作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
爸爸的花兒落了教案反思篇一
再次閱讀全文后,重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分,思考研討與練習二。
上節(jié)課,我們分析了爸爸這個人物形象,理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點分析兩個語段以及記敘文中的伏筆與照應的問題。
1.朗讀從“當我在一年級的時候……今天是我最后一天在這學校里啦”。
討論并歸納:愁的是已經(jīng)這么晚了,到學校去準又是遲到被罰站;怕的是罰站在門邊時同學們的眼光使我害羞。
3.質(zhì)疑:爸爸是個商人,家里也很有錢,為什么不許小孩子上學乘車?
討論并歸納:對孩子嚴格要求,不嬌生慣養(yǎng)。
4.質(zhì)疑:爸爸見我不起床為什么打我?
討論并歸納:對孩子不嬌生慣養(yǎng),嚴格要求。
5.質(zhì)疑:爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個銅板?
討論并歸納:爸爸表面對我很嚴厲,實際上卻充滿愛心。
6.質(zhì)疑:爸爸對我的嚴格教育對我成長有什么影響?討論并歸納:從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的學生之一,而且成為最優(yōu)秀的小學畢業(yè)生,代表同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。
7.朗讀從“快回家去……我已不再是小孩子”。
討論并歸納:這是親人間的一種預感,在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。
9.質(zhì)疑:文中類似這樣的伏筆還有哪些?
討論并歸納:
(1)我回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”這是一處伏筆。
(2)當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世很悲痛。
(3)當我進了家門,看到旁邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴,都在暗示爸爸的去世,以花喻人,人去花落。
11.討論:研討與練習三。
12.質(zhì)疑:文章標題“爸爸的花兒落了”用得好不好,為什么?
討論并歸納:文題一方面實指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
13.質(zhì)疑:文章多次寫花有什么用意?
討論并歸納:開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,中間寫爸爸愛花的天性,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴”回應前文,暗示花落人亡。以花為線索貫穿全文,使全文充滿人情味而又嚴謹周密。
討論并歸納:另一條線索是畢業(yè)典禮。文章從畢業(yè)典禮前寫起,寫到爸爸病倒了,不能參加我的畢業(yè)典禮,然后回憶爸爸多年來對我的嚴厲管教。對子女真誠的愛。畢業(yè)典禮中又疏密有致地敘述爸爸叫我到銀行匯款的事,讓我去闖練。畢業(yè)典禮后,英子聽到爸爸辭世的消息,表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”,這是爸爸對我長期教育的結(jié)果。
爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中,前者是主線,因為作品所要刻畫的主要形象是爸爸,在作品中起主導作用。而后者是副線,是為情節(jié)的發(fā)展有序而設置的,它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映,既有利于情節(jié)的展開,又使兩個人物主次分明,交映生輝。
本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索,重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文章采用插敘手法,時而寫眼前的事,時而又回憶往事,文章顯得波瀾起伏,跌宕有致。
爸爸的花兒落了教案反思篇二
1、整體把握文章,理清文章脈絡
2、品讀細節(jié)描寫,把握父親形象
3、感悟復雜情感,增強情感體驗
4、了解插敘和伏筆
教師語言導引:這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里,寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞,小伙伴妞兒,蹲在草地上的小偷,還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚,唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》,親愛的爸爸也與世長辭,永遠地離開了英子。英子被放上長女的家庭重擔,童年從此就一去不復返了。今天我們來學習林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。(板書課題)
學習目標:
整體把握,理清文脈
品讀細節(jié),體會父愛
感悟成長,理解感情
1、要求:同學們在課前預習的基礎(chǔ)上,快速地跳讀文章,理清文章的脈絡。
提示問題:文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?
2、討論,展示,確定。(幻燈片)
畢業(yè)典禮 爸爸與花
畢業(yè)典禮前 由胸前的夾竹桃 引出昨天探望爸爸的情形
由爸爸的叮嚀 引出因賴床挨打的回憶
畢業(yè)典禮開始 由想起爸爸的病 引出對爸爸愛花的回憶
畢業(yè)典禮中 由韓主任的講話 引出爸爸教我闖練的回憶
爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了
1、教師舉例,教給品讀方法:
例如:①讀61頁“六年前他參加了我們學?!椭轮x詞”這一句,我讀出了爸爸對英子殷切的期望。
②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句,我讀出了爸爸對英子嚴格的要求,他有意識地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。
2、仿照示例,進行品讀。每個同學從文中找一處最有感受的句子,仿照老師示例的方法進行品讀,批注在句子的旁邊。
3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進行交流,取長補短,自我完善。
4、當堂展示。鼓勵學生積極地把品讀成果展示出來,讓學生點評,教師點評。要穿插對重點句的朗讀。
5、概括爸爸的形象。學生來說,互為補充。
爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛,既有殷切的期望,又有嚴格的要求,既有溫暖的關(guān)懷,又有熱忱的鼓勵。(幻燈片)
教師過渡語:這樣的一位好爸爸,在文章的結(jié)尾卻…了(學生說),對于爸爸的去世,文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學生找暗示,了解“伏筆”)
教師情感渲染,幫助學生理解文章的思想感情:
爸爸的花兒落了,(板書:花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了(學生說,教師板書:人亡),一語雙關(guān)。
那么愛花的爸爸,那么愛孩子的爸爸,那么熱愛生活的爸爸,就這樣英年早逝,撒手人寰。拋下他年輕的妻子,撇下他幼小的孩子,早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花,再也不能疼愛他的孩子,再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊!
