作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元p29、p30 “百分數(shù)的應(yīng)用（四）”
【教學(xué)目標】
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 【教學(xué)重點】
進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
cai課件。
【學(xué)具準備】
【教學(xué)設(shè)計】
教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明
一、 談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組2：現(xiàn)在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又安全
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。? 年利率 %
一年
2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們在過年的時候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？
生：當然是存到銀行了。
二、 探究思考。
師：是啊，存到銀行不但能支援國家建設(shè)，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時間的長短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）
學(xué)生板書
300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3
=6.75 (元) =29.16 (元)
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫完后匯報：
6.75 x 20% = 29.16 x 20% =
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
三、 練習鞏固。
1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？
3、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習你有什么收獲？
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學(xué)生從中了解儲蓄的意義。
學(xué)生己有了儲蓄的知識基礎(chǔ)，對于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。
由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性也會大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。
結(jié)合實際對學(xué)生進行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課內(nèi)容屬于百分數(shù)的具體應(yīng)用，是實際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。
在整個教學(xué)過程中，教育學(xué)生學(xué)習合理理財，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。同時進行思想道德教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時，應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中，幫助學(xué)生在理解概念。
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇二
一.教材分析
教學(xué)目標及重難點的確定
本課選自北師大版六年級上冊《百分數(shù)的應(yīng)用》這一章節(jié)。利息的計算"一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用，也是實際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。教材設(shè)計這一內(nèi)容旨在進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
重點：能利用百分數(shù)知識解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。
難點：理解利息和利率的含義。
二.教學(xué)方式和學(xué)習方式
在應(yīng)用題課堂教學(xué)的實踐中,我們逐步探索歸納出"創(chuàng)設(shè)情景-一構(gòu)建模型一一解釋應(yīng)用"的應(yīng)用題課堂教學(xué)模式。從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,再從中提取數(shù)學(xué)問題(即應(yīng)用題),進而引導(dǎo)學(xué)生進行探索,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型(即數(shù)量關(guān)系、分析問題的方法及解題策略),最后用所學(xué)的知識和方法去解釋或解決數(shù)學(xué)問題和簡單的實際問題。
對于"利息的計算"學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗,且分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題的計算技能已熟練掌握,本課時教學(xué)和認知的重點和難點不在于會不會計算利息,而在于應(yīng)用。因此,我們在進行教學(xué)設(shè)計時,充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構(gòu)建利息計算的模型。
三.教學(xué)流程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引人新課
由于利息的計算應(yīng)用較廣,學(xué)生在目前和今后的生活中都會有較多的應(yīng)用機會。因此先設(shè)計了每個學(xué)生都熟知的"過年一-拿壓歲錢一一存銀行一一得利息"的情景,引人新課,使學(xué)生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際在學(xué)生學(xué)會了利息的計算方法后,請他們設(shè)計自己的壓歲錢的存取方案,為學(xué)生提供解決實際問題的機會,使他們感受到所學(xué)的知識能運用于生活。
師:老師與你們一樣大的時候,過年最開心的也是能拿壓歲錢,那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢?
