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三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法
四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
3、小結(jié)
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、談話引入
二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)
1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害
三、分組討論、思考
2、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)、升華
五、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。
第三課時(shí)
一、談話引入
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：
4、小結(jié)過(guò)度
三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？
1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：
2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。
五、總結(jié)
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)
2.激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.怎樣回報(bào)父母的愛(ài)與希望；
2.理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？? 生：房子。
師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你)?? 生：我的家。
2.師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。
二、名字的故事
1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)識(shí)一下吧。
學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2.師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)”)
師：對(duì)，體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
指名扮演介紹名字的故事。
師提問(wèn)：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導(dǎo)：
①介紹張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。
②介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。
③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。
小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。
全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說(shuō)出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛(ài)。
小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
三、同樣的愛(ài)
1.師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們成長(zhǎng)。
2.你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的？? 先四人小組交流，后全班交流。
小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的呢？?? 全班交流。
3.師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。
全班齊讀小詩(shī)。
四、寫(xiě)名字的故事
學(xué)生制作名片卡。
小結(jié)：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。
姓氏來(lái)由
中國(guó)人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。
姓產(chǎn)生于原始氏族社會(huì)。若干民族組成一個(gè)原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識(shí)別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會(huì)中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會(huì)晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級(jí)社會(huì)、國(guó)家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈(zèng)土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國(guó)刻石《詛楚文》中，始見(jiàn)姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會(huì)意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來(lái)被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會(huì)職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號(hào)，而氏則是從姓中派生出來(lái)的分支?！锻ㄨb外紀(jì)》說(shuō)，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國(guó)語(yǔ)?周語(yǔ)》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊諡槭现?，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說(shuō)。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無(wú)氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時(shí)期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
《我和爸爸有個(gè)約定》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書(shū)中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？
三、家庭總動(dòng)員
1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？
2.你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請(qǐng)幾戶家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫(huà)一畫(huà)
1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè)家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。
2.同學(xué)互相交流。
教學(xué)目標(biāo)】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書(shū)中插圖）
2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？
三、家庭總動(dòng)員
1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？
2.你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請(qǐng)幾戶家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫(huà)一畫(huà)
1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè)家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。
2.同學(xué)互相交流。
《今天我當(dāng)家》
【教學(xué)目標(biāo)】
2.明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞
1.播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。
2.說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚(yú)、剝豆……
3.反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？
（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？
（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？
三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表
1.學(xué)生自主制定計(jì)劃表
2.收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影
四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見(jiàn)書(shū)中）。
