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工科本科論文查重率篇一
主要對畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學專業(yè)正在推進的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。
其中有10位同學的論文題目需要與導師討論后進行修改;有3位同學講時過于緊張，沒有明確表達論文設計目的及意義;有2位同學準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。
其中存在的普遍問題及解決方法：
1、學生對重要文獻讀得不細致，對實驗目的和試驗方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導教師進行討論。
2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應實驗和綜述內(nèi)容。需要指導教師根據(jù)學生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調(diào)整，以期更合時的完成每個階段的工作內(nèi)容及計劃，也能更好地安排好學生的畢業(yè)前夕的學習與生活。
通過本此小組會議，使全體小組畢業(yè)生進一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設計研究工作的正常開展指明了方向。
工科本科論文查重率篇二
大連海事大學
業(yè) 論
二○一一年七月
畢業(yè)設計（論文）格式模板
（理工類專業(yè)適用）
基于低分辨率視頻的手勢運動方向檢測
（標題：二號宋體居中）
專業(yè)班級：計算機科學與技術3班（二號宋體居中） 姓 名： 李國臻 （二號宋體居中） 指導教師： 王春立 （二號宋體居中）
信息科學技術學院（二號宋體居中）
摘 要（三號、宋體、加粗、居中）
本文針對手機攝像頭所獲取的視頻文件，進行手勢運動方向的檢測。針對低端攝像頭視頻圖像的特點，本文采用了基于背景去除和膚色模型的方法對手部區(qū)域進行檢測，并判別手部運動的方向。
首先，獲取視頻圖像序列，即從視頻文件中獲取每一幀圖像作為待檢測的視頻圖像序列；其次，對獲取的視頻圖像序列中的每一幀圖像進行顏色模型轉(zhuǎn)換、背景去除、圖像二值化、形態(tài)學處理等預處理；然后,利用區(qū)域增長方法來檢測視頻圖像序列中的手部連通區(qū)域，并計算每幀圖像中手部區(qū)域的中心；最后根據(jù)圖像序列中手部區(qū)域中心位置的變化來判斷手部運動方向。
本文在visual c++開發(fā)環(huán)境下，借助于opencv開放平臺，設計并實現(xiàn)了基于低端攝像頭視頻手勢運動檢測系統(tǒng)，得到了較好的檢測效果。（摘要內(nèi)容小四號、宋體）
工科本科論文查重率篇三
摘要：畢業(yè)論文是農(nóng)學類本科教學的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是農(nóng)學類專業(yè)卓越復合應用型農(nóng)林人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分。通過對農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進行詳細剖析，對論文的質(zhì)量問題查找原因，從而提出改善畢業(yè)論文質(zhì)量的方法和途徑。
關鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；質(zhì)量
畢業(yè)論文是對學生所學知識的最后一次全面檢驗，是對學生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學生能夠綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化成科技論文［1］。農(nóng)學類專業(yè)的學生通過完成畢業(yè)論文，能夠培養(yǎng)學生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數(shù)據(jù)和信息，提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業(yè)論文是本科教學或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文也是一項重要內(nèi)容，畢業(yè)論文質(zhì)量體現(xiàn)我國高等教育的教學質(zhì)量［3］。近年來農(nóng)學類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量存在一些問題，因此，分析畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因及改善措施對于保證論文質(zhì)量具有重大的意義。
