每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
會變色的瞳孔篇一
1、教學內(nèi)容分析
2、學生情況分析
3、技術準備： 課件
二、教學目標及重難點
（一）教學目標
1、知識與技能：
（1）會讀課后練習中的詞語。
（2）朗讀課文，能夠用“又大又圓”說一句話。
（3）培養(yǎng)學生的朗讀、理解、書寫等能力。
2.過程與方法： 收集資料法；朗讀比較法；觀察討論法； 小組合作法。
3.情感態(tài)度價值觀：了解課文所講的小花貓瞳孔會變的現(xiàn)象，感受文文是個仔 細觀察生活的小朋友，向他學習，做個生活的有心人。
（二）教學重難點 ：
了解課文所講的小花貓瞳孔會變的現(xiàn)象，感受文文是個仔 細觀察生活的小朋友，從而向他學習，做個生活的有心人。
（三）教學內(nèi)容安排：
本課時教學設計為第二課時。學習課文內(nèi)容，了解課文 各自然段主要內(nèi)容，完成教學目標 2-3。
三、教學主要環(huán)節(jié)及設計意圖
（一）指導思想與理論依據(jù)
（二）教學過程
一、激發(fā)興趣，謎語導入
從謎語入手，喚醒學生已有經(jīng)驗中有關小毛的信息 和形象。通過觀看小花貓的 圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了學生的興趣，為后面教學中的朗讀打下 基礎。
學習課文從課題入手，即訓練學生圍繞課題及課文內(nèi)容 提出有價值的問題， 提 出有價值的問題，又為學生根據(jù)問題深入學習課文做好準備。解決問題：介紹瞳 孔（在眼睛的黑眼珠的中有一個小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔， 光線是 通過瞳孔進入眼內(nèi)的。） 這個問題學生敘述必是很清楚， 老師這時水到渠成，準確地向?qū)W生介紹瞳孔。
二、理解課文，朗讀體會
1、抓住重點詞理解課文 可愛 新奇
2、重點講解第二自然段 、 早上 中午 傍晚 晚上 瞳孔的樣子
3、體會小花貓的瞳孔為什么會變
文文家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。
文文覺得很新奇。
1.貓的瞳孔一天中會變化幾次？ 2.分別在什么時間變化？用“——”劃出
3.變成什么樣子？用“﹏﹏﹏ ”劃出
早上，貓咪的瞳孔像棗核。
中午，貓咪的瞳孔變成一條線。
傍晚，貓咪的瞳孔像棗核。
晚上，貓咪的瞳孔又大又圓。
（?。┯执笥謭A
時間不知不覺過去了，太陽落山了，天黑了， 文文又看到了什么？ 區(qū)分：傍晚 晚上 深入語言文字體會，抓重點詞體會文文是怎樣觀察 小花貓瞳 孔是如何變化的。再根據(jù) 4 個時間，讓學生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟 花貓瞳孔的介紹貓瞳孔的變化的原理： 因為貓的瞳孔會隨著光線的強弱變化而 自己調(diào)節(jié)，黑的時候瞳孔會自動放大，所以晚上貓的瞳孔就又大又圓；特別亮的 時候瞳孔就會縮小變成一條線，就和我們在陽光特別刺眼的時候會不自覺的瞇起 眼睛是一個道理； 早上和傍晚光線不太強時就變成了棗核形了。 感受文文是個仔細觀察生活的小朋友，從而向他學習，做個生活的有心人。
課外了解
1.貓的胡須有什么作用？
2.貓從高處掉下來摔不傷嗎？
會變色的瞳孔篇二
教學目標：
1、利用學生已有的識字方法學會本課生字，認讀6個二類字，認識“犭”。會寫5個左右結(jié)構(gòu)的生字，激發(fā)學生識字興趣，會讀課后練習中的詞語。
2、通過對字、詞、句的檢查，使學生能把課文讀通順，字音讀正確。
3、初步了解課文主要內(nèi)容。
教學重點：
