忙碌碌,卻也腳踏實地,忙碌中感覺踏實,辛苦中留下回味,不斷激勵我們奮進,勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里面,我們在工作中取得一點進步,這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵和支持分不開,今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去實踐。在新的一年里,我組要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇二
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力,全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓(xùn),促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學能力,如在數(shù)學活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。
我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設(shè)計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導(dǎo),增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔,發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課。活動結(jié)束后,組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結(jié)合實例進行分析講解,幫助教師梳理思路,增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇三
1、加強理論學習,不斷更新教學觀念
學期一開始,全組教師都能認真學習小學英語教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行生本教育理念的學習,交流心得,更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu),并用以指導(dǎo)教學實踐。我們積極參加各級各類教學研討活動。組織教師聽課,要求上研討課的教師要寫出教學反思,這對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
2、注重群教群研,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。
我校英語教研組共有14名教師,無論是經(jīng)驗豐富的教師,還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力,互相幫助,通過團結(jié)與合作,以集體的力量保質(zhì)保量地完成好各項工作任務(wù)。各教師在自身不斷充實完善的基礎(chǔ)上互相鉆研業(yè)務(wù)和進行常規(guī)教學備課,完成教研任務(wù),以便教師們迅速成長。各位教師在教學水平方面有了長足的進步,教學質(zhì)量有了提高。
認真落實常規(guī)教學各項任務(wù),堅持間周一次的集體備課和理論學習活動,落實重點和難點,統(tǒng)一進度和內(nèi)容,寫好教案,同時分析反饋學生的課堂實際情況,充分發(fā)揮英語課學科的特點。
本學年我組教師圍繞“教學質(zhì)量”這條生命線,狠抓課堂教學,加大對差生的輔導(dǎo)力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量,我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,最終使全體學生達到課標所規(guī)定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學質(zhì)量提供保障。
同時,還能因勢利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,提高了學習效果。還能開展一些小型比賽,如“英語小報能手”、“英語講故事比賽”、英語對話表演等,提高了學生整體素質(zhì)。遵守市區(qū)教研室的規(guī)定,每學期末堅持做好對學生口語的檢測工作,提高口頭表達能力,為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。
學校為各教研組樹立了“以科研促教改,以教改謀發(fā)展”的觀念,在這一思想的指導(dǎo)下,我組教師以參評品牌教研組為契機,把開展教育教學研究立為工作之重。我組采取全員參與的方式學習生本教育教學理念,提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在我組教師默默的耕耘下,學生英語都取得了較好的成績。
本學期教研室對我校進行了督導(dǎo)聽課,對我們的教育教學工作提出了新的'要求。通過認真?zhèn)湔n,聽課,說課,評課,每一位老師得到了提高和進步,感到受益匪淺。開學伊始,在教育局組織的賽教活動中,我組教師李君花取得了優(yōu)異的成績,被縣局評為“教壇新秀”。
相信:只要彼此堅定著信念,工作一定會越干越紅火。
我們敬業(yè),我們不計得失,樂于奉獻;我們像團烈火,志氣積極向上,精神朝氣蓬勃,事業(yè)放光發(fā)熱;路是無盡的,天是廣闊的,領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠的,每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分成熟。在以后的工作道路上,英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,跨步前進,力求英語教研組建設(shè)日臻完善。
望直港鎮(zhèn)中心小學英語教研組
20xx年元月28日
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇四
我們深深地感到,作為教研組,應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我們小學教研組注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進行培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初,小學教研組每位教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,都報名參加了浙江省中小學信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。在為期三個月的信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)中,平時大家認真地觀課看視頻、回答問題、完成作業(yè)、參加bbs討論,最后每位老師都拍了教學視頻上傳。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我組搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,繼續(xù)鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié),同事間在相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的.目的。
