總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢做，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴【 語文教學(xué)總結(jié)】躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭【 語文總結(jié)】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
時光匆匆，四年級上學(xué)期又要臨近末尾，回顧這學(xué)期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個人都在反復(fù)研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽著他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。
開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點，每位教師認真學(xué)習，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風的形成。每個月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習，揚長避短。
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習、他的長處和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，發(fā)揮了集體的力量。
本學(xué)期我們繼續(xù)堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午第二節(jié)和大課間進行周測，邊講邊讓學(xué)生做，教師并抽查批改，針對中等生和后進生進行考后一百分練習，每天給學(xué)生布置定量的讀、背、默寫內(nèi)容；四個午托班是利用周二中午輔導(dǎo)先考試，然后教師講評小組交換批改，再讓學(xué)生糾正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最后抽學(xué)生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把周周練的成效發(fā)揮到極致。
回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進??；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時光太匆匆，,在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
經(jīng)過四年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
（一）實施新的教法，提升教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提升質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習資源和教育資源。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提升自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂趣，知道學(xué)習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
為了上好每一節(jié)課，我課前鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的特點，采用生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，尤其重視鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
正確的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點培養(yǎng)的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準備的習慣、提前預(yù)習新課的習慣、課后鞏固復(fù)習的習慣、上課做好筆記的習慣等
2、在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、認真聽講的習慣，規(guī)范作用格式。
3、養(yǎng)成利用一切可利用的時間閱讀課外書地習慣。課業(yè)之余，培養(yǎng)閱讀興趣。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本積累本和知識點本。用于積累課內(nèi)外的好詞佳句，對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)梳理和歸類。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，努力構(gòu)建語義的理解、體會，大力引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現(xiàn)自我價值。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在自己深鉆教材的同時，積極參加教研組的教研活動。同組的幾位老師那豐富的教學(xué)經(jīng)驗、獨特的教學(xué)技巧、都讓我受益匪淺。
盡管如此，在語文教學(xué)方面仍存在以下不足：
1、對基礎(chǔ)知識扣得不扎實，有時會有急躁情緒，對差生缺乏恒心和耐心。
2、對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)不夠，學(xué)生只是純粹的讀，好像并不理解。
3、作業(yè)要求不是很嚴格，出現(xiàn)個別學(xué)生書寫不規(guī)范，有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
4、學(xué)生的寫作能力好像并沒有因積累的增多而有較明顯的提高，學(xué)生不能做到活學(xué)活用。教師的寫作指導(dǎo)不夠深入。
針對以上情況，在以后的教學(xué)中，除做得好的應(yīng)繼續(xù)堅持之外，我想更應(yīng)該在以下方面加大力度，彌補工作中所存在的問題：
1、在平時嚴格要求學(xué)生，繼續(xù)培養(yǎng)良好的.學(xué)習習慣，持之以恒，循循善誘。
2、重視閱讀和習作教學(xué)，授之以漁，講練結(jié)合，多進行小練筆。
3、對基礎(chǔ)知識部分應(yīng)該常抓不懈，功夫放在平時，不搞考前突擊。
4、克服急躁心理，始終貫徹賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。
5、關(guān)愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的身心，用實際行動讓學(xué)生親其師、信其道。
6、繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，用更多的“源頭活水”來充實自己。
我始終覺得工作是踏踏實實干出來的，成功是給那些有準備的人的。只要我不斷反思，認清自己，嚴格要求自己，我就一定會在這個平凡的崗位上干出成績。
四四班：楚麗霞
20xx—6—26
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個學(xué)期又匆匆結(jié)束了。本學(xué)期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo)，以教育教學(xué)中存在的問題、疑惑為出發(fā)點，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向，鞏固發(fā)展教科研成果，全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績，但也實實在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡單總結(jié)如下：
1、學(xué)習內(nèi)容緊扣《新課標》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩意追尋》等多篇文章，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革，力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學(xué)新模式，促進學(xué)生個性發(fā)展，實踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2、學(xué)習形式多樣靈活。理論學(xué)習采取集中與分散相結(jié)合的辦法，要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習新課程的有關(guān)理論知識，促進自身理論素養(yǎng)提高。一學(xué)期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。
通過學(xué)習，教師們對新課標理念的理解更加深入了。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進。新課改對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。
1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時，探討體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與教案的設(shè)計，朱老師精心設(shè)計教案、認真試教，全組教師參與聽課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。
2、繼續(xù)完善集體備課機制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元，我們落實好集體備課內(nèi)容，時間、中心發(fā)言人，定時開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學(xué)效率。
3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上，要求教師積極跟貼回復(fù)。
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗學(xué)生的課外學(xué)習成果，同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本學(xué)期我們開展了四年級段學(xué)生“課外知識與閱讀能力競賽”活動，通過活動，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。
2、元旦前夕，我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦，拔河比賽”，學(xué)生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感，全體老師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄報比賽。
本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就，
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：
1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習因時間短，學(xué)習的內(nèi)容有限，課余學(xué)習我們大部分的教師學(xué)習渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯然是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分教師參與評課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進。
