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校企合作基地建設(shè)篇一
匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
今天，市縣各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，對我校幾年來的學校全面工作進行全面視察，是對學校工作的一次全面檢閱，必將促使我們總結(jié)成績與經(jīng)驗，查找問題與差距，使我校的各項工作邁向一個新的臺階。在此，我謹代表鄆城縣技工學校全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎和衷心地感謝！
下面，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下我校幾年來的工作，有不當之處，敬請批評指正。
我校創(chuàng)建于一九八六年十月，一九九三年被省政府命名為省級重點技校，辦學二十多年來，學校累計向社會輸送合格畢業(yè)生19000余人，為社會培訓各類專業(yè)技術(shù)人才25000余人，市場化就業(yè)以來，畢業(yè)生當年就業(yè)率均保持在95%以上，焊接、電工、機械制造等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了積極貢獻。學校先后被評為“山東省職業(yè)教育先進單位”、“山東省技工學校教學質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“山東省特種作業(yè)人員培訓考核定點單位”、“山東省再就業(yè)培訓定點機構(gòu)”.學校目前占地面積62畝，總建筑面積19170平方米，其中教室1829平方米，實驗室 215平方米，學生宿舍3535平方米，職工宿舍500平方 1 米，辦公室1159平方米，圖書閱覽室 215平方米，食堂（兼禮堂）1955平方米，實習車間1400平方米，綜合服務(wù)樓7452平方米， 固定資產(chǎn)2000萬元左右。
學?，F(xiàn)有教職工總數(shù)70人，專兼職教師共60人，其中專職教師45人，兼職15人，理論課教師28人，實習指導(dǎo)教師32人，專、兼職教師比例為3:1，具備高級講師資格的16人，講師資格的37人，中級以上實習指導(dǎo)教師28人，大學本科學歷的45人。
幾年來，在縣委縣政府和市縣人社部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學校緊緊圍繞人社工作對職業(yè)技能培訓工作的總體要求，團結(jié)帶領(lǐng)全校教職工深入開展各項制度改革，積極調(diào)整辦學思路，以擴大招生和做好短期培訓工作為重點，以提升教學與管理水平為中心，以改革與發(fā)展為動力，加大學?；A(chǔ)建設(shè)力度。全體教職工堅定信心、振奮精神、攻堅克難，為技工學校的生存和發(fā)展做出了積極的努力。2011，招生培訓人數(shù)穩(wěn)步增長，長期班招生達到693人，短期培訓達到8600人，學校整體形象迅速提升，教學管理水平不斷增強，學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯改善。學校2011年9月被省人社廳評為全省職業(yè)教育先進集體.今年，我們繼續(xù)加大校企合作、短期培訓的力度，截至目前長期班招生已達489人，短期培訓已開班6500人。
在培訓方面，2011年，學校以勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓、在崗企業(yè)職工培訓、下崗失業(yè)人員培訓、大學生syb創(chuàng)業(yè)培訓為主要內(nèi)容的職業(yè)技能 2 免費培訓工作相繼展開，共培訓各類人員8600人，有效助推了我縣經(jīng)濟建設(shè)的進程。 在培訓過程中，學校緊緊圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動力市場需求和農(nóng)民意愿，以辦好“四大”課堂為重點，著力推進培訓工作。一是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，辦好固定課堂，校內(nèi)共承接失業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、在職職工培訓1176人；二是充分發(fā)揮校外培訓基地優(yōu)勢，辦好實踐課堂，充分利用紅軍閣酒店等校外實習基地，培訓各類人員1500多人；三是充分發(fā)揮龍頭企業(yè)優(yōu)勢，辦好“對接”課堂，全縣以洪達化工、富海能源、瑞豐搪瓷等龍頭企業(yè)為主體開展供需對接培訓2037人次；四是充分發(fā)揮農(nóng)機合作組織優(yōu)勢，辦好農(nóng)家課堂，全縣10多個專業(yè)合作組織共1300多人次。
在校企合作方面，我們根據(jù)學校專業(yè)優(yōu)勢，立足服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，從眾多企業(yè)中優(yōu)中選優(yōu)。一是站在科學技術(shù)的制高點，選擇高科技企業(yè)進行校企合作。例如與皇明太陽能旗下的皇明工程技術(shù)學院合作，成立皇明冠名班，招收五年制大專班?；拭鞴こ碳夹g(shù)學院是世界首所可再生能源專業(yè)教育培訓機構(gòu)，由全世界規(guī)模最大的太陽能熱水器和真空管制造基地——皇明太陽能集團建立，是全球第一所也是唯一一所培養(yǎng)可再生能源技術(shù)人才的大、中專院校，未來5年內(nèi)，將會建設(shè)成為全世界第一所可再生能源大學。學院擁有優(yōu)越的學習生活環(huán)境，目前學院總建筑面積萬平方米，圖書館藏書8萬余冊，體育設(shè)施齊全，有低碳體育場、國際標準足球場、籃球場、排球場等基礎(chǔ)設(shè)施， 學院實習基地眾多， 3 擁有12個制造廠，一萬多家營銷店，一千多家3g直銷店。學院擁有卓越的師資力量，在師資隊伍中，世界太陽能行業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威專家、教授16人、本科以上學歷教師75人，專職太陽能行業(yè)講師80人，雙師型教師25人。一流的基礎(chǔ)設(shè)施，一流的師資隊伍為學校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校與皇明工程技術(shù)學院的合作，主要是為鄆城有志于太陽能低碳行業(yè)發(fā)展的青年尋找一條適合他們發(fā)展的路子。目前，學校已招收皇明冠名班學員110多人，學生在鄆城技校學習二年后，將到皇明工程技術(shù)學院學習二年，第五年即可進入皇明太陽能總部工作。二是立足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，支持當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，選擇當?shù)赜杏绊懥Φ凝堫^企業(yè)進行合作。例如今年我們與鄆城金河熱電廠合作，為其招收學生100人，其中冶金技術(shù)專業(yè)50人，機電專業(yè)50人。金河熱電廠是鄆城縣一家集發(fā)電、鎳合金冶煉等多種產(chǎn)業(yè)于一體的大型企業(yè)，除發(fā)電項目已投資6億元外，鎳合金冶煉投資將達到20億元，項目完成后將成為我縣規(guī)劃中的鋁合金工業(yè)園的龍頭企業(yè)。據(jù)測算，近兩年金河熱電廠將用工600-800人，鋁合金工業(yè)園將用工3000-4000人，將來我們將立足金河熱電，輻射鋁合金工業(yè)園，將冶金技術(shù)專業(yè)打造成我校的拳頭專業(yè)，為我縣相關(guān)企業(yè)發(fā)展培訓更多的技能人才。
