假設(shè)論證的例子十七篇(精選)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

假設(shè)論證的例子篇一

推一薦：發(fā)原創(chuàng)得獎(jiǎng)金，“原創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”來(lái)了！

0條評(píng)論

發(fā)表

請(qǐng)遵守用戶 評(píng)論公約

mba聯(lián)考寫作精要及時(shí)間分配

1.論證有效性分析。例：分析下面的論證在概念、論證方法、論據(jù)及結(jié)論等方面的有效性，600字左右。去年，規(guī)模最大的十家本土公關(guān)公司的年?duì)I業(yè)收入平均增長(zhǎng)30%，而規(guī)模最大的十家外資公關(guān)公司的年平均收...

論證有效性分析模板---mba聯(lián)考綜合寫作

論證有效性分析模板---mba聯(lián)考綜合寫作。論證有效性寫作模板。3、論述者得出_________________結(jié)論，該結(jié)論是基于_________________顯然...

暑假要來(lái)了，管綜如何快速漲分？這篇文告訴你答案

①數(shù)學(xué)（問(wèn)題求解15題、條件充分性判斷10題，每題3分）75分+.而真題也是需要好好利用的，考研鵝找出從2007年至今的全部真題(包含1月份和...

語(yǔ)文140 的方法, 其實(shí)只有這6點(diǎn)! 還有學(xué)霸手繪版攻略, 太贊了！

語(yǔ)文140 的方法, 其實(shí)只有這6點(diǎn)! 還有學(xué)霸手繪版攻略, 太贊了！2019年高考的一大變革就是把實(shí)用類文本閱讀提前了一小步，但是說(shuō)實(shí)話這類...

【作文】萬(wàn)能句子模板：結(jié)尾部分

【作文】萬(wàn)能句子模板：結(jié)尾部分.高考英語(yǔ)對(duì)一些考生來(lái)說(shuō)是最他們頭痛的。尤其是作文部分，不用擔(dān)心。知米妞匯總了2016高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能...

實(shí)用的高考語(yǔ)文議論文模板？

模板歸納（一）分論點(diǎn)的加工1、分論點(diǎn)遞進(jìn)式。以“漫談天津的城市文化精神”為題，論題是“天津的城市文化精神是什么？”分論點(diǎn)可以是：...

2012高級(jí)會(huì)計(jì)師考試《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》真題及答案

不當(dāng)之處：“a會(huì)計(jì)師事務(wù)所在審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的非財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制一般缺陷、重要缺陷和重大缺陷，不在審計(jì)報(bào)告中披露”。理由：會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)內(nèi)部控制審計(jì)過(guò)程中注意到的非財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制的重大缺陷...

《考研英語(yǔ)-作文萬(wàn)能組合》

《考研英語(yǔ)-作文萬(wàn)能組合》 《考研英語(yǔ)-作文萬(wàn)能組合》2011星火英語(yǔ)，吉林出版集團(tuán)，蔣斌，李丹chapt 2 短文寫作4種模板四. 觀點(diǎn)論證。

中考語(yǔ)文閱讀考點(diǎn)及答題技巧

類型2]、仿照文中某個(gè)句子再寫兩個(gè)句子。在一個(gè)句子當(dāng)中，含有包含與被包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列地放在一起，例3中報(bào)刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起;例4中的并列短語(yǔ)"討論并聽(tīng)取"...

微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容

微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容

假設(shè)論證的例子篇二

1、保守是創(chuàng)新最大的障礙——牛頓晚年趨于保守

牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無(wú)前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說(shuō)的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無(wú)所得。由此看來(lái)，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

2、創(chuàng)新即是表現(xiàn)個(gè)性——鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體

鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開(kāi)始時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。據(jù)說(shuō)，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來(lái)畫去。妻子問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽(tīng)后，猛然醒悟到：書法貴在獨(dú)創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，終于形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。

3、創(chuàng)新要勇于否定權(quán)威——普朗克和愛(ài)因斯坦

1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要。”他提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。

25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的新權(quán)威。

假設(shè)論證的例子篇三

以我最近作為讀者的閱歷，得到一個(gè)結(jié)論：但凡讀過(guò)王小波文章的人，得把他的一篇文章看到最后，再?gòu)念^理一遍才能明白文與題之間的聯(lián)系。至少我是這樣的，我也單純地認(rèn)為他絕不會(huì)先定下題目再寫作。理由可能不止是我傻的可以。

既然我論述的事是建立在我的閱歷之上的，我也確信梭羅之所言（閱歷無(wú)法決定太多），那么這篇文章就不會(huì)有太大的決定性。這恰好能說(shuō)明我不在他言中的“不愿意輕易相信者”之列。

這樣論證一番，倒全然沒(méi)有在論證數(shù)學(xué)題目中的條件那樣的感覺(jué)，卻有一種詭異的快感，可能是我輕易地制造了一些不使我自己感到枯燥的東西。但我可絕不會(huì)像輕易相信梭羅那樣輕易的放過(guò)這個(gè)結(jié)論，于是開(kāi)始思索，最終發(fā)現(xiàn)本文的決定性是我自己可以決定的，而不是由梭羅決定或由王小波決定的。因?yàn)檫@也許會(huì)使我的目的趨向于借名人使自己的文章出名，從而使引用名人的方法及名人本身貶值。

我想說(shuō)的是：自己的反復(fù)論證會(huì)使自己有一種了解了所謂的真相，但發(fā)現(xiàn)真相也在說(shuō)明自己的種種荒謬的感覺(jué)。但這并不是令人羞愧的感覺(jué)，而是一種有趣的感覺(jué)，一種比看有趣的文章更有趣的感覺(jué)，因?yàn)槲易约涸趯懳恼隆?/p>

現(xiàn)在我又想起了另一件事，乍看上去離題甚遠(yuǎn)：80年代美國(guó)通過(guò)了一個(gè)計(jì)劃，撥出幾百億美元的資金，要在最短的時(shí)間內(nèi)攻克癌癥，結(jié)果卻不令人滿意。有些人甚至說(shuō)該計(jì)劃貽人笑柄，因?yàn)榛四敲炊噱X也沒(méi)能找出一種特效療法。[u1]摘自原文應(yīng)該用引號(hào)。這說(shuō)明美國(guó)的研究者自己也做了類似的但比上述我的個(gè)人論證大的多的事情，應(yīng)該也有了解殘酷事實(shí)的類似的感覺(jué)，但這種感覺(jué)并不因?yàn)樗某梢蚝茈y得而變得美好。

譬如在空調(diào)房里，椅子上的那家伙笑得很樂(lè)，有些肥碩但不油光可鑒（這很難得，但前面已經(jīng)講過(guò)難得的無(wú)用了），忍不住要開(kāi)始猜測(cè)他為什么笑的時(shí)候，事情就開(kāi)始變得嚴(yán)肅了，八成因?yàn)樗艞壛藢懽鞫鴵碛辛死速M(fèi)時(shí)間的機(jī)會(huì)。那樣的話，他那看似愚鈍的笑就會(huì)變得令人費(fèi)解。

