光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
祥子買車的具體計(jì)劃篇一
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
過(guò)程與方法：
1.課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣。
3.反復(fù)讀文，感悟作者語(yǔ)言的魅力，體會(huì)祥子的性格特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 體會(huì)祥子的性格特征。
2. 進(jìn)一步了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。
重難點(diǎn)分析：
l了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
l理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。
課前準(zhǔn)備：查找祥子生活的社會(huì)背景。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹寫作背景，引入文本。
（一）回顧本單元學(xué)過(guò)的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟(jì)南的冬天》。
教師導(dǎo)語(yǔ)：1930年，老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó)，作品格調(diào)變得沉重起來(lái)，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。
教師板書(shū)課題。
（二）介紹寫作背景。
1.學(xué)生交流課前搜集的背景資料。
2.教師隨即歸納總結(jié)。
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（一）學(xué)生默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，從租車到下定決心買車，經(jīng)過(guò)努力工作而買到了屬于自己的新車的過(guò)程。
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征。
（一）學(xué)生默讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人？邊讀邊在書(shū)中進(jìn)行勾畫(huà)和批注，寫下自己的體會(huì)和感悟。
（二）反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。
1. 祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對(duì)祥子的外貌描寫中來(lái)體會(huì)。正因如此，他才對(duì)拉車充滿信心。
2. 祥子具有淳樸的品質(zhì)。
“他確乎有點(diǎn)兒像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣。”看出初進(jìn)城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢(shì)來(lái)體會(huì)。
3. 祥子有心眼，有理想。
通過(guò)祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來(lái)體會(huì)。這里要抓住心理描寫。
4. 祥子吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
在開(kāi)始拉車時(shí)，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受著，不管是怎樣的疼痛?！薄罢娜?，他湊足了一百塊錢！”
（三）教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語(yǔ)言甚少，看出他是個(gè)沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。
四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。
（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過(guò)上幸福的日子嗎？教師選取《駱駝祥子》中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽(tīng)。
（二）想要了解祥子今后的命運(yùn)，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀。
祥子買車的具體計(jì)劃篇二
【教學(xué)要求】
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.了解小說(shuō)這種文體.了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法.
3.感悟作者語(yǔ)言的魅力.
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.課前搜集資料,了解時(shí)代背景,把握課文主旨.
2.通過(guò)反復(fù)讀文,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.
3.通過(guò)小組學(xué)習(xí),體會(huì)祥子的性格特征.
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1.體會(huì)祥子的性格特征.
2.了解當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法.
2.理解課文內(nèi)容,感受人物形象.
【課時(shí)安排】
1課時(shí).
【教學(xué)過(guò)程】
一,揭示課題:
1930年老舍先生從英國(guó)回來(lái),面對(duì)滿瘡痍的祖國(guó),他的作品的格調(diào)開(kāi)始變得沉重起來(lái),《駱駝祥子》就是那個(gè)時(shí)期的作品.《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作,對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了接露和批判.今天,我們就走進(jìn)課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事. 板書(shū)課題 13祥子買車
二,檢查課文預(yù)習(xí)情況,理解課文主要內(nèi)容.
1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了,提出來(lái)大家共同解決.師生共同掃清字詞障礙.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢查,將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實(shí),能正確,流利地朗讀課文.
2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么 指名學(xué)生回答,教師指導(dǎo),總結(jié)本文的主要內(nèi)容.(本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車,經(jīng)過(guò)努力工作而買到了屬于自己的新車的過(guò)程.)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容,為進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ).
三,細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言,體會(huì)祥子的性格特征.
出示中心話題:下面同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,按照課文的敘述順序,說(shuō)一說(shuō)老舍筆下的祥子是個(gè)怎樣的人.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味.
1.小組交流.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo).
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,挖掘信息和潛能.
2.匯報(bào)交流結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
學(xué)生:(祥子身材高大,身強(qiáng)力壯.從課文開(kāi)頭對(duì)祥子的外貌描寫體會(huì)出來(lái).) 教師板書(shū):身體健壯
教師:正是祥子的身體健壯,有著拉車的良好身材基礎(chǔ),因此他對(duì)自己,對(duì)未來(lái)充滿了自信,充滿了希望.
