大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的世界何時(shí)鑄劍為犁作文600字精選3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
世界何時(shí)鑄劍為犁作文600字精選3篇一
我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，“九一八”的炮聲，盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)中國(guó)同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。
“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響。戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。世界何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?
21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)離我們遠(yuǎn)去。在剛剛平息的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美英聯(lián)軍，他們的雙手沾滿(mǎn)了伊拉克人的鮮血，他們瘋狂地玩著進(jìn)攻游戲，他們的飛機(jī)無(wú)數(shù)次的進(jìn)行轟炸，坦克潮水般地向前涌。他們不知羞恥地打著維護(hù)世界和平的旗號(hào)去侵略，去發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，去維護(hù)他們所謂的和平，去實(shí)行他們的計(jì)劃。
在美英聯(lián)軍的炮火中，閃爍著一雙雙期盼的眼睛，他們渴望停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還給他們安寧家園。他們憤怒，怒火伴著戰(zhàn)火一起燃燒;他們痛恨發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，恐懼使那雙雙純潔的眼睛變得黯然無(wú)光。
鄧爺爺說(shuō)和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。
血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日!
世界何時(shí)鑄劍為犁作文600字精選3篇二
世界何時(shí)鑄劍為犁 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))
課題 綜合性學(xué)習(xí)一：世界何時(shí)鑄劍為犁 課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話(huà)題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀(guān)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的'活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
教學(xué)方法 小組自主合作探究
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入
《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
二、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少?
三、記住歷史，珍惜和平?
和平陽(yáng)光普照下的我們，要記住過(guò)去，珍惜今天。
???請(qǐng)收集一些英雄的故事，如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，給同學(xué)們講一講看誰(shuí)講得生動(dòng)感人。?
四、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)
描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞、成語(yǔ)、名言
五、知識(shí)搶答
六、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。
第一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？
第二個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?
第三個(gè)問(wèn)題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話(huà)的含義?
第四個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
七、活動(dòng)收獲，拓展延伸。
請(qǐng)你以?“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。
世界何時(shí)鑄劍為犁作文600字精選3篇三
又見(jiàn)硝煙，它永遠(yuǎn)多過(guò)美麗、絢爛的煙火。
又見(jiàn)刀槍?zhuān)肋h(yuǎn)多過(guò)代表著勤勞的犁刀。
又見(jiàn)怒火，它永遠(yuǎn)多過(guò)代表著和平的綠枝。
世界何時(shí)鑄劍為犁？再不讓硝煙籠罩煙火，再不讓刀槍勝過(guò)犁刀，再不讓怒火燃燒綠枝。
王昌齡在《軍行》中寫(xiě)到：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！本珶挼恼Z(yǔ)言，執(zhí)著的精神，令他流芳百世?？墒?，隨著《軍行》傳下來(lái)的，同時(shí)還有戰(zhàn)爭(zhēng)的悲涼與殘酷。我們何不去擁抱和平，改變這已被戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘得千瘡百孔的世界，在我們心中，早已被刻畫(huà)下戰(zhàn)爭(zhēng)的道道紋路，即使是在這較為和平的年代，它雖披了一道華麗的錦袍，可上面卻布滿(mǎn)了虱子。戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，即使人們都在呼吁和平。
就在過(guò)去不久20的世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)不下400余次，讓人感到不寒而栗。就在迎來(lái)新世紀(jì)的今天，朝鮮一意孤行的核試驗(yàn)成功，是乎捍衛(wèi)了高麗民族的尊嚴(yán)，但他們是拿世界和平、穩(wěn)定和安全做賭本。
聶華苓在《親愛(ài)的爸爸媽媽》中寫(xiě)道：“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！币彩菫榱俗屛覀儚膽?zhàn)爭(zhēng)的怪圈中跳出來(lái)，讓世界和平不是夢(mèng)想。
戰(zhàn)爭(zhēng)，又有什么好呢？漫天的硝煙，遮蔽了藍(lán)天，暗淡了陽(yáng)光，奪走了溫暖。用它來(lái)解決問(wèn)題，最終只能是兩敗俱傷。日本對(duì)珍珠港的無(wú)理，令美國(guó)蒙受羞；美國(guó)對(duì)廣島的報(bào)復(fù)，更是令日本大片沉寂。硝煙散盡，只能望著那堆廢墟生嘆。不錯(cuò)，這些是可以復(fù)原的，或許，他們的新生命會(huì)更美，但是，我們不可否認(rèn)，在人類(lèi)的心靈，已被深深地劃上一道不可磨滅的創(chuàng)傷。
我們要學(xué)會(huì)和氣，學(xué)會(huì)諒解，不再讓怒火蒙蔽雙眼，不再讓硝煙彌漫世界。
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