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高中自我評價600字篇一
堅持有利于貫徹國家教育方針，推進中小學實施素質(zhì)教育;堅持有利于推動中小學實施新課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力;堅持有利于提高義務(wù)教育實施水平，面向全體學生，全面提高教育質(zhì)量;堅持有利于高中階段教育事業(yè)的發(fā)展，促進高中階段學校發(fā)展和教育質(zhì)量整體提高;堅持有利于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為揚州地方經(jīng)濟發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)技能型人才。
表一：文化考試日程
表二：各學科分值及考試時間
全市初中畢業(yè)升學體育考試以滿分30分計入學生升學總分，其中學習過程評價12分、體鍛效果評價18分。體育考試由市、各縣(市、區(qū))教育行政部門分別負責組織實施。全市初中畢業(yè)升學體育考試工作須于5月20日前結(jié)束。中考體育考試工作方案由市教育局另發(fā)。
地理、生物、理化生(物理、化學、生物)實驗操作為畢業(yè)會考科目。地理、生物學科在初二年級進行，實行閉卷考試，由市教育局統(tǒng)一命題、制卷，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，考試結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)。初二地理、生物具體考試時間分別為6月19日上午 8:00 —9:00 和10:00—11:00。理化生實驗技能考查由市教育局制定具體方案后組織實施(具體辦法另行通知)。其中，理化實驗操作考試在初三年級的5月份進行，生物實驗操作考試在初二年級的6月份進行。
會考是中考的重要組成部分，會考科目成績均合格者方可報考三星及以上普通高中，凡有會考科目成績不合格者要求升入省三星及以上普通高中就讀的，市教育局一律不予辦理普通高中學籍。
信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、綜合實踐為考查科目，考查結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)。信息技術(shù)由市教育局統(tǒng)一命題，考試形式為上機操作，縣(市、區(qū))組織考查，在初二年級的6月份進行;音樂、美術(shù)、綜合實踐由縣(市、區(qū))組織命題，學校組織考查。考查科目成績作為綜合素質(zhì)評價“學習能力”的重要內(nèi)容。
綜合素質(zhì)評價是全面反映初中學生素質(zhì)發(fā)展狀況的重要手段，其評價結(jié)果是學生畢業(yè)和高中錄取的必備條件。
綜合素質(zhì)評價以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等。各初中學校要健全《初中學生綜合素質(zhì)評價報告單》、《學生健康卡》和《成長記錄袋》等制度。綜合素質(zhì)評價應(yīng)參照學生成長記錄和學生本人、同學及相關(guān)人員提供的信息。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果應(yīng)向?qū)W生及其家長公示和解釋。綜合素質(zhì)評價獲得優(yōu)秀等級的學生名單應(yīng)及時在學生所在班級公示。
綜合素質(zhì)評價結(jié)果用等級加評語的方式呈現(xiàn)。評價等級分為a、b、c、d四等。各初中學校要成立學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，各班級要成立綜合素質(zhì)評價工作小組。班級評價小組成員不得少于3人，評價小組主持班級學生的綜合評價工作。評價結(jié)果要在充分聽取學生意見的基礎(chǔ)上，由評價小組集體討論決定。
各初中學校應(yīng)對初中畢業(yè)學生進行學業(yè)成績和綜合素質(zhì)的全面鑒定。學生綜合素質(zhì)評價達c級以上者方可畢業(yè)。市教育局將適時對各地各學校學生綜合素質(zhì)評價情況組織檢查。