1農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)實表現(xiàn)
1．1畢業(yè)論文中的優(yōu)良表現(xiàn)
近年來，在國家多次強調(diào)、學校高度重視及學生共同努力下，農(nóng)學類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高［4］。學校畢業(yè)論文的相關規(guī)章制度，越來越注重對畢業(yè)論文的管理工作。多數(shù)學生能夠認真獨立地完成畢業(yè)論文，論文選題具有很強應用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新之處；另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質(zhì)量，達到了學校對學位論文的各種要求［5］。
1．2畢業(yè)論文中存在的問題
農(nóng)學類畢業(yè)論文普遍能夠達到卓越復合應用型農(nóng)林人才的培養(yǎng)目標及綜合訓練要求，但是，在部分專業(yè)部分學生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內(nèi)容不充實，寫作能力弱農(nóng)學類畢業(yè)論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結(jié)果分析和結(jié)論討論5部分，不同學生會在這幾部分出現(xiàn)不同層次的問題。摘要是對論文內(nèi)容的高度概括，分為中文和英文。有些學生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結(jié)論文核心，英文摘要內(nèi)容與中文內(nèi)容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述清晰本研究具有的理論或?qū)嵺`的指導意義［6］?，F(xiàn)實中大部分學生僅僅把前人研究結(jié)果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業(yè)論文中創(chuàng)新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規(guī)的試驗方法結(jié)合、或具有優(yōu)良特性的材料與新的方法結(jié)合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結(jié)果，創(chuàng)新性體現(xiàn)在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細闡述獨特的方法，無法體現(xiàn)一篇好文章的創(chuàng)新性。結(jié)果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現(xiàn)的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結(jié)論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結(jié)果等方面與前人研究的異同和優(yōu)劣，從中提出新的結(jié)論，探求新的規(guī)律［7］。有的學生專業(yè)知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內(nèi)容，回避討論只寫結(jié)論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結(jié)果升華。1．2．2格式不統(tǒng)一，書寫不規(guī)范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標準。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內(nèi)容要求。農(nóng)學類論文相對來說要求較多，容易出現(xiàn)不合格的現(xiàn)象。內(nèi)容中文字、標點符號和數(shù)字的字體混用，字數(shù)未達到要求，符號不符合《標準》，量和單位不執(zhí)行《規(guī)定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴重、文獻標注不統(tǒng)一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規(guī)范，準備不充分論文答辯是學校對畢業(yè)論文成績進行考核、驗收的一種形式。學生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學生不用ppt匯報，直接將word電子版呈現(xiàn)給評委，無紙質(zhì)版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學生態(tài)度不端正，當場頂撞評委；答辯后論文不認真修改，直接上交。
