當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對(duì)于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
絨毛小熊讀后感篇一
《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時(shí)光”是課文的重點(diǎn)；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對(duì)絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)站在孩子的角度，體會(huì)孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。避免逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，從而達(dá)到有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時(shí)光，以及“冬冬”對(duì)“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。
教學(xué)構(gòu)想如下：
一、運(yùn)用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、讓語文知識(shí)回歸生活，有意識(shí)的讓學(xué)生體會(huì)生活中的語文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冬冬”對(duì)“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光”以及“冬冬對(duì)絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]：
引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文，體會(huì)“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光”以及“冬冬對(duì)絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。
[教學(xué)過程]：
一、激趣導(dǎo)入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
二、自學(xué)，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查，準(zhǔn)備進(jìn)行“小小對(duì)抗賽”。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
（三）小小對(duì)抗賽
1、（課件一）：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級(jí)、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（其中畫線字加拼音。）（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）
好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。
2、（課件二：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。）
請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。
師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）
三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。
（一）自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學(xué)生交流。（出示課件三：他很舊，屁股上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
（隨著同學(xué)的回答，出示三組句子課件四）
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時(shí)光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
（1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。
2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（四）小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
六布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時(shí)光。
絨毛小熊讀后感篇二
1.理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.初讀課文，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.區(qū)別多音字“當(dāng)”。
3.認(rèn)讀十五個(gè)生字。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課
生：自由介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)。
2.導(dǎo)入新課:
有一位小姑娘也想把它的玩具介紹給大家，它的名字叫絨毛小熊。
板書：絨毛小熊（誰來讀讀前邊這個(gè)詞）指名兩個(gè)（齊讀課題）
3.師配樂范讀課文，出示相應(yīng)的插圖。
師問：孩子們，聽了這首兒歌，你們知道了什么？（出示背景圖）。
生：自由發(fā)言。
師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《絨毛小熊》。
4.介紹識(shí)字方法:
師：誰還記得在我們讀課文時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字有哪些好的解決辦法呢？
生：（指名說）
生：自由讀課文。
5.讀后小組合作解決問題。
總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況：
師:剛才同學(xué)們在課文當(dāng)中已經(jīng)解決了不認(rèn)識(shí)的字。
師：如果生字寶寶從課文中跳出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：能
師：那我們就來試一試。
二、自主識(shí)字
1.用生字卡片認(rèn)讀生字。
屁股 幼兒園 乖乖 技術(shù)
很疼 驚訝 隨便 縫好
補(bǔ)丁 印象
（1） 用 “印象、隨便”造句。
（2） 解釋什么是“補(bǔ)丁”。
（3） “乖”的記字方法。
2.游戲鞏固生字。
a開火車讀
b請小老師讀
3.解決多音字。
（出示課件）
在課文中找到并且讀一讀。
游戲：（出示課件）
你選擇一節(jié)自己喜歡的再來讀一讀。（你喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)）
指生朗讀。
4.指導(dǎo)書寫：
a學(xué)生選擇要指導(dǎo)寫的生字。
b師引導(dǎo)難點(diǎn)字進(jìn)行書寫。
上中下結(jié)構(gòu)字：旁
左右結(jié)構(gòu)的字：級(jí)
獨(dú)體字： 求
（先觀察生字在田字格中的位置，再看書寫筆順，最后在生字本中正確書寫。）
絨毛小熊讀后感篇三
《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時(shí)光。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握多音字“長”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛和珍惜。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
詞語板塊、自帶玩具
兩課時(shí)
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請教，或者查字典）
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑：絨毛小熊是什么樣子的？
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）
4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時(shí)光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的快樂時(shí)光。
小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛。做一個(gè)心中有他人、心中有愛的孩子。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
絨毛小熊讀后感篇四
一.教材分析
《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。設(shè)計(jì)了玩具交易會(huì)，安排了識(shí)字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動(dòng)。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)，因此在教學(xué)本課時(shí)可以游戲活動(dòng)為主線貫穿教學(xué)過程始終，激發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。