媽媽的手
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感覺(jué)家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。
2.能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。
3.愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。
【教學(xué)過(guò)程】新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
一、猜謎導(dǎo)入
謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗(yàn)媽媽的辛勞
1.說(shuō)一說(shuō)：握家人手的感覺(jué)；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。
2.比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫(huà)下來(lái)，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4.填一填：
早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；
中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；
下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；
上班工作 個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。
一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。
5.談一談：自己成長(zhǎng)過(guò)程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。
三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)
1.討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？
2.做“心手相連”的游戲。
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、活動(dòng)主題：共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）“勞動(dòng)結(jié)晶”展示
（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹。
（2）教師補(bǔ)充。
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第84、85頁(yè)了解。
2、文學(xué)作品：有哪些民族兒女曾經(jīng)在文學(xué)方面做出巨大貢獻(xiàn)？
（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹。
（2）教師補(bǔ)充。
3、音樂(lè)繪畫(huà)：有哪些民族兒女曾經(jīng)在音樂(lè)繪畫(huà)方面做出巨大貢獻(xiàn)？
（1）現(xiàn)在我們使用的哪些樂(lè)器是由少數(shù)民族樂(lè)器演變來(lái)的？
（2）學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
4、你還知道哪些各族兒女共同創(chuàng)造的勞動(dòng)成果？
（二）各族兒女的貢獻(xiàn)
1、祖國(guó)成立時(shí)期：
（2）學(xué)生課后進(jìn)一步去調(diào)查了解類似事例。
第二課時(shí)
活動(dòng)主題：優(yōu)秀的中華兒女
活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業(yè)績(jī)。
（2）整理成果資料。?????? （3）準(zhǔn)備好交流方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、分小組以各種方式交流。
（1）展示照片并介紹。????? （2）簡(jiǎn)介文學(xué)作品。
（3）演唱歌曲歌頌。??????? （4）小品表演贊頌。
（5）詩(shī)歌朗誦贊頌。??????? （6）手抄報(bào)展示并介紹。
（7）播放他們的影片片段。??? ……
三、教師小結(jié)，升華情感
全班唱歌結(jié)束。
第三課時(shí)
活動(dòng)主題：“民族團(tuán)結(jié)”故事會(huì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集民族友好往來(lái)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
二、四人小組各自講述自己了解的故事。
三、各小組代表上臺(tái)講故事。
四、閱讀教材資料介紹。
五、學(xué)生談感受。
聽(tīng)了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，你有什么感受？
六、教師小結(jié)，升華情感。
齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
第四課時(shí)
活動(dòng)主題：尊重·關(guān)愛(ài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前談話。
二、師生觀看“了望臺(tái)”
三、展示交流自己的調(diào)查報(bào)告。
1、小組內(nèi)交流展示。
2、各小組代表上臺(tái)展示。
四、小論壇：
五、課外延伸。
2、課后反映給相關(guān)部門(mén)。
人教版《品德與社會(huì)》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人
生活在世界各地的華人
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。
2、聽(tīng)著音樂(lè)你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?
二、中國(guó)城——華人的“家”。
1、理解中國(guó)城
2、展示交流中國(guó)城資料
（2）、抽生在班內(nèi)交流。
三、中國(guó)城——中國(guó)心！
1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國(guó)城？過(guò)中國(guó)節(jié)？
3、想象中國(guó)城的幸福生活
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》，引入第二課時(shí)。
第二課時(shí)
一、談話引入
二、主題活動(dòng)：我們的大中華。
活動(dòng)一：情系中華，為國(guó)爭(zhēng)光。
1、華人的故事演講會(huì)：學(xué)生講華人的故事。
2、圖片展示會(huì)：學(xué)生展示相關(guān)圖片，并作介紹。
3、情景表演：表演海外華人的生活片段。
活動(dòng)二：美好的祝愿。
2、在音樂(lè)《同一首歌》中展示課前已準(zhǔn)備好的字畫(huà)、書(shū)信等。
活動(dòng)三：歸國(guó)華僑與我們?cè)谝黄?
2、學(xué)生介紹海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)的事跡。
三、升華中國(guó)情
五年級(jí)（上）品德與社會(huì)期末試題
一、填空。?
1、寫(xiě)出你知道的兩句誠(chéng)信格言?????????????? 。?????????????? 。
、???? 四大海。我國(guó)共有?? 個(gè)省級(jí)行政單位。
4、少先隊(duì)代表大會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施???????? 和??????? 的具體體現(xiàn)。
5、集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的?? 和??? ，經(jīng)過(guò)民主決策定出的???????? ，我們也有遵照??????? 。
6、村（居）民委員會(huì)是村民進(jìn)行??????? 、????? 、????? 的基層群眾性自治組織。它是由村民們??????? 產(chǎn)生的。
7、黃山的四絕是：??? 、??? 、?? 、?? 。
、???? 、???? 、??? 、武術(shù)、???? 、馬術(shù)等。
二、判斷，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1、我國(guó)的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（?? ）
2、中國(guó)臺(tái)灣鳥(niǎo)是我國(guó)最大的海島。? （?? ）
3、廣州市是我國(guó)最大的城市和經(jīng)濟(jì)中心，也是世界著名的大城市。（?? ）
4、選干部時(shí)“你投我一票吧，我也投你一票?！保?? ）
5、在祖國(guó)的西南邊陲，云南省的南部，有一片號(hào)稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（?? ）
三、選擇,把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在橫線上。
2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。
a.青藏高原? b.內(nèi)蒙古高原? c.黃土高原
4、??? 人跳歌莊舞，??? 的孔雀舞，??? 人愛(ài)對(duì)歌，??? 人拉馬頭琴。
a、傣族? b、蒙古族? c、藏族? d、壯族
五、簡(jiǎn)答。1、說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少個(gè)民族？說(shuō)一說(shuō)你是什么民族？并寫(xiě)出五個(gè)以上的少數(shù)民族名稱。
2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”。
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。
教學(xué)用具：
多媒體課件 ?