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,我們組在學校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的教學計劃。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,并積極撰寫教科研論文。
1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對學生綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開展與名校教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊,更不讓因為比賽而耽誤功課的重點運動員掉隊。
總之,在本學期里,我們小學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要大家切實更新教育觀念,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇五
本學期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。
這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質(zhì)量。
響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進行了改革。首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲。本學期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調(diào)動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享。
同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學期的教研亮點之一。
在本學期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認可。
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。
加強學習,全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績。此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進行了文本解讀。
一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。可以說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面。
1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2、進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇六
轉(zhuǎn)眼又到一學期結(jié)束,回眸xxxx年,我們語文組的六位同仁本著“愛崗、敬業(yè)、盡心、盡力”的原則,圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)。推薦的兩位組員xx參加校年終優(yōu)秀聯(lián)評都高票當選,說明語文組的工作大家有目共睹是被認可出色的。
我們語文組的六位成員一學期來都競競業(yè)業(yè)做好了本職工作,大家都努力做到了提早備課,規(guī)范備好每一堂課,認真寫好教后記,細心批改每一次作業(yè)。從期中和期末的兩次學校教師教案和學生作業(yè)大檢查中可以看到:小到備課和作業(yè)的要求,大到學期的教學計劃進度、課堂教學的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細致的計劃和課前的預(yù)設(shè),大家都做到了向四十五分鐘要質(zhì)量,決不打無準備之戰(zhàn);都堅持以教學為中心,強化課堂管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。從檢查中,我們看到尚曉冬老師的備課尤其仔細認真,撰寫了教學步驟的每一環(huán)節(jié),書寫漂亮美觀,堪稱教案樣本;徐建微老師的作業(yè)批改既有旁批眉批又有鼓勵性評語,且作文和周記篇數(shù)總和是全組之最,平時得付出多少的時間和精力!陳勝洋老師和黃xx老師的教學反思和教后記也很出色,既有教學程序各環(huán)節(jié)落實和難點突破的反省,又有精彩教學機智和課堂生成的記錄,還有改善細節(jié)的措施和方法等等,充分體現(xiàn)了教學反思對教師成長的促進作用。鄭琳琳老師提供檢查的作業(yè)既有周記、作文、作業(yè)本,亦有聽寫、默寫、抄寫等等,涉及到語文老師工作的方方面面。
為了能取得好成績,老師們狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓平時的積累,黃xx老師的學生抄寫摘錄本每周至少批改三次,并且貫穿一學期的始終;為了抓平時的書寫,尚曉冬老師特意買了厚厚的格子本,供學生平時練隨筆;為了提高古詩文的應(yīng)考成績,我們是一課一課的背誦默寫,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尚曉冬、徐建微、黃xx三位老師都做到課文要求背誦的都讓學生課堂默寫且認真批改,力求人人過關(guān),真正落到實處。總之,語文組老師批改的作業(yè)數(shù)量和種類當之無愧名列全校之最。
本學期我們組較積極地開展教研活動,平時大家互相切磋,博采眾長,針對問題群策群力。雖然生源每況愈下,基礎(chǔ)越來越差,但大家一如既往地努力,堅持不懈,有針對性開展教科研活動。其中陳勝洋老師精心準備的作文示范課給了大家很多借鑒,引發(fā)大家思考討論如何提高學生寫作能力給予有效的知識鋪墊和指導(dǎo),黃xx老師的評課對課堂進行了梳理反饋和總結(jié),教研活動能有序有效進行。全校元旦現(xiàn)場作業(yè)比賽效果良好,命題《回眸xxxx》或《xxxx,我之最》,讓基礎(chǔ)薄弱的學生均能有內(nèi)容可寫,且能寫出真情實感。閱卷評獎的陳愛品、尚曉冬、黃xx三位老師既考慮優(yōu)秀習作又照顧班級的均衡性,再三考慮確定獲獎名單,全校共評出一等獎4位,二等獎9位,三等獎19位,做到每班均有人獲獎,小心翼翼呵護學生的積極性。然后張榜公布給予獎勵,并公布了四位一等獎的作品供大家學習參考。這次作文賽既激發(fā)了寫作興趣又傳播了正能量,取得了較好的實效。
語文組存在的問題,組員年齡偏大,將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為較欠缺,各級段備課組活動較少,每個組員都面臨改善觀念、提高教學技能的困境。
