范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教育經(jīng)典語錄簡短篇一
2、即便是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。――馬卡連柯
3、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化途徑發(fā)展的重要推能源;為兒童心理正常發(fā)展的必須。一個(gè)不能失掉這種畸形發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。――陶行知
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)矩總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦造就勝利之后，便用不著借助記憶，很輕易地做作地就能產(chǎn)生作用了。――洛克
5、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)支配滿種種吸惹人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐盛他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不侵害童年時(shí)期的興趣。――(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和白叟的理智是兩個(gè)節(jié)令所結(jié)的果實(shí)。――布萊爾
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接收一切好的貨色而敞開的。――如果教師引誘兒童學(xué)習(xí)好模范，勉勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有毛病就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不認(rèn)為好受地逐漸消散。――(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
8、兒童集體里的輿論氣力，完整是一種物資的實(shí)際可以感想到的教育力量。――馬卡連柯
9、兒童可怕的主要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐懼不怕危險(xiǎn)的方式就是使他們受慣痛苦。――洛克
10、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和領(lǐng)導(dǎo)，這是真的，然而如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指點(diǎn)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。――林格倫
12、兒童游戲中常寓有深入的思想。――席勒
13、兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。――喬?吉?霍蘭
14、兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官。――冷淡的開始會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)挺，一樣充滿深溝。――卡森麥卡
15、公道部署兒童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虛度時(shí)間。――夸美紐斯
教育經(jīng)典語錄簡短篇二
1、跌到了，要自己爬起來。
2、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
3、自己要發(fā)脾氣時(shí)，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
4、能夠管住自己是你將來成功的保障。
5、品德比分?jǐn)?shù)更重要。
6、我很高興你有一顆同情心。
7、誠實(shí)是做人的第一美德。
8、提出一個(gè)問題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。
9、你將會(huì)成為了不起的人！
10、你將來會(huì)成大器的，好好努力吧。
11、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
12、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
13、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
14、你自己解決這個(gè)問題吧。
15、不為失敗找理由，要為成功找方法。
16、你是個(gè)聰明孩子，成績一定會(huì)趕上去的。
17、只要今天比昨天強(qiáng)就好！
18、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
19、我希望你是個(gè)懂禮貌的孩子。
20、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
21、說話時(shí)，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實(shí)在話。
22、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。
23、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
24、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
25、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。
26、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
27、你就按自己的想法去做吧。
28、聽到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
29、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
30、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者！
31、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
32、有問題或疑問時(shí)，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。
33、做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。
教育經(jīng)典語錄簡短篇三
1、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來一切光明和幸福的開端。――加里寧
2、人的志向通常和他們的能力成正比例。――約翰遜
3、時(shí)間抓起來說是金子，抓不住就是流水。――諺語
4、夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。――諸葛亮
5、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。――諸葛亮
6、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志!應(yīng)當(dāng)做個(gè)開創(chuàng)一代的人。――周恩來
7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。――孔丘
8、有志者事竟成也!――劉秀
9、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已。――里希特
10、幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望。――培根
11、不幸可能成為通向幸福的橋梁。――日本諺語
12、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。――富勒
13、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。――塞內(nèi)加
14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此 . 因?yàn)樗麄冎荒茏x它一次。――保羅
15、過去屬于死神，未來屬于你自己。――雪萊
16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。――高爾基
17、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。――莎士比亞
18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。――陶鑄
19、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!――郭小川
20、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。――徐瑋
21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。――程顥
22、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。――松下幸之助
