時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇一
（一）建立資源中心、資源教室。20xx年6月，自治區(qū)7部門聯(lián)合下發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號），同年，地區(qū)出臺了《地區(qū)特殊教育提升計劃（20xx-20xx年）實施方案》，為更好落實文件精神，彌補我市普通學校隨班就讀課堂教學的不足，滿足各類隨班就讀學生的特殊需要，最大限度地挖掘潛能，決定在特殊教育學校建立區(qū)域特殊教育資源中心，在需求學校建立二級資源教室，20xx年9月投入使用。
（二）成立特殊教育專家委員會。20xx年8月，衛(wèi)生健康委員會、民政局、殘疾人聯(lián)合會下發(fā)《關于成立庫車縣特殊教育專家委員會的通知》的通知，劃清各部門工作職責，對本市特殊教育事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設、課程設置與實施、教育質量評估等提供專業(yè)指導，提出政策建議，協(xié)助組建市殘疾人教育專家資源庫；根據(jù)實際需求對轄區(qū)內適齡殘疾兒童少年的身體狀況、接受教育的能力和適應學校學習生活的能力等方面進行評估，根據(jù)評估結果提出入學安置、轉學建議；對適齡殘疾兒童少年的矯治與康復、教育等問題提供咨詢和個性化指導，對個別化方案進行論證，提出合理安置建議；對適齡殘疾兒童少年隨班就讀、送教上門的普通中小學教師開展教育、康復知識培訓和現(xiàn)場技能指導。
1、地區(qū)戶籍（或在地區(qū)領取居住證）；
4、殘疾兒童身體狀況穩(wěn)定，有接受康復救助的適應指征，監(jiān)護人有意愿且積極配合的殘疾兒童進行登記造冊。
（一）初步摸排，摸清底數(shù)。20xx年4月印發(fā)《殘疾、失能兒童入學情況摸底調查工作實施方案》的通知，對全縣4-18歲學齡殘疾、失能兒童入學安置情況進行摸底調查，由中小學、幼兒園選派專人到本學區(qū)范圍內的村、社區(qū)有關負責人一同入戶調查、走訪登記。
（二）落實“一人一案”登記。20xx年7月，按照自治區(qū)《關于進一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務教育入學“一人一案”安置工作的通知》，對未入學的適齡殘疾兒童少年逐一填寫《適齡殘疾兒童少年義務教育入學“一人一案”登記表》，收齊學生殘疾證復印件、戶口本復印件、醫(yī)院診斷證明等材料，做到底數(shù)清、情況明。
（三）數(shù)據(jù)整理。
1、殘疾總數(shù)。我市現(xiàn)有適齡殘疾兒童少年xx名，其中普通學校隨班就讀xx名、特殊教育學校就讀xx名、送教上門xx名、失去上學能力xx名、死亡xx名（含建檔立卡xx名）。
2、建檔立卡。我市適齡殘疾兒童建檔立卡總數(shù)為xx名、其中普通學校隨班就讀xx名、特殊教育學校就讀xx名、送教上門xx名、失去上學能力xx名，死亡xx名。
為進一步提升我市特殊教育水平，切實保障因生活不能自理等客觀原因不能正常到校接受教育的適齡殘疾兒童少年受教育的權益，制定《規(guī)范適齡殘疾兒童少年送教上門服務的實施意見》（試行），建立送教上門學生檔案，對服務對象、服務原則、服務內容、服務時間和師資保障做出明確規(guī)定，規(guī)范送教上門教學方案、送教4次/月，根據(jù)學生實際情況找準教學方向，內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力和社會適應能力等。
在領導的重視下，經(jīng)過長時間的摸索，我市適齡殘疾兒童少年入學安置工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中取得了一些成績，積累了豐富經(jīng)驗。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇二
為了提高殘疾人工作整體水平，提高生活質量，增強社區(qū)參與能力。按照上級有關文件精神，鄉(xiāng)政府成立了殘疾人康復工作領導小組，由抓財貿(mào)的副鎮(zhèn)長任組長，科教文衛(wèi)副鎮(zhèn)長任副組長，民政辦主任、衛(wèi)生院院長為成員的領導班子。下設辦公室，民政辦主任兼辦公室主任。制定了有關制度及工作職責，建立了17個村級康復站，鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院設立了康復室，做到殘疾人康復工作有人管，康復訓練有人抓。為社區(qū)殘疾人康復工作打下了良好的基礎。
