總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇一
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。為此，我針對本學科特點完成了以下嘗試：
1、進行發(fā)散性提問的訓練。
發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，常常在板書課題后，讓學生思考：“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教學中，我鼓勵學生多問“為什么?”、“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
2、大膽猜想。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后我總是從多角度鼓勵全體學生猜想，而不是局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
3、引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說：“老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的?！毙睦韺W表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。針對這一情況，我采取了一系列的措施保障實驗教學順利開展：
1、開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告訴學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
2、注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，都要填寫好《實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
3、轉變角色，引導探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題、結果可能與答案不符、會影響教學進度等等，而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中卻鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。
三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。
課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
1、活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
2、讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。
3、因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。
4、共同探討，積極反饋。教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。
5、注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。
總之，在過去的一個學期里，有付出、有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，我將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好自然、科學教學工作。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇二
為進一步服務實體經(jīng)濟發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化營商環(huán)境，我局通過精心組織，積極行動，廣泛開展政策宣傳、走訪調研、要素對接等，深入開展“四送一服”雙千工程活動，有效解決實體經(jīng)濟發(fā)展中面臨的突出困難和問題，持續(xù)優(yōu)服務，穩(wěn)增長，促轉型，努力營造有利于xx縣實體經(jīng)濟發(fā)展的良好環(huán)境。
“四送一服”工作開展以來，xx縣自然資源和規(guī)劃局組織工作人員到縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等多家企業(yè)開展政策宣講，發(fā)放省自然資源廳組織編制的《支持實體經(jīng)濟發(fā)展自然資源政策匯編(xx年卷)》等宣傳資料。開展線下集中政策宣講會xx場次;參與政策宣講企業(yè)xx家;到多家企業(yè)發(fā)放政策宣傳材料xx本。強化了企業(yè)對規(guī)劃方面的政策法規(guī)的了解，提高了實體經(jīng)濟依法依規(guī)的發(fā)展意識。