今年，根據(jù)全國技工教育的難得機遇，我們提出了二次創(chuàng)業(yè)，再現(xiàn)輝煌的奮斗方向。學校提出了“兩年打基礎(chǔ)，三年上臺階，五年大發(fā)展”的三步走發(fā)展戰(zhàn)略，第一次以體系化、科學化為標準的響亮提出了建立 4 國家級重點技工學校的發(fā)展目標。未來五年按照學校整體發(fā)展規(guī)劃，學校工作將堅持“團結(jié)和諧、創(chuàng)新發(fā)展；突出特色、質(zhì)量立校；德育為首、技能至上”辦學思想，轉(zhuǎn)變辦學機制、更新辦學理念、放大辦學視野、拓展辦學空間。引進優(yōu)質(zhì)職業(yè)教學資源，廣泛與職業(yè)院校和企業(yè)的交流與合作。堅持以能力為本位，突出實踐與技能，以辦學創(chuàng)特色、專業(yè)樹品牌、發(fā)展上規(guī)模、管理上水平為目標，以教書育人為中心、安置就業(yè)為龍頭，市場需求為導(dǎo)向，通過逐步加大對學校軟硬件建設(shè)的投入，規(guī)范學校的管理體系，努力提高學校的綜合實力，力爭在2016年將學校建設(shè)成全省技工教育陣地的主要代表和全國技工學校中的佼佼者，使學生滿意、家長放心、社會贊譽，努力為推動學校健康有序、全面快速地發(fā)展。
在校企合作方面，在省內(nèi)外我們立足學校機械制造、機電等專業(yè)優(yōu)勢，繼續(xù)進行與天津電建、濟鋼集團、重汽集團、省安裝公司等大型企業(yè)的合作；在縣內(nèi)繼續(xù)圍繞化工、搪瓷、酒類包裝、紡織等支柱產(chǎn)業(yè)進行校企合作，不斷開設(shè)新的專業(yè)，不斷開拓新的培訓領(lǐng)域。我們的目標是，力爭三年內(nèi)在校生達到2000人，年培訓多種人員10000人。
總之，在近幾年的學校工作中，我們積極探索和改革，克服多方困難，努力改善辦學條件，總結(jié)出了一些學校工作的經(jīng)驗和做法，取得了一定的工作成績，受到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚和充分肯定。但是，對照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們?nèi)源嬖诓簧俨罹?，一些先進學校的做法和經(jīng)驗很值得 5 我們學習和借鑒。我們決心虛心接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查、指導(dǎo)和幫助，并以此為契機，繼續(xù)完善學校，進一步提高辦學質(zhì)量和培訓質(zhì)量，辦出特色、創(chuàng)出名牌，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出積極的貢獻。
校企合作基地建設(shè)篇二
校企合作工作成果匯報
根據(jù)第二次駐濰高校聯(lián)席會議精神和《濰坊市人民政府關(guān)于大力推進校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實施意見》，我校積極響應(yīng)，大力開展校企合作，不斷加深校企合作的深度，努力拓展校企合作領(lǐng)域，與一大批企業(yè)建立了密切的長期合作關(guān)系，并取得顯著成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)聯(lián)席會議精神和《濰坊市人民政府關(guān)于大力推進校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實施意見》，我校迅速建立了校企聯(lián)動機制，組成了以副校長彭元彪為組長的6人聯(lián)絡(luò)員隊伍。劃分了校企聯(lián)動責任區(qū)，選派、聘任和培訓了校企聯(lián)動責任區(qū)聯(lián)絡(luò)員。
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一要求，按照責任區(qū)劃分，我校聯(lián)絡(luò)員迅速行動，深入到責任區(qū)內(nèi)一百多家企業(yè)進行走訪、聯(lián)絡(luò)，與企業(yè)進行溝通對接，了解企業(yè)的人才、技術(shù)需求意向，商討合作意向和合作項目。通過與企業(yè)的對接，我校與六十多家企業(yè)建立了信息溝通聯(lián)系渠道，與二十幾家企業(yè)開展了多種形式的校企合作，建立了一批合作項目，實現(xiàn)了校企雙贏。
學校積極探索聯(lián)合辦學的新思路、新模式、新途徑，開展多種形式的聯(lián)合辦學。
業(yè)道德和基本法律素養(yǎng)、具備保安專業(yè)基本知識和技能的從事保安勞務(wù)服務(wù)和保安技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人才和保安服務(wù)管理人才。
我方出師資、出教學計劃，負責教學，企業(yè)負責安排學習場地和組織學習職工。校企雙方分工負責，共建共管，達到提升員工素質(zhì)、完成中職學歷教育之目的。
實訓基地建設(shè)是我校職業(yè)教育發(fā)展進程中的重要一環(huán)，是校企合作的重要內(nèi)容，是我校目前的一項重要工作。加強實訓基地建設(shè)，有利于促進校企融合，有利于加深校企合作發(fā)展深度，更好地實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。
2009年9月，我校與新旭電子（濰坊）有限公司達成合作建立實訓基地協(xié)議，我校出場地，企業(yè)出設(shè)備，在我校建立實訓基地。企業(yè)派出技術(shù)人員指導(dǎo)我校學生在實訓基地的學習，校企雙方共同管理、利益共享。目前，實訓基地已進入正式生產(chǎn)階段。
2009年10月，我校與濰坊世華（益華）化工有限公司達成實訓基地建設(shè)合作意向，世華出廠房設(shè)備、負責技術(shù)指導(dǎo)，我校派出帶隊
教師，讓學生到企業(yè)，深入工廠車間，學習化工技術(shù)，體驗企業(yè)管理，增長知識技能。目前，實訓基地正在建設(shè)中，估計11月份就能正式使用。
為促進學校的建設(shè)與發(fā)展，積極拓展校企合作領(lǐng)域，更好適應(yīng)市場需求，為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)人才，學校在師資隊伍建設(shè)和校本課程開發(fā)方面主動邀請企業(yè)加盟。
學校為了加強教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，與山東海龍集團達成師資援助協(xié)議，從山東海龍集團聘請六名具有豐富經(jīng)驗的化工類工程師到我校任教。通過工程師們的傳幫帶，使我校教學水平邁上了一個新臺階，極大地促進了我校教學質(zhì)量的提高。
為了讓學生學有專長，在就業(yè)時能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的要求，我校通過校企聯(lián)絡(luò)員走訪多家企業(yè)，了解企業(yè)對人才需求方面的信息。了解企業(yè)需要什么專業(yè)的人才；對人才在知識方面、技術(shù)方面、能力方面、特別是在實際操作技能方面都有什么要求。將這些信息加以匯總分析，作為我們校本課程編寫的重要依據(jù)。我校還從部分企業(yè)邀請了富有經(jīng)驗的技術(shù)人員和車間管理人員各五名，與我校部分骨干教師一起編寫了我校的校本課程。校本課程現(xiàn)已投入使用，學生反映效果很好。
為提高企業(yè)員工文化素質(zhì)，增強企業(yè)競爭力，受企業(yè)委托，2008年我校為濰坊魯科機械有限公司培訓職工76人、為濰坊市金河食品
有限公司培訓職工180人、為濰坊鑫環(huán)鹽化有限公司培訓職工92人、為濰坊龍盛化工有限公司培訓職工63人、為濰坊渤發(fā)水處理有限公司培訓職工16人、為鑫盛達百貨公司培訓職工20人。
學生就業(yè)安置工作是一項十分重要的工作，做好這項工作，不僅有利于學校發(fā)展，而且也是對企業(yè)的有力支持。