高中學校必須按照計劃招生。縣(市、區(qū))普通高中招生計劃總量和市直普通高中招生計劃由市教育局會同市發(fā)改委編制，各縣(市、區(qū))普通高中分校招生計劃由各地在市下達的總額內(nèi)自行確定，中、高等職業(yè)教育“3+3”、中等職業(yè)與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)計劃定向分配到縣(市、區(qū))。各地各學校要嚴格執(zhí)行招生計劃，凡擅自突破招生計劃的將嚴肅查處，并削減下一年度招生計劃，未經(jīng)批準的招生行為無效，教育行政部門不予辦理學籍，并視情節(jié)追究有關(guān)學校及相關(guān)責任人的責任。
所有應(yīng)屆初三學生都必須參加中考，所有高中在市內(nèi)招生都必須以中考成績?yōu)殇浫∫罁?jù)，任何學校不得以任何名目在中考前招生，不得錄取無中考成績的學生，不得舉辦初高中“直升班”。高中招生錄取審批依據(jù)省教育廳有關(guān)規(guī)定，按照“縣(市、區(qū))教育局招生—市教育局審批—省教育廳學籍庫電子注冊”程序進行。公辦普通高中一律不得跨省轄市招生。
為促進初中教育均衡發(fā)展，繼續(xù)實行熱點普通高中招生指標定向分配辦法，定向招收指標應(yīng)不低于學校統(tǒng)招計劃數(shù)的70%。各地教育行政部門要改革熱點高中指標生分配辦法，兼顧義務(wù)教育均衡發(fā)展，兼顧公辦、民辦教育協(xié)同發(fā)展。各地可以根據(jù)當?shù)卣猩鷮嶋H確定熱點普通高中，省四星級高中應(yīng)該確定為熱點普通高中，鼓勵和支持民辦高中也招收指標生。
市教育局根據(jù)各地中考情況及普通高中、職業(yè)高中招生計劃大體相當?shù)仍瓌t確定各地普通高中錄取最低控制線。任何普通高中都不得錄取控制線下的學生。民辦學?？缡≥犑姓猩鷷r，需參照本地最低控制線在中考分值中的占比，相應(yīng)確定各有關(guān)市的控制線。各地教育行政部門不得為控制線下的學生建立學籍。中、高等職業(yè)教育分段培養(yǎng)項目(3年+3年)招收學生中考成績原則上應(yīng)達到當?shù)厝羌壠胀ǜ咧袖浫》謹?shù)線;中等職業(yè)教育與普通本科教育分段培養(yǎng)項目(3年+4年)招收學生中考成績原則上應(yīng)達到當?shù)厮男羌壠胀ǜ咧袖浫》謹?shù)線。
高中學校進行中外合作辦學或舉辦國際課程班，均需按有關(guān)規(guī)定履行審批手續(xù)。未經(jīng)審批，一律不得以中外合作辦學或國際課程班名義招生。經(jīng)過審批的招生均按本文件相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
按照全省高中學籍電子管理要求，實現(xiàn)中考系統(tǒng)與高中學籍管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，實行全省高中電子學籍與全國對接。各高中學校招生計劃要于6月份報省教育廳，根據(jù)招生計劃建立學籍，超額招收的學生將無法注冊學籍，不符合高中學籍管理規(guī)定和本文件規(guī)定招收的學生一律不予注冊。各縣(市、區(qū))教育局應(yīng)于8月25日前完成普通高中招生工作，8月30日前報省學籍平臺。沒有取得高中學籍的學生，不能作為在籍生參加高中學業(yè)水平測試，不能作為應(yīng)屆畢業(yè)生參加高考。
1.中考是基礎(chǔ)教育工作的大事，是對義務(wù)教育段教育教學質(zhì)量的檢驗。各級教育行政部門和學校必須保證初三年級學生全部參加中考。任何部門和學校都不得動員或組織學生不參加或變相不參加中考。各高中階段學校一律不得在中考前招收錄取學生。凡沒有中考成績的學生，各級教育行政部門不得為其建立高中階段學校學籍檔案。
2.中考方案具有很強的政策性、嚴肅性和權(quán)威性，各級教育行政部門和學校必須嚴格執(zhí)行，任何部門和學校都無權(quán)更改中考方案。
3.思想品德、歷史學科繼續(xù)實行開卷考試。各地、各校要認真研究，以考試改革為契機，推進教學方式改革。開卷考試只允許攜帶一套教材(思想品德考試另可攜帶市教研室統(tǒng)一印制的中考時政學習材料)進入考場，其它材料一律不得帶入考場。
