在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇一
說目標：
1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。
說重難點：根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。
說準備：
1、環(huán)境上的創(chuàng)設
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質準備：
（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料
說教法：1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦校约捍┐┬r候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水*和經(jīng)驗水*的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。
說學法：1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內化。
2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。
3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二
（一） 設計指導思想
通過設計系列活動“我長大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識。優(yōu)化幼兒自我教育是一個長期的教育過程，它不僅僅是停留在幾個活動中，還應滲透在日常教育活動的各個環(huán)節(jié)中。在教育中，應運用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛自己的情感，并且愿意在集體面前表現(xiàn)自己的特長。進行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過觀察自己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點，幫助幼兒樹立積極的自我意識，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會長大，本領也越學越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)出來，促使孩子產(chǎn)生滿足感和充實感，樹立自信。
（二） 設計活動
1、 通過教師和幼兒共同準備，收集物品，提高幼兒的興趣，在積極、主動投入的過程中感到自己長大了，增強幼兒的自我意識。
在中班“我會長大”活動中，我們讓孩子同父母老師共同收集不同時期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時的寶寶卡……這些反映了幼兒成長的狀況，在準備收集的過程中讓孩子感到：我從嬰兒長到現(xiàn)在，從只會吃奶到現(xiàn)在能自己吃飯；從要大人抱著到現(xiàn)在會跑步、拍球；從小時候處處要大人照顧，到現(xiàn)在會自己穿衣疊被，從這些具體的感知中，幼兒體驗到自己在長大，個子在長高，本領也越學越多，以后還會長大，還要學更多的本領。
2、 在系列活動“我長大了”中，教師應抓住有利契機，向幼兒進行正面的、積極的影響，讓幼兒對自我開成正確認識，逐步學會評價自己。
在大班活動中，幼兒繼續(xù)討論自己在漸漸長大，身體、能力也在發(fā)生變化，更重要的是除了外貌與別人不同，自己還有許多與別人不同的長處，教師要在日常生活中注意觀察，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)他們的長處，給幼兒以表現(xiàn)的機會，孩子們通過競賽看到自己疊被子、系鞋帶比別人快、好，通過表演和展示作品，讓大家看到自己的繪畫好，表演朗誦比別人強等，通過情景再現(xiàn)讓幼兒看到自己的特長，在進行上述種種活動中，增進了孩子對自我的積極體驗，使他們進一步對自己有所認識，從而增強對自己的信心。
3、 運用生動、有趣的教育方法幼兒的思維特點是形象、直觀的。在活動中選擇生動、有趣的方法，有利于將孩子帶入一種自覺的探索情景中。
中班活動中，我們利用形象的電教媒體錄像再現(xiàn)幼兒從小到大的成長過程，拍攝每位幼兒在園學本領的情景。老師運用形象的電教媒體，讓他們看到自己各個時期的身體外貌、形態(tài)及有趣的動作，使他們真正感到自己在長大，以后還會長大，從而產(chǎn)生了自豪感、滿足感。
在大班活動中，我們將幼兒多幅繪畫作品串連在一起展現(xiàn)給大家看，通過錄像拍攝孩子們是怎樣關心集體、關心同伴、玩角色游戲的，使幼兒看后感到真實親切。通過幼兒當場表演童話劇片段，感受到自己的特長，然后又將能表現(xiàn)自己特長的小畫件興奮地貼在照片展覽旁邊。大家通過討論展覽作品，讓每個人都看到自己的長處，也使他們學到了別人的優(yōu)點，促使幼兒了解自己，了解別人，學會自我評價，形成積極的自我情感。
（三） 具體教育活動
1、 活動名稱：我會長大（中班 ）
2、 活動目標：
⑴通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。
⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
3、 活動準備：
⑴嬰兒時期的照片（人手一張）
⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。
⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
4、 活動過程：
⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。
“這里有一些東西，是誰的呢？”
“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化）
“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”
小結：這些是我們小時候的東西。現(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。
⑵認識寶寶卡、比較小腳的變化
“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了?！?/p>
⑶對比錄像和照片，說說自己的變化。
1） 身體上的變化
① 量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了、變重了。
② 吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
③ 牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。
教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養(yǎng)的飯菜。
2） 學習、生活能力的變化
① 穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會自己穿衣。（通過看錄像）
② 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。
③ 搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學會了許多本領。
⑷讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。
“你們的本領是和誰學的？在哪里學的？”
“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣 ？”
（會認識更多的朋友，學更多的本領……）
1、 活動名稱：我長大了（大班）
2、 活動目標：
⑴結合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
⑵鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
3、 活動準備：
⑴幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。
⑶教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。
4、 活動過程：
⑴通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
① 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？
② 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）
小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得最好？
⑵鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1） 教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