課時(shí)安排：
1課時(shí) ?
教學(xué)過(guò)程：
師：為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申報(bào)成功，會(huì)牽動(dòng)那么多人的心？
生：向世界證明了中國(guó)的體育實(shí)力。
活動(dòng)一：
生1：
中國(guó)參加1932年奧運(yùn)會(huì)，劉長(zhǎng)春作為中國(guó)唯一的運(yùn)動(dòng)員代表中國(guó)參加了奧運(yùn)會(huì)，他的兩項(xiàng)比賽在預(yù)賽中即被淘汰。（教師隨即訪問(wèn)：假如你就是劉長(zhǎng)春或者就是看臺(tái)上(遭人恥笑)的中國(guó)人，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的感受。）
生2：??
中國(guó)參加1936年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)隊(duì)被稱為“鴨蛋隊(duì)”中國(guó)隊(duì)全軍覆沒(méi)。中國(guó)被稱為“東亞病夫，體育的落后是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況的真實(shí)寫(xiě)照。
生3：
師：
從中國(guó)人參加這三屆奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？
生：
生1：
羞恥。
生2：
恥辱。
生3：
氣憤。 ……
活動(dòng)二、在說(shuō)唱體驗(yàn)中激起情感波瀾,陶冶道德情感
師：
舊中國(guó)國(guó)力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無(wú)法取得好成績(jī)，然而，事過(guò)半個(gè)世紀(jì)，中華人民共和國(guó)重返奧運(yùn)會(huì)，同樣是在奧運(yùn)賽場(chǎng)，同樣是中國(guó)人，所不同的就是：這是由新中國(guó)所帶領(lǐng)的中國(guó)體育代表團(tuán)，請(qǐng)小記者匯報(bào)新中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)情況。
生：
學(xué)生開(kāi)展“小記者在行動(dòng)” ?
金牌總數(shù)
獎(jiǎng)牌總數(shù)
名次
1984年
15
32
4
1988年
5
28
11
1992年
16
54
4
1996年
16
50
4
xx年
28
59
3
xx年
32
63
2
師：
生1：光榮
生2：揚(yáng)眉吐氣
生3：驕傲 ……
師：（激昂地）當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一次次奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌，當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒一次次驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有誰(shuí)還會(huì)說(shuō)我們是東亞病夫，有誰(shuí)還會(huì)嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，學(xué)生自豪地喊出他們的名字）
師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）
師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請(qǐng)用一句發(fā)自肺腑的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)偉大的祖國(guó)。
生1：我驕傲，我為奧運(yùn)健兒勇于拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的行動(dòng)而驕傲！
生2：我驕傲，我是中國(guó)人；我自豪，我是中國(guó)人
（2）?????? 拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺(tái)；
（3）?????? 各國(guó)留兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；
（5）?????? 永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人成立或參加反帝組織和運(yùn)動(dòng)；
生3：天呀，在我們國(guó)家外面就派軍隊(duì)駐扎，在里面機(jī)遇駐兵管理，這到底是誰(shuí)的家呀！
生4：外國(guó)軍隊(duì)駐扎在我們國(guó)家領(lǐng)土，那我們談何主權(quán)，談何人身自由，這簡(jiǎn)直是坐牢，中國(guó)人連一條狗都不如。
生5：清政府已成為帝國(guó)主義走狗。
生6：清政府已拋棄了我們老百姓
生7：《辛丑條約》的簽訂給我們每個(gè)中國(guó)人帶來(lái)了危害和災(zāi)難。
生8：《辛丑條約》的簽訂吸干了中國(guó)的最后一滴血。 ……
2.我國(guó)在海南舉行博鰲亞洲論壇。
3.至今為止我國(guó)已與160多個(gè)國(guó)家建交。
4.我國(guó)中國(guó)加入wto。
生1：中國(guó)成了外交的大贏家。
生2：中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演越來(lái)越重要的角色了。
生3：怪不得國(guó)際上在渲染“中國(guó)威脅論“。
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
——?