2影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
2．1社會的體制和風氣
2．2學校的監(jiān)管力度
每個高等院校設置的專業(yè)不同，學生情況也不同，直接挪用他校的規(guī)章制度未必收獲良好的效果。部分學校對于論文管理的制度不夠嚴格、細致，在學生做畢業(yè)論文之前沒有建立良好的引導制度、論文實施中沒有監(jiān)督管理、在論文結(jié)束發(fā)現(xiàn)問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發(fā)，補充和完善制度；對學生的懲罰力度不夠，致使論文的質(zhì)量每況愈下。
2．3教師的指導
本科生的導師一般是碩士或博士學歷，本身學術水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學、科研、行政等工作任務繁重，沒有充足時間對學生指導［10］。有些導師直接將試驗數(shù)據(jù)交給學生，學生沒有試驗經(jīng)歷，對試驗意義、設計不了解，所以論文質(zhì)量不高；有些導師將本科生的試驗和論文交給研究生指導，研究生的能力有限，不一定能夠達到預期的要求；還有個別導師在學生答辯之前一次都未指導；還有一些年輕導師指導經(jīng)驗不足，把握不好論文要求，和學生溝通也容易出現(xiàn)障礙。
2．4學生自身差異
有的學生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業(yè)論文中有關計算機的應用略微深入一些就不能處理。有的學生平時不接觸應用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學生組織中鍛煉過的學生寫作能力會有所改善。由于對畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不嚴格，有的學生不夠重視，會形成應付心理，草草寫完論文，所以論文質(zhì)量不達標。通過以上分析表明，農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質(zhì)量。
3提高農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
3．1完善教育體制
在制定畢業(yè)論文的規(guī)章制度時，農(nóng)學類專業(yè)應結(jié)合本學科性質(zhì)，制定具有一定學科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細致化，避免出現(xiàn)歧義和不合理之處。目前影響畢業(yè)論文質(zhì)量因素中重要的幾點是指導教師與學生的比例不協(xié)調(diào)、畢業(yè)論文答辯時間不合理和學生能夠完成畢業(yè)論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學期一次，參加答辯的學生范圍從大四學生擴大到進入課題組的所有學生，無論是幾年級，只要完成畢業(yè)論文內(nèi)容就可以提前答辯，避免在最后一學期找工作等與完成畢業(yè)論文的沖突；在嚴格控制每位指導教師的學生數(shù)量同時，學生通過論文答辯后可以離開課題組，指導教師要管理的學生數(shù)量自然就會減少，也不會影響學生考研或找工作的機會。
3．2加強管理力度
從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應該嚴格按照工作流程來執(zhí)行，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都要改正之后才可以向下進行，畢業(yè)論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優(yōu)罰劣的力度，建立良好的質(zhì)量保障體系。自從高校實施學位論文不斷行為檢測系統(tǒng)以來，本科畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象有了明顯的改善。
3．3設置相關課程
在提高學生完成論文能力方面，可以在公共基礎課程中設置《辦公自動化》《應用文寫作》等課程，專業(yè)課中設置《專業(yè)論文寫作》《專業(yè)英語》等相關課程，課程內(nèi)容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標點使用各個方面，讓學生更多地接觸、學習論文，從黑龍xxx一農(nóng)墾大學來看，《應用文寫作》這門課程成績好的學生的畢業(yè)論文多數(shù)能符合規(guī)范。
3．4提高教師指導水平