23、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。――吉鴻昌
24、真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實(shí)現(xiàn)。――塞涅卡
25、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來照耀著他。――馮學(xué)峰
26、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。――卡耐基
27、倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得在心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象;那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。――英國當(dāng)代動(dòng)機(jī)大師 理查丹尼
28、一個(gè)人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識(shí)來幫忙實(shí)現(xiàn)。潛意識(shí)一旦接受事情后，就會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)它，之后你只要安心等待,就可以了。――世界著名研究精神法則、潛意識(shí)權(quán)威 喬瑟夫?摩菲
29、每一個(gè)人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因?yàn)椴恢?，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發(fā)掘出這項(xiàng)秘藏的能力，人類的能力將會(huì)完全大改觀，也能展現(xiàn)出超乎常人的能力。――超右腦革命作者、日本科學(xué)會(huì)顧問 七田真
30、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識(shí)心智無窮盡的寶藏。――馬克吐溫
31、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達(dá)成功，誓不休止。――安東尼?羅賓
32、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識(shí)的地方才有靈感。――愛因斯坦
33、不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。――易卜生
34、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。――愛默生
35、什么叫做失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步。――菲里浦斯
36、失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)。――俾斯麥
37、對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。――俾斯麥
38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅(jiān)強(qiáng)。――博 維
39、失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。――愛迪生
40、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無怨。――林肯
41、什么叫做失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步。――菲里浦斯
42、沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以后才知道。――歌德
43、對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。――俾斯麥
44、要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。――維龍
45、成功的唯一秘訣――堅(jiān)持最后一分鐘。――柏拉圖
46、只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲。――佚名
47、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。――羅曼?羅蘭
48、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功。――牛頓
49、如果你問一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。――牛頓
50、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。――莎士比亞
教育經(jīng)典語錄簡短篇四
1、管理是修已安人的歷程。
2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理應(yīng)用以求圓通。
3、以化解代替解決，務(wù)求盡量減少后遺癥。
4、寓人治于法治,更符合中國社會(huì)的實(shí)際情況。
5、做人做事兼顧并重,透過好好做人來把事情做好。
6、抱持既不贊成也不反對(duì)的心態(tài)來包容一切。
7、發(fā)展事業(yè)本身并沒有什么目的，必須在經(jīng)營事業(yè)的過程中，完成修、齊、治、平的人生使命，立業(yè)才有價(jià)值。
8、計(jì)劃的目的，在肯定今后幾年，如何安人？
9、組織的功能，在聚合安人的力量，協(xié)同一致。
10、領(lǐng)導(dǎo)的意義，在發(fā)揮安人的潛力。
11、控制的用意，在保證今后幾年如何安人。
12、所有管理措施，無一不與安人密切相關(guān)。
13、只有組織成員各守其分，大家才能和合為一，產(chǎn)生強(qiáng)大組織力。
14、安人就是把部份和在一起，合成一個(gè)整體，并且促使整體大于部份，和透過已安和人安增進(jìn)和諧的效果。
15、安人的歷程，是由開心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化。
16、中國人擅長把二看成三，以二合一來代替二選一。
17、以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。
18、持經(jīng)達(dá)變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時(shí)、因事、因地而應(yīng)變，以求制宜。
19、經(jīng)是方的，規(guī)規(guī)矩矩，實(shí)實(shí)在在。權(quán)是變動(dòng)的意思，要持經(jīng)達(dá)權(quán)，合理應(yīng)變，才能圓通而安人。
20、美國式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是個(gè)人主義，日本式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是集體主義，中國式管理則是我們常用的交互主義。
21、日本人拿中國的管理哲學(xué)，來運(yùn)用西方的管理科學(xué)。
22、中國式管理具有三大主軸，那就是以人為主，因道結(jié)合，以及依理應(yīng)變。
23、中國人相信事在人為，所有的事都是人做出來的，所以管理應(yīng)該以人為主。
24、若非理念相同，很不容易做到以人為主而又能夠密切配合，把工作做好。中國式管理首重道不同，不相為謀，力求因道結(jié)合，彼此志同道合，理念相同，更中能夠同心協(xié)力。
25、志同道合的同仁，由于人心善變，不久之后，可能變成志不同，道不合。各種內(nèi)外環(huán)境的變數(shù)，更是隨時(shí)出現(xiàn)。中國式管理主張依理應(yīng)變，凡事依據(jù)原則，則因人、因事、因時(shí)、因地而應(yīng)變，以求合理。
26、只要合理，怎樣變動(dòng)都可以
27、中國式管理，重視把人際或人群和倫理合在一起，建立一種差別性的關(guān)系，稱為人倫關(guān)系
28、中國式管理的交互主義，秉持"二合一"的態(tài)度，將個(gè)人主義和集體主義這兩種極端的說法，合在一起，形成"在集體中完成個(gè)人"的合理主義。
29、人倫關(guān)系，便是以倫理的觀點(diǎn)來建立合理的人際關(guān)系。
教育經(jīng)典語錄簡短篇五
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。――洛克
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。――洛克
3、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。――洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦?阿?蘇霍姆林斯基
7、教育――這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。――[蘇]瓦?阿?蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念――思考――聯(lián)系在一起的。教育――這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。――[蘇]瓦?阿?蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。--[蘇]瓦?阿?蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。――洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。――洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。――洛克