4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。
本學(xué)期成就和不足都將是我們一個新的起點，我相信，在以后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個臺階。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
正確的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點培養(yǎng)的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，本學(xué)期舉行“師生共讀一本書”的活動，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現(xiàn)自我價值。
以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為副教導(dǎo)主任本學(xué)期我擔任閱讀教學(xué)的公開課，從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。在市教研室組織的協(xié)同研修的在線研討時積極參與，并從中獲益。
學(xué)生在語文學(xué)習方面都存在以下幾點不足：
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂趣，知道學(xué)習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
這學(xué)期來本人認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，制作成課件，通過電子白板展示給學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生合作探究，展示匯報，學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點，設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在電子白板上出示自學(xué)重點，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習能力，擁有交流、展示的自信。我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野！這學(xué)期，同學(xué)們在長期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論、匯報習慣，提升了語文學(xué)習的能力。看到同學(xué)們駕輕就熟地展開自學(xué)，認真地相互交流、討論，大方地進行質(zhì)疑、匯報，我欣慰無比！
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生合作探究、踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，用一個專門的日記本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位＂小老師＂領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
本學(xué)期我擔任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
1注意良好習慣的培養(yǎng);2減輕學(xué)生的過重負擔;3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);4力求為教學(xué)供給便利。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我向組內(nèi)的教師學(xué)習。課堂上發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解本事，我一向要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多理解別人的意見，平時的教學(xué)中還注重本事的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些提高。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
1、進一步加強理論學(xué)習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階
思想?yún)R報
這段時間，本人一直在家學(xué)習法律知識，沒做違法犯罪的事情。在學(xué)習法律的過程中，我認識到懂法守法的重要性。我從思想上進行了深刻的反思。今后，我還要不斷地學(xué)習法律知識，提高我的思想認識，增強自己的法制觀念及組織紀律性。力爭早日成為一個合格的人員。在家我服侍父母，幫助家人做些家務(wù)活，生活比較充實。有時到戶外活動，與周圍的人相處很好。今后，我要做個守法的好公民。
思想?yún)R報
本人在這段時間，在家安分守己，無違反相關(guān)規(guī)定。偶爾有到戶外活動，與周圍親朋好友友好相處。同時，在這段時間，我一直加強法律知識的學(xué)習，提高思想上的認識，真正認識到懂法守法的重要性。當然，在思想上，還需要進一步加強思想政治學(xué)習，不斷提高個人的思想理論水平，爭取做一名合格的公民。
思想?yún)R報
本人在這段時間無違反相關(guān)規(guī)定，在家認真學(xué)習相關(guān)法律知識，提高個人思想認識，做個遵紀守法的好公民。平時，我有到戶外活動，與周圍的人相處很好。在家就幫幫忙，做些力所能及的事，其它時間看看書籍，以提高自己的知識水平。今后我會更加努力，做個合格的公民。
思想?yún)R報
這段時間，本人一直在家學(xué)習法律知識，沒做違法犯罪的事情。在學(xué)習法律的過程中，我認識到懂法守法的重要性。我從思想上進行了深刻的反思。今后，我還要不斷地學(xué)習法律知識，提高我的思想認識，增強自己的法制觀念及組織紀律性。力爭早日成為一個合格的人員
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
本學(xué)期，我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
在學(xué)期初，我們就根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
在每周一的教研活動中，我們組的同事能認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習相關(guān)的文章，從中汲取營養(yǎng)，并盡量能夠運用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進一步的提高。
本學(xué)期，我們每一三堅持開展教研活動，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過“上公開課——組織聽課——討論評議”，課后寫好反思或課例分析，以此改進教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動，每位老師積極準備，組內(nèi)首先交流教案設(shè)計，課件制作，年級組試教聽評，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習期間，我們還開展復(fù)習研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習課，從不同的方面來反映自己對復(fù)習的理解。除此之外，我們還進行分工合作，準備復(fù)習資料，充分資源共享，使得復(fù)習得以有效而扎實地進行。
我教研組教師非常重視后進生輔導(dǎo)工作都非常重視，每周定時間、定人員，精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時跟蹤記錄后進生的成績反饋，并每周上傳《后進生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正將輔導(dǎo)后進生工作落到實處。一學(xué)期下來，后進生們的學(xué)習成績都有了一定程度的提高。
根據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設(shè)計每一課的作業(yè)設(shè)計，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設(shè)計?？梢哉f，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無疑就是一本很好的復(fù)習資料。雖然平時練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點，我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保持這個好傳統(tǒng)，將平時的訓(xùn)練扎扎實實地搞下去。
在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，將教研工作更好地開展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
一學(xué)期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：
優(yōu)生”當然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績拔尖的學(xué)生。（也被稱為“尖子生”）。因此，這里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定——這里所說的“優(yōu)生”，是指品德、學(xué)習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的?！八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個學(xué)生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應(yīng)該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義。
以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。
一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護和發(fā)展。但同時，有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠，對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評價，還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ識不足……如此等等，都妨礙著他們進一步提高自己的綜合素質(zhì)，妨礙著他們發(fā)展自己應(yīng)有的才華，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。
對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。
長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁?！皟?yōu)生”平時就和一般同學(xué)一樣，也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次，“優(yōu)生”擔任學(xué)生干部不宜搞“終身制”，而應(yīng)合理輪換，使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機制；另外，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?？傊屗麄凁B(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