師:我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿,但是不管多少,都是長輩對我們的關(guān)心。老師那時只拿幾角壓歲錢,也很開心。那么你們是如何處理壓歲錢的呢
2.聯(lián)系生活,理解意義。
先讓學(xué)生自己說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些,再讓學(xué)生觀察一張真實的存單,讓學(xué)生從這張真實的存單上獲取有關(guān)存款的信息,并由學(xué)生自己舉例說明本金、利息的意義,引導(dǎo)學(xué)生理解利率的意義就是利息占本金的百分比。在理解利率意義的基礎(chǔ)上,出示三張真實的存單,讓學(xué)生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構(gòu)建利息計算的模型。
師:壓歲錢有那么多,除了一部分消費外,多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿。……)
師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書)
師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?(生:去年我存人一千元,今年到期取出1024元,這24元是利息。)
師:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。師板書)
教師用實物投影儀出示課前存好的一張100元的真實存單,請學(xué)生觀察后回答:你能從這張存單當中知道些什么?(同桌可以商量)
師小結(jié):利息與本金的百分比就是利率。(板書)在一張簡單的存單上,我們能知道很多的信息。
師出示三張復(fù)印的存單(分別為①200元,存期3年,年利率為2.7%。②100元,存期2年,年利率為2.43%。③200元,存期1年,年利率為2.25%。),請學(xué)生觀察這三張存單,說說有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師巡視。
師小結(jié):存期不同,所以年利率不同,其實銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要所確定的,不同時期的利率是不同的。
師出示現(xiàn)行銀行儲蓄的利率表:誰能給大家解釋一下,這里的2.7%表示什么意思?(生:這里的百分之二點七,表示利息占本金的百分之二點七。)
師:是定期幾年的利率?(生:三年。)
師:這里的月利率表示什么意思呢?(生:月利率是一個月的利息占本金的百分比。)
3.引導(dǎo)探索,構(gòu)建模型。
師:通過比較,我們知道存期不同,利率不同,利息的多少與利率有關(guān)。請你自己選擇其中的一張存單,幫那位儲戶算一算,這張存單到期后可拿到多少利息?(學(xué)生用計算器計算存單利息,教師巡回指導(dǎo)。)
師:利息的多少跟本金、年利率和存期有關(guān),那么到底有什么樣的關(guān)系?(請學(xué)生觀察上述三個算式)(生:本金乘以利率再乘以時間等于利息。)
教師補上"×"和"=",形成計算利息的模型。
本金×利率×時間=利息
4.鞏固訓(xùn)練,解釋應(yīng)用。
學(xué)生掌握了利息的計算方法后,設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練,為學(xué)生提供解決實際問題的機會。一是利用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題:分別請學(xué)生計算(1)張阿姨購買5000元三年期國庫券的利息,(2)張伯伯向銀行貸款7000元4個月的利息,(3)李叔叔存8000元活期半年的利息:二是用所學(xué)知識解決實際問題:(1)請學(xué)生設(shè)計1000元壓歲錢的儲蓄方案,(2)為王大爺出主意解決取款的兩難問題
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇三
一、說教材
教學(xué)內(nèi)容：
利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十一冊第二單元的第四課時。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是百分數(shù)應(yīng)用的一種，利率這個百分數(shù)對于學(xué)生來說較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)生的潛意識中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習過的百分數(shù)是一樣的。我本堂課的教學(xué)目標設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識。同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲蓄、納稅的一些知識，同時受到勤儉節(jié)約的思想教育。
教學(xué)目標：
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準與本課教材特點以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標。
1、通過閱讀資料及預(yù)習，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
2、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
3、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
重點難點：
1、掌握利息的計算方法。
2、通過自主探索，了解利息的計算方法。
教具學(xué)具：
課前搜集的有關(guān)儲蓄、利息的信息，多媒體課件。
設(shè)計理念：
本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)新課標精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計中利求從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、獨立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照
“一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知（10分鐘）、檢查釋疑（20分鐘）、課堂檢測（10分鐘）三個環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)生
1、知識基礎(chǔ)。①剛學(xué)過的百分數(shù)知識.學(xué)生總體上掌握得
較好，較牢，計算利息、保險費和稅款是百分數(shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。②學(xué)生對儲蓄、保險、納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準備。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實踐。
三、說教法
為了使學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實際增強學(xué)生的感性認識，抓住各知識的細節(jié)性、過渡性、完整性進行教學(xué)，同時、采用自主探究、觀察、對比、獨立思考、小組合作交流、動手操作、匯報演示等學(xué)習策略激發(fā)學(xué)習動機，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動手做一做、說一說的學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點，獲取新知。整堂課通過提問式、點撥式、談話法、分析法以及練習法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習過程，促進學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。