14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。――[俄]康?德?烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]j.m.索里
17、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。――洛克
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。――洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。――（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……――（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。――（美）愛德華茲
23、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！报D―陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福――這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。――（德）貝多芬
25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。----[英]r.皮特斯
28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。――（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。――（美）愛因斯坦
30、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。--[德]阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。――（法）盧梭
32、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。――（前蘇聯(lián)）贊科夫
33、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。――（法）盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。――（英）羅素
35、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。――（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁啟超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。――（法）愛爾維修
38、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。――（前蘇聯(lián)）贊科夫
39、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。――（美）鄧肯
40、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。――（前蘇聯(lián)）列寧
41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。――（法）盧梭
42、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。――（美）赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。――（法）盧梭
44、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。――（美）杜威
45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。――陶行知
教育經(jīng)典語錄簡短篇六
1.教育的目的不是在?u造?c械，而是在造成人。?_素
2.人在教中?w??。塞尼加
3.教育的根是苦??的，但其果??是香甜的。??里斯多德
4.教育是?暮詘檔焦餉韉倪\(yùn)?印０???．布隆
5.重要的不是思想，而是思想的深度。以斯拉．??德
6.教育是?@?右環(huán)n能力，即在?a??所有事物?r不???適??x表或自信。?_伯特．佛?_斯特
7.授人以?~，不如授人以?o。中???v?z
8.有才能的人，做自己喜?鄣氖攏揮刑熨x的人，做自己能做的事。??。安格??
9.教育的整?????g是?拘涯貽p人天然好奇心的???g，?櫓?以後?m足他的目?恕０布{?d勒．佛朗士
10.教育是一??逐步?l?f自己?o知的?^程。w．杜?m特
11.教育不是?榱私???青年人?\生，而是教??他們??造生活。w．a(chǎn)．?煙?
12.明白事理的人使自己?m??世界；不明事理的人想使世界?m??自己。??伯?{
13.只要世界??存在，就??有?e?`，如果?]有人反叛，?@些?e?`?⒂肋h(yuǎn)存在下去。c．?_?_
14.具有新想法的人在其想法被接受之前是怪人。?r克．吐??
15.文化本身既不是教育，也不是立法，它是一?n氛??，一?n?z?a。h．l．?t肯
16.任何人都?]有只??自己幸福的?嗔α７鵠茁?
17.生命是一篇小?f，不在?l，而在好。辛尼加
18.天才不?^是最大的忍耐力而已。布恭
19.藐???e人就是藐??你自己。?煙羋?
20.做一切力所能及的事，?@是人；做一切想做的事，?@是神。拿破??
21.任何人都可能犯?e?`，但只有傻瓜才?猿皺e?`。西塞?_
教育經(jīng)典語錄簡短篇七
1、身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。――柏拉圖
2、子以教文行忠信。解釋孔子從個(gè)方面教育自己的弟子，一文學(xué)，即知名學(xué)。研究如何提高知名度，行學(xué)，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學(xué)，是修養(yǎng)學(xué)。是培養(yǎng)人自覺自愿地做自己該做的事。信學(xué)，是知人辨事之學(xué)，是培養(yǎng)人判斷力的學(xué)問。
3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學(xué)到很多東西。
4、特殊教育工作者不僅要用語言和行動(dòng)去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我們整個(gè)學(xué)校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學(xué)生，取決于他們?cè)诙啻蟪潭壬辖邮芪覀兊慕逃?/p>
7、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。
8、（蘇）愛孩子，這是母親也會(huì)的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
9、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。"
12、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。
14、教育從根本上講應(yīng)該是一個(gè)人文過程，是有關(guān)價(jià)值的事情，而不僅僅是知識(shí)或信息。&bs
15、要進(jìn)行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
17、通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽(yù)，不過，那些榮譽(yù)都成為過去，那些過去的榮譽(yù)不但給了我壓力，也給了我動(dòng)力，它們時(shí)時(shí)的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學(xué)努力奮斗的目標(biāo)。
18、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者愛迪生"
19、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。
20、有人說過教育是的鼓勵(lì)，而鼓勵(lì)正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。
21、一個(gè)涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應(yīng)該占最高地位的科目，就是教育的理論和實(shí)踐。
22、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。――詹馬修斯
23、教師的人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。――巴拉諾夫
24、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。
25、――洛克〈教育漫話〉第頁
26、如果您喜歡《一些教育格言警句》記得分享給更多好友噢!