目前我校與山東新和成藥業(yè)有限公司、濰坊世華（益華）化工有限公司、濰坊華裕實業(yè)有限公司、山東裕源集團有限公司、歌爾電子（濰坊）有限公司、康華生物有限公司、新旭電子（濰坊）有限公司、山東潤豐化工有限公司、濰坊華辰生物有限公司、山東科潤生物化工有限公司、國邦藥業(yè)有限公司、濰坊海天化工有限公司、濰坊朗聲通訊有限公司、濰坊祥維斯化學品有限公司、濰坊天瑞化工有限公司等二十幾家企業(yè)開展了畢業(yè)生實習就業(yè)安置業(yè)務(wù)。根據(jù)我校實際，經(jīng)與企業(yè)對接洽談，目前我校已與上述企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，不僅搞好學生就業(yè)安置工作，而且還要在部分合適的企業(yè)建立畢業(yè)生實習基地。為了把畢業(yè)生實習就業(yè)工作做得更好，我們不斷拓展就業(yè)空間。2009年春季，我校把實習就業(yè)空間拓展到青島地區(qū)，實現(xiàn)了與青島地區(qū)的對接，先后與青島友結(jié)益電子廠和青島偉力精工塑膠有限公司建立了畢業(yè)生就業(yè)安置業(yè)務(wù)合作關(guān)系。
由于我校認真貫徹落實市教育局校企聯(lián)動會議精神，積極開展校企合作，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。2009年我校畢業(yè)生實習就業(yè)工作得到了企業(yè)的大力支持，各企業(yè)紛紛前來我校選拔學生，或安
排實習、或安排就業(yè)。我校也同時給予企業(yè)以大力支持，認真組織相關(guān)處室部系召開就業(yè)工作協(xié)調(diào)會和學生實習就業(yè)動員會，進行廣泛的宣傳與發(fā)動，組織召開畢業(yè)生實習就業(yè)招聘會。通過招聘會，企業(yè)與學生直面交流、雙向選擇，絕大多學生選擇到了理想的崗位，企業(yè)也招聘到滿意人才。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力，學生就業(yè)狀況良好，就業(yè)成功率達96％。
總之，實訓基地為學校提供了拓展教學、培養(yǎng)技能的場所，解決了實驗設(shè)備不足的困難。師資隊伍建設(shè)、雙師型教師培養(yǎng)是促進學校教學水平的提高的關(guān)鍵，離不開企業(yè)的支持，同時企業(yè)對學校解決畢業(yè)生就業(yè)安置起到了舉足輕重的作用。學校為企業(yè)提供了有力的人才和技術(shù)支持，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的雙贏。隨著校企合作深度和廣度的不斷加強，校企合作的效益將進一步顯現(xiàn)。
濰坊海洋化工學校
2009年10月28日
校企合作基地建設(shè)篇三
忙碌而充實的一學期即將過去，在上級教育主管部門正確指導(dǎo)下，在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體“基地”教師的.共同努力下，教務(wù)處本著"敬業(yè)，精業(yè)，務(wù)實，求真"的精神與工作態(tài)度，認真貫徹落實基地《工作計劃》，緊緊圍繞"規(guī)范管理，服務(wù)教學"這一中心，統(tǒng)一思想，扎實工作，不斷創(chuàng)新，進一步加大管理力度，狠抓教學常規(guī)，加強課堂教學研究，深化課堂教學改革，努力促進教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)了本學期工作目標，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個臺階，特將本學期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、師德工作
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，教師一定要在政治思想上，道德品質(zhì)上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學工作中，它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中，體現(xiàn)在具體的教育教學工作中。本學期，教務(wù)處積極開展師德教育，引導(dǎo)全體教師注重加強自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往，積極互動，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
二、抓實常規(guī)，規(guī)范教學工作。
1、抓好制度落實。教學常規(guī)是搞好教學工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的基本保證。健全各項規(guī)章制度又是學基地教學常規(guī)落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我基地在落實好學基地工作計劃、教務(wù)計劃的同時，抓好教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。2、加強常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，認真抓好教學常規(guī)檢查，教導(dǎo)處本學
期進行學期初和期末二次常規(guī)檢查，并及時進行總結(jié)反饋，以利于進一步的做好工作。
3、抓好聽課，評課活動;基地領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，幫助和指導(dǎo)教師改進教法，提高教學業(yè)務(wù)水平。
三、加強專業(yè)學科教研。
認真抓好各個專業(yè)教研活動;發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進一步提高實踐教學質(zhì)量。9月初，基地舉辦了以本專業(yè)為內(nèi)容的板書設(shè)計比賽，何主任親自評選和指導(dǎo)，取得了良好的教學應(yīng)用效果。9月法庫來“基地”參觀學習。開拓了視野，展示了“基地”先進的教學理念和管理經(jīng)驗及教師執(zhí)教能力。
四、做好實踐活動的準備和接待工作
這學期，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在基地的安排和組織下，從20__年10月19日開始活動，至11月3日止，有10所學基地參加了“基地”9個專業(yè)，即書法、烙畫、計算機實訓、雕塑、攝影、標本、三棋、百藝、車模、航模;和一個“三農(nóng)”展室參觀、學習及實踐活動。共接待學生900余人。本次活動激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。推進了實踐教學改革，提高教育質(zhì)量，提升青少年的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、存在的問題
1、教務(wù)處對教學的微觀了解，微觀指導(dǎo)不夠。專業(yè)教學水平還達不到要求。
2、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情，工作積極性，主動性不夠。存在應(yīng)付心理
3、教學改革的步子不夠大，致使教學效果不夠顯著。
六、下學期工作設(shè)想。
1、進一步加強師德建設(shè)。繼續(xù)完善常規(guī)制度，引入教學競爭機制，激發(fā)教師工作熱情，努力提高教學質(zhì)量。
2、加強集體教研活動質(zhì)量，增加其活動次數(shù)。同時，積極參加外出參觀學習;參加縣里舉辦的各項教研活動。
教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在大家的努力下!我們繼續(xù)以“創(chuàng)先爭優(yōu)，探索基地新思路;形成特色，提高學生綜合素質(zhì)。”為辦學宗旨，在各項工作中有更大的發(fā)展!