猜測(cè)的原因是為了之前的感覺(jué)，現(xiàn)在卻得到了[u2]刪。卻得到了一種稍帶負(fù)面的感覺(jué)，像岸邊露伴[u3]至少加個(gè)括號(hào)說(shuō)明一下何許人也，下同。并非所有人都熟悉jojo……上公交車，碰到死對(duì)頭東方仗助后一句話也說(shuō)不出來(lái)一樣。

看來(lái)這種尷尬又有趣的感覺(jué)并不像開(kāi)始提到的那么唾手可得。較為奢侈，像美國(guó)科研者的失敗那樣的奢侈。但并非對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都很奢侈，例如因?yàn)橛掴g遇到大尷尬的人，或者因?yàn)榻?jīng)常思考很方便就能發(fā)現(xiàn)尷尬的人。這么說(shuō)我自己也可以使之廉價(jià)。

但我拒絕這么做，我不想變得愚蠢或者自命清高，精神上的奢侈品[u4]確實(shí)如此，但是“美國(guó)科研者的失敗”就是精神上的尷尬，精神上的奢侈品嗎？通常更使人享受。前一種和后一種都不見(jiàn)得很高明?？傊寣擂巫兊昧畠r(jià)很容易，但我不建議大家這樣做，因?yàn)椴还苷l(shuí)的尷尬都太小了。大大小小的尷尬層出不窮，還寫的完嗎？

假設(shè)論證的例子篇四

許多人寫申論文章“官氣十足”，喜歡“頤指氣使”，拋出一個(gè)觀點(diǎn)后，緊接著就開(kāi)始說(shuō)要這么辦、應(yīng)該這么辦、必須這么辦，但就是不說(shuō)為什么這么辦，這就是典型的“。

申論文章的論證方式切忌呆板、單一，應(yīng)該多運(yùn)用常用的事實(shí)論證、理論論證、假設(shè)論證、比喻論證、因果論證等論證方法，這樣文章才具有可讀性甚至觀賞性。

這篇評(píng)論的論證方式就比較靈活、多樣：

比如，：炫丑與審丑的共同特點(diǎn)是，在是非美丑善惡等基本價(jià)值觀念上，發(fā)生動(dòng)搖、迷茫甚至錯(cuò)位。

比如，：如果炫丑反而得到激賞、鼓勵(lì)，如果做丑態(tài)、行低俗、干壞事反而成名、得利，如果行事可以只看結(jié)果而不辨是非，只會(huì)讓更多的年輕人誤入歧途。

同時(shí)，這篇評(píng)論還運(yùn)用了比喻論證、比較論證、因果論證等，簡(jiǎn)直就是一部論證方式的“百科全書”。

假設(shè)論證的例子篇五

爸爸挑了一個(gè)最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個(gè)人的褲袋里，讓我猜在哪。

爸爸神氣地說(shuō)：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f(shuō)：“不在我這，在媽媽那兒?！眿寢尩ǖ卣f(shuō)：“不在俺這兒。”我左思右想，絞盡腦汁，也無(wú)從下手。就在這時(shí)，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒(méi)白學(xué)，嘻嘻!

我先猜在爸爸的口袋里。

假設(shè)爸爸說(shuō)得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說(shuō)在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。

第一個(gè)我猜錯(cuò)了。哎!

我再猜在弟弟的口袋里。

這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開(kāi)始他們兩的假設(shè)。

假如在弟弟那兒，他說(shuō)的就是真的，媽媽的話是真的`又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒(méi)有。

我老猜錯(cuò)，第三次我不會(huì)猜錯(cuò)了，在媽媽的口袋里，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)人!

暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開(kāi)火辣辣的太陽(yáng)，享受涼冰冰的清水。沒(méi)想到生活中處處有數(shù)學(xué)!

假設(shè)論證的例子篇六

1、論證圖示

初期在分析謬誤時(shí)，首先要學(xué)會(huì)論證的圖示分析。通過(guò)論證的圖示找到邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)去分析文章。

2、謬誤精析

質(zhì)疑論證分為兩種：直接質(zhì)疑與間接質(zhì)疑。

(1)直接質(zhì)疑：

論點(diǎn)明確嗎?

是否偷換概念?

論據(jù)虛假嗎?

論據(jù)充分嗎?

有不當(dāng)假設(shè)嗎?

樣本有代表性嗎?

可以類比嗎?

數(shù)據(jù)有效嗎?

推斷合理嗎?

原因妥當(dāng)嗎?

自相矛盾嗎?

非黑即白嗎?

(2)間接質(zhì)疑：歸謬法

假設(shè)論證的例子篇七

directions: for this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to a friend who will come to your city to see you. you should write at least 120 words following the outline given below in chinese:

假設(shè)你是李明, 你的一個(gè)朋友張偉準(zhǔn)備到你所在的城市來(lái)旅游，但你有事不能接待。寫封信給他，解釋你不能接待的原因，并說(shuō)明你所做的安排。

a letter to a friend

dear zhang wei,

i’m glad to know that you are coming to my city during the summer vacation.

however, i’m afraid there’s some bad news. i’m planning to take part in an international conference to be held in another city during the time of your visit. all the top scientists in my field will show up at the conference. more importantly, i’m lucky enough to have been selected to give a speech on behalf of my research team at the conference. i really can’t miss it.

i understand that it’ll be your first time to this city and i’m your only friend here. i’ve asked my roommate to meet you at the airport, and you can stay in my room. he is a very nice person and he will show you around the city. hope you two will get on well and have a nice holiday!

yours,

li ming

假設(shè)論證的例子篇八

王羲之九歲就開(kāi)始練字，要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字池，水都被洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書法家，這是平庸的過(guò)日子，讓他這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，王羲之其人也不會(huì)為我們后人所知，

這種方法，

假設(shè)分析法的標(biāo)志詞：

假設(shè)論證的例子篇九

裂縫的原因混凝土中發(fā)生裂縫有多種原因，重要是溫度和濕度的變更，混凝土的脆性和不均勻性，以及構(gòu)造不公道，原資料不及格(如堿骨料反映)，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等?；炷劣不陂g水泥放出大批水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過(guò)程中，由于受到基本或老混凝上的束縛，又會(huì)在混凝土內(nèi)部顯現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的下降也會(huì)在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超越混凝土的抗裂才能時(shí)，即會(huì)顯現(xiàn)裂痕。

logo設(shè)計(jì)

如養(yǎng)護(hù)不周、時(shí)干時(shí)濕，表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的束縛，也往往導(dǎo)致裂縫。在鋼筋混凝土中，拉應(yīng)力重要是由鋼筋承擔(dān)，混凝土只是忍受壓應(yīng)力。在素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝上的邊沿部位假設(shè)構(gòu)造內(nèi)顯現(xiàn)了拉應(yīng)力，則須依附混凝土自身承擔(dān)。一般設(shè)計(jì)中均請(qǐng)求不顯現(xiàn)拉應(yīng)力或者只顯現(xiàn)很小的拉應(yīng)力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)代的穩(wěn)固溫度，往往在混凝土內(nèi)部引起相當(dāng)大的拉應(yīng)力。有時(shí)溫度應(yīng)力可超過(guò)其它外荷載所引起的應(yīng)力,神經(jīng)性皮炎，因此控制溫度應(yīng)力的變更規(guī)律對(duì)于進(jìn)行公道的構(gòu)造設(shè)計(jì)和施工極為重要。