27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”，而是要做一個(gè)聰明的導(dǎo)師。（第二卷頁《給教師的條建議》）
29、老師我想對(duì)您說三年來，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。--德國教育學(xué)家第斯多惠
31、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；
32、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"
34、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者馬克思"
35、我生下來時(shí)很聰明的――教育把我給毀了。
36、應(yīng)該有這樣的教師集體有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。
37、“以后要多注意堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式態(tài)度語氣聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬萬不能動(dòng)火，令人誤會(huì)?！崩碇币膊灰?dú)鈮?，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！
38、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶
40、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
41、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。――蘇霍姆林斯基
42、重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。――蔡元培
47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
教育經(jīng)典語錄簡短篇八
1、科學(xué)的發(fā)展，國民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì)關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校，取決于教育過程的文明以及教育與教學(xué)方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》）
2、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
3、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。
4、只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基
5、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域――生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。――馬卡連柯
6、這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
8、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)――這是教育過程的根本之根本。
9、道德教育過程的兩個(gè)組成部分應(yīng)同步進(jìn)行。蘇霍姆林斯基
10、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
11、習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。
12、每個(gè)學(xué)生的才能和天賦都可在教育過程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學(xué)家思想家藝術(shù)家，另些人將成為工程師技師醫(yī)生教師，又有一些人將成為鉗工車工農(nóng)業(yè)機(jī)械師，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)會(huì)使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng)造性在勞動(dòng)中起主導(dǎo)作用。
教育經(jīng)典語錄簡短篇九
1、不要做一個(gè)貓一樣的老師。
2、教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成?。恢苯記Q定你教育對(duì)象的成敗。
3、教育是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。
4、教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！
5、沒有愛，沒有情感，就沒有教育！
6、教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
7、如果說聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的。
8、對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！
9、在反思中肯定自我，批判自我。
10、不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！
11、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)?d?d做最好的老師！
12、真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)的就更好！
13、我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
14、教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。
15、在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，（班主任）引導(dǎo)學(xué)生。
16、教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果。
17、真愛是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒有任何私心的愛你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的。