① 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
② 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）
③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。
④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。
⑤ 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。
⑥ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。
⑦ 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
⑧ 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
⑨ 詩歌朗誦，有表情地朗誦。
⑩ 關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。
11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。
12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。
13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
16、計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內）。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
① 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？
② 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇三
各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：
(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
(2)物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇四
《綱要》中提出社會領域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動目標設為以下：
1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。
根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質準備：
（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料
1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。
2、直觀演示法。具體形象思維是3―6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。
1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內化。
2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。
3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹诨顒又校變嚎纯?、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇五
很多事都是爸爸、媽媽或老師叫我們做的，而在上個星期五，我終于做了一件我認為應該做的事情。我的心里甜滋滋的，像個吃了蜜一樣甜。
那天，我乘公交車回家。上了車就坐在了還空著的座位上，情不自禁地哼起了歌。
“走開！走開！快讓給我?！避囄矀鱽砹艘魂嚦臭[聲，打斷了我優(yōu)美動聽的歌聲，我下意識的回頭望去。原來是一個比我小一點的男生在欺負一個小妹妹，硬是要讓小妹妹把座位讓給他。
吵著吵著，小妹妹哭了，車上的人都不約而同地看著，可誰也不去幫小妹妹。我想：仗著自己高大欺負人，算什么英雄好漢！但我又不敢上前幫小妹妹。小妹妹哭著讓了座位。我看著她那委屈的樣子，我路見不*、拔刀相助。見義勇為的上去拉小妹妹的手。對那個男生說：“你怎么欺負人？那是人家的座位，你總不能搶著座吧！再說你比她大，應該讓著小妹妹，怎么能搶她的座位呢？”誰知，他見我是個女孩子，豪不理會，還說：“嗨，那來的丑小鴨，關你什么事？”
我聽了他的話氣憤極了，大聲說道：“你看過四大名著中的《水滸傳》嗎？里面的人物花和尚——魯智深力氣比你大得多，但他從不欺負比自己弱小的人。你欺負一個小妹妹，不害臊嗎？”
這時，旁邊的叔叔阿姨也紛紛批評那個男人孩。他自知理虧，不情愿的站了起來，說了句“對不起”不好意思的把座位讓給了小妹妹。我把小妹妹扶到原位坐好，小妹妹好高興的說：“姐姐你真好?！蔽椅⑿χc了點頭重新回到了我的座位上。周圍紛紛向我投來贊許的目光，我頓時滿臉通紅，但心里卻很開心。這是我第一次覺得我長大了。
回到家，我把這件見義勇為的事告訴了媽媽。媽媽聽了，欣慰的說：“我們的女兒真的長大了?！蔽衣犃瞬缓靡馑嫉匦α?。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇六
1、通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增強觀察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1、幼兒小時侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
活動難點：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
（一）情境感知：
1、教師創(chuàng)設情景：以ppt的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢？怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢，哪里不一樣？
2、小結：我們長大了，頭發(fā)長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。
（二）操作比較：
1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。 提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4、引導討論： 你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本領。
5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇七
各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、說教材
１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。
目標為：
（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、
活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇八
小兔，小兔, 小花，小花， 小草，小草，
看見我不要亂跑,看見我不要低下頭。 看見我不要害怕，
再也不捉你們了， 再也不摘你們了， 再也不拔你們了，
我長大了一歲。. 我長大了一歲。 我張大了一歲。
桌兒,桌兒， 小貓，小貓，爸爸，媽媽，
看見我不要難過,看見我不要亂跑，看見我不要生氣。再也不往你身上亂畫了， 再也不抓你們了，再也不惹你們了，
我長大了一歲。.我長大了一歲.我長大了一歲。
媽媽，媽媽，老師，老師
請您不要為我擔心。請您不要為我操心，
我會好好學習，再也不貪玩了， 上課我會認真聽講，
我長大了一歲。.我長大了一歲.
小雞，小雞哥哥，姐姐，爸爸，媽媽，
看見我不要亂跑。看見我不要生氣。我長大了一歲。
再也不捉你們了，我再也不亂扔東西了，好孩子要做的事情
我長大了一歲。我長大了一歲。我都要學會。
桐舒:
小貓,小貓, 小弟，小妹， 爺爺，奶奶，
看見我不要亂跑,看見我不要傷心。我長大了一歲，
再也不捉你們了， 再也不捉弄你們了， 大孩子做的事，
我長大了一歲。. 我長大了一歲。 我都要學會。
楚儀 劼銘雪婧
小魚,小魚, 小狗，小狗， 小花，小花，
看見我不要游走,看見我不要亂叫。 看見我不要害怕，
再也不撈你們了， 再也不打你們了， 再也不摘你們了，
我長大了一歲。. 我長大了一歲。 我長大了一歲，
媽媽，媽媽，爸爸，爸爸，爺爺，奶奶
你不用再辛苦了。你不用再辛苦了。我長大了一歲
我可以幫你洗地，倒垃圾，我可以幫你按摩，捶背，大孩子做的事
因為我已經(jīng)長大了。因為我長大了。我都要學會。
小狗，小狗，老爸，老媽，爺爺，奶奶，
看見我不要亂跑.看見我不要打我.大孩子做的事，
再也不抓你們了，再也不干壞事了，我都要學會.
我長大了一歲.我長大了一歲.
爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，
我長大了一歲，我長大了一歲，
我再也不要你們喂了。我會幫你們掃地了。
小貓,小貓, 哥哥,姐姐,
看見我不要亂跑. 看見我不要走開.
我再也不捉你們的小尾巴了, 再也不搗亂你們了,
我長大了一歲. 我長大了一歲.
蝴蝶，蝴蝶，
看見我不要亂飛.
再也不捉你們了，
我懂得保護動物了.
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇九
1、通過對成長中不同的照片的比較，初步理解“成長”，激發(fā)幼兒對自己的成長感到自豪，體會自己成長的樂趣！
3、通過活動體驗和同伴交流的樂趣。
：
自己的成長照片人手一份、教師制成長成長檔案冊人手一本
1、 教師出示一張幼兒小時侯的照片，通過提問激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一張幼兒小時侯的照片“看看它是誰？”幼兒大膽猜測！
2、教師引導幼兒理解“什么是成長？”
（1）教師引導幼兒“是我班的一位小朋友！”幼兒猜測！
如果猜對了，該幼兒站起來和大家打招呼！
（2）教師：“咦！照片上的××和班上的××怎么不一樣呀！”
“咱們再找找還有什么地方不一樣？”
“比一比，你們自己照片上的寶寶都是一樣嗎？”“有什么不一樣的？”教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己在成長中的不同。
（3）教師激發(fā)幼兒對自己的成長感到自豪，體會成長的樂趣。
3、 教師介紹幼兒的成長檔案冊。
4、教師引導幼兒將自己的成長照片按序排隊。
5、 幼兒按成長順序將照片貼在成長檔案冊上。
幼兒拿著自己的成長檔案冊向同伴介紹自己的成長照片，共同分享成長的樂趣。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十
1、結合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。
3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。
1、每位小朋友小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。
2、了解每位幼兒的特長，事先做一些準備和排練。
1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。
（1）、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？
（2）、組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？
小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？
3、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
（1）、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點。
（2）、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示出來。請幼兒認讀一篇寓言故事。（自選）請幼兒上來當眾講一講自己的優(yōu)點。
（3）、展覽幼兒的繪畫作品。（各班貼在教室里的作品）
（4）、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。
（5）、請幼兒上來唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風格。
（6）、請幼兒上來跳一段優(yōu)美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動作的優(yōu)美。
（7）、表揚幼兒平時關心集體的行為，引起幼兒對其行為的贊揚。
（8）、進行系鞋帶的比賽，通過競賽的形式看到別人的優(yōu)點。
（9）、詩歌朗誦，有表情地朗誦。
（10）、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真精神。
（11）、鼓勵幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）
（12）、看誰計算學得好，表演10以內的加減速算。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，能勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
（1）、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。
（2）、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十一
活動目標：
⑴通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。
⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
活動準備：
⑴嬰兒時期的照片（人手一張）
⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。
⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
活動過程：
⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。
“這里有一些東西，是誰的呢？”
“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化）
“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”
小結：這些是我們小時候的東西?，F(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。
⑵認識寶寶卡、比較小腳的變化
“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了。”
對比錄像和照片，說說自己的變化。
1） 身體上的變化
① 量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了、變重了。
② 吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
③ 牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。
教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養(yǎng)的飯菜。
2） 學習、生活能力的變化
① 穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會自己穿衣。（通過看錄像）
② 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。
③ 搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學會了許多本領。
⑷讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。
“你們的本領是和誰學的？在哪里學的？”
“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣 ？”（會認識更多的朋友，學更多的本領……）
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十二
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。
4、背誦詩歌《我長大了一歲》。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。
本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。
語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學詩歌這首詩歌時，采用以學定教的方法，啟發(fā)學生自讀自悟，安排質疑，激發(fā)學生主動探究的興趣，采用多種教學手段，設置教學情景，為發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生運用“讀—思—說—讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。
（一）啟發(fā)談話，導入課題
1、在一年級二班這個大家庭里，你和許多同學都成了好朋友。提問學生：你最喜歡的同學是誰？你喜歡他什么？
2、在小組內說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。
1、學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導學生自己借助拼音來認識生字。
2、學生在小組內互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內互相幫助，在最短的時間內把生字認識。
3、請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
不捉小鳥
不欺負弟妹 我長大了一歲
會做大孩子做的事
《我長大了》說課稿15篇（擴展2）
——我長大了說課稿10篇
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十三
各位同學、老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》。
教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題，并圍繞此話題爭論不休。為此，我設計了這個主題系列活動，其一，滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關心、愛護，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關注。
《幼兒園教育指導綱要》中要求：應該xxx引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。xxx 我認為選擇此教材符合《綱要》的精神：xxx教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……xxx
目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學性、系統(tǒng)性，而且各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標：
1、運用各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關心愛護，引導幼兒學會關心父母。
3、引導幼兒嘗試制作個人成長相冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長的快樂，為今后的成長樹立自信心。
活動的重點是：感受xxx我長大了xxx，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化，欣賞自己的成長，樹立自信心。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。
活動的難點是：根據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
1、物質方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面：xxx人的成長過程xxx的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時后或在小中班時的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉自己成長的經(jīng)歷。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十四
一、教材分析
1、內容:《我怎樣長大》是人音教材小學五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點:學唱時引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學內容。本節(jié)課我設計的重難點是學會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
二、學生情況分析
五年級學生已經(jīng)有了一定的音樂基礎和一定的接受能力,他們對音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學生在演唱時能不喊唱,會用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級時,學生已經(jīng)學習過合唱歌曲,對合唱歌曲也有了一定的認識,部分學生能準確地演唱二聲部,部分學生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在*時的演唱過程和教學中多引導。
三、教學目標
1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
2、準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
3、在革命歌曲的音樂中，讓學生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。
四、教學重難點
重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
難點:指導學生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
五、教學過程
1、首先,是兩條發(fā)聲練習,發(fā)聲練習的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習，為學唱歌曲打下基礎。第二條練聲曲主要是練習長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2、在導入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導學生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內容與背景。激起學生學習的興趣、使學生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3、學唱歌曲
a在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復聽歌曲,讓學生劃分樂段,可以提醒學生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.