校企合作基地建設(shè)篇四
新鄉(xiāng)技師學院校企合作工作匯報
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和媒體朋友：
大家上午好！
歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和媒體朋友到校檢查指導(dǎo)工作?，F(xiàn)將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：
新鄉(xiāng)技師學院始建于1957年，前身是新鄉(xiāng)市第
2002年新鄉(xiāng)市政府在三所技工學校的基礎(chǔ)上整合組建新鄉(xiāng)市高級技工學校，2004年經(jīng)原省勞動和社會保障廳批準成立新鄉(xiāng)技師學院。2006年學院在新鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)開工建設(shè)新校區(qū)。2007年新校區(qū)入駐以來，學院全力上規(guī)模、提質(zhì)量、辦特色、壯實力、創(chuàng)品牌，經(jīng)過三年的努力學院面貌發(fā)生了巨大的變化，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
我院現(xiàn)有教職工1100余人，在校生2萬余人，其中高級工、預(yù)備技師在校生人數(shù)6000余人。占地面積1800余畝，建筑總面積40余萬㎡，擁有大型校內(nèi)學生實習基地8座，面積達6萬㎡，建有機械演示實驗室、數(shù)控仿真室、焊接實驗室等先進實驗室和數(shù)控車工、數(shù)控銑工、車工、鉗工、電工等實訓中心，實習設(shè)備總價值達7000余萬元，圖書館藏書萬冊，電子圖書4萬冊，中文期刊360余種。
以市場為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，按照“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”的原則，著力打造數(shù)控、加工中心、機電一體化等精品專業(yè)群，發(fā)展烹飪、餐旅服務(wù)、建筑、化工、汽車駕駛與維修等特色專業(yè)
群。目前，數(shù)控車工、數(shù)控銑工、機電、模具、車工、鉗工、電工、應(yīng)用電子、會計電算化、商務(wù)秘書、計算機、焊接、汽車駕駛與維修、建筑管理、化工、烹飪、餐旅管理與服務(wù)等機械、電子電氣、建筑、計算機、商業(yè)服務(wù)等6大門類30多個專業(yè)形成了既適應(yīng)企業(yè)需求又適合學生需要的結(jié)構(gòu)合理、互補性強的專業(yè)學科體系。其中，數(shù)控專業(yè)規(guī)模全省最大，鍋爐和建筑專業(yè)是豫北地區(qū)獨有專業(yè)，焊接專業(yè)全省開辦最早。
近年來，先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位、國家重點技工院校、國家農(nóng)民工培訓示范基地、第五屆全國“千校百萬”進城務(wù)工青年培訓工作先進集體、全國技工院校培訓援助行動抗震救災(zāi)突出貢獻學校、河南省文明單位、河南省首批示范性職業(yè)院校、河南省首批示范性技師學院、河南省高技能人才培訓基地、河南省職教攻堅計劃先進單位、共青團青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地”等榮譽稱號。
我院的發(fā)展更受到了國家、省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷：xxx副總理xxx、xxx常委、中國社會科學院副院長陳佳貴、xxx河南省委常委、宣傳部長、副省長孔玉芳、省xxx會副主任鐵代生、副省長史濟春、新鄉(xiāng)市委書記吳天君、市長李慶貴等多位國家、省市領(lǐng)導(dǎo)曾蒞臨學院視察指導(dǎo)工作。
校企合作是職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，提高職業(yè)院校的市場針對性和經(jīng)濟貢獻率，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和縮短技能型人才培養(yǎng)周期的必由之路。作為全省首批示范性技師學院和首批示范
性職業(yè)學校，我院始終堅持服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學生、服務(wù)社會的辦學宗旨，依托規(guī)模、質(zhì)量、特色等優(yōu)勢，積極開展集團辦學、引校入企、訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合等多種形式的校企合作，著力推進規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，校企密切結(jié)合、校風校外積極互動，辦學實力不斷壯大，已逐步建成為國內(nèi)教有影響的品牌職業(yè)院校。
所謂合作的三方是指職業(yè)院校、教育機構(gòu)、企業(yè)。教育機構(gòu)屬于企業(yè)或社會的培訓機構(gòu)，它在校企合作辦學中起到學校與企業(yè)之間的橋梁作用，在這種合作模式中，職業(yè)院校與教育機構(gòu)發(fā)生直接關(guān)聯(lián)，教育機構(gòu)與企業(yè)發(fā)生直接關(guān)聯(lián)。教育機構(gòu)將企業(yè)的認證課程置換到合作辦學的專業(yè)教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業(yè)證書和企業(yè)的認證證書。在擇優(yōu)錄取的前提下，安排畢業(yè)生就業(yè)。我院與北大青鳥、八維動畫等的合作辦學，就屬于這種校企合作辦學模式。北大青鳥教育集團、北京八維研修學院分別與學院合作辦學，開辦計算機特色專業(yè)和環(huán)藝動畫特色專業(yè)，免費為學院培訓專業(yè)教師，提供專業(yè)教學課件，帶動了學院計算機、裝潢藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，同時，提供了學生赴北京學習的機會，并負責就業(yè)安置。至2010年10月，兩個專業(yè)共招生達800余人。
為改革以理論課堂為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，我院近年來積極推進“兩地”（學校、企業(yè)）“兩師”（專業(yè)教師、企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)師）的“雙
主體”育人形式，把教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)對接，把實踐性較強的項目放到職業(yè)現(xiàn)場完成，讓學生體驗真實職業(yè)環(huán)境，結(jié)合生產(chǎn)和管理實際學習專業(yè)，從根本上擺脫工學脫節(jié)的弊端。如我院酒店管理、餐旅服務(wù)、市場營銷、建筑裝潢、汽車維修等操作技能實習就是在企業(yè)中完成的。我院酒店管理、餐旅服務(wù)專業(yè)學生到小麗鯨餐飲公司頂崗實習，在真實的企業(yè)工作環(huán)境中增加學生崗位的適應(yīng)性，親身實踐職業(yè)技能，有效實現(xiàn)學校和社會的“零距離接觸”，豐富學生工作經(jīng)驗。再如2010年3月開始，海馬轎車與學院商定，由海馬轎車為學院汽修專業(yè)二年級在校生提供每月200個實習崗位，學生通過3～5個月的專業(yè)對口實習。學生在企業(yè)頂崗實習階段，專業(yè)課教師全程跟蹤，企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學生熟悉崗位技能操作，學生參與企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)過程，使得學生對未來的工作環(huán)境有充足的認識，使學生在職業(yè)現(xiàn)場提高了真實本領(lǐng)，規(guī)范了職業(yè)行為，接受了企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團隊。工學結(jié)合還豐富了我院職業(yè)活動導(dǎo)向的課程體系，為我院教學教改，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者隊伍找到了方向。
“訂單培養(yǎng)”是以“人才共建”為紐帶的一對一的合作模式。即，企業(yè)通過選擇學校、確定委培人數(shù)和規(guī)格，以及錄用合乎規(guī)格的畢業(yè)生，對滿足企業(yè)具體的的用工需求具有直接的效果，做到了學校招生與市場用工同步、學校培養(yǎng)與市場就業(yè)同步。該模式的推行，首先要滿足企業(yè)有明確用人需求這一實際。在這方面，目前已經(jīng)與海馬轎
車、宇通客車、富士康鴻準模具、金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團、新飛集團、豫飛集團、延化集團、新運集團、高遠路業(yè)、鶴壁天海、西瑪新鼓、衛(wèi)輝熔金、河南三力碳素、江河紙業(yè)、新機集團、小麗鯨酒店等幾十家企業(yè)先后在學院開展了訂單培養(yǎng)班級達41個，人數(shù)達4000余人。其中新運集團、科隆集團、豫飛集團、高遠路業(yè)、衛(wèi)輝熔金、河南三力炭素等企業(yè)還為其訂單培養(yǎng)班學生提供了從十余萬元到幾萬元不等的專項助學金和獎學金，訂單培養(yǎng)為企業(yè)培養(yǎng) “用得上、留得住、可發(fā)展”且掌握一定專業(yè)技術(shù)的技能人才，取得了良好的效果。
還與名優(yōu)企業(yè)聯(lián)合舉辦 “金藍領(lǐng)”大學畢業(yè)生高級技能拓展班為企業(yè)訂單培養(yǎng)高技能型人才，2009年10月，學院為金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團聯(lián)合定向培養(yǎng)專業(yè)為數(shù)控技術(shù)的“金藍領(lǐng)”， 由中華十大技能楷模、數(shù)控高級技師魯宏勛為特聘指導(dǎo)教師，學院教師、全國數(shù)控技能大賽裁判許凱、寧龍舉任教，通過一年時間強化技能訓練，學生到簽約企業(yè)工作，目前，學生的工作表現(xiàn)得到了企業(yè)的一致認可。