而英子,再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷,再也感受不到那熱忱的鼓勵,甚至,她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個12歲的小女孩,當別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候,她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛(板書:痛),真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個妹妹兩個弟弟,他們一個比一個年幼,一個比一個弱小。家里已經(jīng)天塌地陷,他們卻渾然不知,只知道在那兒搶玩意兒,玩沙土!作為長女,英子必須堅強地面對這家庭的變故,必須幫著媽媽把這個支離破碎的家撐起來!她不能辜負,也沒有辜負爸爸對她的教育。在這一瞬之間,她長大了!(板書:成長)所以,她只能在心里默念道:爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子。請同學們用心讀這兩句話,讀出英子喪父的痛楚,讀出英子作為長女的擔當。
教師過渡語:爸爸是天,爸爸是地;爸爸是山,爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù),我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子?又有哪個爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時候,我的爸爸總是對我說:好好上學!只要你好好學,砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里,我聽出了爸爸的決心,我自己也就特別有決心,后來我考上了自己理想的學校。下面同學們也來說說爸爸和你的故事。(幻燈片:要求)
要求:1、不拘長短,哪怕一句話,一個眼神,一個動作……
2、側(cè)重說說爸爸對你的影響
(幻燈片)讓同學們借著這個機會對自己的爸爸說句話:爸爸,你放心!我已經(jīng)長大了!我會努力,我會懂事,我一定會成為你的驕傲的!
以上即是語文網(wǎng)小編分享的《從百草園到三味書屋》教學設計的全部內(nèi)容,更多語文資料請到語文網(wǎng)。
爸爸的花兒落了教案反思篇三
1、把握父女之間真摯、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。
3、了解記敘的敘事方法。
1、把握父女之間真摯、深沉的愛。
2、理清文章思路,感知文章內(nèi)容。
[設計思路]
“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環(huán)節(jié)。該設計從探究問題入手,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。幾個思考題的設計,循序漸進,由淺入深,啟發(fā)學生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì):爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗。
在我們成長的過程中,父母給了我們無限的關(guān)愛,可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》,不錯,(母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉,讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。)
但父愛也是深沉的,(父愛就像那直插云霄的山峰,高大巍峨,讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海,博大深沉,他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰,讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛是一片大海,讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現(xiàn)在,讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦,一同體味父親的愛意。
(課前播放錄音帶,創(chuàng)設濃濃的親情氛圍,在悅耳悠揚的樂曲聲中,讓學生產(chǎn)生聯(lián)想,引起大家的共鳴,奠定學好該文的感情基調(diào)。)
1、有感情地朗讀全文。
2、復述故事梗概。
(讀和說的能力是語文的基本功,也是學好語文的基礎(chǔ),此題的設計旨在培養(yǎng)學生的朗讀與概括能力,同時幫助學生熟悉課文,理清文章的脈絡。)
3、出示思考題。
(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?
(2)、爸爸具有什么樣的性格特點?
(3)、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用?