正確讀文，學會生字。
教學難點：
記憶字形，規(guī)范書寫。
課前交流：
表演唱《貓咪別淘氣》
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、介紹瞳孔（課件）。
師：小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳孔。有了瞳孔才能看見東西（課件瞳孔），讀音。這是人的瞳孔，小花貓的瞳孔是會變的，今天我們一起學習——
2、揭示課題，讀課題。
師：用你的朗讀告訴大家是什么樣的瞳孔？（會變的瞳孔）
二、初讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。
1、自由讀文，要求：借助音節(jié)把字音讀準確。
2、讀字表生字——同桌互查。
3、指導讀好生字、新詞及難句。
師：這些新的字詞朋友從課文中跑出來了，快跟他們打打招呼吧！
（1）帶拼音讀：自讀——指名讀——跟讀
師：他們換了一副模樣，你還認識嗎？
（2）去拼音讀：自讀——開火車讀（看誰讀的又快又準）
①拉著、抱著：帶動作讀
②理解詞語：一條線、又大又圓、棗核
③讀難句：他早上起來抱著小花貓仔細看，貓咪的瞳孔像棗核。
師：有個新朋友來晚了，你認識它嗎？
④多音字：覺
師：要想把多音字的字音正確，就要看它在什么詞語或句子里面。
4、再讀課文，要求：讀音正確，把課文讀流利。
5、分段接讀，想：讀課文之后你知道了什么？
6、小結(jié)：文文觀察到小花貓的瞳孔是會變的。
三、學習生字，指導書寫
1、讀生字。
2、按結(jié)構(gòu)分類。
3、學習生字：貓、線、抱、拉、放
討論交流：你是怎么記住這些字的？
認識“犭”：貓有四條腿，很多四條腿的動物都帶“犭”；看到帶“犭”的字你就會想到什么？
4、指導書寫
貓：①觀察田字格：怎樣寫就漂亮了？（結(jié)構(gòu)：左窄右寬。關鍵筆畫：草字頭的起筆要穿插到這邊來，這樣左右兩部分就不分家了；田字豎的起筆與橫的起筆處對齊）
②教師范寫。
③練習書寫——實投反饋。
線：①觀察比較哪個更好，為什么？
②教師范寫。
③練習書寫，同桌互查。
拉、抱、放：①同桌交流，怎樣寫好這3個字？
②學生練習書寫。
③實投反饋。
會變色的瞳孔篇三
1、指導思想與理論依據(jù)
《會變的瞳孔》一課，為京版第2冊教材中的課文。
《語文課程標準》指出：語文課程的基本特點是工具性與人文性 的統(tǒng)一。語文課應該更注重工具性，本篇課文是一篇具有科普性的文 章，課文內(nèi)容富有趣味性。通過學習，既可以提高學生的閱讀興趣， 又可以培養(yǎng)學生熱愛自然和動物的感情，了解生物的奇妙特性，做一 個生活的有心人。但不能過于注重講解文中小貓瞳孔變化的原因，把 語文課變成生物課，丟了語文“味兒” 。第一學段的學生學習重點在 于識字寫字和多種形式的讀課文。激發(fā)學生主動識字、寫字的愿望， 初步感受漢字形體美，學習獨立識字。并且在閱讀中鼓勵學生有自己 獨特的情感體驗。
2、教學背景分析
（1）學習內(nèi)容分析
本課是本單元的一篇科普性文章， 課文主要通過小朋友文文細心 觀察到貓的瞳孔在早上、中午、傍晚和晚上的四次變化，知道了貓的 瞳孔對光線的不同反應。感受文文是個仔細觀察生活的小朋友。
（2）學生情況分析
本班學生能夠在老師引導下自主識字、寫字，可以進行生字組詞 以及簡單的造句，并已經(jīng)具備流利朗讀課文的能力?，F(xiàn)在的學生都生 活在城市里，與自然界的接觸相對較少，很多學生嬌生慣養(yǎng)都沒有養(yǎng) 過貓狗等寵物，更不知道他們瞳孔是可以變化的，利用這一點可以激 發(fā)學生學習的積極性
（3）教學方式與教學手段說明