b接下來就是學唱歌曲了.先來學習歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學會,演唱時提醒學生注意附點部分的節(jié)奏,并強調演唱時要唱出“問’’的語氣來.
c再來學習這節(jié)課的難點---合唱部分
我先帶著全體學生學習歌曲的高聲部,先指導學生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關系和學生的實際情況,我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。
這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4、表現(xiàn)歌曲
引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。(還可以加動作表演歌曲)
5、拓展延伸
引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。
6、課堂小結
最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
《我長大了》說課稿15篇擴展閱讀
《我長大了》說課稿15篇（擴展1）
——我長大了說課稿10篇
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十五
本課是三年級學生學習品德與社會第一單元的第一課。教材以圖畫和照片為主要的“語言”形式；以兒童極普通的身高體重和“難忘的第一次”等為話題內容；讓學生在課外調查訪問，課內活動交流，對了解自己的成長經(jīng)歷產(chǎn)生一個較為完整的認識，理解父母給予自己生命的恩情，回味自己生活中的美好和幸福，體會家庭的親情，熱愛家庭，關心和孝敬父母長輩，具有一定的家庭責任感。教材文本具有很強的示范性，對于拓展家庭、社會和老師學生等的教學資源，促進課堂的有效生成，具有很大的功能。
剛上三年級的學生，在道德認知方面的能力從相對的被動轉為主動；視野從相對小的家庭、小社區(qū)拓展為較大的社會范圍了；學習興趣由單純的好玩轉向展示自己能力的集體活動。但是絕大多數(shù)學生都是多生子女，他們在感知父母無微不至的關懷和照顧的同時，并不知道愛與關懷是雙向的，對父母所給予的深情厚愛，他們往往習以為常、心安理得。這些學生以自我為中心，不知道理解、關心他人，不知道撫育自己的艱辛，不懂得理解與關心父母，特別是不懂得應該回報父母的撫育與關愛。因此，讓學生理解長大的含義，感悟長大是一個豐富的過程是十分必要的。
用游戲激發(fā)興趣，引導學生積極參與體驗；利用照片和圖片的示范功能，挖掘源于兒童生活又高于兒童生活的教學資源，讓學生在稱一稱、量一量、看一看、玩一玩中體驗長大、感悟幸福；在拓展延伸中，理解“長大”的含義；說一說、做一做中，領會報恩的價值意義，進而體驗長大是一個豐富的過程。這樣通過真實生活和自主活動來展開教材中的“生活”和“活動”設計，來達到教材所承載和傳達的價值目標。
1、正確認識自己的成長，了解自己的特點，懂得感恩和回報，形成熱愛家庭的態(tài)度。
2、提高體驗能力、收集資料的能力。
3、知道有關自己的事情，全面理解長大的含義，感悟長大是一個豐富的過程。
1、布置學生收集自己幼時、反映自己成長的照片。
2、布置學生了解自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重、腳掌長等。
3、學生向家長了解自己的童年趣事。
教學重點：全面理解長大的含義，感悟長大是一個豐富的過程。
教學難點：懂得感恩和回報，形成熱愛家庭的態(tài)度。
一、猜猜試試，激趣導入：
1、猜猜他（她）是誰？出示幾位同班同學小時候的照片，請大家猜一猜。
2、揭題：同學們猜不著照片是誰，說明我們已經(jīng)長大了，今天就讓我們一起去尋找記憶中珍藏的童年故事，感受一下自己的成長歷程。（板書：我長大了）
二、稱稱量量，體驗長大
課文中虎子了解到出生時體重是千克，腳掌長6厘米?，F(xiàn)在你們也做幾件事：
1、把你們了解到出生時的體重、腳長或身高又是多少填入下表。
2、稱一稱現(xiàn)在的體重，量一量現(xiàn)在的身高，把數(shù)字填入下表。
3、算一算，比一比
（1）自己三個項目在出生和現(xiàn)在兩個時期的數(shù)字有什么不同：
（2）自己跟本組同學比，看看誰是體重明星？誰是身高明星？誰是腳長明星？
（3）大家都知道自己長大了，想想誰讓我們長大的？
三、看看玩玩，感悟幸福
小文不僅知道自己長大了，還知道自己成長的故事呢？瞧！出示課件（小文第一次照相擺姿勢的照片）
1、老師看到這張照片，也想起了自己小時候第一次照相的故事，你們喜歡聽嗎？
2、你們看到手上的照片，也一定有很多有趣的故事吧！
（1）小組內交流
（2）請同學上臺給大家介紹
四、拓展延伸，理解“長大”
從剛才的活動中，我們看到了自己身體上的變化，分享了成長的快樂。那么，除了身體上的變化，你覺得自己還有哪些本領說明你已經(jīng)“長大”了？
1、學生交流
2、教師隨機在多媒體上展示：
生活上：我會……
學習上：我會……
五、說說做做，回報父母
出示課件：（媽媽的心里話：親愛的寶貝……因為有了你，我才更加珍惜生命，更加珍視生活中一切美好的事物。）
1、聽了媽媽的心里話，你有何感受？
2、愛和關懷是雙向流動的，一個懂得回報的孩子才是一個有價值的人。請你選擇下面的一個情況做一做，說一說。
（1）星期天的早上，爸爸剛上完夜班回家休息，你會怎么做呢？
（2）放學了，媽媽下班回家好累靠在沙發(fā)上，你看見了會怎么做？
六、活動總結
通過今天的活動，我們高興地看到：我們長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅！現(xiàn)在，讓我們一起自豪地說一聲：我長大了！
板書設計：
我長大了
量身高、稱體重、看照片
生活上：我會……
學習上：我會……
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十六
說教材：
《綱要》中提出社會領域的活動目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育活動目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動活動目標設為以下：
說活動目標：
1、認知活動目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力活動目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感活動目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。
說重難點：根據(jù)中班幼兒的特點：活動目標1為重點，活動目標3為難點。