學(xué)生:(祥子很淳樸,從"他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù),堅(jiān)壯,沉默,而又有生氣"可以看出來(lái).祥子剛開(kāi)始進(jìn)入城市時(shí),還保留著農(nóng)民特有的純樸. ) 板書(shū):純樸
(祥子淳樸,還可以從后來(lái)他租車?yán)嚂r(shí)的姿態(tài)可以看出來(lái).跑得快,座兒舒服,安全.跟別的拉車的不一樣.)
教師:祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長(zhǎng)出來(lái)的,身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點(diǎn).即使他穿著白布褲褂,站在同行里,也是徹里徹外的農(nóng)民.他的所作所為,無(wú)論在性格上還是在德行上,都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切.
學(xué)生:(祥子有心眼兒,有理想.當(dāng)他有自己的打算時(shí),不好向別人講,不喜歡和別人討論,還有買新車時(shí)和老板的討價(jià)還價(jià).)
(他想買一輛屬于自己的新車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者,創(chuàng)立新的生活.從"猛然一想,一天要是能剩一角的話,一百元就是一千天……但是,他下了決心,一千天,一萬(wàn)天也好,他得買車!")
板書(shū) 有新眼 有理想
教師:車是屬于自己土地一樣靠得住的東西.有了這個(gè)靠得住的東西,祥子的心里才踏實(shí),才覺(jué)得生活有了著落.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著讀.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)讀,體會(huì)心理描寫對(duì)人物刻畫(huà)的作用.
學(xué)生:(祥子不怕吃苦.為了湊足一百塊錢,他整整拉了三年車.他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛嶄新的洋車.) 板書(shū) 不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀最后自然段,體會(huì)祥子買車后的激動(dòng)的心情.
教師總結(jié):整篇課文里祥子沒(méi)有多少語(yǔ)言,我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年,他憑借著自己的眼光,自己的聰明,一步步實(shí)現(xiàn)了自己的心愿.他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí).
設(shè)計(jì)意圖:升華感情,加深對(duì)人物形象的理解.
四,拓展理解:
教師適當(dāng)補(bǔ)充一些資料,了解祥子買車,失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,以及軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活.
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的興趣,拓展小說(shuō)里的相關(guān)內(nèi)容,了解祥子的形象,了解小說(shuō)這種文體.
五,作業(yè):
1.課外閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》.
2.有條件的觀看電影《駱駝祥子》.
六,板書(shū)設(shè)計(jì):
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
祥子買車的具體計(jì)劃篇三
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料
2、多媒體課件
教學(xué)步驟
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰(shuí)來(lái)同大家分享
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子*離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，來(lái)到了誠(chéng)實(shí)，他的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、檢查預(yù)習(xí)
（1）小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時(shí)候，盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方，如果一次讀不順，或者有讀錯(cuò)字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
（2）小組糾正字音，隨機(jī)抽查
（3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2、通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本問(wèn)篇幅較長(zhǎng)但由于時(shí)代的不同，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫(huà)出來(lái)，記錄在空白處，體會(huì)這讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、自讀自悟
2、小組交流
3、全班交流。
（1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
a他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅(jiān)默，而又有生氣。
b他對(duì)外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
c他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，他的心里才他是，才覺(jué)得生活有了著落。
d理想實(shí)現(xiàn)后，激動(dòng)地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車
自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，知識(shí)躲到一個(gè)僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果
（2）能吃苦耐勞
在開(kāi)始拉車時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
（3）為了理想堅(jiān)持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢！
三年的時(shí)間，一千多個(gè)日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想。
設(shè)計(jì)意圖：
四、回顧全文，體味語(yǔ)言
作家季羨林曾說(shuō)老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對(duì)老舍先生的文筆有什么體會(huì)？
（1） 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
對(duì)祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位，但是沒(méi)有過(guò)多的形容
（2） 心里描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫(huà)的淋漓盡致
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色
五、拓展閱讀
1、有人說(shuō)，在某種程度上，老舍的小說(shuō)“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述對(duì)作者老舍的理解，通過(guò)文章來(lái)了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
2、作業(yè)
經(jīng)過(guò)努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過(guò)上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅(jiān)持不懈
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