二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)(實(shí)用五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 10:27:06
二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)(實(shí)用五篇)
時(shí)間:2023-04-03 10:27:06     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)操作嘗試,掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法,會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、能力目標(biāo):發(fā)展遷移能力、建模能力,注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化,了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo):在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引新

請(qǐng)你估計(jì)一下,學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位?

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成)

二、探究新知

1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。

學(xué)生搜集信息,老師出示信息:

a看臺(tái)356人,b看臺(tái)247人。

兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)?

2. 說(shuō)說(shuō)解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

以4人小組為單位,利用手頭的材料嘗試計(jì)算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

(巡視、指導(dǎo))

4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。(請(qǐng)學(xué)生交流,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià))

4種方法:

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào):

(1) 6+7 個(gè)加個(gè)

50+40 十加十

300+200 百加百

356+247

=13+90+500 =603

(2)300+200 百加百

50+40 十加十

6+7 個(gè)加個(gè)

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7 先加百

=596+7 再加十

=603 最后加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200 先加個(gè)

=403+200 再加十

=603 最后加百

(在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)上介紹的幾種,學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的聰明才智,采用了多種解法。)

三、用你喜歡的方法計(jì)算,并寫(xiě)出過(guò)程

開(kāi)學(xué)時(shí),我們學(xué)校舉行了“手拉手,幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng),全校師生都踴躍參加了。(出示ppt課件)引出計(jì)算題:

“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成,有困難的學(xué)生可互相探討,尋求幫助。

“你還能提出什么問(wèn)題嗎?(請(qǐng)解答)”

教師巡視、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。

2、能力目標(biāo):通過(guò)游戲、實(shí)物的操作,學(xué)習(xí)比較的方法。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲的過(guò)程,激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)觀察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入

猜物體的輕與重

師:小朋友,今天你們帶來(lái)了好多好玩的玩具,那讓老師看看有哪些啊?

生:小汽車、變形金剛等。

師:那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重?哪個(gè)輕呢?(隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)

師:今天我們就來(lái)研究一下輕與重的關(guān)系。

板書(shū):輕與重

二、探究新知

(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重

師:現(xiàn)在讓我看一下,小巧和小胖在干什么?

生:玩蹺蹺板。

師:你們看一下,誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?為什么?

生:肯定是小胖重,小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,肯定是小胖比小巧重。

師:你們這是用什么方法比較得出的?

生:看。

師:你們真聰明,有些物體可以仔細(xì)觀察比較,用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師:你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體,哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎?

生:氣球輕,蘋果重。

師:好,現(xiàn)在老師拿來(lái)了這兩樣玩具,你們能告訴我哪個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)

生:右手重,左手的輕。

師:到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?

生:可以用手掂一掂的方法。

師:好,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。

師:拿出兩樣不同大小的玩具,請(qǐng)學(xué)生猜一猜、試一試,哪個(gè)重、哪個(gè)輕?(注意老師拿的時(shí)候,大的輕、小的重)。

師:你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師:現(xiàn)在,你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識(shí)了嗎?

小結(jié):比較物體的輕與重,有些物體我們可以通過(guò)觀察(眼睛)直接就可以得出,有些物體可以通過(guò)用手掂一掂的方法得出,不能光看大小就來(lái)判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕。

三、鞏固練習(xí)

(一)比一比

1. 請(qǐng)學(xué)生看物體,告訴同桌的好朋友,誰(shuí)重誰(shuí)輕?

2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體,例如一本書(shū)和一個(gè)骰子等。

(二)猜一猜

1. 請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具,交叉進(jìn)行比較輕與重。

2. 教師巡視,指導(dǎo)。

四、拓展新知

(一)用橡皮筋比較物體的輕與重

1. 出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師:你們看一看,那樣物體最重、最輕?

師:你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來(lái)。

師:你們說(shuō)這個(gè)方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖,能告訴我們誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了嗎?為什么? 學(xué)生討論,小組合作。

生:吸鐵石最重,夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重,橡皮筋就會(huì)拉的越長(zhǎng),所以吸鐵石最重。

師:請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖,把這些物體從最輕到最重排一下,填寫(xiě)表格。

2. 小結(jié): 生活中,我們比較物體的輕重時(shí),可以借助一些物體,達(dá)到比較物體輕與重的目的。

(二)小練習(xí)

1. 師:請(qǐng)你們現(xiàn)在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法,以小組為單位,把自己帶的玩具進(jìn)行比較,看看這個(gè)方法怎樣?

2. 學(xué)生以小組為單位,把自己的玩具也掛在橡皮筋上,進(jìn)行比較。

五、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。

2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用,并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣,提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn):

理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,啟迪探究。

1、小朋友們,上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)啊?(愛(ài)心大義賣的活動(dòng))

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng),獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心,真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng),摘錄了一些商品的信息。(示信息)

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況)

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買情況)

二、自學(xué)互動(dòng),進(jìn)行探究。

(一)探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教師摘錄信息:老師想買兩樣最貴的,買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132 =

1、(1)你想怎么算,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法(計(jì)數(shù)器算法、豎式算法)。

(3)生演示計(jì)數(shù)器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時(shí)要注意什么?

2、探索驗(yàn)算:

(1)同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來(lái)驗(yàn)算。

(2)怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同,說(shuō)明我們算對(duì)了。

三、作業(yè)練習(xí),反饋探究。

1、想想做做 第1題

2、想想做做 第3題 填表

3、小結(jié):小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)

做筆算加法時(shí)需要注意什么?

四、應(yīng)用探究,培養(yǎng)個(gè)性

1、判斷對(duì)錯(cuò)

2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題(示p31 例題)

3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格,算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

4、算路程:從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲,選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分?

五、系統(tǒng)回顧,延伸探究

1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元p6~p7的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。

2.能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)具體情境,進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。

3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn):求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn):從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢(shì)誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書(shū):有幾塊積木?)

二、解決問(wèn)題

1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、 小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思?

3、 匯報(bào)情況。 加法 乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)

4、 你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算)

因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。

5、 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求:1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

3、匯報(bào),訂正答案。

四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五 、 作業(yè):教科書(shū)p11“練一練”1、2、3題。

附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》

二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)探索,掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備:

電視機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

教師:孩子們,我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》,今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好,砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了,今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù),好嗎?

1、教師出示第一關(guān)。

要解決這個(gè)問(wèn)題,用什么方法算,為什么?

教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書(shū)課題)

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

教師:你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)集體匯報(bào),交流方法。

(學(xué)生說(shuō),老師板書(shū))

教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

(3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。

2、教師出示第二關(guān):

教師:剛才我們通過(guò)計(jì)算,知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請(qǐng)大家估一估,豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

教師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

(3)教師利用多媒體課件演示:

演示完后,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法,并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

(4)議一議:你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。

3、教師出示第三關(guān):

本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體匯報(bào)。

4、多媒體出示第四關(guān),學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

三、小結(jié)

孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法,還有什么問(wèn)題,請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論,互相學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1—4題。

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