在指導學生過程中，教師的一言一行都可能影響到學生，所以提高教師科研能力和指導水平是必不可少的環(huán)節(jié)。定期對指導教師進行培訓，開展優(yōu)秀指導教師講座，以問卷調(diào)查形式讓學生對教師進行評價，及時發(fā)現(xiàn)教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導學生創(chuàng)造良好的時間條件［11］。教師在指導學生時必須堅持面對面指導，少用電話或郵件指導，增加師生交流機會，學生能學到更多的科研方法。
3．5激發(fā)學生主動性
教師要多引導學生，重方法輕結(jié)果，從多方面調(diào)動學生學習的主動性，變被動為主動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加科技創(chuàng)新與學術研究活動，制定相應的鼓勵政策。黑龍xxx一農(nóng)墾大學實踐表明，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”的實施，不僅提高了農(nóng)學類學生創(chuàng)新和科研能力，論文的質(zhì)量也得到了有效的保證，有的學生還能在省級或國家級刊物上發(fā)表文章。
3．6平時嚴格要求
從學生進入大學開始，每節(jié)理論課、實驗課、每個活動都應嚴格要求，培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣、做事積極負責的態(tài)度及科學探索發(fā)現(xiàn)的精神，為畢業(yè)論文的順利進行打下良好的基礎。
3結(jié)語
提高農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業(yè)論文的重視程度，不斷完善質(zhì)量保障制度，提高教師和學生的能力，使畢業(yè)論文的質(zhì)量在穩(wěn)定中逐步改善、逐步提高。畢業(yè)論文作為農(nóng)學類教學的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是本科人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養(yǎng)的最后一道質(zhì)量關口，對全面提高農(nóng)學類專業(yè)卓越復合應用型農(nóng)林人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。
工科本科論文查重率篇四
工科專業(yè)的教學就是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代科技文化知識，具有良好工程意識和工程素質(zhì)的適應社會需要的智能型人才。工科專業(yè)的畢業(yè)生就社會發(fā)展趨勢而言，首先是具有運用基礎理論知識和專業(yè)技術知識的工程師。而培養(yǎng)學生具有這種應用能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的最有效途徑就是大學期間的各種專業(yè)實習和畢業(yè)實習。通過實習，學生可以把所學過的理論知識加以充實、鞏固、深化，掌握專業(yè)的實際生產(chǎn)知識及發(fā)展現(xiàn)狀，增加其群眾觀點、勞動觀點、工程意識和專業(yè)患想，有利于培養(yǎng)學生分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力及事業(yè)心、使命感和務實精神，縮短課堂教學與生產(chǎn)實際的距離，使學生獲得工程師必備的具有一定的生產(chǎn)技術、管理知識等基本技能的訓練。因此，從學生的綜合能力培養(yǎng)來說，工科專業(yè)的實習是極其重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。
目前，在市場經(jīng)濟條件下，工科專業(yè)的實習面臨許多賣際向題。主要存在子:(1)對實習在整體教學工作中的重要性缺乏足夠的認識;(2)實習效果受經(jīng)費、場所等客觀條件的限制，不甚理想;(3)對實習的全過程缺乏有效的管理和監(jiān)控;〔們實習中學生難以深入實際，實習時間得不到充分利用;(5)實習教師投入不足，包括師資力量配備及教師在實習中的地位作用諸方面;(6)培養(yǎng)學生技術經(jīng)濟、市場競爭和產(chǎn)品質(zhì)量的意識淡薄。這些問題正時時困擾著實習目標的實現(xiàn)和實習質(zhì)量的提高，因此只有對現(xiàn)有實習的教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及實習模式進行改革，加強對實習科學化的組織、管理和考核，才能穩(wěn)定實踐教學，提高實習質(zhì)量。本文將就工科專業(yè)的實習改革談一點粗淺的看法。
一、理順關系，加強實習的領導管理