具體解決措施：為保證混凝土工程質(zhì)量，防止開(kāi)裂，進(jìn)步混凝土的耐久性，準(zhǔn)確使用外加劑也是減少開(kāi)裂的辦法之一，例如應(yīng)用減水防裂劑?？傊炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)實(shí)踐證實(shí)，混凝土常見(jiàn)的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成嚴(yán)寒地域的溫度驟降也輕易形成裂縫。因此說(shuō)混凝土的保溫對(duì)防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)動(dòng)身，保溫應(yīng)到達(dá)下述請(qǐng)求：

1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)當(dāng)盡量想法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)固溫度。

3)防止老混凝土過(guò)冷，以減少新老混凝土間的束縛。

混凝土的早期養(yǎng)護(hù)，也很主要的，其重要目標(biāo)在于堅(jiān)持合適的溫濕條件，以到達(dá)兩個(gè)方面的后果，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期到達(dá)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂才能。合適的溫濕度條件是相互關(guān)聯(lián)的。

現(xiàn)場(chǎng)察看與圖紙的比對(duì)和師傅的講授，我理解了怎么樣把圖紙上的東西變成實(shí)物。這可能須要個(gè)進(jìn)程的，在這個(gè)進(jìn)程中我發(fā)明了不少問(wèn)題現(xiàn)聯(lián)合圖片闡明。圖中可以看到箍筋的間距沒(méi)有到位。還有好多問(wèn)題例如，梁與梁的接頭處鋼筋堆積如山?jīng)]有把地位處置好，鋼筋的地位顯明抬高了,快速健康減肥，在澆筑混凝土的時(shí)候就輕易漏筋……值得慶幸的是沒(méi)有缺筋的現(xiàn)象產(chǎn)生，用他們的話說(shuō)：鋼筋的地位可以不對(duì)但是盡對(duì)不可以少筋，假設(shè)少筋的話到交底的時(shí)候?qū)＜医M用儀器很輕易得知。

具體解決方式：鋼筋工長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能麻木大意，時(shí)刻督促工人，如發(fā)明做錯(cuò)的重辦!

這個(gè)問(wèn)題不是時(shí)常產(chǎn)生的，但是是非常主要的!總承包有些處所應(yīng)用了鋼模板，施工進(jìn)度比擬快，幾乎四天一層的,治療哮喘，由于采取了這種先進(jìn)施工工藝，這也是其他小公司無(wú)法比較的。

具體解決措施：標(biāo)高差距在xxcm規(guī)模內(nèi)的，在澆注混凝土的時(shí)候由于混凝土的自重就自然的解決了;假設(shè)超越此范疇就必需恰當(dāng)?shù)奶Ц呋蛳陆抵С值母叨葋?lái)滿足請(qǐng)求。

在工地我接觸到了大批的工人，固然他們文化不高，素養(yǎng)也不高，但他們的勞動(dòng)是辛勞的。建筑工人是我們值得輔助的群體，他們處于弱勢(shì)。我們應(yīng)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)的人們。思考過(guò)了，你才知道他們的不幸與幸福,放療，才知道他們的堅(jiān)韌，才認(rèn)識(shí)到他們的巨大。假設(shè)我們的政策能夠更完美，勞動(dòng)者的權(quán)益會(huì)被保護(hù)的更好。那么就不會(huì)有那么多的不近人情的現(xiàn)象了。工人、農(nóng)民工也是性命，也是一個(gè)有法定權(quán)益的完全的社會(huì)人。他們，付出了,企業(yè)形象宣傳片，他們無(wú)奈，他們幾乎無(wú)力轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)，但是，我們這些有力贊助他們的人，應(yīng)當(dāng)為他們做一些事情給予回報(bào),影視廣告制作，以表感激，以示對(duì)他們的尊敬。

令人難忘的一個(gè)多月工地實(shí)習(xí)停止了，在這一個(gè)多月里，我學(xué)會(huì)了很多東西，理解了很多道理。實(shí)踐是對(duì)科學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽(tīng)課，并不能控制具體的體系的科學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的應(yīng)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，假設(shè)在實(shí)際生涯和工作當(dāng)中不能夠靈巧應(yīng)用，那一切將即是是零。實(shí)習(xí)就是將我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的.理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中往。所以我們要做到能把課本上的知識(shí)機(jī)動(dòng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，成為對(duì)別人對(duì)社會(huì)有用的人，我們要做到適應(yīng)該今飛速發(fā)展的社會(huì)，要能夠斷定自己的人生坐標(biāo)，要能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

假設(shè)論證的例子篇十

1、謬誤的選擇

(1)選四點(diǎn)?

考試大綱要求我們選擇若干要點(diǎn)評(píng)論該論證的有效性，那么若干是多少?

建議這里選擇四點(diǎn)。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里給出，根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分占16分，其余14分按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)給分占14分，那就是讓你寫出4點(diǎn)謬誤，每點(diǎn)正好4分。

(2)為什么有時(shí)候我們建議寫五點(diǎn)?

有時(shí)我們也建議考生寫五點(diǎn)謬誤，原因如下：

第一：雖然每篇論證有效性分析的素材大多有8個(gè)左右的謬誤，但一般參考答案中只會(huì)給出6個(gè)。找到這6點(diǎn)中的4點(diǎn)并且分析有效，邏輯分就是滿分。

第二：閱卷標(biāo)準(zhǔn)有一條：“即使不是參考答案中的內(nèi)容，但考生謬誤找的正確且言之成理的，也應(yīng)給分”。但由于閱卷老師的水平高低不一，在這一點(diǎn)上可能會(huì)出現(xiàn)誤判。

第三：如果對(duì)自己挑選的四點(diǎn)謬誤把握不準(zhǔn)，就多寫一點(diǎn)，踩中答案的可能性就會(huì)變大。

第四：寫四點(diǎn)字?jǐn)?shù)不夠，既然字?jǐn)?shù)不夠，就點(diǎn)數(shù)來(lái)湊。

(3)正文寫四段就只能寫4個(gè)謬誤嗎?

