無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
人貴有自尊之心人貴在自尊自愛自重篇一
大連市第六十九中學(xué) 任玉梅
一、教材說明
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。重點(diǎn)說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課?？梢?，講好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對初一的學(xué)生來說，都有過體驗(yàn)，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程?中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識和升華。
四、設(shè)計(jì)理念
五、教學(xué)目標(biāo)?
（1） 知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點(diǎn)以及自尊自信對于個(gè)人成功與成才的重要意義，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。
（2） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗(yàn)中感受自尊自信對個(gè)人的重要意義。
（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識到自尊自信對個(gè)人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識、參與意識和團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個(gè)人健康成長。
教學(xué)重點(diǎn)
（1） 青少年自尊自信的特點(diǎn)
（2） 自尊自信是個(gè)人成功的重要條件
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的含義
五、活動準(zhǔn)備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
㈠創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入??情境，開啟探求知識的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個(gè)人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊(duì)，想知道你是那個(gè)隊(duì)嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊(duì)代表自尊和成功，藍(lán)隊(duì)代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學(xué)，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊(duì)贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入??環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對成功的渴望為切入點(diǎn)，把學(xué)生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評價(jià)及時(shí)，可謂獨(dú)具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，既尊重了初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
㈡創(chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場參與配音，講述一個(gè)發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實(shí)故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時(shí)請一號裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點(diǎn)迎刃而解。
設(shè)計(jì)這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過渡：“我們在座的各位同學(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個(gè)中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)知識合作探究解決以下幾個(gè)問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點(diǎn)？(此時(shí)請二號裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會合作，充分認(rèn)識到青少年自尊自信的心理特點(diǎn)，達(dá)到自我認(rèn)識、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢想，那么自尊自信對一個(gè)人成材有什么重要意義呢？你能講一個(gè)你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時(shí)請三號裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識到自尊自信是一個(gè)人成功、成才的重要條件。
㈢創(chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融
老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時(shí)播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅(jiān)強(qiáng)，我將用行動證明——我能行！”設(shè)計(jì)師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實(shí)，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實(shí)現(xiàn)我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實(shí)故事，呈現(xiàn)出了師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評價(jià)方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。
5、 師生最后的共同承諾，確實(shí)把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。
2、 教師的評價(jià)語言不夠豐富，有些單調(diào)。
人貴有自尊之心人貴在自尊自愛自重篇二
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、知道自尊自信各自的表現(xiàn)。
2、知道青少年自尊自信心理的特點(diǎn)。
3、明確自尊自信心理與青少年成長、成功、成才的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
2、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用。
3、自尊自信與道德高尚的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實(shí)例法 歸納法
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程?
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道自尊自信是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特點(diǎn)。
3、知道培養(yǎng)自尊自信的重要意義。
（二）展示自讀提示
1、一個(gè)人自尊心和自信心的表現(xiàn)是什么？你能舉出相關(guān)的例子嗎？
2、青少年自尊自信的主要特點(diǎn)是什么？
3、為什么說自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件？
（學(xué)生根據(jù)自讀提示，預(yù)習(xí)課文。時(shí)間：8分鐘）
（三）提問
1、自尊自信的表現(xiàn)
（1）自尊心的表現(xiàn)
（2）自信心的表現(xiàn)
（3）二者的關(guān)系：自尊自信是密切聯(lián)系的。充分的自信心是確立正確的自尊心的基礎(chǔ)；而正確的自尊心又會促使人們提高自信心。
2、青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)
（課件展示）
1、照鏡子的次數(shù)多了。
2、模仿成人的發(fā)型、動作、言行。
3、在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做。
4、希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。
5、反感大人（包括老師、父母）居高臨下地訓(xùn)斥自己。
6、希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象
（2）渴望表現(xiàn)自己
（3）要求他人尊重自己
3、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息
（3）自尊自信，使人品格高尚
（四）歸納總結(jié)
留十分鐘的記憶時(shí)間，力求做到“堂堂清”。
（五）鞏固新課
1、必做題
2、提高題
（1）自尊自信與自強(qiáng)不息有什么關(guān)系？
（2）為什么說自尊自信是獲得成功的前提？
六、布置作業(yè)?