18、no一樣可以溫柔地去表達(dá)，no可以用尊重民主平等信任的方式來表達(dá)。
19、在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。
20、盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適合你。
21、作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土。
22、學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可。
23、人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的。
24、空洞的說教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。
25、善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。
26、讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家長這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
28、無字之書更有利于孩子的人生的成長。
29、有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。
30、讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
31、成功的要素當(dāng)中，胸懷是第一位的；胸懷之中，寬容是第一位的。對(duì)孩子要有寬容心，不要用成人的思維去要求孩子！
32、教師永遠(yuǎn)要保持一顆童稚的心。
33、.教師培訓(xùn)是給老師最好的福利！
34、老師要學(xué)會(huì)傾聽，現(xiàn)在的孩子缺少伙伴，老師要傾聽孩子的心事。
35、班主任要有男子漢的氣概，要有婆婆心，不要婆婆嘴！
36、男人習(xí)慣解決問題，女人不要求解決問題，只要你聽她說。男老師要學(xué)會(huì)聽，別急著解決問題。女老師不要“婆婆嘴”，要多辦事。
37、理智的人生是成功的人生，沖動(dòng)的人生是悲劇的人生。
38、做教育的有心人，教育每天都是新的。
39、人生的三個(gè)時(shí)期要注意，嬰兒期、青春期、更年期。這三個(gè)時(shí)期人都會(huì)產(chǎn)生“皮膚饑渴”。需要撫慰。
40、青春期的孩子渴望得到尊重，但又?jǐn)[脫不了自己的孩子氣，容易逆反。
41、教育就是服務(wù)，服務(wù)就是滿足需要。孩子心里需要什么？老師，你了解嗎？
42、青春期的孩子在十字路口的時(shí)候，別給他指明方向，要給他提供選擇，講清楚每條路的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
43、教育成功的秘密是尊重學(xué)生。
44、植樹要植根，育人要育心。
45、教師要凈化自己的心靈。和孩子一起成長。
46、一生沒做過班主任的老師是人格不健全的老師。
47、愛情的最后歸宿是親情。愛情是激情，親情是責(zé)任！
48、名師成長規(guī)律：學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)升華。
教育經(jīng)典語錄簡短篇十
1、不管是男人還是女人，都是在愛情中學(xué)習(xí)愛，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好的姿態(tài)重新愛。
2、老鐵匠操著小鍾，與其說是打，毋寧說是撫摸了一下那藍(lán)鋼。三個(gè)如狼似虎的兒子，各操著十八磅的大鍾，各打了一鍾，挾帶著狂熱與激昂，如同奔馳中的烈馬之蹄，迅速無比但又節(jié)點(diǎn)分明地砸下去。奇怪的是竟然沒有聲音。往常這父子四人打鐵時(shí)發(fā)出的聲響半條街都能聽到，連火車的汽笛聲都能被蓋住，但現(xiàn)在，這鍛打，這勞動(dòng)，劇烈至極，連墻角上蟋蟀的鳴叫都聲聲入耳，讓人感覺到深秋之悲涼，生命之短暫。（月光斬）
3、把每一個(gè)句子后面加一個(gè)完結(jié)的句號(hào)，記作虛無而迷惘的守候。
4、因此，在那個(gè)習(xí)慣于悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個(gè)日薄西山的景致，我陪你看了多少個(gè)破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
5、這個(gè)世界不是我們的敵人，也不是我們的朋友。這個(gè)世界可能是天堂，也可能是地獄，這全取決于我們的態(tài)度，取決于我們?nèi)绾稳タ此?，如何去制造它?/p>
6、智慧與非智慧，區(qū)別便在其中。笨女人將自己的優(yōu)越五分夸張成十分，聰明女人將自己的幸福十分濃縮成九分！
7、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
8、自我并不等同于自私，因?yàn)椤拔摇钡拇嬖冢瑒e人才有被幫助被愛護(hù)的可能。“我”越自珍，愛情中越被重視，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，紀(jì)念我死去的友情和遲到的愛情。
10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝結(jié)成氤氳的哀傷，在青春的天空漸漸延伸和漫散。
11、我在河之彼岸，守望曾經(jīng)歸來，歸來無望。
12、安然的在被窩中躺過一世春秋。渾噩自知。
13、一個(gè)好鐵匠，總是盼望著一塊好鋼的出世，然后用奇特的方式，使它服從自己的意志，變成一把寶刀。（月光斬）
14、當(dāng)筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
15、久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
16、遇上令自己痛心的男子，當(dāng)做小姐送錯(cuò)的那杯咖啡，大聲告訴自己“他不是我的那杯咖啡”；結(jié)束了一樁愛情，沒有必要躲在家里用紙巾拭眼，在陽光或漫天雪飄中坐進(jìn)咖啡廳里，灑脫地笑笑，輕聲告訴自己“一杯咖啡涼了，總還有另一杯正在爐上沸騰”；工作上些許的不順心，不必悲天憫人，捧上喜歡的咖啡，看著窗外為生計(jì)在冷風(fēng)中奔走的人們，信心十足地告訴自己“高處不算高，低處不算低，至少手里的咖啡香濃不改”
17、那條黑爪子白狗走到橋頭，停住腳，回頭望望土路，又抬起下巴望望我，用那只渾濁的狗眼。狗眼里的神色遙遠(yuǎn)荒涼，含有一種模糊的暗示，這遙遠(yuǎn)荒涼的暗示喚起內(nèi)心深處一種迷蒙的感受。（白狗秋千架）
