最新部編版三年級語文語文教學計劃(優(yōu)秀10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 12:39:48
最新部編版三年級語文語文教學計劃(優(yōu)秀10篇)
時間:2023-04-03 12:39:48     小編:zdfb

計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

部編版三年級語文語文教學計劃篇一

本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開暢,學習樂趣濃厚,樂于加入各項勾當。在語文學習方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠功課,學習質(zhì)量不高??紤]到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育,加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣,收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料,提出不懂的問題,并開展會商,解決糊口中的簡單問題。

教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學的思惟方法,獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。

4、豐富課文內(nèi)容,學習自由。

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習與課后復習的習慣。

(2)可以或許自學課文的習慣。

(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣,提高講堂教學質(zhì)量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

(1)功課面批,有錯及時改正

(2)連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨,請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

(3)與課任教員,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

(4)激勵為主,及時表揚。

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培育學生語言表達能力,擴大講堂容量,提高教學效率。

部編版三年級語文語文教學計劃篇二

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。

2、本單元重點:

本單元的重點是:學習帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習?!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,說說你對手術(shù)臺就是陣地的`理解?!?/p>

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考注釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文,背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字,指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。

小組合作,交流評價。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞,學會分類。

2、誦讀名言,背誦名言。

部編版三年級語文語文教學計劃篇三

1、開學第一周,上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課,做好學生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進行檢查,同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。

二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

三、挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。

部編版三年級語文語文教學計劃篇四

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。

1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

9、指導學生進行預(yù)習,在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

10、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識。

11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

3、指導學生進行預(yù)習,在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

班上共有學生人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆K麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。

3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養(yǎng)學生自讀能力,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質(zhì)疑,學會帶著問題閱讀。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。

部編版三年級語文語文教學計劃篇五

一、班級情況分析。

目前我們班39人(開學時轉(zhuǎn)了一個男生),其中男生24人,女生15人。據(jù)了解,全班都過了基礎(chǔ),但也有同學出現(xiàn)了一些問題。

二、班級工作的基本措施和做法。

(一)了解學生的思想狀況。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班,對學生不太了解。所以,我想盡快探索學生的內(nèi)心世界。為了深入了解學生的思想狀況,我主要采取以下幾種方式:

1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談,召開班干部會議,在課堂上與有特色的個別學生交談,增加教師的感受,消除師生之間的隔閡,有利于工作。

2、定期檢查學生的作業(yè)。通過觀察和檢查學生的書面作業(yè),可以了解學生的學習態(tài)度和進度。當學生取得很大進步時,應(yīng)該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時,要及時調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局面。

3、及時聯(lián)系家長。通過與父母的對話,我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現(xiàn)。爭取家長配合學校工作。

(二)養(yǎng)成教育:做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。

1、學習習慣的培養(yǎng)。

(1)閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累,定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上,安排閱讀作業(yè),讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書,比如在課堂上完成學習任務(wù)后就可以看書。

(2)寫作習慣。嚴格要求學生在作業(yè)本、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習,老師要及時復習,指出不足。及時聯(lián)系家長對孩子進行監(jiān)督管理,共同提高寫作水平。

(3)預(yù)習習慣。為了減輕學生的負擔,提高教材的利用率,這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預(yù)習任務(wù):第一遍閱讀(默讀和朗讀),第二遍標準(標注自然段落和生詞),第三遍寫作(寫作文詞)。為了讓學生養(yǎng)成這種好習慣,他們應(yīng)該經(jīng)常與父母聯(lián)系,監(jiān)督學生是否按照要求完成學習任務(wù)。

(4)聽力習慣。雖然學生已經(jīng)到了三年級,但有些孩子的注意力不能長期堅持,所以應(yīng)該教育他們養(yǎng)成良好的習慣:他們可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理問題,比如教育學生“認真傾聽他人,尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。

(5)工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優(yōu)秀、批評不足(可以使用一線溝通)之外,就是團結(jié)家長,共同督促鼓勵學生,養(yǎng)成守時、認真、不拖延的好習慣。

2、行為習慣的培養(yǎng)。

(1)利用第一天早上的自習時間,復習學校各種行為習慣的要求,讓放假放松的同學知道怎么走路,怎么玩,怎么課前準備,怎么打掃衛(wèi)生等等。

(2)在第一周,應(yīng)及時進行檢查和監(jiān)督。指出學生的缺點,并隨時改正。

(3)指定專人管理。指定專人監(jiān)督走廊紀律、課堂紀律、關(guān)門窗等。努力讓每一個學生都有事可做,讓每一個學生都能養(yǎng)成強烈的責任感。

(4)利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結(jié),找出優(yōu)點,表揚,指出不足,下周改進。