為實現(xiàn)殘疾人就近、就便的康復服務。20xx年5月鄉(xiāng)政府有力整合資源，騰出了60多平方米的場地作為殘疾人康復辦公室，并在原有康復器材的基礎上，并先后投資幾千元添了辦公桌椅、文件柜等設施。鄉(xiāng)衛(wèi)生院康復室每周一至周五向殘疾人免費開放并派康復指導員，有針對性地指導各類殘疾人進行康復訓練。
為全面掌握社區(qū)殘疾人需求情況，鎮(zhèn)中心康復站采取入戶調查的方法，組織人員進行深入細致的摸底登記共篩查出康復需求人員640名，占總人數(shù)的2%以上，將有康復需求的殘疾人情況分類造冊，建立殘疾人康復需求檔案，并做好訓練記錄，對殘疾人的基本情況，家庭狀況，經(jīng)濟情況，生活情況，就業(yè)教育情況，康復需求情況了如指掌，殘疾人的訓練建檔率達100%。
一是每年不定期地邀請康復專家到鄉(xiāng)康復站舉行治療癥副作用，預防復發(fā)與家庭康復措施等康復知識、講座，向患者及家屬講解應付突發(fā)情況的方法和措施。還充分利用宣傳欄及康復知識讀物，調動了殘疾人及家屬參與康復的積極性；二是提高康復工作人員的業(yè)務和服務水平，為了更好地指導服務在鄉(xiāng)康復的殘疾人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強康復技術指導員，康復協(xié)調員的業(yè)務學習。去年以來，康復指導員和康復協(xié)調員參加縣人民醫(yī)院舉辦的為期期10天和為期5天的康復業(yè)務培訓；三是依托社區(qū)康復站，開展康復訓練。我鄉(xiāng)衛(wèi)生院康復站為殘疾人提供了一個良好的康復訓練場所，并安排了康復指導員進行指導訓練。為此，我們還專門制定了殘疾人康復站活動室制度和工作職責，并按“十一五”新標準為康復需求的殘疾人建立了詳細的康復檔案，定期開展康復訓練，目前大部分康復對象效果明顯，逐步擺脫殘疾為他們帶來的痛苦。
勞動就業(yè)是解決殘疾人生活的出路，為幫助有一定能力的殘疾人實現(xiàn)就業(yè)。我們積極做好殘疾人就業(yè)咨詢、職業(yè)介紹、就業(yè)安、就業(yè)回訪等工作。首先是培訓促就業(yè)，大力開展殘疾人職業(yè)技能培訓，提高殘疾人的職業(yè)技能。兩年來，共組織殘疾人參加電腦培訓班、種養(yǎng)殖培訓班共5期，培訓殘疾人4人。通過培訓，改善了殘疾人的生活狀況，廣開了殘疾人就業(yè)之路，起到了安一人，解救一家，影響一片的效果。
做好社區(qū)殘疾人扶助與社會生活保障工作。歷年來，我鄉(xiāng)積極加強對困難殘疾人家庭救助力度，為他們申請最低生活保障金。我鄉(xiāng)有47名殘疾人納入了低保，政府也千方百計為他們排憂解難，每年年底為他們提供部分資金和生活用品，使殘疾人深受感動，也為殘疾人的康復工作提供精神食糧。近來年，我們共為殘疾人發(fā)放輪椅10臺、木質腋杖4根，盲杖4副，為殘疾人的出行提供了方便。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇三
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。自20xx年我區(qū)啟動特殊教育送教上門試點工作以來，我校承擔起了“送教上門”的重任已整整一年了。在上級政府的支持和我區(qū)教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
去年在接到相關文件后，區(qū)教育督導室王哲強書記、區(qū)教育局特教專干、區(qū)特教教研員及時到校調研、與校領導協(xié)商制定送教上門工作方案，成立了由區(qū)特教專干、特教教研員、學校校長、教導和學校關工委組成的業(yè)務指導組。同時與區(qū)義務教育辦公室、區(qū)各街道教育專干了解我區(qū)特殊兒童的相關信息，確認了“送教上門”服務的對象是具有廈門戶籍且暫住思明轄區(qū)，不能到學校接受教育，基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
區(qū)教育主管部門支持和重視此項工作，下?lián)芰?7.7萬元的“送教上門”試點工作的啟動經(jīng)費，此專項經(jīng)費由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備費以及業(yè)務指導、經(jīng)驗交流總結會經(jīng)費等。并且每年都將下拔專項經(jīng)費，確保此項工作順利開展。