識記所學(xué)內(nèi)容
人貴有自尊之心人貴在自尊自愛自重篇三
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議
、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級的之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時(shí)，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊之心人貴在自尊自愛自重篇四
認(rèn)知目標(biāo)
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
能力目標(biāo)
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
思想覺悟目標(biāo)
初步認(rèn)識自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的人知榮辱，講自愛。
教學(xué)過程?
導(dǎo)入??新課
讓我們來看下面一段對話。
（請三位學(xué)生分別扮演國王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）
（出示投影）
使節(jié)：“我們打算派一支個(gè)人大軍橫掃貴國。”
旁白：不料小國國王立刻回答——
國王：“這可就麻煩了！”
使節(jié)：“是不是怕了？”
國王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個(gè)強(qiáng)盜！”
旁白：來使大怒——
使節(jié)：“聽著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”
旁白：不料國王嘆了口氣說——
國王：“那我們就更不幸了。”
使節(jié)：“怎么不幸？”
國王：“我們沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”
（教師講述）
這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢欺人，但我絕不會低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。
又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩
（教師提問）
上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
一、人貴有自尊自信（板書）
1.自尊自信是正確認(rèn)識自己的結(jié)果（板書）
自尊自信，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
（教師提問）
你怎么理解下面的問題？
（1）“人有臉，樹有皮”這句話的含義是什么？
（人是有自尊的）
（2）為什么大家都喜歡表揚(yáng)，不喜歡批評？
（表揚(yáng)使自尊心得到了肯定；表揚(yáng)說明你的行為得到他人、集體和社會的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）
（不對。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處。沒有特長并不能說明沒有長處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個(gè)人都有自尊自信的理由）
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊也稱自尊心。每個(gè)人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時(shí)也希望得到他人、集體、社會的尊重與愛護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。
自信也稱自信心。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、優(yōu)勢，也有缺點(diǎn)、短處、劣勢。認(rèn)識到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識自己的結(jié)果。
人的自尊心和自信心，是隨著個(gè)人的成長而發(fā)展起來的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識與自我評價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點(diǎn)。
2.青少年自尊白信的特點(diǎn)（板書）
（出示投影）
（1）照鏡子的次數(shù)多了；
（2）衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾；
（3）模仿成人的發(fā)型、動作、言行；
（4）在家或?qū)W校發(fā)表自己對事物的看法；
（5）在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做；
（6）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長；
（7）希望得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定；
（8）希望父母不要在客人面前說自己的缺點(diǎn)；
（9）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；
（10）希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象（板書）
1—3項(xiàng)反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己的尊重和肯定。
（2）渴望表現(xiàn)自己（板書）
5－7項(xiàng)反映了青少年渴望有機(jī)會表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場合能有機(jī)會表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿足。
（3）要求他人尊重自己（板書）
8－10項(xiàng)反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺，所以希望得到他人特別是父母、老師對自己的尊重和肯定。
下面我們來看兩個(gè)事例：
事例一：
這是格林尼亞從未領(lǐng)教過的羞辱。然而，他沒有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎。
事例二：
在美國的一本很暢銷的書中，報(bào)道了兩位教育工作者的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說那是從一項(xiàng)測驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過是“遲熟”罷了。其實(shí)，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋，這是因?yàn)榻處熎谕硞€(gè)學(xué)生是人才，這種期望會對學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。
（教師提問）為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵自己前進(jìn)。
由此可以看出，自尊自信是一個(gè)人成長、成功與成才的重要條件。
（教師設(shè)問）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信為什么會有這么大的作用？
3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書）
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)?。ò鍟?/p>
鄭偉安是一個(gè)以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個(gè)獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識到了一種時(shí)不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國同先進(jìn)國家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅(jiān)信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。他的刻苦鉆研，終于取得了成績，他寫的論文被外國導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。
鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國國家博士文憑的機(jī)會。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運(yùn)用一個(gè)特殊的拓?fù)涠ɡ?，再隨機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時(shí)六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評審答辯委員會在聽取了鄭偉安一個(gè)小時(shí)的論文答辯后，作出了“非?？删础钡脑u語。鄭偉安成功了，他的行動體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國家贏得了尊嚴(yán)。
（教師提問）
自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？
（學(xué)生問答，教師講述）
縱觀人的一生，會經(jīng)歷無數(shù)個(gè)第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類社會全面的進(jìn)步和發(fā)展。
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
（教師提問）
從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
反之，缺乏自尊自信的人又會是怎樣的呢？讓我們再來看一個(gè)事例。
1951年，英國女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的x射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了dna（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來。
看來，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯過大好時(shí)光或機(jī)會，最終與成功失之交臂。
（3）自尊自信，使人品格高尚（板書）
自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個(gè)受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因?yàn)樗且粋€(gè)品德高上、尊重他人的人。
周恩來總理是尊重他人的典范。他雖然身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重別人的勞動，尊重他人的人格。一次理發(fā)時(shí)，因?yàn)樗人?，理發(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。
（教師設(shè)問）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？
（學(xué)生回答，教師講述）
笛卡爾曾經(jīng)說過：“尊敬別人，才能讓別人尊敬?！泵總€(gè)人都應(yīng)該懂得珍惜自己來之不易的名譽(yù)，并愛護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛，品德高尚的表現(xiàn)。
②自尊自信的人，知榮辱、講自愛。（板書）
法國物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬苦，花費(fèi)巨大勞動，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對鐳又是多么熱愛和向往?。∫惶?，一位美國記者采訪居里夫人，得知她沒有什么財(cái)富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財(cái)。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家?！庇浾邌枺骸叭绻咽澜缟系乃袞|西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說：“我很想有一克鐳來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我不能去買它，對我來說，它太昂貴了！”記者極為感動，回到美國后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會”，隨即美國許多城市都設(shè)立了這個(gè)協(xié)會。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈證書”，她當(dāng)場聲名：“這個(gè)證書應(yīng)該改一下。美國貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書上的這個(gè)說法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財(cái)產(chǎn)，而這是不可能的?！庇捎诰永锓蛉说膱?jiān)持，當(dāng)晚找來了見證人，根據(jù)她的意見，對證書做了修改。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個(gè)品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛的人，不道德行為就可能會像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個(gè)品格高尚的人，做一個(gè)有益于社會的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。
小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時(shí)期的三個(gè)特點(diǎn)以及自尊自信在一個(gè)人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)?。划?dāng)我們在成長的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。
人貴有自尊之心人貴在自尊自愛自重篇五
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)過程?：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時(shí)，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （ ??） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動手能力強(qiáng)（??）
請根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
1.單項(xiàng)選擇題:
有人問居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢?（ ）
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心——不要別人的幫助——決定了人能夠成才
c.居里夫人靠自信和恒心成功，其他人卻不盡如此
d.自信心是成才與成功的重要條件
答案：d
分析：成功與成才離不開自信心，但并不等于有了自信心就能辦好任何事，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格等。自信也決不等于自我奮斗，而不需要別人的幫助。任何人只要具備正確的自尊心和充分的自信心，意志堅(jiān)強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，就可能取得成功，居里夫人只是眾多成功者之一。故a、b、c觀點(diǎn)錯誤，應(yīng)選d。
2.辨別題:
自尊自信，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。
答案：√
分析：善于把握觀點(diǎn)，以知導(dǎo)行，自尊自信能使人充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出信的要求，去學(xué)習(xí)、工作，故此題正確。
請依據(jù)你的判斷填寫下表。
一個(gè)演講者坦然面對觀眾，才可能；一個(gè)運(yùn)動員不畏對手，才可能；一個(gè)科學(xué)家不怕失敗，才可能（ ） ；一個(gè)戰(zhàn)士勇敢上戰(zhàn)場，才可能 （ ）。這說明 （ ） 。
（參考答案：講好；獲勝 ；成功 ； 勝利 ； 自信是邁向成功的第一步。）
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2210129.html】