工科專業(yè)的實習應該由主管教學的校長直接領導，在教務處、相關教研室等有關聯(lián)的部門密切配合指導下完成。要確保實習教學秩序的穩(wěn)定和質(zhì)量的不斷提高，就要在領導管理上建立各種規(guī)章制度，如實習例會制度、實習管趣細則、實習檢查制度、實一習成績考核方法等，并積極推行目標管理和教學管理人員經(jīng)常性地深入實習現(xiàn)場、調(diào)查研究、解決現(xiàn)場問題的制度在全員(各專業(yè)教師、實習指導教師及指導人員)管理上實行崗位責任制和分工合作制度;在實習質(zhì)量管理上，實行全面質(zhì)量管理即通過建立實習教學質(zhì)量保證體系和監(jiān)控體系來實現(xiàn)全員及實習全過程的管理‘特別是實習基地應徹底擺正實習和生產(chǎn)的關系，把教學放在首位，真正做到以教學為中心，科研、生產(chǎn)相結(jié)合的方式以達其互補、促進和提高的目的。
二、采取措施，搞好實習基地建設
切實搞好校內(nèi)外實習基地的建設，是保障實習的需要?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出:高等教育要“加強實踐環(huán)節(jié)的教育訓練，發(fā)展同實際工作部門的合作培養(yǎng)，實行教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合”，這就為高校的教育改革和發(fā)展指明了方向。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高校實習基地的建設只能遵循互惠互利、雙向受益的原則進行。
校內(nèi)實習基地的建設可在一些實驗室的基礎上進行并日臻完善，目標是為學生創(chuàng)造和提供系統(tǒng)、高效、形象地獲取工程實際知識，進行實踐訓練、培養(yǎng)動手能力的環(huán)境和條件?？偟膩碚f，校內(nèi)實習基地應集實習、教學、電教、參觀于一體、創(chuàng)造一個多層的使用空間，使學生通過實物、電教片獲得感性認識，并在教師指導下，親自動手操作實習，把所學的理論和知識與實踐銜接起來，在有限的實習時間里掌握更多更新的知識，具有更強的實踐動手能力。如計算機專業(yè)即可在校計算機中心的基礎上建立實習基地，通過組裝、維修計算機來培養(yǎng)學生對硬件系統(tǒng)的綜合認識和動手能力，通過組織學生參加科研項目的部分軟件設計來提高學生的編程設計能力。這些不僅提高了學生的計算機理論知識和硬、軟件實際應用能力，而且也給學校和個人帶來了一定的經(jīng)濟效益。
作為校內(nèi)實習基地的校實習工廠需重點建設和完善，使之成為集教學、科研、生產(chǎn)、培訓于一身的綜合實踐教學基地。實習工廠的宗旨應以教學為主體、偏重于教與學相結(jié)合，為教學服務。
但校內(nèi)實習基地是不能完全替代工廠的生產(chǎn)實習，因此在建設好校內(nèi)實習基地的前提下，必須建立校外實習基地。學?？赏ㄟ^定向招生、聯(lián)合培養(yǎng)、科技服務等多種形式積極為企業(yè)培養(yǎng)人才，解決技術難題，使校、廠雙方的內(nèi)在優(yōu)勢調(diào)動起來，達到校外實習基地的建立、穩(wěn)定和發(fā)展。如西安建筑科技大學機械系和中國第一拖拉機制造工程公司簽定了長期實習合同后，使得機械類專業(yè)的工藝生產(chǎn)實習結(jié)束了“游擊”實習方式，從而為夾習的教學、指導和管理帶來了便利，為實習質(zhì)量的提高打下良好的基礎。
三、研究設計提高實習質(zhì)量的有效方法
實習中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生具有較好的工程素質(zhì)和較高的工程能力，是實習的要求和目的。而實習教學的規(guī)范化、法規(guī)化是提高實習質(zhì)量的根本保證。
1、制訂實習教學文件，明確實習目的
工科專業(yè)的實習應制訂系列教學文件，包括教學大綱、實習計劃、實習教材、實習檢查考核方法及各種管理規(guī)章制度，使整個實習過程管理有章可循，實習目的明確，做到不同專業(yè)、不同實習時間的實習具有不同的針對性，使重點專業(yè)、重點知識得到重點實習。而給學生配備針對性強、符合實習特點、具有啟發(fā)性的實習教材尤為重要。它可以節(jié)省實習師生大量繁瑣的實習準備時間.把有限的實習時間應用在培養(yǎng)學生分析、解決工程問題的能力上。從筆者指導金工實習和工藝實習積累的經(jīng)驗來看，配備了針對實習現(xiàn)場的實習教材后，對實習質(zhì)量的提高產(chǎn)生了明顯的促進作用，
2、實習應樹立系統(tǒng)總體的概念
傳統(tǒng)的實習方式是根據(jù)教學基本要求，分散在各個工種的實習中貫徹的，其結(jié)果使實習缺乏整體感、系統(tǒng)性，實習的全過程不明確，形不成總體概念，給學生一種“只見樹木，不見森林”之感，而工業(yè)生產(chǎn)是一個系統(tǒng)工程，是由各種環(huán)節(jié)組成的。因此只有在實習中注重學生樹立系統(tǒng)總體的概念，才能達到培養(yǎng)其綜合能力的目的。比如，金屬工藝學實習，在認真貫徹教學基本要求的基礎上，其機械制造過程可以歸納為如下閉環(huán)循環(huán):
