作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
大班音樂《走路》教案 大班音樂《走路》活動反思篇一
教學重點：
通過學習歌曲《走路》，讓學生感受不同動物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學難點：
引導學生模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學過程 ：
師：現(xiàn)在請大家模仿你們最喜歡的小動物走路的動作愉快的走進教室。
師生問好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 學 們 你們 好， 老 師 您 好！
二、激趣導入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，你們想不想去啊？（想）好，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會吧。
師：對了，親愛的小朋友們，既然我們要去參加音樂會了，可不能兩手空空呀？黃老師有個提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂帶給那些可愛的小動物們，你們同意嗎？
生：同意
師：好，那么下面，就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的快樂！
三、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師：小朋友們，坐好了嗎？——聽，我們的小火車開動了（在課件上插入火車開動的聲音點擊），遠處傳來了小動物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲： × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）
師：讓我們一起來學一學（點擊課件）
師：（生學完）真不錯。按這個節(jié)奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。
師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）
師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來了。
琴聲： × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
× |× × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
師：真棒！看看這個鼓聲，你能模仿嗎?（點擊課件）
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）
生：能！
師：好,跟老師的琴聲一起來。
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯，下面我們把剛才學的句子連起來念一遍。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
× | × × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式。)
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2、初聽歌曲
師：在愉快的音樂火車游戲后，不知不覺，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會開始了，聽，有趣的音樂響起來了，咱們一起來感受一下。
（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？
生：好聽。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢，如果你們能學好這首歌啊，小動物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來學習這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》，準備好了嗎？
生：好
師：好，老師放音樂。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學唱歌曲
師：小朋友們學得可真認真，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲
師：小朋友們學得真快，一下子就能唱下來了，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么??？
生: 跳舞?！鍪拘▲喿訐u的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣??？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么?。?/p>
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚他們。
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了。
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動物。
四、律動（鞏固練習）
1、準備“音樂會”的節(jié)目
師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節(jié)目。小朋友們,你們愿不愿意出個節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好準備。
生：好！
2、學生分組進行表演唱。
五、創(chuàng)作歌曲：
1、引導學生根據(jù)動物走路特點創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：小企鵝、小海獅等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動物是靜悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動物放在黑板生說一個貼一張）
師：（選出聽的動物填進歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作。
師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
六、課堂小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡這些小動物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們?nèi)绻芎托游锍蔀楹门笥训脑?我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路的動作回家吧!
七、跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮當）（剪切音樂）
《走 路》教學反思
音樂是藝術。而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、 教學內(nèi)容、教學設計、教學方法等方面進行科學分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件。實踐與研究證明，小學音樂實施反思性教 學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進教師自我學習，提高業(yè)務素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《走路》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內(nèi)容的反思。
課 堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中 能引起學生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學生審美需求，并根據(jù)學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的 審美情感與審美愉悅，讓教學內(nèi)容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《走路》時，通過圖片欣賞并讓學生加以想象，我讓學生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學生對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體，進行課堂目標的反思
由 于學生的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的，音樂課堂教學目標要充分體現(xiàn)以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系 學生的客觀實際，根據(jù)教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現(xiàn)的 有效性，真正起到教學目標的導向、調(diào)控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《走路》這一課時定下了三個教學目標——知識與技能：指導學生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲，幫助學生初步認知小動物的形態(tài)，動作等特征；過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗成功 的樂趣；情感態(tài)度與價值觀：本課通過歌唱，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛。
三、把握學生認知心理，進行課堂教學策略的實施要體現(xiàn)學生的主體性。
從小學生的身心特點出發(fā)，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學必要補充
兩 年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作 等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結規(guī)律，提煉經(jīng)驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是 目標的設定還是內(nèi)容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學目標的設計、達成；教學策 略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審 美能力。
大班音樂《走路》教案 大班音樂《走路》活動反思篇二
第二課
上海市閔行區(qū)虹橋中心小學
[教學目標]
1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點的。
2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點。
3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現(xiàn)四分音符。
[課時安排]
本課用3教時完成。
第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。
第二教時：感受認識四分音符。
第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。
一、教學重點難點
1. 重點：感受認識四分音符。
2. 難點：用拍手、跺腳動作表現(xiàn)四分音符。
二、突破口
用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。
認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養(yǎng)學生內(nèi)心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。
第一教時
教學內(nèi)容：
1.聽賞：《誰來了》
2.學唱：〈走路〉
3.練練：u
教學過程：
1.學生聽音樂飛進教室。
2.師生問好。
3.發(fā)聲練習
⑴
⑵練練u? 要求：發(fā)音自然、口型正確、聲音長而穩(wěn)定。
①教師進行范唱。
②師生對唱，并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。
4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。
⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂，從音樂中感受不同動物的音樂形象。
⑵看著插圖或動物圖片，啟發(fā)學生想象并講出各種動物的體態(tài)、動作、叫聲的特點。
⑶邊聽邊討論，樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物?用什么動作來表現(xiàn)?