二.學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一些識(shí)字方法，能夠獨(dú)立識(shí)字，所以讀書、識(shí)字速度較快，課堂上不需要用大量的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，而應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)詞語的積累、理解。對(duì)課文內(nèi)容的感悟，既要關(guān)注全班同學(xué)，又要照顧學(xué)生認(rèn)知的差異性。他們雖然年紀(jì)較小，但是求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的事情非常關(guān)注，個(gè)個(gè)樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時(shí)候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來。看到孩子們反響這么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來，為上課做好準(zhǔn)備，開展一堂玩具展示課并在此過程中落實(shí)三維目標(biāo)。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字），由學(xué)生提前設(shè)計(jì)的購物券若干張（課前分發(fā)到每個(gè)同學(xué)的手中）。
五.教學(xué)過程
活動(dòng)一：說玩具
此活動(dòng)的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具，為導(dǎo)入課題作準(zhǔn)備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進(jìn)行交流和展示。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個(gè)玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動(dòng)二：比玩具
這項(xiàng)活動(dòng)是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：冬冬也有一個(gè)非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對(duì)課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對(duì)詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，再由老師點(diǎn)撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時(shí)光、一本正經(jīng)、親密、依然等，。這時(shí)教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對(duì)比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動(dòng)形式，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進(jìn)行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達(dá)能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時(shí)，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。
活動(dòng)三：送玩具——玩具超市
此活動(dòng)的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識(shí)字，鞏固，使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達(dá)到識(shí)字的目的。學(xué)生在初讀課文時(shí)，自己先圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時(shí)可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認(rèn)字，對(duì)于學(xué)生難掌握的字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在檢測學(xué)生識(shí)字情況時(shí)采用送玩具－－玩具超市的活動(dòng)方式（多認(rèn)多送），大大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動(dòng)，且生生之間得到互動(dòng)，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動(dòng)的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)活動(dòng)內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進(jìn)行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。
驚訝印象親密（用一個(gè)詞說一句話送一個(gè)玩具，依次類推）
5.請你給下面句子中帶點(diǎn)的詞語替換一個(gè)意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，學(xué)生練寫。
活動(dòng)四：游戲——玩具交易會(huì)
。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個(gè)玩具寫上幾句自己想說的話。此項(xiàng)活動(dòng)老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀(jì)律，不要損壞別人的玩具。在交換會(huì)后，將玩具歸還給主人。
六.教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。
1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動(dòng)過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對(duì)這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“，一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時(shí)我才明白孩子們對(duì)詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好?！币源艘龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累課文中的重點(diǎn)詞語，達(dá)成師生共識(shí)。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對(duì)詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動(dòng)中，通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。
2.整堂課中還有一個(gè)使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們在“比玩具”活動(dòng)伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動(dòng)地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識(shí)自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個(gè)字教對(duì)面的小男孩認(rèn)字呢！我領(lǐng)悟到這一活動(dòng)過程體現(xiàn)了對(duì)原來學(xué)生認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行了再現(xiàn)，它將課外認(rèn)字，滲透性識(shí)字及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，超越了教材，達(dá)到了意想不到的效果。
3.學(xué)生在比玩具時(shí)，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對(duì)比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。
低年級(jí)學(xué)生有自身的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，但針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，以趣致動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動(dòng)的參與，人人學(xué)有用的語文，讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個(gè)教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價(jià)值的語文“活”起來，這將是一個(gè)永恒的主題。