后進生是指那些思想品德和學(xué)習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希筮M生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、 動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、 尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢＃?）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、 曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。
4、 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志
針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、 持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二
科任教師：袁興艷一個學(xué)期又過去了，時間過得真是太快了。在這個學(xué)期我擔任四年級和二年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，以及學(xué)生個體差異，認真落實和抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的回顧和總結(jié)：
經(jīng)過四年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語文的良好氛圍。但仍有幾個學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習使他們的成績有所進步，并能盡量與大部分同學(xué)縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行獎勵競爭機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以學(xué)習用品或小禮物，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。利用寫字課安排科任老師負責學(xué)生練字的情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
4、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)生為主體，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習作水平。
8、在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習習慣和學(xué)習動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習。充分培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
10、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習和習作興趣上取得了一定得效果。
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我認為：好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂趣，知道學(xué)習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標準》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習時間，組織語文教師認真學(xué)習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設(shè)計，公開輪講，認真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現(xiàn)了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
1、在習作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
根據(jù)年初的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動，積極申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃進行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)繼續(xù)強化認真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強每周三集體教研力度，有目的、有計劃、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認真教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時，做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課，優(yōu)點看的準，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動，年組十位教師參加，設(shè)計教案，互相評課，修改教案，活動統(tǒng)計。
語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動多，但所有老師都服從安排。每次活動前，語文組都有計劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。
1語文組根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查辦法。
檢查時任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細，優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時，認真、規(guī)范，書寫工整，特點突出。
2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點和難點，設(shè)計板書與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實的修改、添加，充滿個性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計，單元教學(xué)時間設(shè)計。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)準備、課件準備、教學(xué)時間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強、教學(xué)重難點突破詳細，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
小學(xué)四年級語文工作總結(jié)個人 小學(xué)四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住原則。
由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習困難越來越大，他們很難在學(xué)習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學(xué)習興趣。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習語文必須的認讀能力，所以無法參與正常學(xué)習，當然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力，沒有表達能力。xx同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常情況四年級基本可以通過自學(xué)掌握生字了，對于xx仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。第二課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三個原因：
一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；
二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；
三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進行正音，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會好。如果只有魏成強一個學(xué)生我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓xx跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
由于學(xué)生學(xué)習能力較差，還要分開層次，所以教學(xué)進度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學(xué)透練會，不惜耗費成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，xx還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習提問，才能達到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。
對于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學(xué)不會，xx簡單還可以，句子稍復(fù)雜就困難了。造句實際上是重點，但學(xué)生都不會。xx來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會了。
在期末復(fù)習階段對全冊教學(xué)重點的系統(tǒng)復(fù)習尤其重要，是保證成績的關(guān)鍵。這時進行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平時該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上，共進行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復(fù)習的針對性強是有關(guān)系的。
學(xué)生的預(yù)習基本不行，但xx以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞xx要寫兩行，而女學(xué)生寫一行就可達到鞏固的效果；xx的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經(jīng)常、及時的進行，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必須課課考，達到其應(yīng)該達到的正常水平。
在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)基本上相當于一對一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進行輔導(dǎo)，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學(xué)生。
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