4.要重視建立和認真實施學業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的初中學生畢業(yè)制度，充分發(fā)揮考試評價改進教學和促進學校、教師和學生發(fā)展的功能，不斷提高義務(wù)教育教學質(zhì)量。
5.會考成績是學生能否畢業(yè)的重要依據(jù)，也是高中階段學校招錄新生和評價學校辦學水平的重要依據(jù)。各地要嚴格按中考要求組織會考和考查工作，嚴肅考風考紀。對在會考中違紀的學生，將嚴格按照中考違紀處理辦法進行嚴肅處理。對在會考中發(fā)現(xiàn)有集體舞弊的，將嚴肅追究考生所在學校相關(guān)教師、學校領(lǐng)導以及所在考點監(jiān)考教師、考點負責人和所屬縣(市、區(qū))、功能區(qū)教育行政部門負責人的紀律責任。
6.要建立嚴格的中考命題、審題制度，確保命題質(zhì)量和學業(yè)成績的科學性、公平性。教研部門要加強對考試命題和綜合測評的研究，組織中考命題專項培訓，不斷提高評價與考試的科學性和規(guī)范性。
8.要充分認識到中考改革工作的重要性和必要性。各級教育行政部門和學校要加強對初中畢業(yè)升學考試和高中招生工作的領(lǐng)導，加大對中考改革的宣傳力度，提高中考改革的透明度和開放度，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。要建立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)，加大人力和經(jīng)費投入，確保中考改革順利、平穩(wěn)進行。
高中自我評價600字篇二
【摘要】執(zhí)行和實施科學發(fā)展觀，加速基礎(chǔ)教育的推廣，確保教育的公正，是現(xiàn)在教育界急切要解決的問題?；诖耍疚闹饕獙Ω咧姓猩贫鹊母母锎胧┻M行了探討。
【關(guān)鍵詞】高中招生制度改革措施
"成功的做到使群眾心滿意足的教育"是政府對教育改革的最終目的，加大招生體制的改進是教育工作的重中之重，這一政策是政府全面性的工作，此事系著整個和諧社會的構(gòu)建與人民生活的完善的保證，因而，對高中招生制度的改進方案的研究有一定的價值。
一、確定各級協(xié)調(diào)互補的高中招生體制
要制定明確政府督查與審核責任，落實高中招生機構(gòu)執(zhí)行招生方案的任務(wù)，提供社會監(jiān)督和評價通道的體制。
省級政府的任務(wù)是審核所管理的各區(qū)域的招生準則、方案和途徑。地區(qū)級政府的任務(wù)是建立該區(qū)域的招生準則、方案與方式,審核該區(qū)域內(nèi)的各地方級的招生方案與方式?？h級政府的任務(wù)是建立該區(qū)域的招生方案與方式，督促該區(qū)高中中學落實上級審核的招生方案與途徑，依據(jù)相關(guān)規(guī)定杜絕中學在招生時的違規(guī)現(xiàn)象。招生工作完成后在規(guī)定的時間內(nèi)，地方級政府要向社會公告該年招生進程和相關(guān)文件。
高中學校擔任擬定并向縣級教育有關(guān)行政單位呈遞本校的招生政策和方案，嚴格依據(jù)上級的審核后的招生政策和方案進行招生。高中學校在招生進程中有義務(wù)接納各級政府的監(jiān)視督促并協(xié)同相關(guān)機構(gòu)對其工作進行估量，招生完成后應(yīng)該向縣級教育行政單位匯報招生工作并遞交相關(guān)文件。
社會評價對招生改革的發(fā)展有著積極影響，為滿足高中招生方案改革的需要，政府有必要向社會民眾提供招生制度改革的進程和方案，以及社會意見反饋的平臺，在評價結(jié)束后，應(yīng)向社會公布評價的意見并解決提出的問題，完善高中招生制度。比如,從2009年開始，《少年智力開發(fā)報?數(shù)學專頁》成立專家課題研究組，對該年的全國中考數(shù)學試卷進行民間評價，并做出學術(shù)評價報告，這種做法是是對我國招生考試改革的積極探索，促進了我國在數(shù)學方面評價體系的發(fā)展進程。
二、積極建立高中招生制度
整個社會明白和擁護高中學校招收學生的標準，是高中學校招生招收是否發(fā)揮全面推動素質(zhì)教育功能的要害。近年來，各課改區(qū)積極向社會公告招生方案、宣傳招生政策，采取優(yōu)化教學資源的措施，完善教學條件，制定初高中辦學能力的評估標準和實施方案，獲得了廣大群總的認可，應(yīng)此應(yīng)該堅持和推廣。
