作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
二年級雪孩子教案第二課時 小學(xué)語文二年級上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計篇一
1.通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識字諸方法認(rèn)識“燒”“滅”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”;正確書寫“旁”“趕”等9個生字,會寫“空地”“唱歌”等11個詞語。
2.通過為課文配插圖、為插圖做解說的學(xué)習(xí)活動,想象畫面,續(xù)編故事,了解課文內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良,以及雪孩子與小白兔之間的情誼。
3.朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
4.感受句式特征并抄寫。
教學(xué)過程:
活動一、回顧單元所學(xué),初識雪孩子
1.出示雪景圖,導(dǎo)入:
同學(xué)們,在這個單元前兩課的學(xué)習(xí)中,我們通過想象畫面,感受到山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊,認(rèn)識了淘氣的霧孩子。看到這幅雪景圖畫,說一說你想到了什么?鵝毛般的大雪降落下來,白茫茫一片,我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧,一個雪孩子出現(xiàn)了。
2.出示課題:
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個童話故事——(生讀課題)
(設(shè)計意圖:聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)雪天情境,啟發(fā)學(xué)生想象,揭示課題,拉近學(xué)生與文本的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
活動二、識字小游戲,尋找雪孩子
1.自主學(xué)習(xí),明確要求。
自讀課文:
①讀準(zhǔn)字音,讀通語句。不認(rèn)識的字用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀。
②標(biāo)出自然段。
2.認(rèn)讀生字新詞。
(1)出示認(rèn)字表和寫字表中的字,自己練讀。
(2)與雪孩子做游戲,認(rèn)讀生字。
雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲,只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏的生字,讀好語句,雪孩子才會再一次和大家見面。
第一組:認(rèn)讀“添”“柴”,字理學(xué)習(xí)“趕”。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。“屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!”
“添”就是添加的意思。過去,冬天的屋里很冷,人們就把干草、木棍當(dāng)柴火,點著后取暖,所以“柴”字的下半部分是木字底。
出示隸書和楷書的“趕”字,左邊是“走”,右邊是“旱”,“旱”有陸地的意思?!摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路?,F(xiàn)在的簡體字“趕”,右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞?。“趕快”是抓住時機、加快速度的意思。
想象畫面讀語句。
第二組:歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。
燒得旺旺的燙人的火把火撲滅
“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān),同樣有火字旁,位置卻不同,要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁,記住字形。
第三組:語境中認(rèn)讀多音字“呀”yā。yɑ哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
當(dāng)表示驚異的時候,“呀”讀一聲,用在重復(fù)的、表示動作的詞語之后,表示重復(fù)做一個動作很長時間的意思的時候,“呀”讀輕聲。
練習(xí)朗讀。
第四組:字理認(rèn)讀“冒”。
雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星。
雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。
“冒”字的本義是“帽子”,上半部分是帽子的形象,帽子下面是一只眼睛?,F(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如,“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”,就是黑煙一個勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的,所以“冒”字又引申為“頂著”的意思,雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。
想象畫面讀句子:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)游戲情境,通過字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生字,讀好長句、重點語句,為讀通課文做準(zhǔn)備。)
活動三、排列插圖,了解雪孩子
1.出示學(xué)習(xí)任務(wù):根據(jù)故事內(nèi)容,為插圖(四幅插圖內(nèi)容:雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片)排列順序,并說明理由。
2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文,教師記錄學(xué)生兩次讀書的時間。
3.說一說自己默讀課文的感受和默讀的方法。
4.小結(jié):讀文章的時候,為了提高閱讀速度,我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時候要做到:書本平放在桌面,眼離書本一尺遠(yuǎn),眼睛隨著詞句看,閉上嘴巴不出聲。
5.全班交流,板貼四幅插圖。
排列理由:雪孩子陪小白兔玩兒,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵美麗的白云。
(設(shè)計意圖:感受默讀的好處,學(xué)習(xí)默讀的方法,通過為故事插圖排列順序的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知故事內(nèi)容。)
活動四、給插圖做解說,走近雪孩子
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù):我給插圖做解說。
2.自讀課文,為給插圖做解說做準(zhǔn)備。可以出聲讀,也可以默讀。
(1)關(guān)注描寫雪孩子的語言和動作的詞句,可以用課文中的語言,也可以展開想象,為插圖做解說。
(2)為每幅插圖配解說詞,寫在插圖旁邊。
第一幅插圖(第1~3自然段):可愛的雪孩子。
①講插圖:兔媽媽給小白兔堆了一個可愛的雪孩子。
②師生分別扮演兔媽媽和小白兔,分角色朗讀出人物對話中不同的語氣。
第二幅插圖(第4~6自然段):快樂的雪孩子。
①想象畫面:小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的?唱了什么歌?他倆說了什么?又做了什么?