不一定。有時(shí)可以將一些相關(guān)聯(lián)的謬誤，并入一段來(lái)寫。這樣正文中寫4段可能就有6個(gè)左右的得分點(diǎn)。

(4)謬誤選擇的原則

①把握原則：選最有把握的去寫，如果找到幾點(diǎn)都有把握，就找可寫性強(qiáng)的。

②分散原則：將謬誤分開(kāi)寫。集中在一段寫出的文章不美觀，且層次性差，而且可能會(huì)造成閱卷老師的誤判。

③常見(jiàn)原則：要寫常見(jiàn)的謬誤，減少出現(xiàn)冷門的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，降低誤判的概率。

④質(zhì)疑論證原則：要優(yōu)先質(zhì)疑論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的論證，而不是論據(jù)和論點(diǎn)本身。

⑤相同論點(diǎn)原則：論證同一個(gè)論點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)的謬誤可以寫入同一段，以求增加得分點(diǎn)

2、正文的段落安排

(1)字?jǐn)?shù)要求：要求600字左右，寫到第30行(600字提示位置)或者第30行的前后兩行即可。

(2)四段式結(jié)構(gòu)：

(3)五段式結(jié)構(gòu)

3、寫作的正文母板

(1)正文基礎(chǔ)母板

正文段落的基本母板為：引+疑+析+(結(jié))

引：引用材料，告訴閱卷人在質(zhì)疑什么;

疑：表達(dá)質(zhì)疑，指出材料存在邏輯錯(cuò)誤;

析：段落的核心，對(duì)材料邏輯謬誤進(jìn)行具體分析說(shuō)明

引、疑要簡(jiǎn)短，析要詳細(xì)。

(2)正文進(jìn)階母板

①并列式質(zhì)疑：從兩個(gè)不同的角度，用兩個(gè)分析句，質(zhì)疑同一個(gè)論點(diǎn)。即：

引+疑+分析句1+并列詞+分析句2

②讓步式質(zhì)疑：由一個(gè)論據(jù)推出了一個(gè)中間結(jié)論，又由此中間結(jié)論推出最終結(jié)論。即：

由材料的論據(jù)不能推出.......(中間結(jié)論)，因?yàn)?.....，而且，即使這一中間結(jié)論成立，也無(wú)法推斷......(最終結(jié)論)，因?yàn)?.....

4、正文的常用詞匯

(1)過(guò)渡詞

遞進(jìn)：而且、況且、更何況

讓步：即使......也、就算

并列：此外、同時(shí)、另外

假設(shè)：假如、另外一種可能、考慮到、如果

(2)引入分析的詞

因?yàn)?、可能、或許、也許、一般、通常、需要確定的是、是否是主要(決定性)的因素、很可能真實(shí)情況是、如果實(shí)際情況是

(3)表達(dá)質(zhì)疑的詞

可能不、未必、不一定、成問(wèn)題、有待商榷、有些牽強(qiáng)、不敢茍同、難以必然成立、缺乏說(shuō)服力、有失偏頗、不太恰當(dāng)、不足以、難以讓人信服、并不意味著、并不代表

5、正文寫作的常用問(wèn)題

(1)不用引號(hào)：用引號(hào)告訴閱卷人你質(zhì)疑的原文是什么。

(2)引用過(guò)長(zhǎng)：引用務(wù)必要簡(jiǎn)潔。

(3)質(zhì)疑啰嗦：質(zhì)疑要直截了當(dāng)。

(4)定性錯(cuò)誤：考試大綱規(guī)定“不考察邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)”，所以其實(shí)無(wú)需指出邏輯錯(cuò)誤的類型，如果對(duì)邏輯錯(cuò)誤的定性有十足把握，不影響閱卷就可以寫，否則就不要寫。定性錯(cuò)邏輯錯(cuò)誤會(huì)失分，還不如干脆不寫。

(5)絕對(duì)化：要避免使用絕對(duì)化的判斷詞和語(yǔ)氣詞。

(6)有疑無(wú)析：論證有效性分析的核心是“析”，這部分一定是重點(diǎn)。

(7)發(fā)表觀點(diǎn)：論證有效性分析的立場(chǎng)中立，我們要站在客觀的角度分析材料的邏輯漏洞是什么，無(wú)須發(fā)表自己的觀點(diǎn)，用詞和表達(dá)也要客觀。

假設(shè)論證的例子篇十一

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我不會(huì)把晨會(huì)的工夫給教師講課，而會(huì)讓大家聊一聊國(guó)度大事、國(guó)際大事。讓他們不要“二耳不聞窗外事，二心只讀圣賢書”。而是要“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷”。

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我不會(huì)強(qiáng)求先生按著課表上課，而是依據(jù)本人的興味選課上，想上什么課就到那個(gè)教室去，就像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長(zhǎng)一樣?？墒俏乙膊粫?huì)讓先生老是上同一種課， 假如他們不聽(tīng)，我也只會(huì)耐煩地勸導(dǎo)他們，相對(duì)不會(huì)叱罵。假如有的先生不愛(ài)動(dòng)，我一定“逼”著他們?nèi)ド象w育課，身體好才有反動(dòng)的本錢嘛！

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓先生坐在一個(gè)大圓桌上吃飯，并允許他們開(kāi)“茶話會(huì)”，只需他們不把屋頂掀翻就行。半夜，我會(huì)讓教師給先生一點(diǎn)休息的工夫，精神充分才干學(xué)得好！我一定不會(huì)讓教師 半夜上課的。

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我一定會(huì)完成“小班化”，讓每個(gè)班只要20個(gè)先生，教師每一團(tuán)體都能顧及到，可以讓每一個(gè)同窗上課都可以發(fā)幾次言，遇到才能差的先生教師還可以停止一對(duì)一輔導(dǎo)。而不是像 如今，一個(gè)班五十幾團(tuán)體。

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我一定不會(huì)讓教師拖堂，就算沒(méi)講完也不行，由于這樣先生就會(huì)意生怨氣，從而上課成心走神，不聽(tīng)講。

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)布置過(guò)量的分層作業(yè)，而不是像如今，好同窗吃飯前就能把作業(yè)全部寫完，而速度慢的，要做到早晨十點(diǎn)。分層了就有大不同了，各自有各自不同的作業(yè)，可以讓大家都七點(diǎn)左 右寫完作業(yè)，剩下的工夫還可以做做課外題，看看課外書。

假設(shè)我是校長(zhǎng)，我一定會(huì)培育出一個(gè)個(gè)國(guó)度棟梁、世界精英！

假設(shè)論證的例子篇十二

第二章 設(shè)計(jì)研究假設(shè) 本章提要:按理,"假設(shè)"是教育科學(xué)研究中的一個(gè)重要問(wèn)題,然而,在教育科學(xué)研究的實(shí)踐當(dāng)中,這個(gè)問(wèn)題卻常常被忽視,這是導(dǎo)致一些教育科學(xué)研究缺乏科學(xué)性的一個(gè)重要原因.為了強(qiáng)調(diào)"假設(shè)"的重要性,本章對(duì)教育科學(xué)研究的假設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了專門的論述:首先分析了教育科學(xué)研究假設(shè)的含義.作用與特點(diǎn)等基本問(wèn)題,然后對(duì)教育科學(xué)研究的假設(shè)進(jìn)行了分類并論述其形成過(guò)程 ...

如何撰寫教育實(shí)驗(yàn).行動(dòng)研究方案 制定一個(gè)水平較高的教育實(shí)驗(yàn).行動(dòng)研究方案(以下簡(jiǎn)稱研究方案),主要涉及兩個(gè)方面的問(wèn)題:方案的體例格式和方案的研究思想.設(shè)計(jì).前者是形式,后者是內(nèi)容,形式要為內(nèi)容服務(wù).這里就制定方案的內(nèi)容和格式談?wù)剮讉€(gè)有關(guān)問(wèn)題. 一.教育實(shí)驗(yàn)研究與教育行動(dòng)研究 (一)教育實(shí)驗(yàn)研究 1. 教育實(shí)驗(yàn)研究的定義 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和討論,關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)的界定的共識(shí)性觀點(diǎn)是:教育實(shí)驗(yàn)是為了解決現(xiàn)實(shí) ...