說準備：
1、環(huán)境上的創(chuàng)設
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質準備：
（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料
說教法：
1、活動游戲激趣法?；顒佑螒蚪虒W是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水*和經(jīng)驗水*的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師*流、*交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。
說學法：
1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內化。
2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。
3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十七
一、說教材
本節(jié)教材是本課的第一框，開篇避開“自律”主題，通過《你已經(jīng)長大了》短文導入，引發(fā)學生思考，突出長大“不應該逃避責任，不懂就去學，不會就去問，要學會自我教育”。
二、說學情
七年級學生是剛進入初中學習的學生，前一課學生學習了《新天地新感覺》，對全新的初中生活有了初步的認識，本課是在前一課的基礎上，進一步明確自己長大了。
三、說教法
以“小組合作討論式”教學為主，讓學生自主構建學習討論小組進行討論，老師給予適當引導。
四、說學法
每個學生參與一個小組的學習討論，通過閱讀課本短文，體驗長大帶來的酸甜苦辣，思考長大意味著能夠承擔責任，學會自我控制，抵御種種誘惑等。
五、說教學過程
1、回憶前一課《新天地新感覺》學習內容，回味長大的經(jīng)歷，引入新課。
2、讓學生分組，閱讀課本內容陳志剛和魏曼云的話，在小組內討論交流以下問題：
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十八
每個人，總有長大的那一天。那一天，你會突然明白，你，已經(jīng)不是小孩子了。
我始終忘不了，你那疲憊的面孔。
那幾天，外公急診了，你總說“因為外公急診了，所以要去醫(yī)院多陪幾天?！痹谶@幾天里，我們沒有你的生活總是亂糟糟的，我開始時不時就問：“她什么時候回來？”大人們總是不耐煩地說：“急什么？老問老問，再等等吧！”
每天晚上睡覺時，我總惦記著她，想著她，早上上課或是課間時，我總念著她，想她想到不行。當我意識到時，我總是使勁敲自己的腦門，罵道：“都幾歲了？怎么老想她？就走了幾天而已！”就算這樣，我還是不自覺地想念她。
大約過去了五六天，我才見到她，遠遠地望見她彎曲的背影，我開始不確定那是不是她，走近她，我才確定那就是她。她見到我，親熱地說：“想我了沒有呀？”我盯著她苦澀的笑容，就知道她這些天一定不好受。她見我盯著她看，別過臉說道：“這幾天沒睡好而已，沒事的?！?/p>
說著，她走在了回家的路上，我跟在她身后，心中涌上了不好的預感。我望著她的背影，一陣擔心。突然，她倒在了路旁，我急忙扶起了她，讓她坐在旁邊的石椅上休息，我又望向了她那疲憊不堪的臉，頓時一陣心痛，我默默地坐著，等她醒來。
在那一刻，我覺得，我終于長大了。
《我長大了》說課稿15篇（擴展9）
——我長大了的作
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇十九
通過教學，引導學生感受生活的豐富多彩，體驗成長的樂趣，感受成長地快樂，激發(fā)學生對父母的愛，讓學生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。要求學生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務活，學習做不會做的事情。還應該讓學生掌握一些基本的自理勞動技能和家務勞動技能，逐步培養(yǎng)學生獨立的能力。
《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！本褪菍W生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的道德意識等深入到學生的內心深處，激發(fā)學生的內在需要，從而內化為良好的品格?！段议L大了》，它強調了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應該承擔的責任與義務的認識。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學活動時用情感去喚醒學生，用知識去啟迪學生，用技能去武裝學生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學生自身入手，從學生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學生感覺自己長大了，然后設計問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學到了許多本領，來介紹一下。最后設計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學生的希望。這樣，我根據(jù)新課標提出的“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
先通過學生自身入手，從學生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學生感覺自己長大了。
設計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學生的介紹，交流，活動中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大。并且把孝敬教育融入其活動中。
教師對小朋友提出希望，你對自己長大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個句式，讓學生先互相同桌說說，目的是來帶動比較后進的學生，再互相交流。
老師真心祝愿小朋友們快快長大，本領越來越高，早日實現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們再一次歡呼：我長大了！