xx縣自然資源和規(guī)劃局將“多審合一”工作模式延伸至立項用地規(guī)劃許可階段、工程建設許可階段所有審批事項，做到每個階段只需申請一次，提交一次材料，填寫一張申請表單，實現(xiàn)統(tǒng)一發(fā)件，將建設項目選址意見書、建設項目用地預審意見合并，統(tǒng)一核發(fā)建設項目用地預審與選址意見書，不需再單獨辦理選址意見書和用地預審，進一步減輕了企業(yè)干事創(chuàng)業(yè)成本。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇三
根據(jù)通知要求，現(xiàn)將我局實施綠色發(fā)展行動20xx年工作總結如下：
一是嚴格落實耕地保護責任。完成區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級耕地保護目標責任書簽訂工作；實現(xiàn)耕地質量和數(shù)量的動態(tài)平衡。在自然資源部耕地占補平衡動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)落實非農(nóng)建設項目占用耕地公頃（其中水田公頃）掛鉤指標；完成20xx年度水毀耕地復墾工作。
淠東鄉(xiāng)海潮村等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個行政村的水毀耕地項目已全部竣工,正在組織項目竣工驗收、審計等工作。完成孫崗鎮(zhèn)關塘、連墩村荒草地開發(fā)項目補充耕地項目實地核查整改工作。
二是強化國土空間規(guī)劃引領和資源管控。
開展全區(qū)范圍內16個片區(qū)的土地征收成片開發(fā)方案編制工作，已完成2個方案編制工作并上報省廳審核。完成市國土空間總體規(guī)劃（20xx-20xx年）》編制和全區(qū)線性基礎設施及規(guī)劃編制相關材料收集，為我區(qū)下一步的村莊規(guī)劃和鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間規(guī)劃編制提供詳實基礎。啟動全區(qū)永久基本農(nóng)田核實整改補足和城鎮(zhèn)開發(fā)邊界劃定工作。
發(fā)揮建設項目用地預審前置作用，對7個項目進行了規(guī)劃預審，提供林地審批審查意見共13份，受理編制金安通用機場等三個重點項目永久基本農(nóng)田補劃和規(guī)劃修改工作。
一是用地報批工作提質提效。
20xx年，組卷上報省廳28個報件，面積4516畝，已經(jīng)省政府批準10個批次，面積1687畝。
二是扎實做好閑置土地處置。
20xx年例行督察閑置土地共查處4宗，目前已整改到位3宗。剩余一宗已報請區(qū)政府督促區(qū)城投公司在7月28日前完成整改。
三是有序有力推進土地供應。
截止目前共發(fā)布出讓公告八期，已掛牌成交15宗，出讓面積畝，成交總價款71005萬元，其中區(qū)本級成交11宗，出讓面積畝，成交總價款67265萬元。示范園區(qū)成交工業(yè)用地3宗，商服用地1宗，出讓面積畝，成交總價款3740萬元。劃撥用地11宗，劃撥面積畝。
四是規(guī)范設施農(nóng)用地、臨時用地管理。
申報辦理設施農(nóng)用地15宗，面積畝；辦理臨時用地8宗，面積畝。
一是全力保障項目建設用地。加大農(nóng)轉用和計劃外指標爭取力度，會同區(qū)發(fā)改委等區(qū)直部門，爭取更多項目進入省級重點項目庫。保證重點項目、民生項目和工業(yè)項目用地的報批前期準備工作，爭取實現(xiàn)快報快批。強化土地供后監(jiān)管，開展閑置土地清理工作，爭取更多的增存掛鉤指標。
二是強化規(guī)劃管控力度。
做好全區(qū)國土空間規(guī)劃編制工作中，劃好三條控制線，制定全區(qū)村莊規(guī)劃三年行動方案和年度編制計劃，加快推進多規(guī)合一，盡快形成階段性成果。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇四
不知不覺xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然;學習對終身發(fā)展有用的自然;改變自然學習方式;構建開放式自然課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的自然課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價
自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高
教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。
xx年-學年六年級自然教學工作總結
我擔任六年級自然學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。為總結經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結匯報如下：