維普資訊 假設(shè)檢驗(yàn)中兩類錯(cuò)誤的成因 發(fā)生概率及其相關(guān)問(wèn)題 以單個(gè)總體均值檢驗(yàn)為例 李文華, 雷金星 ( 廣西師范大學(xué) 政管學(xué)院,廣西 桂林 5 10 ) 40 1 摘 要: 本文以單個(gè)均值檢驗(yàn)為例, 首先分析了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) 中兩類理論錯(cuò)誤發(fā)生的原因: 錯(cuò)誤由 o t 實(shí)際推斷原理引起: 錯(cuò)誤 由邏輯謬誤引起: p 之后, 分別計(jì)算了它們發(fā)生的概率大小并與之相關(guān) ...

[1] p1方法論(methodology)指處理問(wèn)題的一般途徑和程序,而"方法"(method) 指的是具體做法.研究方法論可以看作是研究邏輯,人們運(yùn)用這套邏輯能夠提高研究工作的效率和質(zhì)量.然而,任何研究方法或研究邏輯只能對(duì)一門學(xué)問(wèn)的研究過(guò)程給予形式化的界定,并不增添所需的專業(yè)內(nèi)容. [2] p2個(gè)人求知,總的來(lái)說(shuō)有兩個(gè)途徑:一是認(rèn)同別人的知識(shí),二是直接觀察 體驗(yàn).這些求知途 ...

<人力資源管理>形考參考答案 第二次任務(wù)--0021 增加 一.單項(xiàng)選擇題(共 10 道試題,共 30 分.) 1. 人力資源需求預(yù)測(cè)方法中的專家判斷法又稱( ). a. 德?tīng)柗品?b. 馬爾可夫分析法 c. 回歸分析法 d. 經(jīng)驗(yàn)判斷法 2. 由于工作和生活條件的不斷變化,人會(huì)不斷產(chǎn)生新的需要和動(dòng)機(jī).這是( )人性假設(shè)的觀點(diǎn). a. 自我實(shí)現(xiàn)人 b. 經(jīng)濟(jì)人 c. 社會(huì)人 d. 復(fù)雜 ...

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論研究 [摘要]本文對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論研究的論文進(jìn)行了綜述.補(bǔ)充和總結(jié),包括關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法科學(xué)性的研究.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的研究.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的研究.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定理論的研究和關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容體系的研究. 一.關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法科學(xué)性的研究 討論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法的科學(xué)性,必須回答如下兩個(gè)方面的問(wèn)題. 1.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的哲學(xué)基 ...

<體育統(tǒng)計(jì)學(xué)>課程標(biāo)準(zhǔn) 適應(yīng)專業(yè):體育教育專業(yè) 所屬教研室:專業(yè)理論教研室 課程編號(hào):13414181 課程名稱:體育統(tǒng)計(jì)學(xué)(sports statistics) 課程類型:專業(yè)核心課(必修) 學(xué)時(shí)學(xué)分:32 學(xué)時(shí)(2學(xué)分) 一.課程概述 (一)課程性質(zhì) 體育統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理與方法對(duì)體育領(lǐng)域各種隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性進(jìn)行研究的一門基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科,屬方法論學(xué)科范疇.是體育教育等體育類專業(yè) ...

評(píng)價(jià)人性假設(shè)理論的合理內(nèi)核級(jí)不足 人性假設(shè)理論不是專指某一項(xiàng)理論,是一個(gè)完整的理論體系,它是由著名的管理心理學(xué)家雪恩 于1965年在<組織心理學(xué)>一書中提出,提出了四種人性假設(shè)理論.這四種理論主要是: (一)"經(jīng) 濟(jì) 人"假設(shè) 又稱"實(shí)利人"或"惟利人"假設(shè).這種理論產(chǎn)生于早期科學(xué)管理時(shí)期,其理論來(lái)源是西方享受主義哲學(xué)和亞當(dāng)· ...

一個(gè)假設(shè):[ 千里夜行人 ] 于2010-02-26 ;treeview=1&view=2&id=97938489 搞科學(xué)研究常常用到假設(shè),現(xiàn)在我們研究社會(huì)科學(xué)也不妨作個(gè)假設(shè). 假設(shè)建國(guó)前,xxx手下有個(gè)大官,是這邊的地下黨員,但是隱藏得很深,xxx不知道,還緊跟xxx多年,曾 ...

假設(shè)論證的例子篇十三

1、結(jié)尾母板

論證有效性分析的結(jié)尾相當(dāng)簡(jiǎn)單，只要再次表達(dá)題干的論證還缺乏有效性，題干的論點(diǎn)難以成立即可，建議將結(jié)尾控制在40字以內(nèi)。

母板如下：

總之，材料存在多處邏輯漏洞，......結(jié)論難以成立。

母板變式如下：

綜上所述，由于材料的論證存在多處不當(dāng)，......這一結(jié)論讓人難以信服。

總之，材料犯了一系列邏輯錯(cuò)誤，難以推出......這一結(jié)論。

總之，由于材料存在多處邏輯謬誤，......的建議未必可行。

按照成文五步法寫論證有效性分析，可以在最短時(shí)間內(nèi)建立起寫作的框架和思路，盡量將這個(gè)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、母板化。畢竟我們最終的目的還是得分，而不是創(chuàng)作，只有拿到手的分?jǐn)?shù)才是最實(shí)在的。

假設(shè)論證的例子篇十四

經(jīng)不起推敲的論證

再次，題干將前年的數(shù)據(jù)與今年1到8月的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，此等比較缺少說(shuō)服力。拿前年全年的數(shù)據(jù)，和今某一時(shí)間段的數(shù)據(jù)相比，是不合邏輯的。今年還有四個(gè)月，后面會(huì)有怎樣的變化，不得而知，后四個(gè)月的數(shù)據(jù)可能會(huì)大幅增長(zhǎng)，甚至井噴，因此數(shù)據(jù)不可比。

另外，原文試圖憑借“此前的 pe泡沫等被吹大的，”推出“90％ 的 pe 明年將倒閉”，這種推理不嚴(yán)密。此前的pe泡沫被吹大，反而說(shuō)明沒(méi)有足夠理由看衰pe。既然pe有泡沫，前年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也是泡沫中的虛高數(shù)據(jù)，如今的各項(xiàng)數(shù)據(jù)即便降低了，很有可能是回歸了正常的數(shù)值。

最后，原文試圖憑借“如今的‘錢荒’”背景，推出“90％ 的 pe 明年將倒閉”，這種推理論據(jù)不夠充分。要想得出結(jié)論，還需要進(jìn)一步的證明，比如“錢荒”是否存在，多大程度上存在，是否影響pe，多大程度上影響pe，而現(xiàn)有這些都沒(méi)有證明，因此全文結(jié)論不能必然得出。