實習前把這個閉環(huán)循環(huán)介紹給學生，使學生明確各實習工種在生產(chǎn)過程的地位及其橫向、縱向聯(lián)系，從而建立起金工實習的總體概念和金工實要求的進一步明確。同時在實習過程中，有意識地引導、貫穿基本素質(zhì)教育，使學生逐步樹立技術經(jīng)濟、市場競爭、質(zhì)量等觀點，從而就把單一化的知識內(nèi)容、方法、技能組成了相對完整的實習教學體系，為最終達到培養(yǎng)學生既具有實踐工作能力和一定的操作技能，又具有良好工程素質(zhì)的實習目的奠定了基礎。
3、加強實習過程管理、強化教學手段
工科專業(yè)的實習在總體概念樹立的基礎上，應嚴格實習過程的管理、它是提高實習質(zhì)量的核心。實習前在強調(diào)安全、紀律的基礎上，明確實體安排和總體要求;實習中嚴格要求、認真做好教學過程中教師、師傅、學生三者緊密結(jié)合的教學模式，時刻掌握實習過程，充分了解學生的實習情況，強化學生的思維活動，鼓勵學生綜合運用所學知識解決生產(chǎn)過程中的實際問題，并通過電教參觀等方式，彌補實習基地由于設備、材料等方面的欠缺而引起的不足，特別是可以克服時空的局限而將一些內(nèi)在、微觀、抽象的內(nèi)容展現(xiàn)給學生。實習后抓住理論考核的楔機促進知識質(zhì)的飛躍，并堅持統(tǒng)一標準，公正地評定實習各個環(huán)節(jié)，使成績真正地反映實習質(zhì)量。
從我校的金工實習、工藝實習等專業(yè)實習來看，要顯著提高實習質(zhì)量，使學生體會收獲大，則必須做到:實習前廣泛動員，準備充分，精心組織，配備針對性的實習教材;實習中細訂大、周密計劃、分段檢查、嚴格考核;實習后認真總結(jié)。.‘
四、加強實習師資隊伍的建設
擔負工科專業(yè)的實習教師一般應具備較寬的知識面、較深厚的理論基礎知識和較好的心理素質(zhì)，此外還必須具備較強的實踐能力、管理能力和應變能力。簡而言之，他們既是講師，又是工程師。那么加強實習教師隊伍的建設首先應是選派對工作認真負責，能為人師表，指導實習工作經(jīng)驗豐富的教師組成相對穩(wěn)定的隊伍，并根據(jù)需要不斷充實高學位的科研能力較強的青年教師及引進實踐經(jīng)驗豐富的工程技術人員來優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，其次通過有計劃地組織教師到實習基地的生產(chǎn)一線參加技術實踐，通過技術實踐教學和科研活動，著重提高教師的實踐能力、管理能力。總之，實習師資隊伍建設是·實習的基礎，是提高實習質(zhì)量的關鍵，而教師素質(zhì)的改善則是全面提高實習質(zhì)量的根本。
五、科學地建立實習質(zhì)量評價指標體系
建立科學適用的工科專業(yè)實習質(zhì)量評價指標體系是加強實習宏觀指導和管理的重要手段。它有利于調(diào)動各方面工作的積極性，保證實習教學目標的實現(xiàn)，提高實習質(zhì)量。但其建立的難度頗大，原因是:(l)實習基地的分散性和不穩(wěn)定性;(2)專業(yè)跨度大，實踐性、應用性強，實習內(nèi)容鷹雜;(3)實習方式的社會性決定了牽涉到方方面面，協(xié)調(diào)難度大;(4)實習的專業(yè)差異;(5)實習質(zhì)量所受制約因素較多。因此從現(xiàn)在開始需要從事實習管理和教學的教師，作這項艱巨、復雜細致的工作，在探索與實踐中建立實習質(zhì)量評價指標體系，使之從無到有，從不完善到逐步完善，以促進實習工作逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化。
綜上所述，工科專業(yè)的實習只有對開放的現(xiàn)代社會，面對科學技術迅猛發(fā)展的今夭，認真做好上述幾方面的工作，才能使培養(yǎng)的學生適應商品生產(chǎn)社會發(fā)展的需要，才能有助于培養(yǎng)出積極進取、勇于探索、具有創(chuàng)造觀念與競爭意識的開創(chuàng)型、智能型人才來面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)。
工科本科論文查重率篇五
本科畢業(yè)論文寫作格式要求（模版）
1. 基本要求
理工科類本科畢業(yè)論文不少于6000字（不含圖∕表）。摘要部分應有200~300字，關鍵詞4~5個，參考文獻5~8篇，其中含2篇以上英文參考文獻。
2. 打印要求
論文一律用 a4標準復印紙打印，論文正文及設計任務書采用雙面打?。ㄆ渲腥蝿諘饷娌捎脝蚊娲蛴。?，論文封面、開題報告、目錄采用單面打印。上述材料用塑料封皮夾住，不得自己裝訂，論文將由學校統(tǒng)一裝訂。版面頁邊距上空
，下空，左空，右空，裝訂線1cm，裝訂線位置：左邊。頁碼位于頁面底端（頁腳），居中對齊，首頁顯示頁碼，頁碼標記由正文第一頁開始。行距為倍行距，字符間距為標準。
畢業(yè)論文章、節(jié)的編號一律按阿拉伯數(shù)字分級編號。
3. 計量單位使用要求
須采用19xx年2月27日xxx發(fā)布的《xxx法定計量單位》。