我在教《我長大了》一課時，力求創(chuàng)設各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。課一開始，我設計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動來源于學生真實的生活，有利于拉近學生的距離，引起學生興趣，讓學生初步體驗成長的樂趣，為進一步展開教學作好鋪墊。緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設情境，讓學生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂；又通過角色理解，表演等活動，激發(fā)起學生關心、體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。在對小豬的勸說過程中，始終把學生擺在課堂的重心，由學生的勸說隨機展開教學，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學生的主體性。最后，由“你對自己長大了還有什么愿望嗎？”一問讓學生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬，體會心中有愿望的美好感受，希望學生通過本堂課的學習，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動力，來促進孩子努力實現(xiàn)。
1、課前教師應更深入地了解學生，調查學生最引以為榮的長大事例，以便在課堂中進行有針對性的指導，在整堂課中，不能一味只感受成長的快樂，教師更應注重方法的引導，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級學生應該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學生主動性。
2、課本上的知識講到地比較少，主要是根據(jù)學生的實際靈活多變了，應該把課本的插圖融入教學中去，把學生的實際與課本內容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學內容的完整性。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十
我長大了，任何人都有長大的時候，我想說，我長大了。
做事比以前更好我做事不像以前那樣沒頭沒腦，自從步入了初中的大門，我就時刻提醒自己：“你已經(jīng)長大了?！备墒裁炊家胂牒蠊灰敲床恢{了。做事也不用媽媽輔助了。自從軍訓回來我就知道怎樣自立自強的生活了，不能什么都靠別人。我明白了靠山山倒，靠海海枯，靠誰都不如靠自己，只有靠自己才是真本事。別人不能幫你一輩子。
不知不覺中少了幾分稚氣
我不再那么稚氣了。自從不如了初中我變的少了幾分稚氣，卻多了幾分成熟。小學時的玩伴也疏遠了。昔日里朝夕相處的記憶也漸漸模糊了，多的是幾張新面龐。小學的同學也不認識我了，可能是因為我不像以前那樣稚嫩了吧?；仡^看看，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我長大了，無可奈何地長大了，臉上也顯的更成熟了。
說話也多了些思想
我說話也不那么傷人了。我現(xiàn)在開始不知不覺中變的有些假，不再那么真實了，見到人要說你變漂亮了。盡管她真的變胖了，或者說變腫了。我不再是以前那個傻里傻氣的小女孩了。我長大了，我變成熟了。朋友之間談話也不是那么真實了，更多的是幾分虛假，不再天真了。有時候我真想問問自己我們都是怎么了？父母也讓我們無形中隔上了一層玻璃。我們想敲卻又敲不了，這層疏離我們的玻璃讓我們變得陌生，這就是成長。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十一
1、了解自己在身體以及學習和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。
3、激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、ppt，幼兒小時候的照片。
2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。
3、幼兒小時候穿過的衣物。
4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。
5、排序卡和小圖片。
情景感知------體驗理解------遷移內化
(我的身體在長大)(我的本領在變大)(我還會長大)
一、導入。出示幼兒小時候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?
2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?xxx這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
1、提供實物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。
桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了?
2、幼兒操作完，談談自己的發(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進行記錄。
教師：xxx你和小時候有哪些地方不一樣呢?xxxxxx怎么不一樣呢?xxx教師根據(jù)幼兒的回答在紙質娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。
3、教師小結：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。
二、我的本領在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么?xxxxxx為什么用奶瓶?xxxxxx為什么要媽媽抱?xxx(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。)
小結：原來寶寶還小，他什么都不會。
2、播放2-3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。)
小結：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢!她本領可是比小寶寶大多了。
3、說說xxx我的本領變大了xxx。拓展。
教師：小朋友，你的本領比小時候大嗎?你有哪些本領比小時候大了呢?
4、小結：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領也在變大。
三、幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。
教師：你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?