而今需求深化評價標準和專業(yè)團體，確保初中學校的質(zhì)量平衡發(fā)展，推動高中教育有特點地平衡發(fā)展。
應(yīng)以促進學生的發(fā)展為目的，依據(jù)學校對學生發(fā)展的影響程度和學校辦學的投資量來制定辦學能力的檢測標準。要及早培養(yǎng)足夠的具有學科評價和心理學知識與能力的專業(yè)人員。
三、加強對高中招生的研究力度
科學研究錄取標準應(yīng)該招生的內(nèi)容和有關(guān)指標獲取的技術(shù)為重點。加強研究指標的正確性，可行性以及獲得有關(guān)指標所需的成本,為改進招生原則和錄取標準提供有力的數(shù)據(jù)。
科學研究招生方案應(yīng)以初、高中教育對學生發(fā)展產(chǎn)生的影響為重點,確保正當合理的招生錄取方案的實施，為改進和完善招生錄取方案提供所需論證。比如在學業(yè)考試方面,根據(jù)課程內(nèi)容的通用工具性、為高中階段學習提供必需的基礎(chǔ)知識與技能、有利于提高公民文化素養(yǎng)三項指標,將現(xiàn)行初中課程的科目分為統(tǒng)一閉卷分科考試科目、統(tǒng)一開卷合科考試科目、統(tǒng)一開卷合科考查科目。
目前為止,有關(guān)高中招生錄取制度的改進，大量的嘗試已經(jīng)在各課改革地區(qū)展開。比如，河北省衡水市根據(jù)各初中畢業(yè)生數(shù)量與綜合測評來確定全省的各初中分配的各高中招生名額，招生有關(guān)部門根據(jù)預先制定額降分程度以及考生總體成績來確定最低錄取分數(shù)線。滿足錄取分數(shù)線的學生，依據(jù)初中學校獲得的錄取名額來選擇高中。對于上線人數(shù)少于所獲得的名額的初中學校，其余名額在錄取完成后，依據(jù)志愿考生的成績由高到低，統(tǒng)一調(diào)劑。河南省新鄭市政府督導室和教體局各科室對各下級區(qū)域的各個學校進行學生成績?nèi)嬖u估后,并依據(jù)下級區(qū)域內(nèi)初中學校的畢業(yè)人數(shù)把各個普通高中的錄取名額分配到各初中。綜合分配的名額,本著擇優(yōu)錄取的原則，各下級區(qū)域分別制定錄取分數(shù)線，分別錄取各地區(qū)考生，而隨機分配各個普通高中招生人數(shù)。黑龍江省寧安市根據(jù)高中學校計劃招生人數(shù)、學校的大小、學校課改狀況、學校的教學能力和學術(shù)水平等情況給初中學校分配錄取人數(shù)。這些地方在招生錄取過程中均以學生的綜合素質(zhì)為主要依據(jù)。
簡而言之，對高中招生體制進行改革，可以對維持初、高中生源的穩(wěn)定，控制擇校的風氣發(fā)展，推動基本教育的平穩(wěn)進行起到了調(diào)節(jié)效果。
高中自我評價600字篇三
在新高考背景下，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。指導和幫助高中生做生涯規(guī)劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學生找到自己的生涯發(fā)展方向，并教會學生如何規(guī)劃自己的未人生生涯。
"生涯規(guī)劃"亦稱"人生規(guī)劃",是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領(lǐng)高中學生真正了解自己，為自己定下學業(yè)和事業(yè)大計，籌劃未，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
20xx年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項政策，明確提出"全科覆蓋""分類考察""不分理""兩次機會""嚴格公示"等措施。學其所愛，考其所長。未高考將實施"+"模式，除了語數(shù)外之外，考生自主選擇三科學業(yè)水平考試成績加入總成績中。新高考的改革，將進一步推動高中生選其所愛，考其所長。
