為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觸覺游戲活動(dòng)方案篇一
唉，老師昨天說今天要寫作文！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這作文能來點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。
上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點(diǎn)新奇的。
有的同學(xué)在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”
“不知道哦?！?/p>
“不會(huì)是知識(shí)競(jìng)答吧？”
…………
大家在下面討論的熱火朝天。
老師說：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開水。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺猜物品。
同學(xué)們依次摸過。
終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個(gè)碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！
后來，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說：“老師來點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的?！崩蠋煋u搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。
快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！
觸覺游戲活動(dòng)方案篇二
星期天的這天又是一節(jié)作文課，今天的這節(jié)課作文老師讓我們玩了一個(gè)有意思的游戲，叫做觸覺謎語，讓我們用手去摸然后猜猜是什么。
第一輪：老師讓我們想要參加游戲的人舉手，只見同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，我看了心里想："這么多同學(xué)都舉起了手，我肯定沒戲了，”
可是沒想到老師一眼就選中了我，我懷著激動(dòng)的心情走上了講臺(tái)，上了講臺(tái)老師先讓我先把雙手展開，然后再把眼睛給閉上，做完這些后，老師任意選了一樣?xùn)|西放在了我的手上，老師剛把那個(gè)東西放在了我的手上，我一握手就對(duì)老師說："我感覺是橡皮，“剛說完話我就迫不及待的睜開眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二輪，老師對(duì)我們說：“這次上來的人不能用手指來感應(yīng)，只能用手掌來感應(yīng)。老師這次選了一名女生，那名女生上去后，老師拿了一支筆芯放在了那名同學(xué)的手掌上，那名同學(xué)感應(yīng)了好久也猜不出來，只好遺憾的下來了，我看了真為她可惜。
第三輪，老師又對(duì)我們說："這次你們不能用手指來感應(yīng)，也不能用手掌來感應(yīng)，只能用手背來感應(yīng)，所以你們誰要上來試一試？”這時(shí)有一個(gè)小男生舉起手來對(duì)老說：“老師，我想上來試一試?！袄蠋熉犃苏f：”你上來吧。"男孩聽了高興的跑上了講臺(tái)。老師選了一個(gè)橡皮放在了男孩的手背上，過了幾秒男孩臉上出現(xiàn)了迷惑的表情，再過了幾秒男孩看時(shí)間要到了只好胡亂給出了一個(gè)答案，答好后男孩睜開眼一看果然沒有對(duì)，只好失落的下臺(tái)了。
這個(gè)游戲鍛煉了我們手的感知能力。
觸覺游戲活動(dòng)方案篇三
今天的作文課上，老師對(duì)我們說：“今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲。”同學(xué)們一聽，立刻興奮起來，教室熱鬧得像燒開了的油鍋一樣。
游戲需要的`東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。游戲規(guī)則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。
游戲開始了，我是第一個(gè)上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯(cuò)了。我緊張地來到講臺(tái)上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個(gè)小東西放到我手里。它是一個(gè)圓柱體的東西，我感覺它的中間有一點(diǎn)粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線。我肯定地說：“是一個(gè)線卷?！比嗤瑢W(xué)說：“對(duì)了。”我神氣十足地回到位子上，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對(duì)，我真是太厲害了！
下一個(gè)上去的是高顥原。他走到講臺(tái)上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個(gè)帶珠子的項(xiàng)鏈。老師把項(xiàng)鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項(xiàng)鏈，說：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇?！蔽覀?nèi)嘈α似饋恚f：“錯(cuò)了?！彼钟檬置?xiàng)鏈，說：“是一條帶珠子的項(xiàng)鏈”我們說：“對(duì)了?！?/p>
最后一個(gè)是高博，老師拿出了一個(gè)黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說：“是一個(gè)蘋果?！比嗤瑢W(xué)說：“錯(cuò)?！备卟┠瞄_眼罩一看，是個(gè)大橙子，她失望地回到座位上。
游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了！在游戲的過程中，我明白了：我們要用心去觀察生活！
觸覺游戲活動(dòng)方案篇四
今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺謎語。
我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒猜中的話，就揭開謎底。”蔡老師說。
第一輪開始了，先是許哲涵上場(chǎng)。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”啊！許哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。
下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖剑 ?/p>
接下來是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來是個(gè)核桃。
最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場(chǎng)。他猜的是“長江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒在規(guī)定時(shí)間里猜出來。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機(jī)！”我連忙問他：“你是怎么知道的？”“憑感覺的?！彼麚P(yáng)著頭，得意地說著。
你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。
今天的游戲課真是有趣呀！
觸覺游戲活動(dòng)方案篇五
在生活與學(xué)習(xí)中，有很多令我刻骨銘心的事，而最令我難忘的是那一節(jié)作文課。那一天上午，作文班的岳老師和我們玩了一個(gè)游戲——觸覺猜謎。
游戲前，老師簡(jiǎn)單地講解了游戲規(guī)則和要求，當(dāng)只能用手觸摸時(shí)，我心里發(fā)慌，不禁打起了退堂鼓。
游戲開始了，岳老師拿出了一個(gè)紙箱，并且問了一句，誰愿意第一個(gè)來猜，黃佳爍同學(xué)第一個(gè)自告奮勇地說：“我來！”我們都為她鼓掌加油。只見她步態(tài)輕盈地走向講臺(tái)，面帶微笑，看樣子她很輕松，好像十拿九穩(wěn)！她把手伸了進(jìn)去，還沒有等我們反應(yīng)過來，她一下子把答案說了出來——螃蟹。當(dāng)她把螃蟹拿出來的時(shí)候，我和小伙伴們都驚呆了！
游戲繼續(xù)進(jìn)行，不一會(huì)兒就輪到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈禱，希望不要摸到活物。我邁著沉重的步子向講臺(tái)走去，我邊走邊想：萬一摸到跟前面同學(xué)一樣的螃蟹，我該怎么抓起來呢？心里如打翻了五味瓶，真說不出滋味。
我懷著忐忑不安的心把手往箱子里伸去，抓到了一個(gè)東西，硬邦邦的，我仔細(xì)撫摸著手中的東西，心里再仔細(xì)琢磨，它好像有一個(gè)殼，有八只腳，下面軟綿綿的，摸完之后手又濕漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的質(zhì)感完全一樣，接著，我很自信的說，肯定是螃蟹。拿出來一看，同學(xué)們都笑了起來……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜對(duì)了，更讓我驚嘆的是我戰(zhàn)勝了自己。
游戲很快就在同學(xué)們的歡聲笑語中接近了尾聲。通過這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了，在我們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中，有許多的挑戰(zhàn)，我們一定要保持一顆樂觀的心，用足夠的勇氣去面對(duì)，只有這樣才會(huì)有意外的收獲喲！
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