綜上所述，上文論證過(guò)程邏輯漏洞較多，論據(jù)不充分，論證不嚴(yán)密，得出其“pe明年90%將倒閉”的結(jié)論的論證是經(jīng)不起推敲的。

假設(shè)論證的例子篇十五

在我們的生活中，有的人不好好珍惜時(shí)間，整天無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)。

下面請(qǐng)看一則故事：1903年，英國(guó)數(shù)學(xué)家科爾在一次數(shù)學(xué)年會(huì)上通過(guò)自己的論證，成功地破解了一道數(shù)學(xué)難題，就是2的67次方減1到底是不是人們猜想的質(zhì)數(shù)?？茽柕某晒Λ@得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。當(dāng)時(shí)有人問(wèn)科爾：“您論證這個(gè)課題花了多少時(shí)間？”科爾回答說(shuō)：“3年內(nèi)的全部星期天?！毙瞧谔欤性S多人都不珍惜它，但同樣的星期天在科爾的眼里卻無(wú)比珍貴，他把它們充分利用起來(lái)，從而使自己成為一位卓越的數(shù)學(xué)家。

如果每個(gè)人都能像數(shù)學(xué)家科爾那樣，不放過(guò)每一個(gè)星期天，那么，我們的生命也許不再平凡。

鎖著時(shí)間，讓感動(dòng)蔓延。

在我們的成長(zhǎng)道路上，有的人珍惜時(shí)間，惜時(shí)如金，抓住機(jī)會(huì)；有的人整天渾渾噩噩，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

回憶片段：在那個(gè)充滿愛(ài)的教室里，響起了美妙的音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)響起的那一刻，一幅幅畫面，浮現(xiàn)在我的腦海里，一首首歌曲，一句句言語(yǔ)回響在我的心里?！赌切┠辍泛汀独夏泻ⅰ肥俏覀儺厴I(yè)后最有回憶的兩首歌。在那個(gè)教室里，唱起這兩首歌，同學(xué)們都會(huì)有同感，要畢業(yè)了。中考完就各奔東西，再也沒(méi)有這樣相處的機(jī)會(huì)。兩首歌，短短的時(shí)間，卻讓我們的腦海里閃過(guò)無(wú)數(shù)屬于我們的過(guò)去。

如果每個(gè)人都能珍惜過(guò)去，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做恰當(dāng)?shù)氖?，那么我們就不?huì)錯(cuò)過(guò)美好的時(shí)光。讓我們鎖著時(shí)間，讓感動(dòng)一直延續(xù)下去吧！

時(shí)間是公平的，人之所以有差異是在于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間產(chǎn)生人才，同時(shí)也產(chǎn)生懶漢、酒鬼。由此可知，不僅使學(xué)業(yè)有別，也區(qū)分高低優(yōu)劣的人生境界。

把握生命的每一分鐘，珍惜時(shí)間，領(lǐng)略生命的真正意義。

假設(shè)論證的例子篇十六

第一招：故事式開(kāi)頭

所謂故事式開(kāi)頭，就是開(kāi)篇講述一個(gè)引人入勝的小故事，用敘述性的語(yǔ)言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個(gè)故事引出文章的論點(diǎn)或論題的一種方法。用故事開(kāi)頭，既豐富了文章內(nèi)容，又能自然而然地引出觀點(diǎn)，并能激發(fā)評(píng)卷老師的閱讀興趣。請(qǐng)看：

例 1我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動(dòng)得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死?！蔽采褪沁@樣一位執(zhí)著得可愛(ài)的君子，為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來(lái)壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個(gè)字——誠(chéng)信。(《守住心靈的契約》)

例 2春秋時(shí)期，晉國(guó)有一權(quán)臣趙簡(jiǎn)子，為了表示他有仁慈之心，喜歡讓老百姓替他捉斑鳩鳥(niǎo)送到他府中，讓他在年初一時(shí)放生。于是，每年邯鄲地方的老百姓便紛紛擁進(jìn)趙簡(jiǎn)子的府第，來(lái)進(jìn)獻(xiàn)斑鳩。這是何其荒唐!為了放生，結(jié)果被打死打傷的斑鳩很多很多，以致“名”為行善，“實(shí)”為行惡。這種只講形式，不講效果的做法，正是一種沽名釣譽(yù)、假仁假義的偽善行為。由此可見(jiàn)，只顧“名”而不注重實(shí)際的形式主義，其害何其深也!(《“名”與“實(shí)”》)

開(kāi)頭首先把趙簡(jiǎn)子這種追求的“名”與造成的“實(shí)”相矛盾的具體情形展現(xiàn)在讀者面前，把讀者引入一個(gè)有趣的故事中，同時(shí)又引導(dǎo)讀者思考，避免了一開(kāi)頭突兀的說(shuō)教，符合人們由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

運(yùn)用故事開(kāi)頭的手法，需注意以下幾點(diǎn)：

一、要精心選擇故事，以利于觀點(diǎn)的引出;

二、因?yàn)楣适聝H是一個(gè)由頭，所以敘述不宜過(guò)細(xì)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，能引出觀點(diǎn)就行;

三、一個(gè)故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時(shí)就要重點(diǎn)突出能夠引出自己觀點(diǎn)的那一個(gè)側(cè)面，使觀點(diǎn)的引出水到渠成。

第二招：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)也稱遞進(jìn)式、層遞式，就是按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進(jìn)，縱向開(kāi)掘的一種結(jié)構(gòu)方式。層進(jìn)式主要有兩種類型：

一是將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，這些分論點(diǎn)之間構(gòu)成的是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的關(guān)系。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡。這種結(jié)構(gòu)俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質(zhì)。請(qǐng)看：

例3嚴(yán)于解剖自己

1.要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖自己”。

2.論述如何才能“解剖”好自己。

①對(duì)自己要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無(wú)從下刀)

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。(這是解剖好自己的途徑。不開(kāi)刀，就無(wú)從去“病”)

③自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開(kāi)刀的規(guī)律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去“病”)

3.嚴(yán)于解剖自己就會(huì)提升自己。

提綱中先提出觀點(diǎn)，然后在分析和解決問(wèn)題的時(shí)候，采取“剝筍法”一層層地深入分析，指出要“解剖好自己”就要有“自知之明”“要勇于自我批評(píng)”，要有“對(duì)真理的追求和崇高的信念”，從而有力地論證了觀點(diǎn)，并解決了問(wèn)題。

二是按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即按“是什么→為什么→怎么樣”的順序來(lái)寫。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚，邏輯嚴(yán)密，論證深刻。請(qǐng)看：

例4不要輕易說(shuō)“不”

①人貴在自信自強(qiáng)，……所以無(wú)論面對(duì)著多大的艱難險(xiǎn)阻，我們都不要輕易說(shuō)“不”，我信我就能。

②要成功就不要輕易說(shuō)“不”。

③要活得精彩就不要輕易說(shuō)“不”。

④學(xué)會(huì)堅(jiān)持就不會(huì)輕易說(shuō)“不”。

⑤學(xué)會(huì)自信就不會(huì)輕易說(shuō)“不”。

⑥只要堅(jiān)持，你便成功;只要自信，你便活得精彩，在困難面前，我們都不要輕易說(shuō)“不”。(2008年廣東高考優(yōu)秀作文《不要輕易說(shuō)“不”》)

