作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
快樂(lè)的小鼴鼠教案反思篇一
（一）通過(guò)“鈴鼓游戲”，引出小鼴鼠。
師：孩子們，今天張老師和你們來(lái)玩鈴鼓游戲，好不好?
幼：好。
師：游戲規(guī)則：當(dāng)你聽(tīng)到鼓聲的時(shí)候請(qǐng)你走一走，當(dāng)你聽(tīng)到鈴聲的時(shí)候請(qǐng)你跑起來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到一聲鼓響的時(shí)候請(qǐng)你停下。明白了嗎？
幼：明白了。
師：來(lái)，讓我們來(lái)試一試，準(zhǔn)備出發(fā)了。
（二）老師出示課件圖片（小鼴鼠）
師：孩子們，這個(gè)游戲真好玩，我們好玩的游戲吸引來(lái)了草原上的一位好朋友，快一人找個(gè)小椅子看看誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小鼴鼠。
師：原來(lái)是小鼴鼠啊，小鼴鼠偷偷地告訴張老師它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上會(huì)發(fā)生很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)都發(fā)生了什么事情。小鼴鼠跑到我的手上來(lái)了。（教師表演）
二、展開(kāi)部分
（一）讓幼兒整體欣賞音樂(lè)。
師：曲子聽(tīng)完了，聽(tīng)完后你的心里是什么感覺(jué)？
幼：很快樂(lè)，高興，溫暖，舒服……
師：那聽(tīng)完這首曲子你感覺(jué)小鼴鼠在干什么？
幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩……
師幼來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，理解音樂(lè)內(nèi)容。
師：你們的想法可真多啊，原來(lái)的這首曲子是講的小鼴鼠出來(lái)玩的趣事。讓我們分段來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證一下是不是和你們想的一樣。
（二）讓孩子聽(tīng)第一段音樂(lè)，理解音樂(lè)情節(jié)。（a）
師：孩子們看一看圖片上面，你覺(jué)得這一段小鼴鼠在干什么？
幼：跑、排隊(duì)走、挖地洞……
師：你們的想法可真多啊，原來(lái)這段音樂(lè)講的是小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍去郊游，它們已經(jīng)再出發(fā)的路上了。但是，總有幾只調(diào)皮的小鼴鼠，跑出隊(duì)伍來(lái)、又跑回去，因?yàn)橐粋€(gè)人行走太危險(xiǎn)了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是跑出隊(duì)伍去，哪里是跑回來(lái)。
（三）教師畫(huà)圖譜（第二遍聽(tīng)第一段音樂(lè)）
師：來(lái)孩子們你們看，哪里是小鼴鼠跑出去，哪里是排著整齊的隊(duì)伍走路？
幼：像波浪線(xiàn)一樣的那里是跑出去，橫線(xiàn)的那里是排著整齊的隊(duì)伍在走路。
師：它們一共走了幾次？
幼：4次
師：讓我們隨著音樂(lè)一起伸出小手來(lái)學(xué)一下小鼴鼠走路。（第三遍聽(tīng)第一段音樂(lè)）
師：用小手我們會(huì)表演了，那用身體要怎么表演？
幼兒來(lái)示范動(dòng)作，教師鞏固。
（四）聽(tīng)第二段音樂(lè)，理解音樂(lè)情節(jié)。（b）
師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面發(fā)生了什么事情？
讓幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)，邊看課件中小鼴鼠在干什么。
師:這一次你們聽(tīng)到什么聲音?發(fā)生了什么事情？
幼：聽(tīng)到很可怕的聲音、好像是小鼴鼠在玩耍、他們?cè)诔詵|西……
師:用什么動(dòng)作表情表演這段音樂(lè)那？
幼兒發(fā)揮自己的想象力用動(dòng)作、表情來(lái)表演這段音樂(lè)的情景。
師：小鼴鼠玩滑梯玩的可真高啊，我們一起來(lái)學(xué)一下小鼴鼠滑滑梯的動(dòng)作。
師幼一起來(lái)做動(dòng)作。（這段孩子們表現(xiàn)的很活躍）
（五）聽(tīng)第三段音樂(lè)。（a）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下下面會(huì)發(fā)生什么事情？在聽(tīng)的同時(shí)想一想這一段與前面哪一段是一樣的?