四、說學(xué)法
根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征和六年級教材的特點，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對
話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開交流、討論、合作學(xué)習等方式，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的注意，通過層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學(xué)難點。同時精心設(shè)計練習，讓學(xué)生在整堂課中通過分析法\觀察法、比較法、練習法及合作學(xué)習的方式完成學(xué)習過程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入，引入課題
課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢暫時不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢？學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動。（設(shè)計理念：使學(xué)生明白儲蓄的第一個好處“安全”）同時我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢？（設(shè)計理念：儲蓄的第二個好處“獲得利息”）板書課題：利息。
合作交流，自學(xué)新知
這是本節(jié)課的重點，所以安排了四個層次。
一、閱讀老師提供的有關(guān)儲蓄的資料，理解概念，并完成自學(xué)習題。
引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲蓄的有關(guān)知識，同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補充”（設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀充分感知儲蓄的益處之后，主動進行介紹，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
課前預(yù)習提綱
【一】填空
1、今天我們學(xué)習了利息的有關(guān)知識。知道存入銀行的錢叫做，取款時銀行多支付的錢叫做。
2、與的百分比叫做利率。
3、利息的計算公式是。
（設(shè)計意圖：完成了第一個教學(xué)目標即：通過閱讀資料及預(yù)習，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
【二】小調(diào)查
1、你知道有哪些主要的存款方式嗎？
2、你覺得到銀行存款有什么好處？
檢查釋疑
教師出示教學(xué)提示卡檢查學(xué)生課前調(diào)查情況
讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。
（設(shè)計意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出示一張真實的存款單，給學(xué)生一種真實的感覺，從而讓學(xué)生更加體驗到數(shù)學(xué)的價值。其次對于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達。）
3、交流討論，了解利息的計算方法
（1）出示銀行儲蓄利率表，讓學(xué)生通過比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。
存款年限不同，所對應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。
（2）讓學(xué)生按要求計算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學(xué)生獨立計算，然后通過交流匯報得出利息的計算方法。
設(shè)計理念：這是一個自主練習的環(huán)節(jié)，也是一個深化理解的過程，學(xué)生通過計算，解釋算是的意義，等活動進一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計算方法。
課堂檢測
出示兩個難度漸進的有關(guān)計算利息的題， 旨運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際運用能力。
1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時，玲玲到期時可得到多少利息？玲玲共可取回多少錢？
2、存入銀行（兩年后用）算一算他如何存取才能得到最多利息？
（設(shè)計理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測的結(jié)果由學(xué)生來打分，一來能夠加深他們對利息計算公式的記憶，二來能讓他們體驗當老師的快樂，最后能讓他們幫助有錯的同學(xué)改錯）
課堂總結(jié)
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習，請同學(xué)們說一說你都有哪些收獲？在利息的計算時應(yīng)注意什么問題？
生：我們學(xué)習了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會了求利息的方法：本金×利率×時間=利息。還知道了儲蓄的意義。
五、說板書
板書設(shè)計：
百分數(shù)的應(yīng)用（四）——利息
利息=本金×利率×時間
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇四
學(xué)材分析
重點：利息和稅款的計算
難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義
間的理解
學(xué)情分析
學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為實際應(yīng)用作好準備。
學(xué)習目標
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
導(dǎo)學(xué)策略
嘗試教學(xué)法、練習法
教學(xué)準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學(xué)生活動
一、 談話導(dǎo)入
師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？
（如果學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）
二、探究新知
1、利息
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題。
師：你了解銀行的一些什么知識？
師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？
師根據(jù)生口答進行板書
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書）
2、利息稅
從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學(xué)例題
4、鞏固練習。
（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
（2）練一練1--3