一、 在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環(huán)節(jié)工作。
1、備課。首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。
2、上課。①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀體現(xiàn)于教學全過程，并特別注重過程與方法，以體現(xiàn)課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發(fā)展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。②準確地把握每一課的知識結構。根據(jù)教學實際情況，對教材進行適當?shù)募庸せ蛘{整，變“教教材”為“用教材”。使知識變?yōu)閷W生樂于接受的東西。③重視設計教法學法。根據(jù)教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發(fā)展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發(fā)展學生個性差異，鼓勵學生敢于發(fā)言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發(fā)展，在實驗教學過程中，采用“提出問題——猜測——制訂計劃——實驗、制作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養(yǎng)。④注重對學生動手能力的培養(yǎng)。盡可能創(chuàng)造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細致觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發(fā)展過程，更好地實現(xiàn)教學目標。
3、鞏固應用。重視學生理論聯(lián)系實際。應用所學的知識解決 一些生活實際問題。
二、重視自身素質的培養(yǎng)。加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經(jīng)驗，認真聽課，積極參與課改活動。
總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養(yǎng)學生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學時間不足,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現(xiàn)象模糊不清,影響教學效果.二是器材不全,不能滿足學生實驗要求。三是主觀上沒有創(chuàng)造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。
二○一二年，元陽觀音山省級自然保護區(qū)管理所在省、州保護辦的關心支持和幫助，在縣林業(yè)局的正確指導下，始終堅持科學發(fā)展觀，按照“建設生態(tài)文明”的新要求，緊緊圍繞“改善生態(tài)，促進和諧”主題，著力打造國家級自然保護區(qū)，以珍稀物種及特有植被類型保護、疫源疫病監(jiān)測和自然風景合理開發(fā)為突破口，以愛鳥周、野生動物宣傳月等活動為載體，強化措施，積極行動，全縣生態(tài)環(huán)境得到明顯改善，野生動植物保護、疫源疫病監(jiān)測和保護區(qū)合理開發(fā)三大體系建設取得了長足發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的具體工作情況總結如下：
一、保護區(qū)基本情況
元陽觀音山省級自然保護區(qū)位于元陽南部，呈東西走向，總面積原為，xx年，經(jīng)省政府批復(云政復[xx]59號)同意調整后保護區(qū)面積為，占全縣面積的。區(qū)內保存著完整的季風常綠闊葉林、山地苔蘚常綠闊葉林、山頂苔蘚矮林和山頂灌叢等多種類型的森林生態(tài)系統(tǒng)，其中有許多以特有種為優(yōu)勢的森林類型，有各種區(qū)系成分的植物和動物種類，形成有巨大水源涵養(yǎng)作用的生態(tài)水庫，是非常值得珍視和保護的自然綜合體。
二、保護區(qū)管理工作取得明顯成效
1、強化目標考核措施、實行分片管理。為切實加強對保護區(qū)的管理，確保森林生長量大于消耗量，將管理人員劃分到每個小班，落實到山頭地塊，并簽訂管護合同，做到責任明確，分工合作?？h政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村委會簽訂森林資源目標管理責任狀。同時，每個保護站工作人員從工資中扣扣減100元，國有護林員扣減50元作為風險抵押金,年終通過對管理人員的各項工作量化考核，確定獎或懲，管護不力的管理人員實行解聘。通過以上各項制度的實施，一年來，森林資源得到了有效保護。