師：能聽(tīng)聽(tīng)出來(lái)嗎？
幼：與第一段是一樣的，都是在排著整齊的隊(duì)伍在走路。
師：來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)是不是與你們想的是一樣的。
教師把第三段的圖譜用孩子易懂的標(biāo)志表示出來(lái)。
師：第三段與第一段的音樂(lè)是一樣的，但是還用不同之處，在哪？
幼：第一段長(zhǎng)，第三段短。前面是走了四次，這次走了兩次。
師：你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，你們的回答是正確的。
（六）聽(tīng)第四段音樂(lè)。（c）
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)下面，小鼴鼠們會(huì)遇到誰(shuí)？
幼兒邊看課件圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)。
師:遇到了誰(shuí)？在干什么？
幼：蝴蝶，它們?cè)诤秃琛?/p>
師：小蝴蝶怎樣跳舞，來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下。
師幼互動(dòng)，一起來(lái)學(xué)蝴蝶跳舞。然后聽(tīng)音樂(lè)一起舞動(dòng)。
（七）整體聽(tīng)音樂(lè)，表演動(dòng)作
師：讓我們整體來(lái)學(xué)一下小鼴鼠去郊游。
師：天黑了，小鼴鼠急急忙忙回家了。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮鼴鼠媽媽?zhuān)瑤в變阂黄鸶S音樂(lè)情景游戲。
師：小鼴鼠們今天玩得真高興啊，讓我們把更多的快樂(lè)帶給更多的人吧，來(lái)孩子們我們出發(fā)了。
個(gè)案指導(dǎo)
聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
快樂(lè)的小鼴鼠教案反思篇二
活動(dòng)目的：
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24——25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“切土豆請(qǐng)客”的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢？請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下？
幼：土豆
師：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3）、切切? 切切? 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）
4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶? 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）
5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢？
二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。
師：猜一下這是誰(shuí)？
幼：小鼴鼠
師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么？（提問(wèn)）
三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)
師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，（聽(tīng)音樂(lè)a排隊(duì)走）
b段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。
a段：同a段
c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么？
1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到?????????????????????????????? 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。
2）、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然??? 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
4）、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？
幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。
師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上（隨音樂(lè)做動(dòng)作）
延伸：?
六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽?zhuān)蠹乙黄鸬鹊脚笥鸭遥笮↓B鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
快樂(lè)的小鼴鼠教案反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲特點(diǎn)基礎(chǔ)上，會(huì)用走步、側(cè)滑步（或碎步平移）等表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。
2、通過(guò)手指游戲、身體動(dòng)作、合作游戲，幼兒進(jìn)一步感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受集體律動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圈、音樂(lè)、小鼴鼠的圖片、木頭人的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《木頭人舞曲》