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)
學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學(xué)反思
這節(jié)課挺實用的所以教學(xué)效果教好。
課題 百分數(shù)的應(yīng)用（四）的練習課第8課時（總第21課時）
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇五
一.教材分析 教學(xué)目標及重難點的確定
本課選自北師大版六年級上冊《百分數(shù)的應(yīng)用》這一章節(jié)。利息的計算"一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用，也是實際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。教材設(shè)計這一內(nèi)容旨在進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
重點：能利用百分數(shù)知識解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。
難點：理解利息和利率的含義。
二.教學(xué)方式和學(xué)習方式
在應(yīng)用題課堂教學(xué)的實踐中,我們逐步探索歸納出"創(chuàng)設(shè)情景-一構(gòu)建模型一一解釋應(yīng)用"的應(yīng)用題課堂教學(xué)模式。從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,再從中提取數(shù)學(xué)問題(即應(yīng)用題),進而引導(dǎo)學(xué)生進行探索,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型(即數(shù)量關(guān)系、分析問題的方法及解題策略),最后用所學(xué)的知識和方法去解釋或解決數(shù)學(xué)問題和簡單的實際問題。
對于"利息的計算"學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗,且分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題的計算技能已熟練掌握,本課時教學(xué)和認知的重點和難點不在于會不會計算利息,而在于應(yīng)用。因此,我們在進行教學(xué)設(shè)計時,充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構(gòu)建利息計算的模型。
三.教學(xué)流程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引人新課
由于利息的計算應(yīng)用較廣,學(xué)生在目前和今后的生活中都會有較多的應(yīng)用機會。因此先設(shè)計了每個學(xué)生都熟知的"過年一-拿壓歲錢一一存銀行一一得利息"的情景,引人新課,使學(xué)生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際在學(xué)生學(xué)會了利息的計算方法后,請他們設(shè)計自己的壓歲錢的存取方案,為學(xué)生提供解決實際問題的機會,使他們感受到所學(xué)的知識能運用于生活。
師:老師與你們一樣大的時候,過年最開心的也是能拿壓歲錢,那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢?
師:我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿,但是不管多少,都是長輩對我們的關(guān)心。老師那時只拿幾角壓歲錢,也很開心。那么你們是如何處理壓歲錢的呢
2.聯(lián)系生活,理解意義。
先讓學(xué)生自己說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些,再讓學(xué)生觀察一張真實的存單,讓學(xué)生從這張真實的存單上獲取有關(guān)存款的信息,并由學(xué)生自己舉例說明本金、利息的意義,引導(dǎo)學(xué)生理解利率的意義就是利息占本金的百分比。在理解利率意義的基礎(chǔ)上,出示三張真實的存單,讓學(xué)生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構(gòu)建利息計算的模型。
師:壓歲錢有那么多,除了一部分消費外,多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿?！?
師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書)
師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?(生:去年我存人一千元,今年到期取出1024元,這24元是利息。)
師:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。師板書)
教師用實物投影儀出示課前存好的一張100元的真實存單,請學(xué)生觀察后回答:你能從這張存單當中知道些什么?(同桌可以商量)
師小結(jié):利息與本金的百分比就是利率。(板書)在一張簡單的存單上,我們能知道很多的信息。
師出示三張復(fù)印的存單(分別為①200元,存期3年,年利率為2.7%。②100元,存期2年,年利率為2.43%。③200元,存期1年,年利率為2.25%。),請學(xué)生觀察這三張存單,說說有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師巡視。
師小結(jié):存期不同,所以年利率不同,其實銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要所確定的,不同時期的利率是不同的。
師出示現(xiàn)行銀行儲蓄的利率表:誰能給大家解釋一下,這里的2.7%表示什么意思?(生:這里的百分之二點七,表示利息占本金的百分之二點七。)
師:是定期幾年的利率?(生:三年。)
師:這里的月利率表示什么意思呢?(生:月利率是一個月的利息占本金的百分比。)
3.引導(dǎo)探索,構(gòu)建模型。
師:通過比較,我們知道存期不同,利率不同,利息的多少與利率有關(guān)。請你自己選擇其中的一張存單,幫那位儲戶算一算,這張存單到期后可拿到多少利息?(學(xué)生用計算器計算存單利息,教師巡回指導(dǎo)。)
師:利息的多少跟本金、年利率和存期有關(guān),那么到底有什么樣的關(guān)系?(請學(xué)生觀察上述三個算式)(生:本金乘以利率再乘以時間等于利息。)
教師補上"×"和"=",形成計算利息的模型。
本金×利率×時間=利息
4.鞏固訓(xùn)練,解釋應(yīng)用。
學(xué)生掌握了利息的計算方法后,設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練,為學(xué)生提供解決實際問題的機會。一是利用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題:分別請學(xué)生計算(1)張阿姨購買5000元三年期國庫券的利息,(2)張伯伯向銀行貸款7000元4個月的利息,(3)李叔叔存8000元活期半年的利息:二是用所學(xué)知識解決實際問題:(1)請學(xué)生設(shè)計1000元壓歲錢的儲蓄方案,(2)為王大爺出主意解決取款的兩難問題
四.教學(xué)效果的預(yù)測和反思