一、?設(shè)計(jì)理念?
二、設(shè)計(jì)思路?
根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：?
1、情感與態(tài)度?
2、行為與習(xí)慣?
3、過(guò)程與方法?
活動(dòng)重點(diǎn)：?
活動(dòng)難點(diǎn)：?
激發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的行為。?
（一）、?以生活為本源?
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎？
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、 填一填 ：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人
姓???????? 名
我信任他的原因
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？?
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？
五、總結(jié)
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：?????????????? 我信得過(guò)他的是：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
2、活動(dòng)：悄悄話信箱
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
第三課時(shí)
一、揭示主題
二、啟發(fā)想象
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……??
五、制作誠(chéng)信卡
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校。今天，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。
教師用課件出示研究課題：
1.不同地區(qū)的學(xué)校；
2.不同時(shí)期的學(xué)校；
3.不同類型的學(xué)校。
課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)。下面，就請(qǐng)各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。各組先商量商量吧。
（學(xué)生分組討論、商量怎樣匯報(bào)；教師巡視指導(dǎo)。）
師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一組上臺(tái)匯報(bào)。
第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問(wèn)題是：“不同地區(qū)的學(xué)?！薄?/p>
生4 ：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一所小學(xué)，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)了。（教師隨機(jī)插話：“圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？” 學(xué)生：“是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的?！苯處煟骸罢娌诲e(cuò)！”）
生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，謝謝大家?。◣熒R鼓掌）
生：少數(shù)民族的學(xué)校。
師：對(duì)，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來(lái)請(qǐng)第二組代表上臺(tái)。
第二組眾生：生1 ：同學(xué)們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)校”。請(qǐng)看，由、xx同學(xué)表演古代的學(xué)校。
（學(xué)生上臺(tái)表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請(qǐng)、等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（學(xué)生上臺(tái)表演上各種課的情景；旁白：“現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)英語(yǔ)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等好多知識(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活真快樂(lè)?！保?/p>
生。：這是我和、xx同學(xué)一起設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。（學(xué)生展示想象畫(huà)）將來(lái)，我們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以聽(tīng)到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來(lái)承擔(dān)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會(huì)更加現(xiàn)代化。
生1 ：我們的匯報(bào)完了，謝謝大家?。◣熒R鼓掌）
生：我們學(xué)校過(guò)去的樣子。
師：（課件展示我?，F(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？
生：現(xiàn)在的學(xué)校。
師：通過(guò)我們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學(xué)校的變化真大！
生2 ：我為學(xué)校而自豪！……
師：是呀，51年過(guò)去了，我們的學(xué)校已發(fā)展成為一所有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)教師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的發(fā)展變化只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。最后，請(qǐng)最后一組上臺(tái)匯報(bào)。
第三組眾生：生1 ：同學(xué)們，我們研究的是“不同類型的學(xué)?！?。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)我們的介紹，待會(huì)兒我們會(huì)提出問(wèn)題，答對(duì)有獎(jiǎng)！
生3 ：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)?！?/p>
生1 ：我們的介紹完了?，F(xiàn)在我們提問(wèn)，請(qǐng)大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學(xué)？
生：巴蜀小學(xué)。
（全班啞然，教師上臺(tái)）
生1 ：有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；
生2 ：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。
師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培養(yǎng)專門(mén)職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱為職業(yè)學(xué)校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
生：聾啞學(xué)校。
生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)校……
生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭(zhēng)取讀大學(xué)。
師：希望你能實(shí)現(xiàn)理想。
生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？
師：誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：培養(yǎng)飛行員的學(xué)校。
師：航空學(xué)院。
師：同學(xué)們，今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！
（原創(chuàng)作品）
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校
1.學(xué)校活動(dòng)
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō)）
教師進(jìn)行歸納。
說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？
2.教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校
1.提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）
2.交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：
（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校
（2）貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校。