在新課導入環(huán)節(jié)，通過圖片認識瞳孔，從題目入手，質(zhì)疑瞳孔是 如何變化的。從而激起學生興趣。之后采取多種形式讀課文，通過朗 讀自己解決問題。了解瞳孔的奇妙，練習有語氣朗讀課文。
（4） 技術準備教具
課件出示小貓瞳孔變化的圖片、 本課生字詞等。
（5）前期教學狀況、問題、對策說明
教材在本單元圍繞科學普及和環(huán)境保護共安排了 《會變的瞳孔》 、 《風睡著了》 、 《小動物上體育》 、 《太空種子》這4篇課文，分別從不 同的側(cè)面介紹了一些科學普及和環(huán)境保護的基礎知識。 力求與一年級 學生的社會、家庭、學校生活相連。讓學生對環(huán)境保護和動物特性有 所了解，在好奇心的驅(qū)使下會有主動學習的愿望。并且本課以文文發(fā) 現(xiàn)小貓瞳孔會變?yōu)榍腥朦c，讓學生充滿好奇。學生會產(chǎn)生想要讀一讀 的愿望。
3、本課教學目標
第一課時：
（1）會認“瞳、孔、棗、核、覺”這6個字（包括多音字“覺” ） 。 會寫“貓、抱、拉”這3個字，認識“反犬旁” 。
（2）正確、流利朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道貓咪的瞳孔會變， 學習做一個生活中的有心人。
（3）會用“又大又圓”說一句話。
第二課時：
（1）復習生字詞語，學寫“養(yǎng)、放、線、圓”這4個字。
（2）有語氣朗讀課文。感受貓咪的可愛，感悟文文是個善于認真觀 察生活的孩子。
（3）抄寫課后詞語“養(yǎng)貓、抱著、拉著、一條線、又大又圓” 。
教學重點：
自主識字寫字。認識“反犬旁” 。正確流利地朗讀課文。
教學難點：
整潔美觀書寫生字。知道貓咪的瞳孔會變的原因。
4、教學過程與教學資源
一、激趣導入
1、介紹瞳孔（課件） 。 小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳 孔。 有了瞳孔才能看見東西 （出示圖片瞳孔） 。 認識字音齊讀 “瞳孔” 。
2、揭示課題，讀課題。 今天我們就學習跟瞳孔有關的課文——會變的瞳孔。 誰來讀讀課 題？什么樣的瞳孔？（會變的瞳孔）齊讀課題。 （語氣突出“會變” ）
（設計意圖：利用圖片大概了解瞳孔是什么，在哪兒，激發(fā)學生好奇 心。通過讀課題，揭示題意，明確重點在于瞳孔會變。 ）
那我們接下來就學習這篇課文，看看瞳孔是怎樣變化的？
二、初讀課文
1、請同學們打開書105頁，自己出聲讀課文，遇到不認識的字， 讓拼音來幫幫你，多讀幾次。
（設計意圖：借助拼音讀課文，在語境中識字。 ）
2、a 大家讀得這樣認真，字肯定都認識了，小花貓要跟大家進行 挑戰(zhàn)賽呢，小貓后面的詞語簡單，大貓后面的詞語有難度，你敢挑戰(zhàn) 嗎？（預設：敢！ ）那誰來挑戰(zhàn)？（出示用圖片覆蓋的詞語：養(yǎng)貓 著 放學 一條線 又大又圓 拉著 瞳孔 棗核 睡覺 覺得） 抱 b 生帶讀，大家齊跟讀。 （提示并區(qū)分多音字“覺” ） c 除了瞳孔是又大又圓的。你還能說出哪些？（預設：西瓜、眼睛、 月亮） 那你能用又大又圓說個句子嗎？ （預設： 西瓜又大又圓真好吃！ 我的眼睛又大又圓。 ）
（設計意圖：讓學生自己選擇讀有難度的詞或是簡單的詞。利用挑戰(zhàn) 賽的形式激起學生的學習樂趣。 ）
3、去掉拼音并把順序打亂，你還能讀好嗎？個別讀，開火車讀， 齊讀。
（設計意圖：打亂順序讀詞語增加學生思考的空間。把詞語記 得更牢固。 ）
4、大家讀得真準確，現(xiàn)在把詞語放回到課文中去自己讀課文，看 誰讀得響，讀得準，讀得通順。 （自讀課文）
（設計意圖：把生詞放回到課文中識記，了解課文內(nèi)容。 ）
5、 讀了課文， 你知道這篇課文有幾個自然段嗎？請用手勢告訴我！ （預設：手勢3段。 ）誰愿意讀給大家聽？指名分段讀課文。