2、以保護為基礎、加強巡邏。 巡山護林是保護區(qū)生物資源保護最有效的方法之一。主要做法：一是科學制定巡護計劃，各管理站（點）根據(jù)轄區(qū)的治安動態(tài)，制定定期或不定期巡護計劃；二是切實開展巡護工作，按照預定的時間、地點、路線進行巡護，做好巡護記錄，及時制止和查處巡護中發(fā)現(xiàn)的各類破壞森林資源的行為；三是對交通要道、火險等級高、容易發(fā)生毀林開墾的村寨和巡護死角，實行重點監(jiān)控，嚴防死守。半年來共組織巡山設卡400余次（處），累計徒步巡護里程達4000多公里，張貼防火、保護野生動植物等宣傳標語400余條，通過巡護，及時發(fā)現(xiàn)和解決了許多問題，杜絕了重特大森林資源損毀案件的發(fā)生。
3、加強巡查力度、嚴厲打擊破壞森林的違法行為。嚴厲打擊罪犯是保護森林資源最直接、最有效的手段之一，我所采取執(zhí)法與宣傳教育并舉，積極配合森林公安，嚴厲打擊破壞森林資源的不法分子，據(jù)統(tǒng)計，共查處有關破壞保護區(qū)森林資源案件6起，其中，失火案1起，非法收購運輸野生動物案1起，非法收購運輸珍貴、瀕危野生動物制品案1起，盜伐林木3起，收繳滑竹6000株，蟒蛇死體1條，麂子死體1只，沒收刀具11把、獵槍1支。對林區(qū)林業(yè)違法行為進行了嚴厲打擊，在一定程度上遏制了林區(qū)“三亂”行為，維護了林區(qū)秩序。
4、搞好林區(qū)周邊工作，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。扶持社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟是生物資源保護和社區(qū)共管很有效的措施，為促進地方經(jīng)濟發(fā)展，我所積極配合局機關農(nóng)村能源工作站、林業(yè)工作站、退耕辦、種苗站、草果站等相關科室工作，一切以保護區(qū)周邊居民利益為重，大力推進農(nóng)村能源建設，著力培植林業(yè)產(chǎn)業(yè)。通過努力，極大地降低了保護區(qū)周邊居民對保護區(qū)資源的依賴，增加了居民的經(jīng)濟收入，進一步緩解了保護區(qū)與周邊居民的矛盾。
5、按計劃完成了我縣第二次濕地資源調查工作。根據(jù)省廳及州林業(yè)局的統(tǒng)一部署，我縣積極組織相關人員參與了省州舉行的第二次濕地資源調技術培訓會議，并根據(jù)我縣實際，局領導召開會議研究部署了濕地調查工作并對外業(yè)調查工作安排進行了細化。8月中旬，本次濕地調查外業(yè)工作正式展開，由觀音山省級自然保護區(qū)管理所牽頭開展調查，分三個技術工作組深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)濕地斑塊進行了調查。內業(yè)工作也在10月中旬結束。目前，《元陽縣濕地資源調查報告》初稿已經(jīng)完成。
6、國家級保護區(qū)建設工作穩(wěn)步推進。在xx-xx年對東觀音山綜合考察的基礎上，今年4月對西觀音山進行了全面科學考察，截止今年12月，初步形成了元陽觀音山省級自然保護區(qū)綜合考察報告和總體規(guī)劃，計劃在上半年完成評審工作。通過科學考察工作的開展，逐步建立和完善自然保護區(qū)管理體系和管理制度，提高管理能力，制定科學而系統(tǒng)的保護管理措施，使保護區(qū)內自然資源和自然環(huán)境得到有效保護。堅持保護優(yōu)先、保護與發(fā)展相協(xié)調的原則，確保區(qū)內人為干擾得到有效控制、科研和監(jiān)測得到逐步開展，為保護區(qū)晉升為國家級保護區(qū)創(chuàng)造基礎條件。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇五
思想上積極要求進步，定期向黨組織遞交思想?yún)R報，04年暑期參加了區(qū)教委舉辦的黨積極分子培訓班。認真參加政治學習并作好筆記，自愿訂閱黨員刊物，積極主動參加教委組織的各項活動，不斷提高個人的政治素質。
為了學生的發(fā)展，要求我們自然教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目的、以培養(yǎng)學生探究能力為核心”的新的自然學科教學觀念。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的要求。為此，我舉辦了自然教師的全員培訓和科學實驗教師的培訓。為老師們打印《科學課程標準》的有關內容；組織教師學習相關的理論文獻和文章。改變以往的教研員主講的培訓方式，以“參與式(活動式)學習”為主要培訓形式，以具有“問題中心、自主探究、重在發(fā)現(xiàn)、發(fā)展能力”的.特征的“做中學”探究式教學為主要研究方向，理論聯(lián)系實際，通過探究活動設計、課例解剖等方式展開研究，既有理論性，又突出了實用性，讓教師感到非常受用。教師們根據(jù)版本和所教年級自主劃分小組，確立一名小組負責人；一名記錄員，每個小組提出2~3個在教學中存在的或難以解決的問題并把教師提出的問題進行歸類，每個小組選出自己小組能解決的問題，有不同的看法，大家共同探討。改變培訓的形式旨在轉變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。