四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進行排隊。
教師：老師還為你們準備了xxx我長大了xxx的排序卡，我們從小寶寶長到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
環(huán)境創(chuàng)設：布置xxx我長大了xxx心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。
家園共育：家長有意識的為幼兒創(chuàng)設獨立思考、自己動手的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
領域滲透：結合社會活動xxx我長大了xxx，培養(yǎng)幼兒與同伴合作，交往的能力。
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有幼兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十二
說教材：《綱要》中提出社會領域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動目標設為以下：
說目標：1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感。
說重難點：根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。
說準備：1、環(huán)境上的創(chuàng)設
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質準備：（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料
說教法：1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。
2、直觀演示法。具體形象思維是3―6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦校约捍┐┬r候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水*和經(jīng)驗水*的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師*流、*交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。
說學法：1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內化。
2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。
3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹诨顒又校變嚎纯?、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十三
日歷的翻頁，記載著每一天的心態(tài)，輝煌和失落，生與死，團圓與離別，想到坐在課室里的自己，不知不覺地褪去了兒時的稚氣。我驚喜的發(fā)現(xiàn)——我長大了！
光陰荏苒，匆匆而過，驀然回首，才發(fā)覺自己已經(jīng)走過了十六個春秋。
我長大了，學會了自強與自立。不再為一次次跌倒而落淚。我要笑對人生，笑對苦難與困難！沒有了與伙伴打賭時輸?shù)舻碾y過，我自己打點自己的生活，堅強地面對困難，細細品嘗著失敗帶給我的經(jīng)驗與智慧。
我長大了，學會了勤奮拼搏與規(guī)劃人生。不在在考試前“臨時抱佛腳”。我要珍惜現(xiàn)在的時間，做好充分準備面對中考。沒有了*時的懶散。浪費時間。我自己為自己爭取一次機會，勇敢地去挑戰(zhàn)中考，即使失敗了，我也問心無悔！
我長大了，學會了理解父母和寬容他人。不再會與父母頂嘴了，我認識到了自己以前的任性，忽略了父母對我的關心，我要改掉自己的錯誤。認真學習，盡自己最大的能力來回報他們。不再會因小事而與朋友吵架。我要懂得寬容，學會寬容，在寬容中，我?guī)е鴲?，悄悄長大……
是啊！我真的長大了，長大讓我學會了很多東西，讓我懂得了更多的道理。?。≡瓉黹L大也是一種美麗！
當明天變成了昨天，今天變成了昨天，最后成為在自已中的某一天。時間載著我前進，在不知不覺中。我真實的長大著……
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十四
尊敬的各位領導、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、說教材
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
2、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：
(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
(2)物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十五
教學目標：
1、了解詩歌內容，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養(yǎng)。
教學設想：
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁?。O疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。
教學過程：
第一課時
一、借助丁丁，設疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）
[從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入，拉近了學生與教材的距離，通過聯(lián)系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，能激發(fā)學生學習興趣，同時提出問題：你最想知道什么？激起了學生強烈的求知欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
[一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養(yǎng)學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以學定教。]
三、再讀課文，隨文識字
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
[學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。]
四、合作學習，理解內容
1、教師教學生學習方法。（授之以漁）
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）
學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。
（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節(jié)。
（3）學生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）
4、質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）
5、課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：
因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。
因為我長大了一歲，所以。
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）