即職業(yè)院校根據(jù)市場需求與企業(yè)進行合作，共同構(gòu)建能適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)環(huán)境。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的保證。我院先后建設(shè)校內(nèi)綜合實訓場基地8座， 面積達6萬平方米。還通過“引企入?！毙问郊訌妼嵱柣亟ㄔO(shè)，如新運集團投資一百余萬元在學院設(shè)立新運駕校新職分校，為汽車駕駛與
維修專業(yè)學生提供實習實訓場地。瑞德路業(yè)在學院實訓基地建立生產(chǎn)車間，由企業(yè)引進生產(chǎn)線，按照企業(yè)生產(chǎn)方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產(chǎn)性實習，實行產(chǎn)學結(jié)合，保質(zhì)、保量、按期完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。
校地合作是高校與地方聯(lián)系和交流、實現(xiàn)資源共享、互惠互利的有效形式。學院作為河南省自動化技工教育集團牽頭單位、新鄉(xiāng)職教集團牽頭單位，學院“以貢獻求支持，以服務(wù)求發(fā)展”的理念加強與地方政府聯(lián)系和交流，依托地方政府為校企合作搭建交流平臺、信息平臺、人才平臺和提供良好合作環(huán)境，同時也推動了地方社會經(jīng)濟的發(fā)展，校地合作為校企拓寬了合作的地域空間，實現(xiàn)了校、地、企業(yè)多方共贏。2009年起，學院先后與昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、新鄉(xiāng)市12家產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（含新鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)、平原新區(qū)在內(nèi)）及蕪湖經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（協(xié)議待簽）等簽署了校地戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作內(nèi)容涵蓋用工、師資培養(yǎng)、實訓基地建設(shè)、研發(fā)等，加強校企合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作，促進了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的緊密結(jié)合，開創(chuàng)了我省職業(yè)院校支持產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展的先河。同時學院還積極承辦和參加國家、省級及行業(yè)的競賽，目前，我院是“全國電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程大學生創(chuàng)業(yè)教育校企合作基地”、“河南省高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“河南省職工技術(shù)運動會數(shù)控決賽基地”等，通過行業(yè)協(xié)會、技能競賽等加強與同行的交流，與企業(yè)家交朋友，
了解行業(yè)的用人需求，了解行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。
為提高專業(yè)吸引力，由企業(yè)冠名，學院與名優(yōu)企業(yè)聯(lián)合在校內(nèi)組織技能競賽人才選拔，例如蘇州大方出資五萬元在學院冠名舉辦“蘇州大方杯”技能競賽，并對競賽獲獎選手給予優(yōu)厚待遇，吸引其到企業(yè)就業(yè)。僅2009年5月，學院有近百名各專業(yè)高級工層次的優(yōu)秀學生到蘇州大方就業(yè)。
學院積極與企業(yè)溝通，尋求企業(yè)支持，豫飛集團在校內(nèi)成立“豫飛銑工實訓中心”，投資了部分銑工實訓設(shè)備，為其銑工專業(yè)學生提高專項技能提供了有效保證。2009年，由學院提供場地，由海寶電器有限公司提供部分模具專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，成立了“海寶模具實訓中心”，用于模具專業(yè)實習實訓。 2011年1月20日，海馬轎車向?qū)W院捐贈了福仕達產(chǎn)品車一輛、汽修專業(yè)教學試驗車一輛、發(fā)動機等設(shè)備，用于汽修專業(yè)實習實訓。
采用企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)產(chǎn)品工藝要求向?qū)W校資助提供一些原料，讓學生按照產(chǎn)品工藝項目進行實訓，做到即學即用，邊做邊改分段培訓的方式，豫飛集團、易達機械向?qū)W院無償提供焊接、鉗工實訓材料，每年可節(jié)省學院投入十余萬元。同時也提高了學生培訓的針對性、時效性和實用性，掌握技能后到企業(yè)實習。
作為學校來說，在校企合作中要大力轉(zhuǎn)變思想和觀念，主動樹立適應(yīng)企業(yè)需要的開放式教育理念，要立足實際，摒棄“兩望”觀--即不因“剃頭挑子一頭熱”學校熱、企業(yè)不熱而“悲觀失望”、又不因政府支持政策滯后而“等待觀望”，職業(yè)院校在校企合作中發(fā)揮自身能動性，先動起來，以動帶動，先熱起來，以熱傳熱，提高合作質(zhì)效。
根據(jù)不斷成熟的勞動力市場和日趨激烈的競爭形勢，校企合作應(yīng)著眼于互動與雙贏,牢固樹立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的觀念，職業(yè)院校應(yīng)密切關(guān)注勞動力市場人力資源需求和各行各業(yè)經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)調(diào)整的信息，及時地調(diào)整職業(yè)教育辦學方向和培養(yǎng)目標，著眼于為企業(yè)提供數(shù)量、經(jīng)過、層次、質(zhì)量符合企業(yè)的人才儲備，降低企業(yè)招工成本。搭建平臺，舉辦校企供需見面交流會，引導(dǎo)學生正確擇業(yè)，主動向企業(yè)推銷人才；發(fā)揮學校技術(shù)教育優(yōu)勢，為企業(yè)培訓在職人員和新員工，把學校與企業(yè)聯(lián)系在一起。
通過我院和其它一些職業(yè)院校近幾年開展校企合作的實踐中，我們可以看出，校企合作是高技能人才培養(yǎng)的必由之路、創(chuàng)新之路和效能之路。目前，由于沒有完善的體制、機制和制度保障，學校和企業(yè)之間，由于不同的利益關(guān)系，造成了校企合作沒有形成真正的合力。在此一方面應(yīng)積極呼吁政府制定相關(guān)政策，以解決在校企
合作中涉及到的體制、運行機制等問題，以促進校企合作的良性循環(huán)。另一方面學校要積極并執(zhí)著的探索和實踐，在合作和互動中創(chuàng)新辦學，讓自己找到了一條可持續(xù)發(fā)展的陽關(guān)大道，使校企兩者之間的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一到雙主體，使校企雙方真正成為“一家人”。
只有校企結(jié)合，才能實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，才能保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng),走上高技能人才培養(yǎng)的快車道，實現(xiàn)學校與企業(yè)的"雙贏"。為此我們深深體會到，加快校企合作制度建設(shè)，以改變過去校企合作“自發(fā)、淺層、松散”的狀態(tài)，從根本上推動和完善“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、院?；A(chǔ)、校企合作、社會參與”的高技能人才培養(yǎng)體系的針對性的必要性。
在這種情況下，我們認為職業(yè)學院和企業(yè)要面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展，強調(diào)雙贏、誠信、融通，在建立緊密型校企合作辦學模式方面所進行的探索和實踐，就顯得尤為可貴。
匯報完畢，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正！
二〇一一年四月十四日
校企合作基地建設(shè)篇五
一、合作宗旨
雙方本著集成有用資源，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，把科研成果轉(zhuǎn)化為可以帶來經(jīng)濟效益的生產(chǎn)力，同時提高教學質(zhì)量和科研水平，在實踐中培養(yǎng)高科技人才，促進學校、企業(yè)和社會的共同進步為目標，一致同意在優(yōu)勢互補、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全面的校企合作關(guān)系，并達成合作協(xié)議。
二、合作方式及內(nèi)容
經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可另做補充。
(一)共建“___大學研發(fā)基地”(簡稱研發(fā)基地)
在企業(yè)成立研發(fā)基地，研發(fā)基地將以國家戰(zhàn)略與市場需求為導(dǎo)向，以特色產(chǎn)品和優(yōu)勢學科為基礎(chǔ)，結(jié)合廣東省及國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的實際需要，重點開展工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品檢測等關(guān)鍵技術(shù)的研究和相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)。
1.研發(fā)基地性質(zhì)
研發(fā)基地為非法人機構(gòu)，向甲方負責，并在企業(yè)方掛牌“___大學產(chǎn)學研基地”;研發(fā)基地負責對企業(yè)員工定期進行培訓，對企業(yè)最新研發(fā)的新產(chǎn)品進行上線培訓等
2.研發(fā)基地的職責