4. 論文裝訂順序
畢業(yè)論文封面→開題報告→目錄→正文→指導教師評閱意見→評閱教師評閱意見→成績評定表→設計任務書。附有圖紙的論文，圖紙按a4大小折疊。
5. 摘要寫作要求
摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。摘要一般應說明研究工作目的、試驗研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。
工科本科論文查重率篇六
封面模板
（教務處統(tǒng)一印制，文科類、理工類統(tǒng)一使用）
大連海事大學（一號宋體加粗居中）
業(yè) 論 文（48號宋體加粗居中）二○一○年六月
（三號宋體加粗居中）
內(nèi)封（扉頁）模板
畢業(yè)設計（論文）格式模板
（理工類專業(yè)適用）
基于低分辨率視頻的手勢運
動方向檢測
（標題：二號宋體居中）
專業(yè)班級： 電子商務3班（二號宋體居中） 姓 名：（二號宋體居中） 指導教師：（二號宋體居中）
信息科學技術學院（二號宋體居中）
摘 要
本文針對手機攝像頭所獲取的視頻文件，進行手勢運動方向的檢測。針對低端攝像頭視頻圖像的特點，本文采用了基于背景去除和膚色模型的方法對手部區(qū)域進行檢測，并判別手部運動的方向。
首先，獲取視頻圖像序列，即從視頻文件中獲取每一幀圖像作為待檢測的視頻圖像序列；其次，對獲取的視頻圖像序列中的每一幀圖像進行顏色模型轉(zhuǎn)換、背景去除、圖像二值化、形態(tài)學處理等預處理；然后,利用區(qū)域增長方法來檢測視頻圖像序列中的手部連通區(qū)域，并計算每幀圖像中手部區(qū)域的中心；最后根據(jù)圖像序列中手部區(qū)域中心位置的變化來判斷手部運動方向。
本文在visual c++開發(fā)環(huán)境下，借助于opencv開放平臺，設計并實現(xiàn)了基于低端攝像頭視頻手勢運動檢測系統(tǒng)，得到了較好的檢測效果。
工科本科論文查重率篇七
論文關鍵詞：工科專業(yè)課課堂教學教學質(zhì)量
研究型教學與學習是新世紀高校教育發(fā)展的必然趨勢和要求，是創(chuàng)建研究型大學的重要組成部分。課堂教學是教學各環(huán)節(jié)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教學是培養(yǎng)工科學生專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力的重要階段，學生的絕大部分專業(yè)知識及能力來源于專業(yè)教學課堂。通過對專業(yè)課堂教學要素的重組整合，營造有利于學生主動學習的課堂環(huán)境，提供給學生主動學習的條件與機會，引導學生自主發(fā)展，增強學生的實踐能力及激發(fā)學生的研究興趣。因此，提高專業(yè)課課堂教學質(zhì)量至關重要。
本文在分析工科專業(yè)課教學特點及教學策略的基礎上，以《工程水文學》課為例，從備課、教學方法等直接影響到課堂教學質(zhì)量的因素進行探索。
一、工科專業(yè)課教學特點及課堂教學策略
工科專業(yè)不同于其他學科，有其自身的特點。在現(xiàn)代教學改革前提下，在縮短總學時的同時，要求拓寬基礎，增加基礎課學時，使得專業(yè)課學時比以前減少許多，因此，工科專業(yè)課不僅具有學時緊、實踐性強、更新快等的特點，而且從教學內(nèi)容上講還具有基礎內(nèi)容與綜合內(nèi)容相結(jié)合、教學內(nèi)容的知識點與應用知識點的數(shù)學建模和數(shù)學實驗能力相結(jié)合的特點。因此，課堂教學要求處理好5個關系，即系列專業(yè)課程內(nèi)部之間的關系、基礎知識與建模和實驗的關系、與后續(xù)相關課程的關系、學生為中心與教師課堂教學之間的關系、課堂上導引和課后練習之間的關系。
從哲學方面來看，課堂教學是師生共同完成的“認識一實踐——再認識”的過程；從教育方面來看，教師要幫助學生逐步完成社會化的過程，課堂則是教師實現(xiàn)這一目標的主渠道，是師生進行交流的舞臺，因此，課堂教學是學生學習知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要渠道。構(gòu)筑了采用多種教學包括“知識、氛圍和情感”策略，明確課堂教學創(chuàng)新教學中師生的地位，在理論和實踐教學中摒棄課堂教學模式化、采用多種教學手段和方法實現(xiàn)課堂教學中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的創(chuàng)新教育思想。教師作為主體，立足于“導”，而不是“灌”，學生作為學習主體則體現(xiàn)“動”，教學就是師生互動、共同作用于知識客體、使學生在課堂學習中發(fā)生變化的過程。教學是一個動態(tài)的過程，針對不同的學生、不同的教學情境、不同教學條件應該采用多種教學方式，在教學課堂中也會出現(xiàn)一些估計不到的情況和教育良機，需要教師隨時把握、隨機調(diào)整。我們多年的《工程水文學》教學在理論和實踐教學方面逐漸形成了實現(xiàn)學生潛能的多級開發(fā)的教法革新，在教學手段上總結(jié)出了“寬范式、討論式、問題式、立體式以及個性化教學模式”等教學方法；在實踐教學方面總結(jié)出“訓練式、開放式和實踐教學模式”的教學法。