七.教學(xué)評(píng)價(jià)
本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會(huì)四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，同時(shí)注重小組合作交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會(huì)，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。
絨毛小熊讀后感篇五
知識(shí)與能力
1.本課主要學(xué)習(xí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)玩具帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
過程與方法
1.采用同桌互讀，相互幫助的形式朗讀課文，從而使學(xué)生養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。
2.通過獨(dú)立讀句子，四人小組交流，共同探討，從而使學(xué)生理解課文，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)玩具帶來的樂趣激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)玩具帶來的樂趣。
難點(diǎn)
通過朗讀體會(huì)快樂是和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信任、友愛聯(lián)系在一起的。
教學(xué)突破
教學(xué)時(shí)不要逐字逐句地分析課文內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合“說說你的玩具，你和它一起度過哪些快樂時(shí)光？”進(jìn)行回憶、聯(lián)想玩玩具時(shí)的快樂心情。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這些時(shí)光是如何“快樂”——這快樂是和游戲、學(xué)習(xí)理想、信任、友愛聯(lián)系在一起的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備絨毛小熊、生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備心愛的玩具。
教學(xué)步驟
一.談話導(dǎo)入
（學(xué)生介紹自己喜歡的玩具。）
體會(huì)擁有玩具的樂趣。（板書：絨毛小熊）
（學(xué)生齊讀課題）
二.初讀課文，自主識(shí)字
1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，輕聲自由地朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（學(xué)生自由讀課文。）
2.指導(dǎo)方法：用你喜歡的識(shí)字方法解決那些不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)后請多讀幾遍。
（學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字，并反復(fù)朗讀。）
3.糾正讀音：這個(gè)字的讀音不易讀準(zhǔn)，請小老師教讀：
絨毛印象 隨便（學(xué)生積極主動(dòng)地當(dāng)小老師教讀生字）
4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（學(xué)生齊讀課文。）
三.讀中感悟，理解內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)，提問：這是一只怎樣的絨毛小熊？
（這是一只很舊的，屁股打著補(bǔ)丁的，身上的毛亂蓬蓬的絨毛小熊）
（小熊當(dāng)過病人；我給小熊講課；它還當(dāng)過小狗。）
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)玩具給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
（學(xué)生有感情地朗讀課文，并體會(huì)玩具給我?guī)淼臉啡?。?/p>
4.指導(dǎo)學(xué)生默讀第三小節(jié)，提問：這么舊的小熊為什么不扔掉？
（學(xué)生默讀后交流：因?yàn)樗俏业睦吓笥?，我很喜歡它，舍不得扔掉。所以我求媽媽給它洗澡、縫補(bǔ)。）
5.抽讀第三小節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（評(píng)價(jià)中體會(huì)，并讀出“我”對(duì)小熊愛惜的感情。）
四.感情朗讀，總結(jié)全文并拓展知識(shí)
1.引導(dǎo)：大家喜歡這只小熊嗎？請帶著對(duì)小熊的喜歡齊讀全詩。
（學(xué)生有感情地朗讀全詩。）
2.引導(dǎo)：談?wù)勀闶窃鯓雍湍阆矚g的玩具做游戲的。
（學(xué)生自由談自己是怎樣和喜歡的玩具做游戲的。）
板書設(shè)計(jì)
絨毛小熊
快樂
舊、打補(bǔ)丁 打針、講課當(dāng)它是小狗
老朋友
絨毛小熊讀后感篇六
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
發(fā)展性目標(biāo)
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個(gè)重要部分，體會(huì)玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學(xué)活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)隨筆
一、引入：昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)問題，同學(xué)們都完成了嗎？ （出示黑板）1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。 2、你覺得這首詩怎么樣？? 3、收集有關(guān)玩具的知識(shí)。 二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯(cuò)字。 2、同桌互讀課文，讀后相互評(píng)議。 3、請四位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。 4、出示生字進(jìn)行認(rèn)讀。 5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。 6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？ 三、理解朗讀全詩1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？ 2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。 3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，（創(chuàng)設(shè)情景）找出小時(shí)候的情形，用……表表出來（出示掛圖） 4、閉上眼睛想象，輕聲讀。 5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當(dāng)做了什么？你喜歡他嗎？ 6、讓我們想象當(dāng)時(shí)的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動(dòng)作讀這首詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀的最投入。 7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。 8、誰來說一說他在我小的時(shí)候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結(jié)合讀。（創(chuàng)設(shè)情景） 9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？ 10、媽媽對(duì)我的玩具是怎么說的？ 11、我又是怎么做的？誰來說一說。 12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。 13、（出示第二個(gè)問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。 14、教師小結(jié)：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。 四、拓展閱讀1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？ 2、（出示圖片）讓學(xué)生觀察，和同學(xué)們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個(gè)練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會(huì)“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光”。 通過拓展閱讀，使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系，體驗(yàn)人物的思想感情。
板書設(shè)計(jì)
絨毛小熊絨毛小熊的樣子：伙伴：當(dāng)病人? 當(dāng)學(xué)生洗澡? 縫補(bǔ)
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