作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇一
第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來(lái)看，出錯(cuò)率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯(cuò)率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：對(duì)知識(shí)的掌握不牢固；對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題：非選擇題，5個(gè)小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。（1）小題知識(shí)的掌握較差。（主要是字寫(xiě)錯(cuò)）（5）題錯(cuò)的較多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒(méi)有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)題難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯(cuò)、從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題值得研究與反思
1、加強(qiáng)教研。不要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，斷提高教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎(chǔ)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)。
3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
今后努力做到：
1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力。
3、抓重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。一定要講清，落實(shí)到位。
4﹑強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞不僅要求記會(huì)，記準(zhǔn)，更要會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)對(duì)。
高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇二
本次生物試卷采用閉卷考查的形式，考試時(shí)間90分鐘，滿(mǎn)分100分。本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題為單項(xiàng)選擇， 非選擇題為填空題。選擇題共有30小題，每小題2分，共60分；非選擇題共5大題，其中選修1和選修3的兩個(gè)題二選一，共40分。題量適中，學(xué)生一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。
本次考試內(nèi)容為高考范圍，涉及的知識(shí)比較多，分值分配合理，突出了重難點(diǎn)。但該試卷有一些小錯(cuò)誤，非選擇題35題第（3）小題中“番茄－馬鈴薯”植株不應(yīng)該是四倍體，因?yàn)轳R鈴薯本身是四倍體，番茄是二倍體，所以“番茄－馬鈴薯”植株應(yīng)為六倍體。另外，試卷的題目有點(diǎn)老，很多題都是近幾年各資料常見(jiàn)的題，新穎性和創(chuàng)新性不夠。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，面向全體學(xué)生
此份試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，面向全體學(xué)生，試卷中基礎(chǔ)題涉及到大多章節(jié)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
2、突擊學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳學(xué)、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等是高中生物知識(shí)的重點(diǎn)。突擊重點(diǎn)可以更有效地形成學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)，本試卷基本圍繞這些重點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)，在覆蓋絕大部分知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突擊了學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)。
3、實(shí)驗(yàn)題目比重增大，充分體現(xiàn)新課程理念
試題中增加了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榉矫娴念}，如許多選擇題從實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等，全面考察了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題的動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)題的對(duì)照原則、單一變量原則等理念，充分體現(xiàn)了新課改有關(guān)精神。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)理解不透徹
細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳學(xué)等是高中生物知識(shí)的重點(diǎn)，學(xué)生理解不透徹或里面的計(jì)算不知切入點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較差。
4、答題不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范
另外一個(gè)失分的主要因素是錯(cuò)別字太多，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)名詞書(shū)寫(xiě)的不準(zhǔn)確，，有些語(yǔ)言不規(guī)范，知道意思但表達(dá)不清。比如“隨機(jī)抽樣”、 “腎上腺素”，細(xì)胞呼吸的方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真，不注意積累生物術(shù)語(yǔ)。
1、注重教材研究, 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法等方面多做練習(xí)。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性
新課程改革理念要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓學(xué)生參與。要求學(xué)生對(duì)書(shū)中的現(xiàn)象、原理、過(guò)程等加以口頭描述，對(duì)每節(jié)課開(kāi)始的“問(wèn)題探討”可先由學(xué)生討論，再描述?？傊寣W(xué)生多表達(dá)，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并對(duì)敘述中的問(wèn)題加以糾正。要求他們表述要規(guī)范，條理要清晰，關(guān)鍵就是要幫助學(xué)生理清思路。另外讓學(xué)生到黑板上板演一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充分融合到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
3、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化，要能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過(guò)程。教會(huì)學(xué)生如何審題、答題, 精選典型題，精講典型題，解題要將答案的來(lái)龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，力爭(zhēng)自己的教學(xué)能力能有質(zhì)的提高。
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高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇三
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)！
本次試卷共分五個(gè)大題，滿(mǎn)分一百分。
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見(jiàn)的發(fā)燒問(wèn)題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。
第三大題，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，看來(lái)以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！
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