②想象小白兔和雪孩子玩耍時開心的畫面。
③想象畫面讀第4~6自然段。
④小結(jié):小白兔玩累了,趕快進(jìn)屋添柴燒火,然后躺在床上睡著了,屋里面著起大火,小白兔卻不知道。
(設(shè)計意圖:通過分角色朗讀,體會人物說話時的不同語氣,借助插圖,展開想象,感受小白兔和雪孩子玩耍時的快樂。)
第三幅插圖(第7、8自然段):勇敢、善良的雪孩子。
雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
①結(jié)合雪孩子的動作、語言描寫,展開想象,講講雪孩子救小白兔時的著急、冒火施救時的勇敢。
②想象雪孩子救小白兔時的畫面,朗讀第7、8自然段。
③想象雪孩子的所作所為,理解“終于”的意思,把句子補充完整。
雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,他______,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
④小結(jié):雪孩子看到小白兔遇到危險,奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!
⑤觀看雪孩子救小白兔的視頻,可以在插圖上補充解說詞。
攝制廠的人員和我們一樣,被雪孩子的勇敢行為所感動,結(jié)合故事內(nèi)容,展開想象,拍了動畫片。請同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻,再次感受雪孩子的勇敢。
(設(shè)計意圖:抓住雪孩子動作、語言等描寫,展開想象,為插圖做解說,感受雪孩子的勇敢與善良。)
第四幅插圖(第9~14自然段)有情義的雪孩子。不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,他變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
①去掉“很輕很輕”“美麗的”,與原句作比較,感受水汽的輕,白云的美,體會加上這樣的短語使語句更加生動。
②看圖想象:小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云,他會對自己的好朋友說什么呢?想象畫面朗讀。
③小結(jié):在小白兔心里,雪孩子沒有離去,他變成天空中一朵美麗的白云,永遠(yuǎn)陪伴在小白兔身邊,帶給他溫暖與愛。
④選擇其中的一句話,為插圖配語句。
第五幅插圖:續(xù)編故事。
小白兔感激雪孩子對他的救命之恩,對雪孩子無比留戀。后來怎樣了呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象,續(xù)編故事結(jié)尾,并為其配上插圖,補充在第五幅插圖的位置上。
(設(shè)計意圖:通過為插圖配解說的活動,引導(dǎo)學(xué)生展開想象、續(xù)編故事,獲得初步的情感體驗。通過默讀課文、朗讀課文,感受雪孩子的勇敢與善良,以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。)
活動五、識記生字,學(xué)寫字詞
1.識記生字。
(1)出示生字表,讀生字,用自己學(xué)過的方法記生字的字形。
(2)與學(xué)習(xí)伙伴交流生字的識記方法。
(3)全班交流。
2.書寫生字。
(1)把生字按照結(jié)構(gòu)分類,觀察字在田字格中的位置,每個生字寫一個,做到書寫正確、端正、整潔。
重點指導(dǎo):“唱”“旺”“渾”“誰”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬;“輕”,車字旁最后一筆是提,與“渾”字右半部中的“車”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。
(2)按照標(biāo)準(zhǔn)講評、修改。
3.書寫詞語。
唱歌趕快旁邊
水汽渾身很輕
時候火星回家
謝謝空地連忙
二年級雪孩子教案第二課時 小學(xué)語文二年級上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云
教具準(zhǔn)備:
雪與云相互變化的課件
學(xué)前準(zhǔn)備;布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時間;2課時第一課時
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補上雪字
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位
3、標(biāo)畫課文的自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"
衣:點居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí),讀讀說說
⑴理解題意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽
二年級雪孩子教案第二課時 小學(xué)語文二年級上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀“累、添”等8個生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會寫“唱、輕、旺、渾、趕”5個字。