研發(fā)基地以解決企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過程中工業(yè)設(shè)計、檢測等問題為主要任務(wù)，并針對甲方的具體工程技術(shù)問題，開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等;研發(fā)基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業(yè)最新研發(fā)的新產(chǎn)品進行上線培訓等;研發(fā)基地負責申報甲乙雙方有資源互補優(yōu)勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應(yīng)的科學技術(shù)研究經(jīng)費。
3.人員構(gòu)成
研究基地人員根據(jù)甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。
4.研發(fā)基地經(jīng)費
(二)頂崗實習、工學結(jié)合
為培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關(guān)專業(yè)的實習。
甲方在乙方學生實習前一個月，將當年可接納的實習人數(shù)、專業(yè)、聯(lián)系人及聯(lián)系方式告知甲方。乙方結(jié)合甲方實際情況制定實習計劃(包括學生人數(shù)、專業(yè)、實習時間、實習內(nèi)容、負責人等)，經(jīng)雙方確認后執(zhí)行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務(wù)，保證乙方學生遵守有關(guān)法規(guī)和甲方的管理制度。
(三)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生
為了甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，乙方向其推薦所需人才。
(四)其他
1.甲乙雙方利用各種學術(shù)會議、行業(yè)會議和有關(guān)推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。
2.乙方可制作“___大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關(guān)系。
三、雙方的權(quán)利與義務(wù)
(一)甲方的權(quán)利與義務(wù)
1、甲方充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件支持研發(fā)基地建設(shè)工作，與乙方進行產(chǎn)學研合作。
2、在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。
3、同等條件下，甲方優(yōu)先錄用乙方推薦的優(yōu)秀人才。
4.合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項目，(包括與項目有關(guān)的附屬品)專利申報權(quán)一律屬甲方。
5.研究基地科技成果在轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化時，企業(yè)方享有轉(zhuǎn)讓權(quán)。
6.乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發(fā)所取得的成果，其知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有;甲方根據(jù)實習學生對成果的貢獻，適當給予經(jīng)濟補貼。雙方另有約定的除外。
(二)乙方的權(quán)利與義務(wù)
1.為甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)創(chuàng)新能力提供技術(shù)支持，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
2.根據(jù)甲方提出的高新技術(shù)項目需求和企業(yè)技術(shù)難題，積極組織力量進行研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)攻關(guān)、支持企業(yè)創(chuàng)新。
3.幫助甲方進行企業(yè)員工培訓、技能提升。
4.幫助甲方進行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備推廣應(yīng)用。
5.推薦甲方急需人才和技術(shù)資源。
6.保證乙方學生在實習期間遵守相關(guān)法規(guī)和甲方的管理制度。
7.協(xié)助甲方按照大學生就業(yè)政策法規(guī)做好畢業(yè)生錄用工作。
8.乙方應(yīng)當保證其交付給甲方的研究開發(fā)成果不侵犯任何第三人的合法權(quán)益。如發(fā)生第三人指控甲方實施的技術(shù)侵權(quán)的，乙方應(yīng)當承擔全部責任。
9.乙方不得在向甲方交付研究開發(fā)成果之前，自行將研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)讓給第三人
四、合作期限
合作期限為年，雙方可根據(jù)合作意愿和實際情況續(xù)簽合作協(xié)議。本次合作結(jié)束后，雙方可共同商議開拓新的合作領(lǐng)域，建立新
的合作意向。
五、安全保密
1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務(wù)。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應(yīng)承擔賠償及其他相關(guān)法律責任。
2.本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟效益，具有實用性并且權(quán)利人采取過保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經(jīng)營渠道、科研內(nèi)容、科研成果等。
3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。
六、協(xié)議生效、變更和終止
1.本協(xié)議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。
2.在合作過程中，雙方可以根據(jù)實際需要，協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議或合同，作為本協(xié)議的附件。
3.如本協(xié)議在履行過程中變更、補充和修改，可根據(jù)雙方的合作意愿和實際情況進行友好協(xié)商，經(jīng)雙方同意后變更合作協(xié)議。未經(jīng)雙方同意，任何一方不得隨意更改本協(xié)議。
4.在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應(yīng)進行友
好協(xié)商，并滿足協(xié)議附件要求的前提下，經(jīng)雙方同意后終止本協(xié)議。
七、違約責任
未按本協(xié)議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協(xié)議，并要求對方賠償相關(guān)項目的損失。
八、其他
1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發(fā)人員，享有在有關(guān)技術(shù)成果文件上寫明技術(shù)成果完成者的權(quán)利，取得有關(guān)榮譽證書和獎勵的權(quán)利。
2.雙方協(xié)定相關(guān)協(xié)議后，共同商定研發(fā)基地本年度的工作計劃，并根據(jù)工作計劃核算相關(guān)人員的投入、經(jīng)費等內(nèi)容。
3.本協(xié)議為總協(xié)議，其中具體事項可以本協(xié)議為基礎(chǔ)另行簽訂具體協(xié)議或《實施細則》。未盡事宜可以另行補充約定。
校企合作基地建設(shè)篇六
____年是播種的年份，____年是耕耘的年份，____年更是豐收的年份。____年中華民族實現(xiàn)了百年奧運的夢想，__年__中學取得了三大成果的輝煌。____年學校中考取得了升學率全區(qū)第四的好成績，學校綜合實踐基地五谷豐登，碩果累累;干群團結(jié)，眾志成城，學校欣欣向榮，形成了一個開拓進取拚搏向上的集體。誰說福不雙至，__喜訊再三逼人。
這里我僅就“學校綜合實踐基地”談?wù)剛€人的看法。
現(xiàn)在生長在城市的孩子參加農(nóng)業(yè)勞動的機會越來越少，孩子雖然知道當?shù)剞r(nóng)業(yè)種什么產(chǎn)什么，可對一些農(nóng)作物的生長管理的各個環(huán)節(jié)，學生就知道的很少。針對這一現(xiàn)狀，為全面實施素質(zhì)教育，學校經(jīng)過多次考證和研究，在校園內(nèi)開墾了空地，種植上多種農(nóng)作物作為學農(nóng)基地。把基地分到班級管理，供全校的學生進行參觀、勞動。
對于我們每一個同學來說，學農(nóng)基地是一個陌生而充滿新鮮感的地方，增強自立能力，樹立集體意識、嚴格遵守紀律，一切行動聽指揮是相當重要的。如果我們沒有做好充分的思想準備，沒有集體意識、紀律觀念，學農(nóng)實踐將會是無序的，我們的活動也將無法有條不紊地進行。
學農(nóng)將是學生成長過程中的一次考驗，學生可以在學農(nóng)中學習如何獨立生活，如何為人處世，可以收獲許多在課堂上無法體驗的人生道理。
學農(nóng)還將會是我們__學生展現(xiàn)風采、挑戰(zhàn)自我的絢爛舞臺，學生可以在學農(nóng)中找到一個成長的新起點。學農(nóng)活動中到處都有學生施展才能的空間。
學農(nóng)更是一次對學生思想、意志的磨練。學生利用這次學農(nóng)的機會，培養(yǎng)以辛勤勞動為榮，以團結(jié)互助為榮，不怕苦、不怕累，養(yǎng)成良好的勞動習慣，尊重勞動人民，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛。
對每一個同學來說，投身到綜合活動基地中來都是一次考驗，一次難得的鍛煉機會。同學們懂得了很多事情，學了很多知識。同學們雖然累點、苦點，但這些將在同學們的一生中留下了美好的回憶，終生難忘。我認為具體有四個方面的收獲：
1、參加勞動，鍛煉自己，學得了技能。
綜合實踐活動基地建立以來，同學們都參加了力所能及的農(nóng)業(yè)勞動。由于從沒參加過這樣的活動，雖然累點但學到了勞動技能，通過實踐活動，不僅體會了農(nóng)業(yè)勞動的艱辛，同時也學會了勞動技能和一些自己不了解的東西。知道了“好樹結(jié)好桃，好種出好苗”，“季節(jié)不讓人，種田趕十分”的農(nóng)諺。你們在體味學農(nóng)樂趣的同時，修身養(yǎng)性，提高各方面的綜合素質(zhì)，每一個學生對各種農(nóng)作物的生長有了進一步的認識，掌握了一些基本的管理方法，既增長了學生的知識，又鍛煉了學生的能力，還培養(yǎng)了學生熱愛勞動的好習慣。體會到勞動的偉大，勞動創(chuàng)造一切的意義。通過參加勞動、體驗生活，同學們真正感悟到了“昨日幻想田園中的怡人景色，今日體會田園中的艱苦生活”。