18、嘭――這一棍子也打在了我遮擋腦袋的手骨上。我抱著頭，竄到院子里。和皮發(fā)紅站在了一起。
19、戀愛是心理享受，婚姻是刻板方程式。
20、當(dāng)時(shí)光碾過青春，我將以快樂注解悲傷。
21、王桂花拿著面棍沖出來，我跟隨著皮發(fā)紅跑出院子，跑出胡同，站在大街上。（掛像）
22、回首。才看見我們是以快樂的心情寫悲傷的青春。
23、戀愛是一加一等于零兩人親得像一個(gè)人，婚姻是一加一等于三生個(gè)孩子完成優(yōu)生。
24、祝他幸福。而你，也得將自己擰擰干，到陽光地帶下曬曬了。他都為別人撐傘了，你何必去回望他們的背影。
25、極度的順從是悖逆。
26、我總喜歡逆著時(shí)光，尋找我青春的足跡。
27、皮發(fā)紅主任捂著頭竄到院子里，大聲說：“王桂花，我要和你離婚！”“你要是不離，就不是人做的！”我娘怒吼著。“革命啦！革命啦”我得意地嚷叫著。嘭――――我聽到自已頭上發(fā)出一聲沉悶的聲響，眼前金花亂冒，接著看到王桂花紅彤彤的臉，和那臉上瞪得溜圓的大眼，接著聽到她說：“小兔崽子，你也不是個(gè)好東西！”
28、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下，
29、無論多么落寂和蒼茫，那些身影總會(huì)過目不忘。
30、結(jié)婚是兩個(gè)人的事，離婚，便是那只西伯利亞的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拍拍翅膀，全城就可來場颶風(fēng)。
31、男女情事如戰(zhàn)事，不攻不守只知退讓，自然全盤皆輸。也許有的女人會(huì)說，輸就輸吧，反正甘愿交給他，青春，錢財(cái)，心，他要什么便取什么。自以為在愛情中扮足了偉大，卻不知道，愛易脫口便易脫手，一次次的退讓，已讓他洞悉全部――言聽計(jì)從，招之來揮之去，像極廉價(jià)雨傘，晴時(shí)扔到一邊，陰時(shí)拿來蔽天，丟之不覺肉痛，有之不覺珍貴。這種女人，活該被他欺被他戲。
32、戀愛時(shí)鈔票拿來更換靚衣買到浪漫，婚姻時(shí)鈔票要用來供奉柴米油鹽解決尿不濕。
33、我們總是以詩般的語言刻畫自己在青春的罅隙中的那般狼狽。
34、別怪我太冷血，實(shí)情便是這樣殘酷――兩情相悅時(shí)，你樂得付出，他樂得全收，你不感覺是犧牲，他不感覺你有多苦。愛情如果真是天平，相愛時(shí)真心與回應(yīng)自然持平，不愛時(shí)，再多的付出再痛的犧牲不過是讓輕的更輕重的更重。情事如此，事業(yè)生活也當(dāng)如是。管它回收的是瓊瑤還是木瓜，切切記?。焊试缸觯瑲g喜受，別拿犧牲當(dāng)口號(hào)。
35、所以。兵荒馬亂也要輕裝簡從。
36、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
37、自我并不等同于自私，因?yàn)椤拔摇钡拇嬖冢瑒e人才有被幫助被愛護(hù)的可能?！拔摇痹阶哉洌瑦矍橹性奖恢匾?，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
38、每個(gè)人，都有過惡夢(mèng)的經(jīng)歷吧，誰都不會(huì)因?yàn)橐粓鰫簤?mèng)而真的從此抗拒睡眠。而且，沒有誰真正會(huì)對(duì)他人的惡夢(mèng)感興趣，耿耿于懷的，只能是自己。你這場惡夢(mèng)，當(dāng)個(gè)警鐘就行了。
39、在年生里，我們因無知荒唐而美麗。
40、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
41、簡單的一個(gè)比方，一塊玉，一元錢買到的，你不會(huì)將它看得很珍貴，一千元買到的，你自然會(huì)仔細(xì)收藏。不談報(bào)酬，便永遠(yuǎn)將自己放在一元的水平線上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充實(shí)自己增值的必要，長此以往，不被埋汰也被餓死。
42、老鐵匠從姑娘懷中接過那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大禮。禮畢，將包裹解開，悲切切地說：列祖列宗，保佑吧！祝畢，將右手中指塞時(shí)嘴巴，交破，在那藍(lán)光的映照下他的血也成了藍(lán)色，滴滴下落到那鋼上，先發(fā)出叮叮咚咚的聲響，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，將血滴上去，又發(fā)出滋滋啦啦的聲響，仿佛那鋼是灼熱的。鐵匠的.兒子們嗅到了古怪的香氣，與那用茶葉包裹著的人血饅頭放到灶火里燒烤時(shí)的香氣頗為接近。血祭完畢，那鋼的藍(lán)色淺了，淡了，不似初時(shí)堅(jiān)硬凌厲，增添了些許溫柔，與深秋時(shí)節(jié)的滿月光輝有幾分相似。然后，也不包扎手指，搬起那鋼，如抱著一個(gè)十世單傳的嬰孩，塞進(jìn)了熊熊的爐火之中。（月光斬）
43、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
44、即使世界遺忘了你，也總會(huì)有那么幾個(gè)人在你生命的伊始之日，道一聲：生日快樂！
45、我的老婆――這個(gè)十年前就從丙綸廠下了崗的倒霉蛋――氣喘吁吁地跑了過來。我把左路的炮沉到底，叫了一聲：將！然后抬起頭，看著跑得渾身肉顫的老婆，問：跑什么？是家里起火了還是你被了？（倒立）
46、年月里。五味雜陳。
47、滿腹經(jīng)綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
48、總在不經(jīng)意的年生。回首彼岸?？v然發(fā)現(xiàn)光景綿長了十六個(gè)年頭。
49、黃昏是青春短暫的悲傷。
教育經(jīng)典語錄簡短篇十一
1.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
2.喜歡的就要擁有它，不要害怕結(jié)果。
3.我從來不自欺欺人。我只看真實(shí)。
4.渴望占有愈多而愈脆弱。
5.愛情是容易被懷疑的幻覺，一旦被識(shí)破就自動(dòng)灰飛煙滅。
6.我大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
7.那些離別和失望的傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來了。
8.我的快樂都是微小的事情。
9.望占有愈多而愈脆弱。
10.沒有欲望只能說是麻木不仁。
11.在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
12.短暫的瞬間，漫長的永遠(yuǎn)。
13.傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺。
14.我愛你，沒有什么目的。只是愛你。
15.總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。