從20xx年4月17日開始，我校遵循家庭自愿、送教上門、免費教育的原則，經(jīng)過前期的調查摸底、入戶家訪，核實了基本情況的基礎上，確定7名“送教上門”服務對象。這7位特殊兒童都是重度殘疾，其中還有1個智障伴隨肢體殘疾、3個腦癱、1個癲癇，大多都是多重殘疾。為了肩負起責任，履行義務，學校和學校關工委研究，選派5名責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的退休教師，開展“送教上門”工作，并向區(qū)教育局上報工作方案，“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)特教學校學籍統(tǒng)一管理。確定了送教上門的對象后，接下來就是對每一個對象進行深入分析，然后做出送教方案實施送教。1、與家長溝通，了解對象情況。
把老師對學生的愛送到這七位孩子的家中，送教教師可以說是不辭勞苦。
1、送教上門，從未間斷
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，路途遠，家務繁忙;克服心理壓力;克服嚴寒酷暑;全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實對下一代“關注于心、關愛于行”的實際行動，堅持按規(guī)定的時間每周二次每次三課時的送教活動。一年來，送教教師發(fā)揮余熱，車繞了一站又一站，樓爬了一層又一層，送教路上灑下了他們辛勤的汗水，“送教上門”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍的鄰居、孩子的家長所感動。
2、加強學習，及時充電
為能更好地完成這項工作，送教教師十分認真，不斷學習新的特教知識，補充更新自己的知識，我校德育部門及時把相關報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章介紹給送教老師，送教老師在自學的基礎上進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性。
3、篩選教材，注重實用
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，與區(qū)特殊教育學校使用同樣的教材，即以廈門市地方課程系列叢書培智學校九年義務教育教師用書《生活語文》、《生活數(shù)學》、《生活適應》為主要教材，教學內容包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實用算術等，每周的必修課程有生活語文，生活數(shù)學，生活適應，選修課程由送教教師再根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復，知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術一些繪畫涂色、音樂欣賞、律動康復、情緒矯正等相關內容，進行送教上門康復訓練。
學校從課程設置和檔案管理入手，注重教學管理，建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)特教學校學籍統(tǒng)一管理，使送教工作更加完善和規(guī)范。這7份特殊的工作檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。同時每學期初、每學年末各召開1次業(yè)務指導組及送教教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經(jīng)驗。在送教工作開展的一年中，學校要求做到：年初有計劃，年中有研討，年終有檢查總結，關注送教的時間，教學內容，教學效果，與送教教師一起教研備課，探討如何指導家長做適合孩子的康復訓練，及時幫助送教教師添置教學設備及教學用書，教學用具。學校還經(jīng)常入戶走訪或電話聯(lián)系學生家長，了解教學情況，并根據(jù)家長反饋的意見，與送教教師一起商量對策，保證送教工作有序開展。
在教育局領導、學校領導的關心支持下，在送教教師的辛勤工作下，保證了送教質量，既幫助殘障兒童學習知識，鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關注。我市各大媒體記者還于去年“六一”前夕隨教育局陸書記深入采訪、報道。廈門電視臺“十分關注”欄目還于六一節(jié)當晚報道了專訪內容。在省教育廳的暗訪中，我校的送教工作也得到了肯定，表示我們的工作是踏實、到位的，是走在全省的前列。今年“六一”節(jié)，學校黨支部、團支部還走訪，慰問了送教學生，親切詢問了孩子的學習情況，向家長征求送教工作的意見和建議。
開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝送教的幾位老教師，他們發(fā)揮老教師在關心教育下一代方面的經(jīng)驗優(yōu)勢，為學校搞好送教上門工作做出積極的努力和奉獻。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇四