《給學(xué)校畫(huà)張“地圖”》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情感體驗(yàn)，確定方向
1.看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。
2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。
3.做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）
5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖
1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2.校門(mén)為入口點(diǎn)，確定校門(mén)實(shí)際方位。
3.想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4.畫(huà)一畫(huà)：個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
《在學(xué)校里工作的人們》 教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。
2.通過(guò)觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課
1.播放錄像。
情景：a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹(shù)枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。
c.教師在課堂給學(xué)生講課。
d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。
2.說(shuō)一說(shuō)。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？
二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)
1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫(xiě)出感想
1.課件展示書(shū)中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫(xiě)出采訪后的感想。
3.展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問(wèn)題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來(lái)表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫(huà)張像；
c.制定一份“愛(ài)心”計(jì)劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛(ài)老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)
通過(guò)大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。
《我為學(xué)校做名片》
教學(xué)目標(biāo)
2.學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；
3.名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認(rèn)識(shí)名片
1.談話引入
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？
師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。
2.名片的意義。
提問(wèn)：
(2)有誰(shuí)知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來(lái)干什么的嗎？
3.小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫(xiě)有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。
二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)
2.組織學(xué)生討論交流。
4.小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。
三、學(xué)做名片
1.觀察比較
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三點(diǎn)：
2.小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來(lái)了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設(shè)計(jì)大賽。
師：咱們來(lái)個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
3.學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。
五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。
六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過(guò)老師更希望你們能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來(lái)增添亮麗的色彩！
《我給學(xué)校提建議》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)調(diào)查、觀察、訪問(wèn)了解學(xué)校各方面存在的問(wèn)題，給學(xué)校提出合理的建議。
2.開(kāi)展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
3.描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
2.我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？?? (師板題)
3.學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書(shū)：提建議
二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的不足之處
1.分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。
2.小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？
5.平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？
三、給學(xué)校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來(lái)給學(xué)校提建議。
2.師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。
3.學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。
4.實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。
四、畫(huà)畫(huà)學(xué)校的藍(lán)圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？
2.畫(huà)一畫(huà)，自己心目中最美好的校園。
3.寫(xiě)上一句最想對(duì)學(xué)校說(shuō)的話。
三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)? 祖國(guó)就像一幅畫(huà)
一、導(dǎo)入新課。
二、了解祖國(guó)的地形地貌。
板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。
3、我國(guó)主要的地形地貌。
三、走進(jìn)母親河。
（板書(shū)：我們的母親河。）
1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長(zhǎng)江、黃河為母親河？
3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。
①說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。
②說(shuō)一句贊美母親河的話?？凑l(shuí)感情最真摯。
四、小結(jié)。
五、延伸課外。
祖國(guó)就像一幅畫(huà)：西高東低?? 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長(zhǎng)江、黃河
第二課時(shí)?? 神游祖國(guó)（活動(dòng)課）
一、講我的旅游故事。
請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。
二、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。
三、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。
3、請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)升華。
板書(shū)：?????????????????????? 神游祖國(guó)
我的旅游故事
我的旅游夢(mèng)想
保護(hù)世界遺產(chǎn)
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