(本題旨在讓學生了解象征手法,雙關(guān)修辭。通過對爸爸性格的分析,體驗濃濃的親情,感知父愛的深沉。)
爸爸的花兒落了教案反思篇四
1、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求。
2、能概括文中父親的思想性格。理解標題的雙關(guān)意義。
4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。
二、學習重點
1、插敘手法、語言特點。
3、記敘中的伏筆與照應。
第一課時
學習過程:
一、課前導入:
世上最無私的愛就是父母對子女的愛,也許在座的許多同學還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛,因為愛的表達方式是各種各樣的,最有一天,你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們要學習的是一篇關(guān)于父愛的文章,學完之后希望同學們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意。
二、作品簡介:
本文是從《城南舊事》中節(jié)選,小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡,節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶,從回憶中展示自己不斷成長的過程。
【學法點撥】
小說展示的是作者童年生活的軌跡,節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以文章采用插敘,學習課文要留意現(xiàn)實與回憶的轉(zhuǎn)換,了解插敘的技巧。
要加強朗讀,通過反復朗讀,體味文章情感。
以下是必做題,請認真對待
三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。(正音正形后齊讀)
注音:衣襟()廚子()徘徊()腫脹()柵欄()驪歌()叮囑()恐懼()花圃()玉簪花()咻咻()皺眉()抽屜()廊檐()撩起()懶惰()哭號()低啞()雞毛撣子()挪窩兒()包袱()
四、整體把握、理解課文
(一)分組朗讀課文,整體理解課文。
(二)簡要復述課文。
(三)請回答:課文在敘事上有什么特點插敘
回憶是要有感觸點的,這個感觸點就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),引起了對往事的回憶。
(四)閱讀課文,前后四人小組討論以下問題準備課堂回答:
1、文中哪些是寫眼前的事,哪些是寫回憶的事(學生單獨回答,其它學生可以補充)
2、回憶的事是怎樣引出來的花
(五)本文插敘的是那幾件事
(1)昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。
(2)過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。
(3)想起院里的花今年都沒有上肥,而爸爸平時最喜歡花了
(十)通讀全文,想想標題的特定含義。(前后四人小組討論)
(十一)你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請談談自己的看法,也可以綜合小組意見。
我的回憶
(十二)布置作業(yè):
1、請完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。
2、準備聽寫生字詞。
第二課時
學習過程:
一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。
二、請選擇畢業(yè)典禮這條線索,給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。
一(1―12)爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮,我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。
二(13―31)“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。
三(32―34)“我”想起院里的花今年都沒有上肥,而爸爸平時最喜歡花了。
四(35―53)畢業(yè)典禮上,“我”想到自己是個大人了,又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事。
嚴厲、慈愛、情深厚義重……
第一組完成選做題一
重點閱讀第一部分中的(12~31)討論下面的問題。
1、這幾段文字的大意是什么
我逃學被父親打,卻又給我送夾襖和早餐錢。
2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對“我”的成長有什么影響
對孩子非常的嚴厲但又有細節(jié)上的關(guān)愛
使我對自己有嚴格的要求。
3、從這幾段文字看,爸爸對“我”的管教很嚴,具體表現(xiàn)在哪些方面
不準坐車上學、不準逃學……
自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。
動作描寫,體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛。
九、文章說:“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么
父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化。
第二組完成選做題二
閱讀第二部分,討論以下問題:
請說說:既希望能長大讓家庭減輕負擔,又怕?lián)敳涣酥厝巍?/p>
知道自己時日無多,要煅煉孩子的能力。
第三組完成選做題三
三、閱讀第三部分,討論以下問題:
修辭手法:反復
描寫方法:語言
為何要急急忙忙趕回家去
因為預感到父親快不行了,也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。
(2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意
用意:暗示爸爸即將離開人世
(3)課文點撥;文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,寫得很含蓄,但文中處處有伏筆。請從文中找出相關(guān)的語句。
(4)為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”
因為自己是家里的小大人了,要負擔起家庭重任/
(5)“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的
是,文中的最后一部分
(6)怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義
要堅強起來,負擔重任。
總結(jié)課文,我們一起來完成:
四、文章表達了作者怎樣的感情
對父親的懷念。
五、體驗與表達:
a殷切的希望
b嚴格的要求
c溫暖的關(guān)懷
d熱忱的鼓勵
例:父愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
解讀例句:本體(父愛)
喻體(一縷陽光)
與喻體相關(guān)的作用(讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。)
修辭:
句式:
本體(父愛)―――――――――()
喻體()―――――――――()
與喻體相關(guān)的作用()―――――――――()
造句:
七、作業(yè):寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。
知識鏈接:
一、什么是插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。
二、插敘的作用。
插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知,插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。
馮建青
爸爸的花兒落了教案反思篇五
1、 理解父母對兒女的深情。
3、 記敘文中的插敘手法。
4、 學習記敘中的伏筆與照應。
1、 重點:
(1) 理解父母對兒女的深情。
(2) 理解“爸爸”的形象。
2、 難點:
(1) 記敘文中的插敘手法。
(2) 記敘中的伏筆與照應。
兩課時
]第一課時
1、 讀準生字詞;
2、 解釋詞語;
3、 閱讀課文,質(zhì)疑。
4、 思考:研討與練習。
1、 作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概
2、 導語。
在畢業(yè)典禮上,“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶,回憶中有歡樂的笑聲,也有感傷的淚水;有爸爸嚴厲的責罰,也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思,請閱讀課文。
(一)整體感知:
1、課文寫了哪些生活片斷,哪些是眼前的事,哪些是回憶的事?請理清課文脈絡。
討論后歸納,然后電子板書:
唱驪歌盼望自己長大的人闖練
2、 爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響?
討論后歸納:
(1)六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時對我的鼓勵,今天,我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。
(2)六年前,我因賴床受罰,從那以后,每天早晨我都是最早到學校的學生。
(3)我闖練成功。
(4)當我得知爸爸病逝的消息后,表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜,這就是爸爸長期教育的結(jié)果。
3、 “爸爸”是個怎樣的人?
討論后歸納:爸爸表面上很嚴厲,嚴格要求“我”,實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。爸爸很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,偈急得吐血。爸爸特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以文章彩插敘手法,從眼前的事回憶往事,寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育,塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。
1、完成課后第一題。
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