20xx年上半年，訪問了50多個殘疾家庭中的約60人，電話咨詢62人次，白內障手術通知3人，第二代殘疾證登記通知34人，電話通知30人，填寫第二代殘疾證申請表100份，基本完成第二代殘疾證換發(fā)任務。
20xx年上半年，我們社區(qū)協(xié)助殘聯(lián)和各專門協(xié)會在各種節(jié)日期間組織開展活動，帶領社區(qū)殘疾人參加“元旦晚會”、“慶祝三八”等活動，讓他們感受到殘疾人聯(lián)合會和協(xié)會家庭的溫暖&在“耳朵日”和“殘疾日”期間，我們社區(qū)設立了咨詢臺，走上街頭，張貼傳單和康復手冊，宣傳殘疾人保護法和殘疾人康復預防知識，使廣大社區(qū)居民和全社會進一步了解殘疾人和殘疾人事業(yè)，起到了良好的宣傳效果。節(jié)日期間，我們還參觀了張帥耿福貴、葛宣東、侯小龍、張延旭等。
20xx年上半年，為了讓更多的殘疾人能夠自主創(chuàng)業(yè)，推動更多的殘疾人找到工作，我們學習了如何自主創(chuàng)業(yè)。3月10日，市殘聯(lián)與市就業(yè)局培訓中心聯(lián)合舉辦“一通十帶百”即“創(chuàng)業(yè)”培訓班。我們社區(qū)的徐文軍、張海波、孫少軍、張慧娟參加了培訓。經(jīng)過兩天的培訓，他們學到了很多知識，學會了創(chuàng)業(yè)，遇到了什么問題，如何解決這些問題，為以后的自主創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎。為了提高自身素質，20xx年上半年，他們參加了“城市殘疾人手冊作者培訓”等培訓課程，提高了工作技能。
以上是我們社區(qū)20xx年上半年的工作總結。20xx年上半年的工作已經(jīng)過去，我們的社會將繼續(xù)努力做好20xx年下半年的工作。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇五
領導重視。省里工作會后，理事長馬上向縣委縣政府主要領導及縣政府分管領導做了專題匯報，縣委、縣政府領導高度重視并明確批示，成立工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在殘聯(lián)。在做好調研的基礎上制定好工作方案，并縣政府辦公室文件出臺了試點工作實施方案，召開了由縣政府辦公室、縣殘聯(lián)、衛(wèi)生局、教育局、民政局、公安局、財政局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府領導參加的動員會，會上主管縣長作了重要講話，明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的工作職責，落實了工作任務，強調各部門各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要相互配合，全力赴，共同做好此項工作。
成立了技術資源中心。確定了農(nóng)村殘疾人康復服務工作的技術指導中心。
開展了康復資源調查。9月13日—10月10日，對全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院包括人力、技術配備等情況進行了調查。我們在對全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘疾人康復需求普遍調查的基礎上，對其中4個首批試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點展開全面調查工作，對有康復需求的殘疾人填寫《殘疾人康復需求檔案》，每人一冊。并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)開展了殘疾人失業(yè)、就業(yè)登記；就業(yè)需求登記；婚姻狀況登記；納入低保、醫(yī)保、新農(nóng)合殘疾人調查表等工作，并將上述情況填入一系列調查表，并對調查表科學分類，便及時準確為殘疾人提供必要的服務。
一是殘疾人康復意識有待提高。農(nóng)村殘疾人對康復這個概念的認知程度非常有限，什么是康復？怎樣康復？康復能達到什么程度？大部分人還沒有聽說過，更不知道康復與到一般醫(yī)院看病有什么不同。更有的農(nóng)村殘疾人覺得康復沒什么必要，不如救濟更現(xiàn)實。自愿康復、配合康復的主動性不強。
二是村醫(yī)專業(yè)康復知識缺乏。殘疾人康復指導與服務是一項專業(yè)性較強的工作，要求參與康復指導和服務人員必須掌握康復訓練與服務的基本知識和技能，包括殘疾的識別，殘疾人康復需求的確定，康復服務的內容、如何提供服務、記錄和評估的方法，簡單實用訓練技能，家庭康復護理等知識。由于多年來都是殘聯(lián)的組織體系在提供專業(yè)的康復技術，現(xiàn)在擴大專業(yè)服務隊伍后，短期內還不能全面、系統(tǒng)地掌握康復技術。