2、走進大自然，豐富自己的知識，更加熱愛生活。
同學們在基地勞作時，不怕累、頭頂烈日、腳踏黃土，認識了許多農(nóng)作物，鍛煉了毅力，欣賞了陶冶了自己的情操，懂得了保護大自然的重要性。在播種、除草、澆水、間苗等等勞作中，同學們選擇了勇敢，選擇了堅強，相信自己，堅定信念，挑戰(zhàn)自我，堅持到底。尤其是在勞動中同學們相互鼓勵，相互幫助，很好地體現(xiàn)了同學之間關(guān)心友愛、團結(jié)協(xié)作的精神，建立了人與人之間和諧無間的良好關(guān)系。
3、學農(nóng)勞動還陶冶了同學們的情操，豐富了同學們的視野，培養(yǎng)了同學們團結(jié)、友愛、互助的集體主義精神。通過走進”愛綠護綠實踐基地”，學習了農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)了勞動技能，豐富了同學們的知識，培養(yǎng)、鍛煉了自理能力和集體生活的團隊精神。
4、通過綜合實踐勞動，對各科教學也起到積極的促進作用。綜合實踐活動基地是我們學生成長道路上的一道亮麗風景線!同學們了解了農(nóng)作物從種植到收獲的整個過程，豐富了課外生活，遠離不健康的活動，讓親身體會到要想收獲就要付出辛勤的勞動，懂得珍惜勞動成果，珍惜擁有的一切，激發(fā)了學生們積極向上的動力，調(diào)動他們勇于動手實踐的積極性，激勵他們相信科學，更加努力的學習。這一切良好的情感，都會遷移到各學科的學習上來，從而對各科的學習起到積極的促進作用。
總之，綜合實踐基地的建設(shè)，取得了巨大的成績，師生們在體會勞動過程的艱辛中，也享受到了收獲的喜悅。師生們在綜合實踐基地的風采，也發(fā)布到了撫順日報上，你們可曾知道，會有多少人為你們喝彩!
當然，由于我們只是初次嘗試，還存在管理上的缺欠和許多不盡如人意的地方，諸如有的同學急于采摘果實的迫切，有的教師在管理基地上暴露出的焦躁情緒等等，這些都需要我們在今后的實踐中進一步完善和改進。
沒有播種，怎能有收獲;不經(jīng)風雨，怎能見彩虹。通過全校師生的艱辛勞作，我們最終收獲了果實，收獲了喜悅，收獲了感悟，收獲了只有親身實踐才能收獲的東西。這才是最為寶貴的!
尊敬的老師，親愛的同學們，我感謝你們，__中學感謝你們!相信明年的春天，定是百花爭艷的春天;明年的秋天，定是豐收在望的秋天，明年的__，定是風光無限的__!
校企合作基地建設(shè)篇七
實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力的主要教學步驟，是高職院校教學的重要組成部分。會計專業(yè)校外實訓基地建設(shè)受會計保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實訓基地建設(shè)困難。通過與會計師事務(wù)所開展松散式、培訓式和引入式的實訓基地建設(shè)方式，為會計專業(yè)學生提供不同的實習實訓機會，把課堂學到的會計專業(yè)理論運用到實際會計業(yè)務(wù)中，從而增加學生的實際經(jīng)驗和實踐技能，最終實現(xiàn)快速就業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：高職院校，會計專業(yè)，事務(wù)所，實訓基地
一、高職會計專業(yè)校外實習的現(xiàn)狀
(一)校外實習是學生就業(yè)的需要
當前，由于高校招生規(guī)模的擴大，大專以上財會生劇增，人才供過于求，使得企業(yè)進一步提高用人的門坎，高職院校財會生就業(yè)形勢不容樂觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會計人員時，往往要求應(yīng)聘人員具有會計工作經(jīng)驗。民營中小企業(yè)大都只有一名主管會計，要負責整個企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報和會計管理工作，要求會計人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國有企業(yè)對會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學生擔任會計工作。這就要求學生在走出校門時就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實習是學生實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對于以應(yīng)用型為主的會計高職教育，實踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會計專業(yè)校外實習普遍存在許多問題。
(二)校外實習存在的問題
1.校外實訓基地建設(shè)困難
目前高職院校會計專業(yè)校外實基地建設(shè)困難，首先這是由于會計崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學生進行會計實習。即使接收學生實習，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實習學生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學生實習是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計算機在會計中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會計人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對一的實習模式下，實習單位不能夠容納太多的學生進行會計實習。這些都導(dǎo)致了實習基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實習的條件。
2.校外實習實際成效差。
根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實習，校外實習主要是第五學期的校外頂崗實訓以及第六學期的畢業(yè)實習。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財會生的校外實訓基地，因此校外實習以學生自行聯(lián)系實習單位，分散實習為主。經(jīng)常有部分學生在規(guī)定的校外實習時間結(jié)束的時候仍沒有找到實習單位，即使是找到實習單位的同學，實習的效果也不盡如人意。學校沒有和實習單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機制，有關(guān)實習內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實習單位承擔。實習單位沒有監(jiān)管學生的義務(wù)，實習主要是靠學生自覺。由于會計工作責任重大，學生在實習單位很難做到頂崗實習，學生沒有實踐操作的機會，也就失去了學習興趣。因此有些學生就對實習采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實習鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學校，使得校外實習效果差。
二、高職院校建立事務(wù)所實訓基地的可行性分析
(一)建立事務(wù)所實訓基地是雙贏的合作
在市場經(jīng)濟體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實訓基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實習單位關(guān)系價值的立足點。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學?？梢岳米陨淼娜瞬艃?yōu)勢，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進行人才培養(yǎng)，讓學校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實訓基地為學生創(chuàng)造了理論結(jié)合實際的良好學習條件，也便于事務(wù)所對學生進行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因為雙方各有所需、各有優(yōu)勢，雙贏互利，才能為一個穩(wěn)定的實習基地創(chuàng)造前提。
(二)會計師事務(wù)所具有高層次的實習指導(dǎo)人員
規(guī)模相對較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓、研究等方面的優(yōu)勢，尤其是財會、金融、法律、工程、外語、計算機等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會計師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學歷和注冊會計師、高級會計師、會計師等專業(yè)資格，具有較高的會計理論知識和會計專業(yè)實踐技能，積累了豐富的會計工作經(jīng)驗，為建立大學生實訓基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會計人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會計日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠遠達不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對日常核算實踐有全面系統(tǒng)的認識且能接觸高層次應(yīng)用實踐，對高層次綜合性實踐有著豐富的工作經(jīng)驗。高職院校還可以聘請會計師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學會計實踐。高層次的實習指導(dǎo)人員是會計師事務(wù)所建立大生會計實訓基地的先決條件。
(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺
事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計、評估、稅務(wù)、咨詢、代理記賬、專業(yè)培訓等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺.