從課堂教學(xué)的實踐看,本課的總體效果良好,基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下幾方面的點:(一)通過從生活實際引人利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地一感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密連系，數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實際問題,充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。(二)通過讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些,自己舉例說明什么是本金、利息、利率,引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動,組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算的數(shù)學(xué)模型。說明教師已成功地轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用,能根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)組織和展開教學(xué)活動,充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中.學(xué)生的主體作用。
"利息的計算"一課,在改變傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和嘗試,在某些方面取得了一定突破,但有一些問題值得進一步研究,這些問題也是我們在進行應(yīng)用題教學(xué)研究中感到困惑的:以此種模式和方法進行應(yīng)用題的教學(xué),在教學(xué)目標的把握上,其方向是否正確?長此以往,是否會造成另一種意義上的模式化?"利息的計算"一課,其教材本身具有一定的特殊性,便于找到現(xiàn)實生活中的原型,如果換成其它的教材,在現(xiàn)實生活中找不到原型,那么其"創(chuàng)設(shè)情景"、"解釋應(yīng)用"是否存在著很大的局限性?
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇六
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元p29、p30 “百分數(shù)的應(yīng)用（四）”
教學(xué)目標：
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學(xué)重點：進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
教 學(xué) 過 程
八、 談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組2：現(xiàn)在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又安全
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整取） 年利率 %
一年 2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅?！?/p>
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們在過年的時候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？
生：當然是存到銀行了。
九、 探究思考。
師：是啊，存到銀行不但能支援國家建設(shè)，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時間的長短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些?！?/p>
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）
學(xué)生板書
300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3
=6.75 (元) =29.16 (元)
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫完后匯報：
6.75 x 20% =29.16 x 20% =
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
十、 練習鞏固。
1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？
3、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習你有什么收獲？
百分數(shù)的應(yīng)用的教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
p29、p30 “百分數(shù)的應(yīng)用（四）”
教學(xué)目標：
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學(xué)重點：
進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組2：現(xiàn)在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又安全
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。?/p>
年利率%
一年2.25
二年2.70
三年3.24
五年3.60
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。??
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們在過年的時候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？
生：當然是存到銀行了。
二、探究思考。
師：是啊，存到銀行不但能支援國家建設(shè)，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時間的長短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。??
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）
板書
300 x 2.25% x 1
=6.75 （元）
300 x 3.24% x 3
=29.16 （元）
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生匯報
6.75 x 20% = 29.16 x 20% =
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
三、練習鞏固。
1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？
3、*把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，*的本金和利息共有多少元？*交了多少利息稅？
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習你有什么收獲？
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學(xué)生從中了解儲蓄的意義。
學(xué)生己有了儲蓄的知識基礎(chǔ)，對于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。
由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性也會大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。
結(jié)合實際對學(xué)生進行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
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