本文開(kāi)頭第①段，考生首先解釋了“不要輕易說(shuō)‘不’”的具體含義：那就是在面對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)的時(shí)候，應(yīng)有一種“自強(qiáng)自立”的精神。從“是什么”的角度來(lái)入題。②③兩個(gè)段落便從“為什么””的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)：因?yàn)椤耙晒Α薄耙畹镁省本鸵安灰p易說(shuō)‘不’”。④⑤兩個(gè)段落，便是從“怎么樣”角度來(lái)論證，學(xué)會(huì)了“堅(jiān)持”“自信”就會(huì)“不輕易說(shuō)‘不’”。第⑥段，總結(jié)全文。整篇文章采用“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。

運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)要注意以下幾點(diǎn)：一、層進(jìn)式的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律，不可隨意顛倒;二、層進(jìn)式各個(gè)部分之間的過(guò)渡要自然，要用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)承上啟下;三、在按“是什么→為什么→怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí)，要明確回答各部分的內(nèi)容。

第三招：點(diǎn)例法舉例

所謂點(diǎn)例法舉例，也叫排比論證法。就是運(yùn)用排比的句式列舉一組相似的論據(jù)，然后進(jìn)行歸納議論分析。運(yùn)用點(diǎn)例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運(yùn)用了排比句式，大大增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)、議論說(shuō)理的力度、語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

例 5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因?yàn)樗麄冊(cè)诨祀s的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴?？v然諂媚污蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝。堅(jiān)守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的一滴》)

像這樣運(yùn)用排比列舉的形式，不但高度概括了事實(shí)，加大了用例的密度，還大大強(qiáng)化了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了論證效果。值得注意的是，我們?cè)诹信e了多個(gè)論據(jù)之后，需要對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)必須緊扣論點(diǎn)。

例 6屠格涅夫?yàn)榱耸┥崧愤叺钠蜇?，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說(shuō)“我很抱歉，朋友”;雷鋒在戰(zhàn)友們不在時(shí)，把大家的衣服都洗干凈曬了;xxx總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的?《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰(zhàn)友整天只知喝茶打牌的時(shí)候，一個(gè)人默默地搬運(yùn)石頭，日積月累愣是獨(dú)自修成了一條路……

舉手是小事，投足是小事，細(xì)節(jié)更是小事。吃飯是小事，說(shuō)話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件件這樣的小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做。(2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)

本文在舉例和分析時(shí)，使用點(diǎn)例法，論證充分有力。尤其是在舉例之后對(duì)材料的共性進(jìn)行了歸納分析，使得觀點(diǎn)更加明確。

使用點(diǎn)例式分析，要注意三點(diǎn)：一、幾個(gè)事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點(diǎn)，但又各有各的精彩;二、敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般一個(gè)例子不超過(guò)40字;三、要在例后進(jìn)行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質(zhì)，從而有力地論證中心論點(diǎn)。

第四招：假設(shè)式分析

所謂假設(shè)式分析，也叫假設(shè)論證。就是針對(duì)前面所舉的事例，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而得出一個(gè)與事實(shí)相反的結(jié)論，從而有力地論證中心論點(diǎn)。

例 7海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來(lái)自于市場(chǎng)難題”和 “設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平均增長(zhǎng)率達(dá)到78%，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。可見(jiàn)，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場(chǎng)淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。(《成功在于創(chuàng)新》)

本段先列舉海爾集團(tuán)創(chuàng)新的事實(shí)：因?yàn)椤安粩鄤?chuàng)新”所以才取得“成功”。在敘述事例時(shí)揭示了事件之間的因果聯(lián)系。再?gòu)姆疵婕僭O(shè)，“假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論……”，從分析原因到分析結(jié)果，得出與事實(shí)完全相反的結(jié)論，從而有力地證明了論點(diǎn)“成功在于創(chuàng)新”。

運(yùn)用假設(shè)式分析，事例與假設(shè)分析可以明顯分開(kāi)，即先敘事再反面假設(shè);有時(shí)也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設(shè)不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進(jìn)而展開(kāi)論述。

第五招：深思式結(jié)尾

在文章結(jié)尾設(shè)置疑問(wèn)或反問(wèn)句，能使讀者在讀完本文之后，對(duì)自身或者現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，從而收到“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)效果。

例 8小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來(lái)越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來(lái)越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來(lái)越嚴(yán)重?事實(shí)證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會(huì)事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》

本文結(jié)尾步步設(shè)問(wèn)，從“小小杯中折射的‘科學(xué)發(fā)展觀’”，引發(fā)一連串的思考，進(jìn)而歸納總結(jié)，并警示可能會(huì)“遭到‘文明的懲罰’”。難道這不值得我們掩卷沉思嗎?

運(yùn)用恰當(dāng)，想要提高高考作文so easy!以上所介紹的招式都是建立在素材積累，思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，因此寫作基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)可以多多留意有關(guān)的寫作技巧。

假設(shè)論證的例子篇十七

五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙給斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！彼念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)。

三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。他狂妄自大，固執(zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。

“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。

這種方法，就是通過(guò)對(duì)所舉事例的正面剖析，以小見(jiàn)大，從而推證出其具有的普遍意義，強(qiáng)化論點(diǎn)。

史載：晉平公讓大夫祁黃羊推薦南陽(yáng)縣縣令，祁黃羊毫不遲疑地推薦解狐，晉平公驚訝地反問(wèn)道：“解狐不是你的仇敵嗎？”祁黃羊笑了笑說(shuō)：“您讓我推薦的是縣令，并沒(méi)有問(wèn)誰(shuí)是我的仇敵呀！”果然，解狐很有才干，成為百姓擁護(hù)的好縣令。又一次，晉平公讓祁黃羊推薦一位法官，祁黃羊推薦了祁午，晉平公聽(tīng)后又很震驚，說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？你推薦他不怕別人說(shuō)閑話嗎？”祁黃羊認(rèn)真地回答說(shuō)：“我是把最能勝任的人推薦給您，并沒(méi)有考慮他是誰(shuí)的兒子?！笔聦?shí)上，祁午正如他父親所言，辦案精細(xì)果斷，政績(jī)顯著。孔子聞此曾贊嘆道：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！笔前?，祁黃羊兩次推薦人，雖然都直涉感情，但他的認(rèn)知、判斷卻完全不受感情的左右?？梢?jiàn)，認(rèn)知之“理”是“情”外之物，它因人而異，并非總受“情”的束縛。