1.學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)
(1)會計核算能力的培養(yǎng)
事務(wù)所代理記賬部通常都有幾百家代理服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會計代理工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lt產(chǎn)業(yè)等會計領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會計、商貿(mào)會計，外貿(mào)會計、房地產(chǎn)會計、建筑業(yè)會計、服務(wù)業(yè)會計，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點，因此會計核算方法不同，稅款的計算與申報也不相同。例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實行增值稅種，主要隸屬國家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購成本和銷售成本的核算及商品流通費用的核算，實行增值稅和營業(yè)稅稅種，隸屬國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長，實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入時間亦長，實行營業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會計處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對照的會計資料。在代理記賬部的實習過程中，大學生從會計數(shù)字的正確書寫，到新開辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會計核算，出具會計報表，稅務(wù)申報、繳納，報關(guān)退稅，購匯結(jié)匯、財務(wù)軟件的運用，憑證的裝訂等實際會計業(yè)務(wù)學起，親自動手，在師傅的指導(dǎo)下獨立操作，完成完整的會計核算程序。通過在代理記賬部的學習，可以提高大學生會計核算、財務(wù)軟件運用等會計核算能力。
(2)較強的審計業(yè)務(wù)能力
大學生不僅可以在會計代理業(yè)務(wù)部學習賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計部門跟隨注冊會計師到客戶企業(yè)，進行審計業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實習。通過下戶審計，大學生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實際財務(wù)狀況和經(jīng)營情況。在審計過程中，注冊會計師面對給定的審計材料，能迅速找到切入點，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進一步解決問題，找到解決問題的著眼點。注冊會計師較強的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學生們樹立了榜樣。大學生在下戶審計中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。
2.社會實踐能力的培養(yǎng)
實踐經(jīng)驗告訴我們，做好一名會計人員，要首先學會做人，具有良好的職業(yè)道德。會計本身就是一項枯燥艱苦的工作。要求會計人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業(yè)，堅持原則，恪守企業(yè)機密，這是一個會計人員的基本職業(yè)道德。大學生大都生活條件相對優(yōu)越，未經(jīng)過坎坷，通過會計師事務(wù)所崗位上的實際訓練能讓大學生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會觀念、事業(yè)心和責任心、團隊精神等等，提升思想品位，為日后從事會計職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
(四)師生之間沒有排它性
會計是個實踐性很強的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會計不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會計們擔心“教會徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營企業(yè)會計，這種思想更為明顯。他們認為自己這點專業(yè)技能來之不易，是付出了很多才得來的，也是自己在會計界立足的資本。再加上擔心別人學走了技能，自己的地位動搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過程中，師傅往往會有意無意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實踐基地則不然，大學生不會排擠會計師傅的工作崗位，會計師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會計師傅可以毫無保留將所掌握的會計業(yè)務(wù)知識，傳承給大學生們。
(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍
工學結(jié)合實施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強的“雙師型”師資隊伍。會計師事務(wù)所實踐基地的建設(shè)，可以加強教師理論與實踐有機結(jié)合，提高教師技術(shù)實踐能力。高職院校通過設(shè)立青年教師到事務(wù)所實習鍛煉的常規(guī)制度，有計劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學生一起接觸會計專業(yè)前沿知識和最新技術(shù)，扎扎實實地實踐新技術(shù);通過定期聘請事務(wù)所高級管理人員對教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開拓教師的技術(shù)視野.通過和會計師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔實踐教學任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實踐能力。在“實訓型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學習能力，挖掘?qū)I(yè)教學團隊和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開發(fā)綜合實力。
三、事務(wù)所實訓基地的建設(shè)與完善
(一)校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合
會計實習是溝通理論和實踐的橋梁，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要場所。為了提高會計實習效果，可以按“認知實習—教學實習—專業(yè)實習三步走的策略。充分利用校內(nèi)實驗室與校外實習基地，將校內(nèi)實訓與校外實訓相結(jié)合，將理論與動手能力相結(jié)合。具體來說，在會計專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了三個階段的實習實訓。第一階段——認知實習：組織學生深入工商企業(yè)(校外實訓基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營活動特別是會計的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過實習使學生獲得有關(guān)本專業(yè)實際工作的感性認知。第二階段——教學實習：在課堂教學過程中進行的實習實訓。通過財務(wù)會計實訓(包括手工模擬與會計軟件模擬)使學生更好地掌握專業(yè)理論知識，逐步培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，對學生進行技能培養(yǎng)和訓練。第三階段——專業(yè)實習：對學生進行綜合實習(會計師事務(wù)所校外實習基地頂崗操作)，通過實習使學生能綜合運用所學知識和技能進行實際操作，進一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。
(二)建立完善的工學結(jié)合的教學管理制度
事務(wù)所校外實訓基地建設(shè)工作應(yīng)列入學校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃，制定目標、落實責任、動態(tài)考核。針對工學結(jié)合中出現(xiàn)的新問題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學生申請制度、安全教育制度、帶隊教師管理制度、學習成績考核和綜合測評制度、評價反饋制度、經(jīng)費保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學相適應(yīng)的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規(guī)程，爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責明確，保證校外實訓基地運行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學化。在企業(yè)實習階段要引進企業(yè)對職工能力的考核標準，建立適應(yīng)工學結(jié)合需要的教學實訓評價體系。校企雙方共同組建考核小組，由學校代表、企業(yè)代表和學生自己根據(jù)企業(yè)的考核標準共同參與考核。為確保工學結(jié)合實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學質(zhì)量監(jiān)控小組，對專業(yè)設(shè)置、教學計劃運行、教學實訓、生活管理等實行全過程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學結(jié)合的運行機制，提高工學結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
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