從可持續(xù)發(fā)展的高度看待這個問題，并采取切實可行的措施，重點培養(yǎng)一批年富力強的中青年教學骨干，使其成為自然教學戰(zhàn)線上的生力軍。組織部分骨干教師及肯鉆研的新教師參加省市級新課程培訓。幫助教師訂閱學科雜志《科學課》以提高教師的理論素質。定期聽骨干教師的課，課后組織骨干教師座談，由教師本人談自己的教學思路及課后反思，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利于學生的發(fā)展。并注重讓骨干教師以點帶面，使全區(qū)的自然教學水平有一個較明顯的飛躍。在聽課調研中，發(fā)現(xiàn)肯鉆研的新教師，就追蹤聽課，課后教研員和教師一起分析思路及反思教學，使新教師快步成長。
使教師由經(jīng)驗型向科研型轉變我區(qū)有六所學校參加國家、省、市級的科研課題，04年末《小學自然（科學）自主探究》科研課題接受驗收。我區(qū)濱河路小學和礦工街小學在省科研課題研討會上交流了各自學校的特色，受到與會領導及老師們的認可和好評。教師們在幾年的課題實驗中，發(fā)現(xiàn)問題、搜集信息、整理信息，使自己的業(yè)務素質和工作能力不斷提高：設計思路——上觀摩課——介紹經(jīng)驗——整理材料——形成終端實驗報告。為了全區(qū)能夠順利進行自然課的常規(guī)教學，我在每學年的培訓中都安排觀摩課，還組織舉辦研討會，由骨干教師為全區(qū)自然教師作引路課，使教師們在常規(guī)課的基礎上有發(fā)展，做到“保底不封頂”。
中華路小學承辦市學科年會。新華小學承辦中央教科所舉辦的《科學》教材回訪座談會。
1、教師的成績?yōu)I河路小學郝春光老師在遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中成績優(yōu)秀，被報送參加國家級評選。此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。礦工街小學吳翠萍在省優(yōu)質課評選中獲獎。中華路小學宋瑩老師在市優(yōu)課評比中課例突出，在年會中一展風采。西華園小學張繼偉老師在市學具教學研討會中所上的課獲一等獎。濱河路小學郝春光老師撰寫的論文立意新穎，在年會中得以交流。在04年里，自然學科獲省優(yōu)課8節(jié)、優(yōu)秀論文5篇、優(yōu)秀教學設計7篇。市優(yōu)課7節(jié)、優(yōu)秀論文8篇。
2、本人的成績撰寫的論文在04年全國學科年會中獲國家級優(yōu)秀論文。參加遼寧省義務教育地方課程教材《科技教育》的編寫，教材已出版發(fā)行，學生開始使用。撰寫的論文《關注發(fā)展有的放矢》在國家級刊物《中國當代教育雜志》中發(fā)表。參加省級學科骨干教師培訓，成績合格，頒發(fā)合格證書。在省級學科骨干培訓中完成“英特爾”未來教育項目的培訓，頒發(fā)結業(yè)證書。設計的自然課《保護大自然》在遼寧省創(chuàng)新教
育優(yōu)秀課評比中獲省一等獎。指導的自然課《日食和月食》在20xx年度省小學優(yōu)秀課評選活動中獲指導獎。指導的自然課《認識導體和絕緣體》在全市學具工作研討會中獲指導獎
1、繼續(xù)開展扎實有效的理論和實踐相結合的學科培訓。事先征集教師的合理建議和好的提案。
2、繼續(xù)加強對骨干教師的追蹤調研，使骨干不斷成熟，發(fā)揮作用。
3、分區(qū)域開展教研活動。調動不同地區(qū)自然教師的教研積極性，擴大自然教師展示自己的機會。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇六
20xx年我鎮(zhèn)的自然資源管理工作認真貫徹黨的十九大精神，堅持_理論、科學發(fā)展觀、新時期社會主義思想和黨的基本路線、方針、政策，始終以科學發(fā)展新農(nóng)村的重要思想為指導，協(xié)調土地審批、項目整理、土地征用。按照區(qū)委、區(qū)府和自然資源局制定的各項工作任務及目標要求，以經(jīng)濟建設為中心，為推進新創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)新跨越，為的經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了積極貢獻。
嚴格按照區(qū)自然資源局建設相關部門的要求，對新建房農(nóng)戶我們堅持按程序審批.現(xiàn)場查勘，現(xiàn)場放線，并按統(tǒng)一風貌打造等相關要求，禁止農(nóng)戶違規(guī)建房和亂搭亂建，確保群眾依法合理利用土地。
全鎮(zhèn)共有地質災害監(jiān)測點12處，在每個地質災害監(jiān)測點都設立了警示牌，落實了具體監(jiān)測人員，制定了防范預案和緊急疏散方案，確保廣大群眾的生命財產(chǎn)不受損害。
建立地質災害監(jiān)測防控體系，鎮(zhèn)有防控應急搶險頇案,分管領導任監(jiān)測站長,村有監(jiān)測員，各地質災害點有監(jiān)測負責人,遇有緊急情況能在最短時間進行搶險硧保萬無一失,把損失控制在最小范圍內.