2.默讀課文,試著不出聲,大致了解課文的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)課文第一至八自然段,關(guān)注雪孩子的語言和動作,體會雪孩子的勇敢善良。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引出課題
1.教師課件展示雪景圖片,請學(xué)生說說下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片,齊讀課題。
二、初讀課文,初知大意
1.借助拼音,朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)默讀。
(1)教師引導(dǎo):這個故事較長,每次朗讀要花很多時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。
(2)明確默讀的要求:書本平放在課桌上,不出聲,眼睛看著課文。
(3)學(xué)生默讀第一至六自然段,讀后說說自己看懂了什么。教師板書:小白兔、玩。
(4)學(xué)生默讀第七至十四自然段,讀后說說自己看懂了什么。教師板書:雪孩子、救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)第一至六自然段,感受小白兔的快樂
1.指名讀第一至六自然段。
2.學(xué)習(xí)字詞。
(1)出示木柴圖片,學(xué)習(xí)“柴”字,強調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,知道“柴”與樹木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴,積累詞語“添加”。
(2)學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問:小白兔添了柴,把火燒得旺旺的。生活中,你在什么地方看到過這個字?(預(yù)設(shè):商品、店名、對聯(lián)等。)
(3)學(xué)習(xí)“漸”字。
①出示詞語卡“漸漸”,指名讀,強調(diào)前鼻音。
②朗讀比較以下兩個句子的不同之處,理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里漸漸暖和了。
③出示小樹苗、夕陽等圖片,用上“漸漸”說話。如,小樹苗漸漸長高了。夕陽漸漸下山了。
3.朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo):你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你能把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎?
四、學(xué)習(xí)第七、八自然段,感受雪孩子的勇敢
過渡語:多么漂亮、可愛的雪孩子!可是它卻不見了,發(fā)生了什么事?引導(dǎo)學(xué)生讀第七、八自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語言體會“著急”。(用“_____”畫出雪孩子語言的句子。)
預(yù)設(shè)1:“不好了!小白兔家著火了!”
(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了?生匯報。教師出示詞語卡:冒出黑煙,認(rèn)讀,用“冒”組詞。
(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了,它的心情是怎么樣的?(著急、焦急)指導(dǎo)朗讀:讀的時候聲音急促、響亮些,就能把著急的心情讀出來了。
(3)朗讀訓(xùn)練:練習(xí)—指名讀—齊讀。
預(yù)設(shè)2:“小白兔,小白兔!你在哪里?”
(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?
(2)當(dāng)時小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙,燙人的火,雪孩子能不急嗎?
出示詞語卡:燙人的火,認(rèn)讀。再請學(xué)生說說生活中覺得燙的東西。
(3)教師引讀,指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子,體會著急的心情。
(4)教師提問:如果你就是雪孩子,當(dāng)時你的心里會想些什么?
2.抓住動作體會“著急”。(用“”畫出雪孩子動作的句子。)
預(yù)設(shè)1:雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星。他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
預(yù)設(shè)2:雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
(1)出示詞語卡“奔去”,開火車讀,學(xué)生做動作理解詞義。
(2)雪孩子找了好久,才把小白兔找到,課文有個詞語表示這個意思,你能找到嗎?學(xué)習(xí)詞語“終于”。
(3)指名讀這些句子,從雪孩子的動作中體會著急。
3.感受“善良、勇敢”。
(1)觀看動畫片《雪孩子》中救小白兔的片段。
(2)學(xué)生交流觀后感,教師小結(jié):當(dāng)小白兔發(fā)生危險時,雪孩子完全不顧自己,沖進(jìn)火海,冒著危險,救出了自己的好朋友小白兔,真是個善良、勇敢的好孩子!