⑷復聽時，可讓學生自選動物形象，扮演小動物，邊聽邊即興表演。
教學隨筆：
抓住學生樂于參與，樂于表現(xiàn)自我的心理特點，將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點，而且能做到“點”、“面”結合，大幅度調(diào)動學生參與，真正提高音樂欣賞的能力。
5.學唱歌曲《走路》。
⑴聽賞〈誰來了〉進行談話，導入新歌。
師：小朋友，剛才火車開來了誰呀？
⑵教師范唱第一遍〈走路〉
提問：①你聽到那些小動物來了？②它們走路有什么特點？
⑶教師第三遍范唱?? （請小朋友模仿小動物）
⑷學打節(jié)奏
⑸用聽唱法教唱〈走路〉
6.復習歌曲及歌表演〈上學〉
7.課堂小結
8.師生告別，下課。
第二教時
教學內(nèi)容：
1.感受認識四分音符
2.復習歌曲〈〈上學〉〉
教學重點：
感受認識四分音符
教學過程：
1.學生聽音樂進教室
2.師生問好
3.發(fā)聲練習
⑴
⑵練一練：u
4.從玩中認識四分音符。
⑴???? 先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節(jié)奏拍手，讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節(jié)奏。
⑵出示四分音符：
提問：這是什么？它像什么？
⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口。看著卡片認識四分音符。
⑷師生對讀兒歌，邊讀邊模仿小動物的動作。
⑸學會認識節(jié)奏譜，并跟著音樂拍手、跺腳。
教學反思：
拍手、跺腳的節(jié)奏練習，目的是鞏固一拍概念，培養(yǎng)韻律感。拍手時，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數(shù)小節(jié)都是插腰坐正動作，要求學生初步建立二拍休止感，培養(yǎng)學生內(nèi)心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作，并在活動中養(yǎng)成學生看節(jié)奏譜的習慣。
⑹采用多種游戲，如語言節(jié)奏、詞語接龍游戲等活動方法，讓學生在活動中鞏固一拍概念。如：
學習，你好，新年快樂，鍛煉身體等。
5.復習：歌曲〈走路〉
6.復習：歌表演〈上學〉
7.課堂小結。
8.師生告別，下課。
第三教時
教學內(nèi)容：
1.聆聽并即興表演：〈誰來了〉
2.學習歌表演：〈走路〉
教學準備：頭飾、木偶
教學過程：
1.聽音樂進教室
2.師生問好
3.發(fā)聲練習
⑴練一練：u
⑵
4.聆聽并表演〈誰來了〉
⑴出示木偶引起興趣
師：小朋友，看：誰來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場。
⑵表演：〈誰來了〉
⑶講評：表揚動作優(yōu)美，創(chuàng)編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。
5.學習歌表演〈走路〉
⑴引導學生創(chuàng)作動作。
⑵請能力強的學生表演。
⑶全體學生與老師一起歌表演。
6.復習歌曲：〈上學〉
7.課堂小結
8.師生告別，下課。
大班音樂《走路》教案 大班音樂《走路》活動反思篇三
活動目標：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。
活動準備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：
一、??進場活動：以音樂《小動物走路》進場。 ? 二、??想想玩玩
1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰？是怎樣走路的？
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎？
c請小朋友們來學一學，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。
2、根據(jù)歌詞學小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？
4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。 三、??結束活動
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>
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