1、模仿木頭人走路。
◎今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，他想和你們一起做游戲，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
◎木頭人是怎么走路的？
◎我也來(lái)學(xué)一學(xué)木頭人走路。
◎木頭人走路時(shí)手和腳是什么樣子的？
2、律動(dòng)《木頭人舞曲》
◎木頭人最喜歡跳舞了，讓那個(gè)我們合著音樂(lè)跳一跳吧！
二、韻律活動(dòng)《快樂(lè)的小鼴鼠》
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初次感受音樂(lè)的旋律。
◎木頭人不但自己和我們做游戲，還帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)？
◎是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？
2、手指游戲“手掌上的小鼴鼠”
（1）出示小鼴鼠圖片
◎小鼴鼠會(huì)踮起腳尖走路。
◎小鼴鼠很頑皮也很聰明，會(huì)快快的離開(kāi)也會(huì)快快的回來(lái)哦。
（2）幼兒嘗試跟音樂(lè)用2只手指做游戲。
◎小鼴鼠是聽(tīng)到什么聲音回到手掌上的？
（3）幼兒再次跟音樂(lè)做游戲。
◎這次又頑皮又聰明的小鼴鼠要離開(kāi)的遠(yuǎn)一點(diǎn)咯！
3、嘗試用腳來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
◎我們用自己的小腳來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。
4、離位游戲。
◎接下來(lái)讓我們漲起來(lái)試試看哦！
◎小鼴鼠非常的頑皮也非常的聰明，它會(huì)快快的離開(kāi)，也會(huì)快快的回來(lái)，而且會(huì)注意自己的安全哦。
5、排隊(duì)游戲。
◎下面我們來(lái)排個(gè)整齊的隊(duì)伍，我來(lái)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)?？纯茨闹恍↓B鼠是又頑皮又聰明，而且會(huì)注意自己的安全，就請(qǐng)他來(lái)做小隊(duì)長(zhǎng)。
三、游戲《木頭人和小鼴鼠》
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《木頭人舞曲》
◎木頭人看到你們玩的這么開(kāi)心，它也來(lái)和你們一起玩了，聽(tīng)，木頭人來(lái)了。
2、游戲《木頭人和小鼴鼠》
（1）第一次嘗試游戲。
◎木頭人你們也來(lái)了！讓我們和小鼴鼠一起來(lái)玩游戲好嗎？
（2）第二次游戲，增加老虎的角色。
（3）面向客人老師完整的游戲。
四、結(jié)束部分。
快樂(lè)的小鼴鼠教案反思篇四
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域——關(guān)于引導(dǎo)幼兒感受與體驗(yàn)的要點(diǎn)有三個(gè)要點(diǎn)：一是為幼兒提供審美感受與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；二是尊重幼兒的獨(dú)特感受；三是支持幼兒的審美情趣和愛(ài)好。在幼兒階段，表現(xiàn)能力比表現(xiàn)技能更重要這是幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。因?yàn)樗囆g(shù)是幼兒的一種語(yǔ)言。游戲是藝術(shù)的初級(jí)形式，游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式,是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。因此根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒的年齡特征,選用幼兒生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”（動(dòng)畫(huà)片中）為角色，以快樂(lè)的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線(xiàn)，根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，貫穿了從小鼴鼠走走走走、跑出去跑回來(lái)、聽(tīng)見(jiàn)可怕的聲音以為來(lái)了大獅子、又高興的跳起了舞蹈，這些相應(yīng)的故事情節(jié)。激發(fā)幼兒的濃厚興趣并能大膽想象創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。
1.???? 尊重幼兒,適當(dāng)改編。
為了更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,遵循幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),因此將教材中
的節(jié)奏導(dǎo)入改為觀賞動(dòng)畫(huà)片《快樂(lè)的小鼴鼠》從而更好地激發(fā)了孩子的興趣。
2.???? 完整欣賞，講解圖譜。
幼兒階段對(duì)音樂(lè)的感知與理解不是非常明確，因此加入令幼兒能看懂
的圖譜對(duì)于孩子理解音樂(lè)尤為重要。因此我特地精心設(shè)計(jì)了圖譜，以便幼兒更好的理解樂(lè)曲。
3.???? 動(dòng)靜交替，分段欣賞。
根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，在分段講解樂(lè)段的同時(shí)采用動(dòng)靜交替的原則，讓
孩子在玩中學(xué)，從而能容易的理解音樂(lè)。