完成了鎮(zhèn)村滑坡點等2處排危除險。
順利完成了團堆村1組和團堆村8組的征地補償工作。
嚴格按照鎮(zhèn)基本農(nóng)田保護制度，并將保護工作開展情況納入各村年終目標考核。鎮(zhèn)自然資源辦將不定期對各村的履職情況展開巡查，對于工作落實到位的予以表揚，加考核分，對于工作落實不到位將予以公開通報，并扣相應考核分數(shù)。鎮(zhèn)與村、村與組農(nóng)戶層層簽定基本農(nóng)田保護責任書。
下一步工作打算
1、繼續(xù)加強耕地保護和嚴禁農(nóng)村亂占耕地建房工作
2、協(xié)調處理好產(chǎn)業(yè)發(fā)展與新村規(guī)劃建設用地問題。
自然資源半年工作總結 自然資源個人工作小結篇七
20xx年我局在安委辦的指導下，在安全生產(chǎn)工作中取得了不錯的成績，現(xiàn)對我局今年的工作做如下工作總結：
按照項目管理規(guī)定，我局于20xx年共組織實施3處地災排危除險項目，一是縣木拉鄉(xiāng)尼康村尼拉溝泥石流排危除險項目，總投資萬元，目前已完成竣工驗收。二是縣木拉鄉(xiāng)陪考村擁巴面熱泥石流排危除險項目，總投萬元，目前已完成竣工驗收。三是縣巨龍鄉(xiāng)布朗村隔音溝泥石流排危除險項目，總投資萬元，目前已完工待驗收。
1.開展汛期新增隱患排查工作。今年5月1日汛期開始后，我局高度重視汛期地質災害防治工作，為此我局多次組織專業(yè)勘查隊伍對縣全縣地質災害點進行再排查。全力做好汛前排查、汛中檢查、汛后核查的工作要求，通過實地調查、訪問等方式對區(qū)域已有的地質災害點逐一現(xiàn)場調查，訪問其變化情況，并對坡體變形特征進行拍照。對受災戶、監(jiān)測人、監(jiān)測責任人等變化情況進行登記，同時復核防災預案、防災明白卡、避險明白卡等信息變化情況并進行補充。通過今年汛期排查等工作，已完成銷號38處地質災害隱患點，現(xiàn)有的202處地質災害隱患點，共計威脅919戶7752人，威脅財產(chǎn)45930萬元。其中滑坡73處，占已有災害點數(shù)量的，崩塌20處，占已有點數(shù)的，泥石流109處，占。有2處地質災害隱患點變形較明顯，威脅范圍增加，災情加大；有13處地質災害隱患點威脅對象（人數(shù)、財產(chǎn)）發(fā)生變化。
2.開展宣傳培訓工作。按照《地質災害監(jiān)測預防條例》規(guī)定，我局加大地質災害防災避險常識宣傳，讓我縣廣大群眾了解防災避險知識，明白避險場所及撤離路線等，確保臨災不亂。并利用我局工作人員下鄉(xiāng)排查等機會，發(fā)放宣傳資料1200份，增強了群眾防災意識和識別地質災害的能力，我局共開展地質災害防治知識宣講17次，開展地質災害應急演練202次，落實地質災害監(jiān)測人員202人，對于已排查出來的202個隱患點，制作出一點一案，確保地質災害隱患點的安全。
3.值班值守工作。我局與20xx年5月1日起每日一名帶班領導及兩名值班人員進行24小時值班值守，全年共值守184天，并不定時對全縣監(jiān)測人員進行電話抽查。對于監(jiān)測人員我局地換股不定時抽查，對于監(jiān)測不到位的，我局通報批評并扣發(fā)了監(jiān)測補助。
本年度。對非法采挖砂石、在建工程、礦山安全等加大了執(zhí)法打擊力度，發(fā)放責令停止自然資源違法行為通知書共計11戶，其中青楊林整治發(fā)放5戶，金珠鎮(zhèn)共計3戶，七家村1戶，中茹布村1戶，子落村1戶，對我縣4698個農(nóng)村亂占耕地疑似圖斑進行了核實，并著重對上報的1166個疑似違法圖斑進行了逐一核實清理剔除“不應納入而納入”疑似違法圖斑842個，并建立“一戶一檔”管理臺賬。
通過20xx年度的工作，發(fā)現(xiàn)我局安全生產(chǎn)工作中還存在如下一些問題：
一是地質災害的防治手段不夠，群測群防的體系還不夠健全；對地質災害的宣傳力度還不夠；地質災害治理的資金不足。
二是我縣無礦產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃，各類建筑施工砂石等原材料缺乏，非法采挖利益空間大，受利益驅使，盜采砂石情況較為嚴重，致使生態(tài)破壞、安全隱患較大。
針對20xx年度存在的問題，20xx年度的工作計劃如下：
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