三是殘疾人的實際需求與服務能力相脫節(jié)。我們的服務對象很大一部分屬于低保戶，自制訓練器材、購置輔助器具困難很大。在開展康復需求調查工作中，所接觸的殘疾人第一反應就是國家要給什么，根本就不關心優(yōu)惠政策，都想要錢或者是物品。在9月份省輔具中心把輔助器具發(fā)放給貧困殘疾人后，每天都有殘疾人到殘聯(lián)問為什么自己也是低保戶而得不到輔助器具。
四是工作經(jīng)費不足問題仍是突出。在農(nóng)村基層康復站建設、康復器材購置和康復協(xié)調員培訓方面普遍存在經(jīng)費不足困難。雖然省殘聯(lián)已經(jīng)為我縣撥付10萬元工作經(jīng)費，但從工作進展情況看，資金缺口仍然較大。
一是建立工作網(wǎng)絡。辦好農(nóng)村殘疾人康復員協(xié)調員培訓班。建立一支素質好、技術穩(wěn)定的農(nóng)村殘疾人康復服務員隊伍，為殘疾人提供集預防、保健、康復、健康教育于一體的農(nóng)村殘疾人康復服務。
二是利用12月3日國際殘疾人日，做好康復知識與殘疾預防知識的普及和宣傳。結合農(nóng)村殘疾人康復服務工作的實際需要，與衛(wèi)生、教育、計生等部門聯(lián)合開展康復和預防知識的宣傳活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、中小學、計生服務站、文化大院、村部為主陣地，通過版面展示、發(fā)放宣傳資料、授課等多種形式，宣傳普及康復和預防知識。加強對農(nóng)村殘疾人康復服務體系建設的研究和探索，積極總結經(jīng)驗，加強同政府有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的協(xié)調，加強與其它試點縣(市)之間的溝通交流和學習，力爭取得突破和創(chuàng)新。
三是建好康復站，搞好康復服務。加大與個試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣衛(wèi)生局溝通合作力度，購買一定數(shù)量的康復器材，充實到這4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和有關村的康復站。針對殘疾人康復的個性化需求，做好殘疾人康復器具的適配工作。
做好農(nóng)村殘疾人康復服務體系建設工作需要長期的努力，同時需要全社會的共同理解和相關部門的大力支持，才能使殘疾人“人人享有康復服務”目標在廣大農(nóng)村真正深入殘疾人家庭，使殘疾人受益，今后，我們將認真學習先進地區(qū)的經(jīng)驗，及時查找工作中的不足，創(chuàng)新工作方法，為全縣殘疾人生活的更加美好做出貢獻。
殘疾兒童康復的工作總結和計劃篇六
教育應面向每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。
我校采取特殊教育和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。
一、領導高度重視，成立了“特教工作”領導小組，積極、穩(wěn)妥地開展“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。
我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認定工作。對認定后的特殊學生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。
四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設施。
五、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。
隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。
并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
六、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，主任專管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排對隨班生進行個別輔導，做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。
一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
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