五、字詞盤點,指導(dǎo)書寫
1.出示“唱、旺、渾、輕”4個字。
(1)觀察字形,說說這四個字的共同特點和注意事項。
(2)教師歸納小結(jié):左窄右寬,兩邊靠攏。
(3)教師范寫“唱”,學(xué)生書空。學(xué)生描一個寫一個。
2.出示“趕”字。
(1)觀察字形說結(jié)構(gòu)。
(2)教師范寫并強調(diào)書寫要點:走字底的字先寫“走”,“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。
(3)學(xué)生描一個寫一個。
3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),示范點評,學(xué)生自我修正。
4.投影講評。
(1)班中講評:挑選學(xué)生作業(yè),評議。
(2)同桌互評:書寫正確,獎一顆星;結(jié)構(gòu)端正,獎一顆星;整潔美觀,獎一顆星。
二年級雪孩子教案第二課時 小學(xué)語文二年級上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,為學(xué)生提供方便的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生獲得真實情感體驗,進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,看圖讀文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
三、教學(xué)重難點
認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。
四、教具準(zhǔn)備
雪孩子剪影,生字卡片,雪與云相互變化的課件。
五、學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文。
六、教學(xué)時間:2課時。
七、教學(xué)過程:
、
第一課時
一、揭題激趣。
1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?
(雪孩子。)
2、它可愛嗎?
3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?
4、下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?
(放配樂課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)
5、誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?
(抽學(xué)生講故事內(nèi)容。)
6、同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同座。
3、一邊讀課文,一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況,讀后正音。
1、認(rèn)字。
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音;“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶;可以進(jìn)行同音字比較“化——畫,到——到,只——知,還——孩”。
2、寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。
衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文,互相評價。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、練習(xí)設(shè)計。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)下面請同學(xué)們翻開書,翻到第24頁,默讀課文第一段:
1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的?
2、從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢?
(從“一連、好幾天”看出雪下得大。)
3、一齊來讀讀這段,大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。
3、下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢?請大家觀察黑板上的雪景圖,再說一說。
(多請幾個學(xué)生描述??梢愿鞑幌嗤?。)
3、這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。
(二)學(xué)習(xí)第二、三段。
1、兔媽媽要出門去,小白兔為什么要跟著去?
2、一起來朗讀第二段,讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢?(演示投影片)請大家看投影片,并聯(lián)系課文說說。
4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢?(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)
(這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的,圓溜溜的。鼻子紅紅的,尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。)
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?他們玩得怎么樣?
(抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)
6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)
7、理解又~又~:表示兩個動作同時進(jìn)行。
8、說一說:又()又()的詞語。
9、讀這一段時,你心情怎樣?那大家用高興的語氣來讀第三段。
(三)學(xué)習(xí)第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。
2、(演示投影片②)你們看,小白兔睡得真甜啊??墒?,就在小白兔睡得正甜的時候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢?(放課文的第六段朗讀錄音,演示投影片③)這件事小白兔知道嗎?為什么?
3、這樣一來,小白兔就有可能被大火——
這樣一來,小白兔就有可能被大火——
(學(xué)生想像幾種可怕的后果。)
4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢?從什么地方可以看出?
(非常著急。)
5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著急的心情。
(四)學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢?
(放錄象:雪孩子火中救小白兔一段)
2、在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動?
3、在雪孩子救小白兔的過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢?(放錄象:雪孩子融化的一段)
5、小白兔得救了,然而,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔心情怎樣?
(五)學(xué)習(xí)第十自然段。
1、雪孩子離開我們了嗎?那它在哪兒呢?(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)
(可愛的雪孩子在天上,它變成了一朵美麗的白云。)
2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢?
3、小白兔又會說些什么呢?
4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?舉例說說。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。
五、板書設(shè)計:
雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云
二年級雪孩子教案第二課時 小學(xué)語文二年級上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計篇五
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認(rèn)識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點:認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時間:2課時
五、教學(xué)過程
(一)看圖說話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說:(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字
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