4.???? 創(chuàng)設(shè)游戲，自主創(chuàng)編。
在此環(huán)節(jié)中老師學(xué)會(huì)放手，讓孩子自主的玩游戲，從而大大提高了孩
子們學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒喜愛(ài)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)（abac）和它表現(xiàn)的形象及內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
入場(chǎng)音樂(lè)、《快樂(lè)的小鼴鼠》ppt課件、小鼴鼠頭飾、總圖譜
重點(diǎn)：幼兒感受詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲特點(diǎn)，能用輕快的步子表現(xiàn)a段樂(lè)曲并大膽創(chuàng)編c段舞蹈的優(yōu)美動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒跟著音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。
師：“小朋友，老師給大家?guī)?lái)一段非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看一下吧。”
提出問(wèn)題：哎？誰(shuí)來(lái)了？（小鼴鼠）對(duì)，一只可愛(ài)的小鼴鼠。動(dòng)畫(huà)片中的小鼴鼠在高興的做什么呢？
師：“今天老師帶來(lái)首關(guān)于小鼴鼠的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?！?/p>
1.一賞音樂(lè)
提出問(wèn)題:
◆你們感覺(jué)輕快的音樂(lè)是小鼴鼠在做什么?跳躍的音樂(lè)又表示小鼴鼠在做什么呢？
◆重重的音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了？舒緩優(yōu)美的音樂(lè)又代表什么呢？
師： 剛才我們欣賞的樂(lè)曲都藏在圖譜上了，一起來(lái)看一下吧。
2.結(jié)合故事,講解圖譜。
師：這首樂(lè)曲分為a段、b段、a段、c段共四個(gè)樂(lè)段，看一下哪兩段是一樣的？（第一段和第三段）你觀察的真仔細(xì)！
師：讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下樂(lè)曲吧。先來(lái)欣賞a段
1.樂(lè)段a
◆結(jié)合圖譜，欣賞樂(lè)段a
◆結(jié)合樂(lè)句，提出問(wèn)題：小鼴鼠走路的音樂(lè)是怎么樣的？（輕快的）跑出去跑回的音樂(lè)又是什么樣的呢？（聲音比較高、跳躍的）
◆ 結(jié)合樂(lè)曲，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作。
師：讓我們伴隨音樂(lè)來(lái)學(xué)一下小鼴鼠是怎樣輕快的走路的？調(diào)皮的小鼴鼠是怎樣跑出去又跑回來(lái)的呢？（跳出隊(duì)伍，跳回來(lái)）
2.樂(lè)段b
◆故事講解：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。
◆結(jié)合圖譜，欣賞樂(lè)段b
◆結(jié)合樂(lè)句，提出問(wèn)題：
※可怕的重重的聲音是誰(shuí)來(lái)了？（大獅子、大老虎等等）
※輕輕的聲音是小鼴鼠在干嘛呢?（小鼴鼠悄悄的聽(tīng)大獅子來(lái)了沒(méi)有）??? ?※刺溜一下的滑音表示小鼴鼠怎么樣了？（摔倒了）
◆結(jié)合樂(lè)曲，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作
大獅子是怎樣走路的？小鼴鼠是怎樣悄悄聽(tīng)的？小鼴鼠是怎樣摔
倒的？
3.樂(lè)段a
◆故事講解：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
◆欣賞樂(lè)段a
◆提出問(wèn)題：
這段音樂(lè)好熟悉，和我們聽(tīng)過(guò)的哪段音樂(lè)是相同的？
4.樂(lè)段c
◆故事講解：他們來(lái)到了一片花園里，花園里有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。
◆結(jié)合圖譜，欣賞樂(lè)段c
◆結(jié)合樂(lè)句，提出問(wèn)題
※聽(tīng)到比較舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)你想到了什么？(蝴蝶跳舞、彈琴）
※小鼴鼠回家的音樂(lè)是怎樣的？（快速或比較快）
◆結(jié)合樂(lè)曲，重點(diǎn)創(chuàng)編
※請(qǐng)幾個(gè)小朋友表現(xiàn)一下蝴蝶是怎樣跳舞的？
※我們一起表演一下小鼴鼠急急忙忙回家了。
5.音樂(lè)游戲
◆旅行家
師：現(xiàn)在我們是一群快樂(lè)的小鼴鼠了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起去旅行吧。
小朋友我們成為快樂(lè)的小鼴鼠了嗎？（成為了）
◆教師做指揮，幼兒自主表演
師：我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，音樂(lè)王國(guó)的國(guó)王說(shuō)小鼴鼠們一定要遵守音樂(lè)王國(guó)的規(guī)則奧，卡準(zhǔn)節(jié)奏、表現(xiàn)出音樂(lè)的快慢、重音與輕音的不同，否則音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)是打不開(kāi)的。
師：小鼴鼠們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)打開(kāi)了，小鼴鼠們讓我們一起到音樂(lè)王國(guó)里去游玩吧！
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