(5)組織學生參加升旗和幕間休息

1、做好個別學生的教育工作。

在組織學生開展集體活動的同時,應(yīng)注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生,不是學習不好,就是孤僻,或者調(diào)皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下:

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生,善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,尤其注重培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,比父母更感性。

教育個別學生,要對癥下藥。教育個別學生,首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差,自卑感強,導致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩,人很聰明,階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導,“惡作劇”就會出現(xiàn)??傊?,個別學生不應(yīng)該一概而論為差生,而應(yīng)該區(qū)別對待,對癥下藥,因材施教。

2、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象,也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的,需要班主任長期工作、組織和培養(yǎng)。

部編版三年級語文語文教學計劃篇六

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

1、學會250生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認250個生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,并能用這些字組詞,寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

12月27日——1月11日:分單元復習

1月12日——1月16日:歸類復習

1月17日——1月20日:綜合復習

(一)單元復習

按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段,具體可以從以下幾點展開復習;

1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學生看一遍,互相提問,然后教師提問,學生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學生分析理解意思,讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

(二)歸類復習

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語??蓪@些詞語進行分類,幫助學生記憶,讓學生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習,并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學生總結(jié)比喻句的特征,并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復習時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復習。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學生學會自己分析短文。

首先,要讓學生學會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度;

另外,還要鍛煉學生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習,讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復習

本階段以練習為主,通過以上的復習和反饋,已基本了解了學生對知識的掌握情況,課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復習,我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

部編版三年級語文語文教學計劃篇七

我班共有學生48人。通過前兩年的學習,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。

在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

2、能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3、觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

1、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,并及時組織學生進行交流與欣賞,使學生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說,教師要加強指導,同學互相評價、學習,讓學生學會聽說的方法,并且多加練習。

1、中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導學生的習作。

3、可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

4、在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

部編版三年級語文語文教學計劃篇八

一、指導思想

1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎(chǔ)。

重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。

3.注意以生為本。

中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū),采用學生感興趣的學習方式,讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯(lián)系實際。

在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學習收獲應(yīng)用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學生的閱讀興趣,不僅設(shè)計了資料袋供學生參考,還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際,從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力,口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。

語文園地,圍繞本單元進行整理復習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學習傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學習主題相契合,考查學生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元,集中學寫想象作文。五、教學目標

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字250個,會寫250個。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

7.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡短的書信、便條進行交流。

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3.能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學措施

1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 七、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。八、增優(yōu)補差

周次 教學內(nèi)容安排

第一周 1、古詩三首 2、燕子 3、荷花

第二周 4*、昆蟲備忘錄 口語交際習作 語文園地一

第三周 5、守株待兔 6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿

第四周 8、池子和河流 口語交際習作 語文園地二 快樂讀書吧

第五周 9

第六周 12*

第七周 1

3 第八周第九周 17

第十周 18

第十一周 21

第十二周 22

第十三周第十四周第十五周第十六周 26

部編版三年級語文語文教學計劃篇九

1.回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來復習4篇課文的題材,以及道理?!妒刂甏谩肥侵袊糯⒀裕逃覀冏鍪乱孔约?,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊含著道理。

2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊含著豐富的知識。

4.解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!

1.結(jié)合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!

杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。

杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實,無中生有。

井底之蛙:比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。

2.我們請同學來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。

3.學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。

(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很多,時間關(guān)系,趕緊截屏,之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時積累的孩子。

(3)“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

(1)引號內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整。

這一句則運用了什么描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。

(1)同學們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

1.教師請學生說一說通知的格式;

2.教師小結(jié):

橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

1.整理aabc、abac的詞語各4個,寫在書上;

2.30頁的8個字認真寫好。

3.自主選擇寫一則通知。

部編版三年級語文語文教學計劃篇十

第二學期(語文)學科教學工作計劃

2019年 2月

一、班級學生情況分析:

本班共有 39 名學生,絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣,具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯字不少,遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中,將繼續(xù)引領(lǐng)學生鞏固識字寫字等基礎(chǔ),將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫,使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析:

清楚。

第二單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文《守

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子

和河流》?!妒刂甏谩愤@則寓言告訴我們說明不努力做事,心

存僥幸,而想到的收獲,是不可能的。

《陶罐和鐵罐》這則寓言

都有長處和短處,我們不要光圖美麗的外表,更要講實用。

《池

子和河流》 這則寓言講述了池子和河流的觀點不同,導致了它們

最后的結(jié)局不同。

學習本單元課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會詞句在表情達意方面的作用,從而讀懂寓言故事,明白其中的道理;還要學會把圖畫的意思寫清楚。