改變一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜У?探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制",把單一評價方式擴展為綜合評價方式。在新高考模式下，高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。
學生要根據(jù)報考高校的要求和自身的特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門學業(yè)考試當中選擇三個科目計入總成績。根據(jù)什么選？如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，報考適合自己的專業(yè)，這些正是學校要給予學生指導的地方。
高中階段就要讓學生釋放自我，尋找自己的興趣志向，要求學生和家長提前計劃未學習和職業(yè)的發(fā)展方向。學校開設(shè)生涯規(guī)劃程，將教育從"升學主義"轉(zhuǎn)向關(guān)注學生個人的未發(fā)展，引導學生將學習與社會及未職業(yè)選擇連接起，更多地認識和探索自身、關(guān)注并了解社會，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學業(yè)指向。
高中自我評價600字篇四
大家好,高中將要和大家一起學習.我感到很興奮.大家聽完我簡單的自我介紹,一定會喜歡跟我交朋友的。
我叫邵健,我是個18歲的男孩.為什么叫男孩呢,因為我的心還是很弱小的,沒有經(jīng)過歲月的磨練。我也快是個要成年的男人了，因為我有男人所有的東西,呵呵。
要向大家自我介紹,其實我也很為難.因為我自己都不是很了解自己.在別人嚴重我可能永遠是快樂的,樂觀的.可是我的內(nèi)心深處卻經(jīng)常為一些事傷心，焦慮，煩惱，甚至死心！我認為正式因為有痛苦才會有快樂，人生好比兩杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.
人生可以分為七個階段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我們處于青年，是塑造我們?nèi)松鷥r值關(guān)和目標的時候,我們以后將要成為一個怎樣的人,主要的決定因素都會在接下來的高中三年中發(fā)生，所以我很期待以后的高中生活。
我喜歡回憶我的少年，回憶我的少年帶給我的無數(shù)的快樂；而我更向往早點變成一個成年人，因為成年了就能做自己喜歡的事，不再受別人的牽制和約束。
我的自我介紹比較簡短,大家是否想和我叫朋友呢?那就來認識認識我吧，我也很希望能和大家交朋友。
高中自我評價600字篇五
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高中評價自我評價范文
高中評價自我評價范文篇一 在初中結(jié)束的時候，我選擇了彌勒一中作為我的下一個出發(fā)點，那時的動力來自心里，沒有什么能夠阻止，那時也還是會想到畢業(yè)這天，所謂的下一秒的奇妙吧，千萬種情況都設(shè)想過也沒能夠想到現(xiàn)在的實際狀況。
曾經(jīng)以為自己的長大現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)那時的幼稚，不過三年，我渡過了人生很多具有重要意義的河流，比如我的18歲!成長總是在不知不覺中將我改變，這三年里的點點滴滴都影響了我的人生觀和價值觀，量變到質(zhì)變的過程吧，或許每個人的一生都是這樣的。
0xx年走進高中，高一時因為沒有認識的人總是自己在面對一切，我知道我那時在逼迫自己長大，可結(jié)果輸?shù)暮軕K，現(xiàn)在還總被家人提起，那個哭著說想家的自己，那時遇到問題的唯一方法就是打電話給父母，因為他們是我永遠的靠山，離開家以后就會明白家的溫暖，更懂得了珍惜這份親情。這個道理初中時離開家就懂些，哪怕懵懂。高中不僅離開了家還離開了自己的家鄉(xiāng)，這是一個更大的挑戰(zhàn)，與同學之間的交流話音語速是第一個問題，第二他們的一些話題例如關(guān)
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于他們的初中學校等是我無法*上
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