各語文組成員,讓我們大家與時俱進,不斷完善自我,不斷成長,做優(yōu)秀語文人。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇七
在本學期初,我們以全面提高教學質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力,制定了以主題式的教研計劃,教研工作取得了一定的成績,現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。
1、時間設(shè)置的合理性
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設(shè)置還是很合理的,不會占用教師額外的休息時間,也不會帶來不必要的抱怨。
2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動之前,我們會請一個老師講故事,并有一個熱身小游戲,組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。
3、主題式教研讓教研更扎實
我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學習加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。
4、主備人的設(shè)置更顯針對性
本學期與上學期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人,針對提供的文本進行說課或試講,然后其他組員針對該教師的說課或試講,再結(jié)合之前的理論學習進行集體備課。無論是磨課,還是展示課之后都會進行評課活動。
1、講故事存在的問題
每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認真的對待,不僅能脫稿講述,還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題,如教師講故事的過程中,語速無變化,角色對話區(qū)分不明顯等。
2、理論學習的積極性不高
記得在第一期理論學習的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學習都不怎么感興趣,覺得很乏味。后來聽取了園長的建議,在理論學習過程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學習中,發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學習的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。
3、文本的選擇權(quán)
集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個決定權(quán)交給主備的老師,我想她對整個文本的體會會更加深刻,對整個活動的組織也會更有把握。
4、理論與實踐相脫節(jié)
在集體備課、磨課和展示課的過程中,發(fā)現(xiàn)理論學習歸理論學習,實踐歸實踐,如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中教師有效提問和回應(yīng)”,在理論學習的過程中,教師能知道什么問題是無效問題,什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動的過程中,還是會提很多無效的問題,還是會存在很多無效的回應(yīng)。
5、后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方,每次理論學習之后,如果能對教師進行跟蹤,我相信她們進步的會更快,也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。
1、理論學習中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。
2、文本的選擇交給主備老師。
3、每次理論學習之后進行跟蹤。
4、讓教師在玩中學習,提高教師教研的積極性。
以上是我對本學期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望,在本學期的基礎(chǔ)上,相信下學期的教研會組織的更順手,教研活動也會更精彩!
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇八
本學期我園針對20xx年11月專家長組提出的寶貴見意,充分認識到教師是教育事業(yè)的第一資源,教師素質(zhì)的高低直接決定著學校的興衰成敗。因此四幼以建設(shè)“學習型校園”為目標,以加強教學研究、提高保教質(zhì)量為重點,進一步加強教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),在本學期的教研中我園教師共同切磋,共同探討,取得了一些經(jīng)驗。
教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學期,我們認真設(shè)計每一個活動環(huán)節(jié),通過觀摩探討真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。
在教學上,我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都要求緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,要求同年級教案的制定和相互交流,讓教學更加規(guī)范和準確,為避免將一成不變的老教案搬進課堂,要求年級組對老教案進行研討修改,根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需要,修改為符合本園幼兒發(fā)展的教案,發(fā)放在群里供組內(nèi)共享,在教學方法上,研究多樣和靈活,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合,在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護,受到重視,師生關(guān)系進一步和諧,每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步。
1、學思結(jié)合,學會分析。
及時進行課后反思,做一名反思型的教師,針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析,發(fā)現(xiàn)問題性進行研究,不斷調(diào)整計劃,改進教育行為,最終促進幼兒的學習和發(fā)展。
同時通過《新教師崗前一日活動流程培訓(xùn)》、《班級管理》、《教案的正確擬寫》、《音樂知識培訓(xùn)》、《美術(shù)活動培訓(xùn)》、《區(qū)域活動的有效開展》等講座及對計算機、一體機的操作與使用培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)及各級各類觀摩培訓(xùn)活動,引起大家對學習的關(guān)注,進一步思考自己的教學,反思自己的方法,在學與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,既提高了認識又優(yōu)化了教育行為,使教師們各項業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。