（設計意圖：檢查字音和標段情況。手勢表示節(jié)省時間。 ）
三、精讀課文
1、自讀課文第一自然段，想一想：文文是怎么知道貓的瞳孔是會 變的？指導朗讀第一自然段，把小貓的可愛感覺試著讀出來。
2、請大家再次小聲讀課文，邊讀邊想小花貓的瞳孔在什么時候變 的？變成了什么樣？邊讀邊畫一畫。
（設計意圖：培養(yǎng)動筆讀書的好習慣。從低年級開始練習從文中汲取 信息的能力）
3、匯報。早上：貓咪的瞳孔像棗核。 中午：貓咪的瞳孔變成一條線。 傍晚：貓咪的瞳孔又成了棗核。 晚上：貓咪的瞳孔又大又圓。
（設計意圖：板書圖文并茂，增添童趣，激發(fā)學生興趣。 ）
4、貓的瞳孔一天中會有這么多次的變化，真是很新奇。請你帶著 這種心情讀一讀第二自然段。
（1）學生用手勢表示貓的瞳孔一天中的不同時間的變化。
（2）出示設有小貓瞳孔的四幅圖，讓學生描出小貓早上、中午、傍 晚、晚上瞳孔的變化。
（3）早上、傍晚光線暗，貓咪瞳孔像棗核。中午光線充足，瞳孔變 成一條線。晚上關燈沒有光線，貓咪的瞳孔又大又圓。那現(xiàn)在你們知 道貓咪瞳孔為什么變了嗎？（預設：因為光線不同發(fā)生變化。光線足 瞳孔小，光線暗瞳孔大。 ）
（4）貓咪這么小的變化都被文文發(fā)現(xiàn)了，文文真是一個懂得細心觀 察的孩子?。?/p>
5、文文看發(fā)現(xiàn)貓的瞳孔一天中有這么多次的變化，心情會怎樣？ （預設：高興）請你帶著這種高興、喜悅的心情讀一讀最后一段。
四、指導寫字
1、 學習新偏旁“反犬旁”。 你有什么方法來記住“貓”這個字呢？
2、請同學教“貓”字的筆順。按結(jié)構(gòu)來記“貓”。
3、觀察“貓”在田字格中的位置，說說書寫時應該注意些什么？ “反犬旁”的第二筆是“彎鉤”，不要寫成“豎鉤”。
4、學生描紅。
5、教師板書寫范字，提示學生注意。
6、出示“抱、拉”兩個字。說識記方法和占格。
7、學生獨立書寫。 （設計意圖：培養(yǎng)學生獨立識字能力。簡單字自己獨立學習。 ）
8、學生點評
9、再寫
（設計意圖：寫字以學生自己觀察、自己評價為主導；即學生運用老 師給出寫字基本要求，觀察后匯報結(jié)果，指出關鍵筆畫以及易混淆筆 畫，然后描寫，評價。學生通過自己觀察，自己描寫評改，把枯燥的 生字學習變?yōu)閷W生主動積極的學習，學生自己的互相評改，感受漢字 的形體美，在美的熏陶下識記生字，養(yǎng)成獨立識字的好習慣。 ）
五、作業(yè)
1、向你的爸爸媽媽講一講貓咪的瞳孔怎樣變化的。
2、通過查找資料，了解貓咪胡須的作用。
（設計意圖：培養(yǎng)學生簡單復述自己喜歡的小故事的能力。通過查找 資料，了解貓咪胡須的作用，產(chǎn)生對小動物的好奇心。 ）
六、板書
早上：貓咪的瞳孔像棗核。 中午：貓咪的瞳孔變成一條線。
仔細觀察 傍晚：貓咪的瞳孔又成了棗核。
晚上：貓咪的瞳孔又大又圓。
5、教學流程圖
看圖， 理解瞳孔
↓
齊讀課題，揭示課題
↓
自讀課文，認識生字→學習多音字“覺” ，用“又 大又圓”造句
↓
學習課文，了解瞳孔的變化
↓
指導書寫“貓、拉、抱” ，認 識“反犬旁”
6、學習效果評價設計
1、說一說你學了課文有哪些收獲，通過這節(jié)課你學到了哪些知 識？有什么想法？
2、答卷：看拼音寫詞。
7、本次教學設計與以往或其他教學設計相比的特點
（1）圖文并茂理解透徹。一年級的學生，對“瞳孔”這個詞很陌 生，因此通過導入看圖解釋瞳孔的方式，激發(fā)了學生濃厚的興趣。后 邊的圖文并茂，在加上教師適時的講解，孩子們真正領悟到了瞳孔的 意思，這不失為一個幫助學生理解的好方法。在后邊學習小貓瞳孔的 變化時，教師通過出示圖片讓學生看的方式，既較好的理解了課文內(nèi) 容，又為學生很好的進行了形象上的理解。