16.感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。
17.像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。
18.愛的，不愛的。一直在告別中。
19.容易傷害別人和自己的，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。
20.一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對(duì)我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對(duì)我其實(shí)已經(jīng)并不重要。
21.感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。
22.痛徹心扉的愛情是真的，只有幸福是假的。那曾經(jīng)以為的花好月圓……愛情只是宿命擺下的一個(gè)局。
23.聰明的女子值得同情。
24.像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。
25.短暫的瞬間，漫長的永遠(yuǎn)。
教育經(jīng)典語錄簡短篇十二
1、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
2、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
3、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
4、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
5、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年!
6、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
7、用眼去看孩子的'世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
8、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
9、我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
10、子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
11、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
12、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美?d?d這就是我們一生無悔的追求!
13、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
14、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
15、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
16、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
17、太陽的幸福，是給人以光明;月亮的幸福，是給人以溫馨;園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷;愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
18、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對(duì)每一位家長。
19、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
20、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
教育經(jīng)典語錄簡短篇十三
旅美作家蔡真妮的孩子進(jìn)入美國的一家幼兒園時(shí)，老師給每位家長發(fā)了一張備忘錄，以孩子的語氣提醒父母對(duì)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
這份備忘錄是讓為人父母者站在孩子的角度去看問題，“要想知道孩子眼中的世界是個(gè)什么樣子，首先要蹲下來從孩子的高度去看世界”。
1、別溺愛我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。
孩子到了上幼兒園的年齡，大多數(shù)時(shí)候，對(duì)于自己提出的要求是否合理，心里都是有數(shù)的。有時(shí)候無理取鬧是為了試探父母的底線。父母如果妥協(xié)，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。拒絕與約束，是愛的內(nèi)涵之一。
2、別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度，這樣反倒讓我有安全感。
父母對(duì)孩子和對(duì)其他人一樣態(tài)度公正，孩子知道自己做了好事會(huì)得到表揚(yáng)，犯了錯(cuò)要受批評(píng)，規(guī)矩立在那里，知道什么可為什么不可為，心里就會(huì)有安全感。
3、別給我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來判斷和培養(yǎng)。
習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，孩子的好習(xí)慣要靠父母從小培養(yǎng)。
4、別讓我覺得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。
別小看了孩子，孩子沒有被世俗污染的心靈有著大人難以企及的純真和智慧。
5、可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒面子，進(jìn)而和你做對(duì)，你私下的提醒，效果會(huì)更好。
小孩子也有自尊心，“當(dāng)面教子背后說妻”并不全對(duì)，教子也要顧及孩子的臉面。
6、別讓我覺得犯了錯(cuò)就是犯了罪，它會(huì)削弱我對(duì)人生的希望。
我們大人也是不斷地在犯錯(cuò)，我們很容易就找理由原諒了自己，也應(yīng)該做到原諒孩子，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長，不要對(duì)孩子犯的錯(cuò)上綱上線地去批評(píng)。