二、提高工科專業(yè)課課堂教學質(zhì)量的途徑
(一)備課。工科教學改革正在進行，一方面要求工科專業(yè)課程體系進行調(diào)整，另一方面也要求課堂教學內(nèi)容的整合，因此，備課就成為提高課堂教學質(zhì)量最首要的途徑。教師在深刻理解教學大綱基本知識點的基礎上，選擇適用教材，結(jié)合相關教學內(nèi)容，吃透教材，明確教學內(nèi)容的重點和難點，制定詳盡的教學日歷，采用現(xiàn)代化手段積極進行備課。整個備課過程中重在教學內(nèi)容的深度，深度是指基本教學內(nèi)容深層次的內(nèi)涵，追求教學內(nèi)容的深度，不僅可以幫助學生加深對基本教學內(nèi)容的理解，而且可以激發(fā)學生的鉆研精神和創(chuàng)新精神。一是從基本理論方面挖掘基本教學內(nèi)容的深度；二是從工程實例分析中挖掘基本教學內(nèi)容的深度；三是從學科發(fā)展歷史中挖掘基本教學內(nèi)容的深度。
1．選擇適用教材，及時更新講課內(nèi)容。適用教材有兩層含義：一方面，盡量選用新出版的教材，以解決教材修訂速度慢與知識更新快的矛盾；另一方面，所選教材的內(nèi)容應與課時量大致相當。否則，內(nèi)容多不能講完，學生可能會認為教師不負責任，該門課程也不重要，從思想上輕視專業(yè)課。我們在《工程水文學》的教學中，根據(jù)我院不同專業(yè)培養(yǎng)目標及課時要求，給排水專業(yè)選擇了面向2l世紀課程教材2001年版的《水文學》，而水工專業(yè)和地信專業(yè)選擇2008年版的全國高等院校水利水電類精品規(guī)劃教材《工程水文學》，并及時收集國內(nèi)外最新資料補充到教學內(nèi)容中，拓寬教學內(nèi)容，開闊學生視野，讓學生及時了解本專業(yè)知識的發(fā)展方向和前進步伐。
2．挖掘書本知識，突出重點和難點，優(yōu)化教學內(nèi)容在多年的實踐教學中，深深感到學生在學習中花了大量的時間，但從其所學的教學內(nèi)容總體來看最后還是只見“樹木”不見“森林”，不能很好地把握所學的內(nèi)容，不能把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來作進一步的歸納總結(jié)，因此，教師在備課過程中應著眼于高處，從宏觀上把握教學內(nèi)容，要做到這一點，教師必須挖掘書本知識，才能將課堂內(nèi)容進行提煉，并在課堂教學中將概念和理論知識進行歸納和提升，也能將不同概念進行比較和區(qū)別。專業(yè)課程實踐性強這樣的特點要求在保證教學內(nèi)容嚴謹性和系統(tǒng)性的前提下，以課程重點為主線，將課堂所涉及到的概念、理論、原理和方法以串聯(lián)的方式組織為課堂教學內(nèi)容的知識點，對于重點問題可以從工程事例出發(fā)引導學生的形象思維，幫助學生在理解的基礎上進行記憶，解決了傳統(tǒng)教學手段難以描述和講清的問題，同時，從實踐激發(fā)學生的學習興趣，為學生的獨立思維提供了更大的思維空間。
工科本科論文查重率篇八
四年的本科生生涯已接近尾聲。本論文即將完成之際，請允許我對四年來本科生學習生活中那些引導我、幫助我、激勵我的老師們、同學們和家人們說一聲謝謝！
首先我要向我的導師楊業(yè)華教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我的論文從選題到擬定提綱、修改定稿都是在楊老師悉心的指導和幫助下完成的，楊老師敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風給我留下了刻骨銘心的印象。這些都讓我受益匪淺，他無私奉獻的敬業(yè)精神更讓我感動。
真誠的感謝劉祖春、湯德森等老師的指導，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。與同學經(jīng)常在一起探討問題，使我獲益良多。感謝政治學的同窗張弓、李雁華、覃燦、閆文霞、潘德鑫、陳路、高昕、韓俊在四年的本科生生活中給予的幫助、支持，讓我充分體會到了馬克思主義學院大家庭的溫暖。
此外，還要感謝的是一直以來含辛茹苦養(yǎng)育、支持我的父母，家人以及時常關心、鼓勵我的朋友李莉玲、李亮、秦夢瑩、周曦、陳麗娟、付天，是你們讓我能常常感受到 、融融暖意，無論身在何方，我的世界都充滿了你們無私的付出與饋贈，我時刻活在親情和友情責任與感動屮，正因為有了你們的支持才讓我堅持的走到今天。
論文寫作的過程，也是自我學習、自我提高的過程。雖然我竭盡全力來完成論文，但限于學識水平，論文必定存在許多不足。本論文不足之處，敬請批評指正。
謹此，向所有關心與幫助我的人獻上最衷心的感謝！
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