（2）以生為本，教學突出重點，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。在 學習過程中，重視學生個體，從課題開始讓學生自己產(chǎn)生疑問。在學 習過程中適時引導學生，了解瞳孔變化的原因。學習寫字不低估學生 能力，給學生空間自己實踐。通過小老師的方式提起學生興趣，讓課 堂更高效。
會變色的瞳孔篇四
教學目標：
1.學會7個生字，認讀6個字。認識“反犬旁”。
2.會讀寫課后練習中的詞語，能夠用“又大又圓”說一句話。
3.朗讀課文，感受文文是一個仔細觀察生活的小朋友。
教學重點：
會讀寫課后練習中的詞語，能夠用“又大又圓”說一句話。
教學難點：
感受文文是一個仔細觀察生活的小朋友。
（一）導入
這節(jié)課我們一起學習第21課《會變的瞳孔》
看到課題，你想知道些什么？
觀察同學的眼球，看見了什么？
眼球中呈圓盤狀部分，中間有一個小圓孔，這就是我們所說的瞳孔，光線就是通過瞳孔進入眼內(nèi)的。
（二）初讀課文
1.貓的瞳孔為什么會發(fā)生變化呢？請同學們快讀讀課文吧，從課文中尋找答案。不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。
2.課文中的字詞朋友走出來了，快讀一讀，看看你們認識嗎？
出示
（1）養(yǎng)貓抱著拉著一條線放學又大又圓
（2）瞳孔新奇棗核傍晚睡覺仔細
3.同學們，詞語朋友又回到了課文中，你們還能念出它們的名字嗎？自己再讀讀課文，不僅要做到讀準字音，還要做到不丟字，不加字，讀完后標出自然段。
4.同桌互讀，糾正錯誤的讀音。
（三）品讀課文，有語氣地朗讀課文。
1.自讀課文，想一想：文文是怎么知道貓的瞳孔是會變的？
指導朗讀第一自然段，要讀出愛小貓的語氣。
2.讀一讀，找一找：貓的瞳孔一天中會變化幾次？分別在什么時間變化？變成什么樣？
小組合作學習，找答案。每個小組推選出一名代表在全班匯報發(fā)言。
早上：貓咪的瞳孔像棗核。
中午：貓咪的瞳孔變成一條線。
傍晚：貓咪的瞳孔又成了棗核。
晚上：貓咪的瞳孔又大又圓。
3.貓的瞳孔一天中會有這么多次的變化，真是很新奇。請你帶著這種心情讀一讀第二自然段。
（1）學生用手勢表示貓的瞳孔一天中的不同時間的變化。
（2）出示沒有小貓瞳孔的四幅圖，讓學生描出小貓早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的變化。
4.文文看發(fā)現(xiàn)貓的瞳孔一天中有這么多次的變化，心情會怎樣？
請你帶著這種高興、喜悅的心情讀一讀最后一段。
5.你們知道貓的瞳孔為什么會變嗎？
教師根據(jù)學生的回答情況做補充。
6.用“又大又圓”說一句話。
（1）讀一讀課文中帶有“又大又圓”的句子。
（2）說一說“又大又圓”是什么意思？“又大又圓”：個頭大，形狀是圓的。
（3）想一像除了瞳孔“又大又圓”外，還有什么是“又大又圓”的？
又大又圓的西瓜、又大又圓的眼睛、又大又圓的屋頂……
（4）用“又大又圓”說一句話。例如：媽媽買了一個又大又圓的西瓜。
（四）指導書寫。
1.你有什么方法來記住“貓”這個字呢？
學習新偏旁：“反犬旁”。
2.自己說一說“貓”字的筆順。
按結(jié)構(gòu)來記“貓”。
3.觀察“貓”在田字格中的位置，說說書寫時應該注意些什么？
“反犬旁”的第二筆是“彎鉤”，不要寫成“豎鉤”。
4.學生描紅。
5.教師板書寫范字，提示學生注意。
6.學生獨立書寫。
（五）小結(jié)
1.你覺得文文是一個什么樣的孩子？
2.你還知道哪些關于貓的科學知識嗎？
①貓的胡須有什么作用
②貓從高處掉下來摔不傷
板書設計：會變的瞳孔
早上像棗核；中午變成一條線
傍晚又成了棗核；晚上又大又圓
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