第三單元以“中國傳統(tǒng)文化” 為主題,編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》 《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》?!豆旁娙住?中的《元日》 這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象;《清明》這首詩描寫了清明這天,天下著雨,路上行人問路、牧童指路的情景; 《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家,重陽節(jié)來臨之際格外思念親人。《紙的發(fā)明》 這篇課文寫了造紙術(shù)的發(fā)展史,表明造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一?!囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代、特點等?!兑桓泵麚P中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義。

學習本單元課文,我們要積累重點字詞,加強朗讀,在朗讀中理解課文內(nèi)容,學習課文的寫法,能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時,還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,并寫一寫。

第四單元以“留心觀察”為主題,編排了兩篇精讀課文《花

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》?!痘ㄧ姟愤@篇課文講述

了不同的花在不同的時間開放及其原因。

《蜜蜂》 這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗,即證實蜜蜂具有辨認方向的 能力,體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。

《小蝦》這篇課文

通過“我”對小蝦的觀察,闡述了小蝦的一些知識,也寫出了小 蝦的有趣。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中借助關(guān)鍵語句

概括一段話的大意; 學習作者觀察事物變化的方法,把實驗過程寫清楚。

三個好朋友的談話,天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,使得整個故事充滿了童趣?!段易兂闪艘豢脴洹?這篇課文講述了英英變成了一棵樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,小動物們和媽媽住在了鳥窩里,并在里面吃好吃的,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。

學習本單元課文,要反復誦讀,理解課文內(nèi)容; 展開想象的翅膀,感受想象的神奇,發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。

寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,運用多種方法理解難懂的句子,理解課文內(nèi)容;還要注意積累優(yōu)美詞句,會寫一個身邊的人,嘗試寫出他的特點。

妙的形態(tài),勾勒出三幅動態(tài)的畫面,展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無盡的遐想。

息,學習作者的表達方法,介紹一種事物。

《棗核》?!堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。《方帽子店》 這篇課文敘

述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事?!堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,聽到老爺爺、老婆婆說怕 “漏”,嚇得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事?!稐椇恕愤@篇文章敘述了個子雖小,但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中了解課文內(nèi)容,會復述故事。學習作者的表達方法,根據(jù)提示,展開想象,嘗試編童話故事。

三、教學目標:

(一)識字

1.對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字 250 個,會寫常用漢字 250 個。

3.有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字

典、詞語。

4.使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會運用默讀。

3.能練習上下文理解詞句的意思。

4.把握文章的內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問

5.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,展開想象,了解詩文大意。

7.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

8.課外閱讀量不少于

10 萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習

作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和

想象。

3.在習作中運用自己平時積累的語言材料。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,不理解的地方向人請

教。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

四、教學重難點:

1.隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練,提升朗讀能力。

4.寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),掌握使用好詞好句。

5.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

6.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

五、教學方法和措施:

(一)識字寫字

中年級依然重視識字寫字教學,依據(jù)學生的實際情況進行分類指導,特別是難字、容易出錯的字,要用恰當?shù)姆椒右稽c撥。本冊教材多音字數(shù)量較大,引導學生讀準字音,幫助學生掌握學習多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。

(二)閱讀

務(wù)。教學時,應(yīng)結(jié)合學生的實際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內(nèi)容。

重視朗讀,堅持默讀練習。

要準確把握略讀課文。重視課外閱讀,將課外閱讀課程落到

實處。促進學生主動進行課外閱讀,并組織交流閱讀體會,使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。

(三)習作

準確把握習作的目標要求。每次習作話題,設(shè)定適當?shù)哪繕艘?,引導學生將自己想表達的內(nèi)容表達清楚,盡力避免定位不準、拔高要求的問題。

重視引導學生自我修改,培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié),使之逐漸稱為習慣。

要強化習作的交際功能,使學生在與人交流的過程中提高習作能力。

另外,要特別重視習作單元的教學,準確把握習作單元的編排意圖,緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。

(四)口語交際

要依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計符合交際話題的情景,多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會,重視引導學生成段表達,避免對生活場景的簡單重復。

要重視交際方法、策略的學習,引導學生在完成真實交際任 務(wù)的同時,實踐交際方法,學習運用交技巧和交際策略。

六、教學活動安排:

周次 日期 語文

1 2-3 4-園地

5-7

8-快樂讀書吧

習作例文-18

整理 整理

期末教學質(zhì)量檢測

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2184016.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