2、多元化教研模式,提升教育理念。
根據(jù)申示評估小組對我園園本教研工作中存在的形式過于單一這一現(xiàn)象,通過一學期對教師們的調(diào)查,了解她們對教研活動形式、內(nèi)容的不同需求,關(guān)注教師在教育教學中的實際困難,積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、交流、學習作用,傾聽教師的心聲,收集教師的困惑,努力順應(yīng)各個層面的教師需求,拓寬教研活動類型,力求體現(xiàn)教學的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。
1)審議式教研;我們幼兒園的課程以香港引進過來的《朗文》為主要參考教材。但是在具體的課程實施中,我們發(fā)現(xiàn)一些活動內(nèi)容對于我園孩子是不適宜的。為了建構(gòu)適合自己的幼兒園課程,我們開展集體審議式的教研活動。
一般以年級教研組為單位,集體審議《朗文》教材中存在的不足,通過研討確定需要刪除或增加的主題內(nèi)容。每開展一個主題,我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案、區(qū)角活動材料的投放、家長資源的利用、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等;主題開展中,我們集體審議主題的進展中幼兒的發(fā)展情況、教師在開展主題中發(fā)現(xiàn)的問題、以及意見等;當一個主題進入尾聲的時候,我們又會集體審議主題課程的實施情況,提出修改的意見和建議,以便在下一次實施時避免問題的再次發(fā)生。
2)解惑式教研;教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題,如“繪畫教學中如何發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維”、“律動教學中如何引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造力的表現(xiàn)”、“如何擬寫幼兒長期追蹤記錄”、“科學活動中如何激發(fā)幼兒的探索興趣”等,我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討,運用集體的智慧進行疑難的解惑,然后鼓勵教師通過“實踐反思再實踐再反思”的途徑進行,直到教師獲得較為滿意理想的結(jié)果為止。
3)案例式教研;在教師的教育實踐中,一些問題幼兒總是教師的工作難題,因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助。如大班組將班上一位男孩子很頑皮,喜歡去騷擾同伴,主動攻擊同伴,教師多次教育不聽的事例提出來,然后組織教師進行集體教研研討,對幼兒的年齡特點、心理特征進行分析,對癥下藥,尋找解決的正確方法。讓大家?guī)椭餐接懡逃呗缘取?/p>
4)磨課式教研;通過“磨課”實施,青年教師改進計劃,來抓準共性問題,逐步提高青年教師的課堂教學能力。在“磨課”中,我們要求教師將活動方案、教師的說課和活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調(diào)整計劃及時予以匯總和整理,最終形成完整而有質(zhì)量的文字材料,作為今后設(shè)計和組織活動的借鑒。磨課教研形式可分為“一課多研”和“同課異構(gòu)”。
一課多研:選用相同的教材,讓不同教師進行多次上課,同組教師全員參與聽課評課的活動。其主要操作流程為:組內(nèi)教師集體備課第一次課堂教學展示,全園教師聽課、評課、研討、專家指導(dǎo),第二次教師行為改進課堂教學展示,全園教師聽課、評課、研討,第三次教師課堂教學展示,聽課、說課、評課、研討,總結(jié),形成最優(yōu)化的教案。因為主題開展的行進因素,一般一次磨課的周期控制在一周,能促使教師去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,尤其是讓教師探究“是什么”和“為什么”,逐步改變其教育行為,提升教育智慧,從而更好地促進幼兒的發(fā)展。
同課異構(gòu):所謂“同課異構(gòu)”,就是同一堂課,不同教師有不同的構(gòu)想,不同的上法。大家在比較中相互學習,揚長避短,共同提高的課例教研活動。其流程一般為:教研組或備課組商定出相同的教學(教研)主題(內(nèi)容),由兩個以上教師分別備課、上課,全體教師集體聽課、評課。聽課的老師就通過對這2-3節(jié)課的對比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。
實施這一模式并取得成效的關(guān)鍵在于:第一,教師教學經(jīng)驗、背景不同,教學個性、教學風格差異明顯,對所教內(nèi)容有不同的思路和觀點;第二,所選教學主題內(nèi)容具有一定的開放性,易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性。教師要善于在開放、多元的教學環(huán)境中,學習和借鑒他人的經(jīng)驗和做法,形成和發(fā)展自己的教學特色。
5)診斷式教研;這一模式主要用于剛參加工作的新教師,首先讓新教師自主備課,其他教師聽評她們的課,針對新教師的課堂教學情況進行分析診斷,促進其不斷提高教學水平。
要求每個年級組要做到周周有教研,每月的第一周和第四周必須對主題教學活動進行“審議式教研”。第二周可從“解惑式教研”、或“案例式教研“解惑式教研”中選擇一種來開展教研活動。第三周可從“診斷式教研”和“磨課式教研”中選擇一種來開展,兩周之間的教研活動也可以相互調(diào)換。每學期由保教處組織一次“磨課式教研活動”或“教師自薦教學觀摩活動”。每次教研活動必須詳細記錄參加人員、活動形式及活動過程,包含梳理每位教研人員提出的意見或建議,每次活動結(jié)束后必須由教研組長梳理并擬寫總結(jié),還要附上每次開展教研活動的照片。園辦組織的活動由保教處擬寫活動總結(jié)和整理相關(guān)教研活動資料,并注重對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)。
3、加強實踐,促進運用。
為了進一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,期初我們決定將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行:環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比中保教處帶著問題有針對性進行檢查,并進行當場點評,及時說出每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議,在及時地看、說過程中,互動性增強了,研究的氣氛也濃烈了,評比活動為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進的方向。
在區(qū)域游戲的開展中,我們發(fā)現(xiàn),一些班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,幼兒想玩什么拿什么,結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。