（題目觀點(diǎn)化，明確，醒目）

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好?。ㄗ⒁飧袷?。）

我今天演講的主題是“不忘根本，勞動(dòng)圓夢(mèng)” （開(kāi)門見(jiàn)山，論點(diǎn)鮮明）。

俗話說(shuō)：“不勞動(dòng)，無(wú)以立?！?（，引用開(kāi)頭，道理論證）斯言不謬！勞動(dòng)既是我們修身立命的根本，又是我們自我發(fā)展的途徑（針對(duì)引用，適當(dāng)分析）。用勤勞去創(chuàng)造價(jià)值，用打拼去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，更是我們每一個(gè)青年人內(nèi)心深處的真實(shí)信仰。有人認(rèn)為，新時(shí)代下勞動(dòng)可以被機(jī)械取代，有的人認(rèn)為勞動(dòng)太累，甚至以勞動(dòng)為恥。但我認(rèn)為，我們應(yīng)以勞動(dòng)為榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極投身于勞動(dòng)。（兩相對(duì)照，旗幟鮮明。）

“民生在勤，勤則不匱”（引用材料，兼道理論證），自古以來(lái)，中華民族就有著勞動(dòng)的傳統(tǒng)。古有小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的男耕女織，有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵犁牛耕，我們生產(chǎn)出了滿足人們溫飽的水稻，創(chuàng)制出了曲轅犁，水車等，這些都是勞動(dòng)下的產(chǎn)物。勞動(dòng)推動(dòng)著生產(chǎn)工具和生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)。而今，我們生活中亦有諸多先行者：是南仁東戴著安全帽親身勘測(cè)選點(diǎn)打造的天眼傳來(lái)宇宙之聲; 是秦玥飛投身于實(shí)踐扎根基層的黑土麥田項(xiàng)目助力鄉(xiāng)村振興;是港珠澳大橋建設(shè)者不畏艱險(xiǎn)鑄就世界奇跡……他們通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)靠自己的價(jià)值，完成了自己的夢(mèng)想，也為中國(guó)夢(mèng)助力，這些都離不開(kāi)勞動(dòng)。（事例論證，自古而今縱向分析，得出勞動(dòng)無(wú)可辯駁的意義。）

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！保ㄒ瞄_(kāi)頭兼道理論證）同學(xué)們！還記得100 年前的五四運(yùn)動(dòng)嗎？面對(duì)不平等條約，他們站了起來(lái)。（事例論證）而今，我們應(yīng)以好逸惡勞的行為思想為恥，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極投身于勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮。同時(shí)，正確理解勞動(dòng)的定義，正確理解新時(shí)代勞動(dòng)的價(jià)值，將時(shí)代精神注入勞動(dòng)中，才會(huì)使勞動(dòng)煥發(fā)出新時(shí)代的光芒。不要急著走向詩(shī)和遠(yuǎn)方，先在家里幫助家人做做勞動(dòng)；不要總想著去改變世界，先把自己的一方天地掃好；先在心里踏踏實(shí)實(shí)埋下勞動(dòng)的種子，然后，再去解一道數(shù)學(xué)題，去寫一篇作文，然后走進(jìn)大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。（排比句式，有氣勢(shì)，符合演講稿的特點(diǎn)。）

“勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋?！保ㄒ妹裕览碚撟C）勞動(dòng)精神，更應(yīng)成為每個(gè)人的精神原色。就讓我們從我做起，熱愛(ài)勞動(dòng)，讓勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，以“勞動(dòng)精神”書寫新時(shí)代，鑄就中國(guó)夢(mèng)！ （發(fā)出呼吁，照應(yīng)題目及論點(diǎn)。）

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家?。ㄗ⒁飧袷?。）

（題目觀點(diǎn)化）

親愛(ài)的同學(xué)們（注意格式）：

你們好！今天我演講的題目是：勞動(dòng)是青春最美的亮色（立論：開(kāi)篇亮明論點(diǎn)）。

“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”（引用材料，同時(shí)也是道理論證），從古人這些富有哲理的話中我們可以深切地感受到熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一代代炎黃子孫腳踏大地，心貼熱土，用勤勞的雙手披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)了中華民族泱泱五千年的宏大文明。（對(duì)材料進(jìn)行分析）沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有富饒的天府之國(guó); 沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有杏花江南的魚(yú)米之香;沒(méi)有勞動(dòng)，就更沒(méi)有當(dāng)下中國(guó)巨龍騰飛、屹立于世界民族之林的新時(shí)代！（反向假設(shè)）

可是（妙用連詞，更進(jìn)一層），當(dāng)傳統(tǒng)意義上的崇高面臨著世俗蜂擁而至的解構(gòu)與侵襲，當(dāng)浮躁功利之風(fēng)勁吹于社會(huì)的各個(gè)角落，我們似乎已經(jīng)把勞動(dòng)丟得越來(lái)越遠(yuǎn)，這一點(diǎn)在我們青少年的身上體現(xiàn)得尤為明顯。反思一下自己吧，你是否曾抱怨過(guò)勞動(dòng)擠占了你寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間？你是否曾嫌臟怕累而把勞動(dòng)的任務(wù)丟給父母甚至清潔工們？你是否在內(nèi)心深處存在著對(duì)農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工人等憑勞動(dòng)生活的勞動(dòng)人民的輕視？（三個(gè)疑問(wèn)句構(gòu)成排比，引人思考）這些想法的出現(xiàn)并不是偶然的，我們中間有許多人的確丟棄了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神輜重，忘記了勞動(dòng)，實(shí)在是青春飛揚(yáng)中最動(dòng)人的亮色?。ㄔ俅沃厣暾擖c(diǎn)）

這種不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的（分析不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因）。從客觀上講，只重分?jǐn)?shù)忽視勞動(dòng)培養(yǎng)的教育一定程度上助長(zhǎng)了功利浮躁之心；父母、社會(huì)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)與溺愛(ài)催生了“巨嬰” ；科技的進(jìn)步在便利人們生活的同時(shí)也在使人們變得消極懶惰。從主觀上講，是個(gè)別同學(xué)怕苦怕累，好逸惡勞，缺乏勞動(dòng)意識(shí)。

但（承上轉(zhuǎn)折，注重過(guò)渡）這也是一個(gè)善于反思的時(shí)代。許多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，如某高校就已將“種菜實(shí)踐”納入學(xué)期末綜合評(píng)估，其目的就是弘揚(yáng)勞動(dòng)新風(fēng)，打造時(shí)代新人。身為新時(shí)代青年的我們更應(yīng)該腳踏實(shí)地，不尚空談，從我做起，從現(xiàn)在做起，不再等待也不再推諉，通過(guò)勞動(dòng)將個(gè)人命運(yùn)融入時(shí)代洪流，讓國(guó)家發(fā)展定義人生坐標(biāo)，用自己的勞動(dòng)推動(dòng)中華復(fù)興底盤運(yùn)轉(zhuǎn)生生不息，共同奏響實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)人民偉大中國(guó)夢(mèng)的最強(qiáng)音！

同學(xué)們，讓我們從此刻開(kāi)始，把勞動(dòng)的種子播入心田，讓勞動(dòng)為青春增添最美的亮色！我的演講完畢，謝謝大家?。ɑ乜壅擖c(diǎn)，同時(shí)扣住演講稿的特點(diǎn)，發(fā)出呼吁。）

文章轉(zhuǎn)自：

初中試題庫(kù)大(stkuda)

返回搜狐，查看更多【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2243769.html】