7、當(dāng)我說“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對(duì)不是你，我恨的是你加在我身上的那些壓力。
氣頭上的話不要記恨，關(guān)鍵是不要讓事情發(fā)展到讓孩子口不擇言的程度。
8、別過度保護(hù)我，怕我無法接受某些“后果”。很多時(shí)候，我需要經(jīng)由痛苦的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。
被過度保護(hù)的孩子是長不大的孩子，一輩子難有自己的主張。讓孩子逐漸獨(dú)立于父母才是父母的職責(zé)所在。
9、別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。
孩子本能地會(huì)用裝病來引起父母的注意(有的老婆也會(huì)用這種辦法引起老公的注意)。出現(xiàn)這種情形，要檢討自己是不是對(duì)孩子的關(guān)注太少了，陪伴孩子的時(shí)間太少了。
10、別對(duì)我嘮叨不休，否則我會(huì)裝聾作啞。
想要孩子聽話，大人要會(huì)說話。嘮嘮叨叨就屬于不會(huì)說話。
11、別在匆忙中對(duì)我允諾。請(qǐng)記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過，也會(huì)看輕你以后的許諾。
言而有信，這是讓孩子聽父母教導(dǎo)的最有效的手段，但是大多數(shù)的父母都做不到，所以大多數(shù)的孩子都不聽話。
12、我現(xiàn)在還不能把事情解釋得很清楚，雖然有時(shí)候我看起來挺聰明的。
這個(gè)我家三豬最典型了，看他費(fèi)勁地解釋一件事，我表面上聚精會(huì)神地聆聽，心里早已打滾笑翻。
13、別太指望我的誠實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。
不要把學(xué)齡前孩子的謊言看得太嚴(yán)重，找到他撒謊的原因，解決根本問題。
14、請(qǐng)別在管教原則上前后不連貫、不持續(xù)。這樣會(huì)讓我疑惑，進(jìn)而失去對(duì)你的信任。
孩子的記性好著呢， 父母一時(shí)興起對(duì)孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的種子。
15、當(dāng)我問你問題的時(shí)候，請(qǐng)別敷衍我或者拒絕我。否則我終將會(huì)停止對(duì)你發(fā)問，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。
這是和孩子建立溝通渠道的起點(diǎn)，千萬別破壞了它。如果孩子問的問題自己不懂，要誠實(shí)地告訴孩子你也不知道，你會(huì)去查書找到答案，然后再告訴他。
16、我害怕的時(shí)候，不要覺得我很傻、很可笑。如果你試著去了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)有多恐怖。
孩子的恐懼是實(shí)實(shí)在在的，很多成年人也會(huì)害怕一些在別人看來很可笑的東西。要認(rèn)可孩子的感覺，盡可能去化解他的恐懼感，并讓孩子知道爸爸媽媽會(huì)保護(hù)他。
17、別對(duì)我講或暗示你永遠(yuǎn)都正確、無懈可擊。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時(shí)候，對(duì)我將是一個(gè)多么大的打擊。
好父母并不是完人，而是懂得怎么去愛孩子的人。
18、別認(rèn)為向我道歉是沒有尊嚴(yán)的事。一個(gè)誠實(shí)的道歉，會(huì)讓我和你更接近，更尊重你，感覺更溫暖。
肯向孩子道歉的父母一定能和孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系。
19、別忘記我最愛親自嘗試，而不是被你告知結(jié)果。
放手讓孩子去親身體驗(yàn)吧，自己發(fā)現(xiàn)真相才會(huì)激起孩子探索世界的熱情。
20、別忘了我很快就會(huì)長大，對(duì)你來說和我一起成長是很不容易的事，但請(qǐng)你嘗試一下吧。
養(yǎng)育孩子的過程真是一個(gè)和孩子一起成長的過程，父母不能固步自封，要跟上孩子的腳步，才會(huì)一直和孩子保持良好的溝通，最終和孩子成為亦母(父)亦友的關(guān)系。
教育經(jīng)典語錄簡短篇十四
1、做家務(wù)事孩子的必修課。
2、作業(yè)多未必學(xué)習(xí)就好。
3、注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。
4、中國的孩子最苦，中國的家長最累。
5、知識(shí)有限，想象和創(chuàng)造無限。
6、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。
7、閱讀改變?nèi)松?/p>
8、有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。
9、要及時(shí)分享孩子的快樂。 10、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
11、玩耍是孩子的基本權(quán)利。
12、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
13、讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣，讓學(xué)習(xí)充滿快樂
14、讓孩子做他力所能及的事情。
15、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
16、理念是方向，方法是舵手。
17、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
18、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 19、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
20、給孩子快樂的老師最美麗。
21、給孩子嘗試失敗的機(jī)會(huì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
22、分?jǐn)?shù)與能力相比糞土不如。
23、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
24、讀書不是為了考大學(xué)，而是為了掌握更多的知識(shí)和技能。
25、懂得感恩的孩子最可愛。
26、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
27、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2218847.html】