那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過研討和組織教師到貴陽省政府機關(guān)幼兒園觀摩后,老師們達成了共識,區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,因此,材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時,教師應(yīng)注意以下幾個原則:一是層次性原則,二是教育性原則,三是操作性原則,四是階段性原則。本學期最大的變化是將區(qū)域的常規(guī)材料和主題材料進行了劃分,并將各種材料進行了名稱標注,使整個活動區(qū)顯得井然有序。
為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè),搭建新教師專業(yè)成長的平臺,本學期還開展了青藍結(jié)對活動,由青年教師自己尋找有經(jīng)驗的教師對自己進行一對一幫扶指導(dǎo),并簽訂幫扶協(xié)議。要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進步,更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學習的要求。
本學期,我們主要利用幼兒成長手冊、班級qq群和園各類宣傳欄與家長聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用,可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通,家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思,對幼兒起到激勵和約束的作用。
本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)普遍教師未能對幼兒的精彩活動或點滴進步作評價,其中做得比較好的班級有中一班,每個主題都要求老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,但是具體應(yīng)該怎么做,教師可以在手冊上幫家長出出主意,讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。
為了充分發(fā)揮示范園的輻射作用,搭建交流平臺,接待省、州內(nèi)外各級各類培訓(xùn)達479人次。
1、接待凱里學院和銅仁學院的學前教育系實習生8人,實習一學期。
2、接待黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院學生11人見習一周。凱里第一職業(yè)技術(shù)學院學生29人見習一天。
4、多次接待了凱里市第一、第三幼兒園來我園參觀學習40人次。
5、接待黔東南州各縣級示范幼兒園到我園參觀191人次。
6、接待省內(nèi)外幼兒園園長及教師到我園參觀學習22人次。
7、接待集團化管理園各種培訓(xùn)學習83人次。
8、建立“十二五小繼教”教師個人檔案,組織西門轄區(qū)幼兒園教師小繼教培訓(xùn)94人次。
一份耕耘,一份收獲,每個工作的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀,我們將不斷努力、不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)做出貢獻。
幼兒園第一學期教研組工作總結(jié)幼兒園一學期教研安排篇九
響應(yīng)xx市素養(yǎng)提升工程,本學期,我們圍繞“藝術(shù)”領(lǐng)域的主題進行學習。熱身游戲的音樂游戲,讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學音樂游戲,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教音樂游戲的能力,調(diào)動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享。同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了藝術(shù)領(lǐng)域教學,組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,藝術(shù)領(lǐng)域的活動課展示,也是本學期的教研亮點之一。12月份,我組鄭xx老師參加了縣教學新苗評比,她的課堂教學獲得了評委老師的一致好評。
在本學期的集體備課活動中,我們繼續(xù)將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了骨干教師組和新教師組兩組。骨干教師首先展示藝術(shù)領(lǐng)域的課堂教學,主動為新教師們做了示范展示,讓新教師對藝術(shù)領(lǐng)域的課程有了一定的了解。通過我組人員的上下配合,使課題于1月份順利結(jié)題。
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學期延續(xù)了上學期“快樂教研”的主題,我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實施者、甚至是主人翁,教師本身的工作幸福感何其重要,一個好的團隊,往往勝過十個單獨存在的名優(yōu)教師。所以,我們把團隊建設(shè)放到了今年教研活動的一個主題月去落實。10月份的“舌尖上的實幼”活動中,我們?yōu)榻處煷罱ㄒ粋€課堂之外的自我展示平臺,讓每個教師在活動中秀出自己的廚藝,展示教職工別具一格的廚藝和創(chuàng)意。使每個教師體驗親手勞動帶來的幸福感和成就感,加強教研組內(nèi)的團隊建設(shè),感受職業(yè)幸福感,提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。老師們第一次在教研活動中感受到了前所未有的輕松和快樂。
加強學習,全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績。我組王xx老師獲得優(yōu)秀的好成績。此外,我們組張xx老師在xx市民辦教師90學時培訓(xùn)中開展了《鞋匠之舞》的課堂教學展示活動,并前往瑞安進行了《旋律中的玩中學》的課例分享。潘xx老師在縣教師讀書心得分享會中進行了《地球上的星星》的分享。周xx和胡xx老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參加了縣趣味運動會的開幕式表演,并獲得了同行們的一致好評。
一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期,我們配合幼兒園開展了:家長開放日活動、幼兒園秋季親子運動會、幼兒體能測評,慶元旦大型義賣活動等等??梢哉f,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面。
1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2、進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強化團隊建設(shè)。
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