[在理解課文內容時，教師注意教會學生學習方法：讀、問、演，然后讓學生自主選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。在學習時以小組合作方式進行，讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學生的想象力、啟迪思維。]
五、詩化語言，體會感情
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）
小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。
____，____，__________。______，我長大了一歲。……
4、集體展示交流、評議。
[聯(lián)系學生實際，使學生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達，使學生在情感的熏陶中提高文學素養(yǎng)。]
六、總結全文，升華感情
1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）
2、教師小結：這節(jié)課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學生自設作業(yè)：學完本課后你想做什么？（生自由說）
2、教師適時引導：
（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。
（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。
板書設計：我長大了一歲
不捉小鳥
丁丁不欺負小弟小妹學生作品
學會做事
[在學生認識本課生字，并通過讀書、質疑、討論交流學習課文以后，讓學生匯報，結合學生的匯報相機板書：不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學會做事，使學生非常清楚的知道了丁丁長大了一歲后是怎么做的。在此基礎上，展示學生仿寫詩作，可以使學生看到自己和丁丁一樣也在快樂地成長，體驗到成長的快樂，體會成長的意義。]
第二課時
一、復習舊知
1、學生匯報自己的學習情況。
2、讀自編小詩集《我長大了一歲》。
3、背誦課文。
二、學習寫字
1、出示本課生字。
2、學生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）
4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。
5、展示學生的字評議，評出“小小書法家”。
6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗。
7、運用：組詞、造句。
三、小結
四、布置作業(yè)
1、自己練習寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十六
每一年的暑假，是我最盼望的日子，終于可以放下書包，走出教室，奔向我喜歡親近的大自然，自由自在充分接受炎炎夏日的愛撫；可暑假，又是我最難挨的時光，因為，鄉(xiāng)下的奶奶家雖然有無憂無慮的玩耍，卻沒有電腦游戲，沒有空調，沒有干凈舒適的屬于我自己的臥室，更沒有每天與我朝夕相伴的老媽。
去年夏天，剛放暑假沒幾天，媽媽就為我收拾好幾件換洗衣服，把我送上了回奶奶家的客車。臨行前，媽媽反復叮囑我，爺爺奶奶年紀大了，田間地頭的活計已經(jīng)夠讓他們勞累了，要我回到奶奶家，力所能及地幫二老干活，即便是重活累活干不了，至少要做個大孩子，不能再動輒就撒嬌耍小孩子脾氣，讓爺爺奶奶生氣傷心。我自然是滿口應承，望著媽媽滿是不確定不相信的眼神，我暗自下決心，這次暑假探親行，一定要讓全家人對我刮目相看！
剛來到老家的那幾天，爺爺奶奶把我這孫子寵得像寶一樣，每天變著花樣的給我做各種好吃的，生怕我會想媽媽，會想家。家務活、農活更是不舍得讓我沾手幫忙了，就這樣幾天下來，媽媽的叮囑、我暗自下的決心，漸漸模糊了?？捎幸惶彀l(fā)生的一件事情，讓我又重新開始審視自己。
那是一個炎熱的午后，奶奶爺爺從田里回到家，還沒來得及坐下乘涼休憩，怕我餓壞了，就洗手給全家人做午飯。奶奶知道我夏天最喜歡吃的就是她親手做的手搟面，于是很麻利的就開始和面搟面條。只見軟軟的面團，在奶奶的手里不斷旋轉碾壓，一會兒就變成了一根根粗細均勻的面條，哇，奶奶的手藝太棒了，看得我直豎大拇指！這時，我發(fā)現(xiàn)奶奶臉頰的汗水已經(jīng)變成了滴滴汗珠，我告訴奶奶我不餓，先休息一下再給我做午飯，可是，奶奶說她最喜歡看我吃飯時狼吞虎咽的樣子，累點也沒關系，小孫子能美美地吃飯，是她最開心的時候。不知為啥，聽完奶奶的話，我忽然想起了媽媽的叮囑和我暗自下的決心，自己都這么大了，怎么還像個小孩子一樣，讓奶奶這般的為我操心和付出……
一碗香噴噴，飄著面香的手搟面上桌了！我迫不及待拿起筷子，夾起一縷面，嗯，奶奶的手藝還是那么棒，多順滑的面呀！正當我準備要大塊朵頤的時候，卻發(fā)現(xiàn)了碗里極不協(xié)調的“一道美味”——幾只小螞蟻！這是怎么個情況?。课曳治?，可能是灶臺上的螞蟻被奶奶下面的時候，不小心用面條粘到了面湯里！這可怎么吃呀？雖然我偷偷把幾只無辜殞命的小螞蟻丟在了碗外面，可我望著那碗面，卻感覺沒有了胃口。毫不知情的奶奶，微笑著坐在我身邊，一邊為我打著蒲扇，一邊催促我嘗嘗她的手藝有沒有退步。我真想告訴奶奶事情的真相，可我知道，奶奶知道以后，肯定會為我重新再做一碗，怕看到奶奶滿臉的汗水滴答，怕看到奶奶為我在悶熱的廚房忙碌著的僂佝的背影，于是，我索性一陣風卷殘云，一口氣把面吃完，連面湯都喝了個精光，原來，奶奶的手搟面還是那么得美味，不會因為幾只小螞蟻的“摻和”而改變！奶奶望著我狼吞虎咽的吃相，滿足和欣慰溢于言表！“奶奶的手搟面最好吃！吃了奶奶做的面，我都不想吃外邊面館里的那些面了！”嘿，盡管這番話有點小夸張，可我看到奶奶欣喜的笑容，我知道，這次我做對了！
那一刻，我忽然感覺，我長大了！可以用屬于自己的方式，讓愛我的人開心了！！
《我長大了》說課稿15篇（擴展7）
——我長大了日記10篇
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十七
一、教材分析
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
二、說教學目標
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。
4、背誦詩歌《我長大了一歲》。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。
三、說教學難點
本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。
四、說教學方法
語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學詩歌這首詩歌時，采用以學定教的方法，啟發(fā)學生自讀自悟，安排質疑，激發(fā)學生主動探究的興趣，采用多種教學手段，設置教學情景，為發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生運用“讀 —思—說—讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。
五、說教學過程
（一）啟發(fā)談話，導入課題
1、在一年級二班這個大家庭里，你和許多同學都成了好朋友。提問學生：你最喜歡的同學是誰？你喜歡他什么？
2、在小組內說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。
1、學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導學生自己借助拼音來認識生字。
2、學生在小組內互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內互相幫助，在最短的時間內把生字認識。
3、請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
六、說板書
不捉小鳥
不欺負弟妹我長大了一歲
會做大孩子做的事
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十八
你的愛和那美麗的韶華融在一起，刻在心里。
——題記
我昂頭望向蔚藍的天空，候鳥從天的另一個方向飛過來。青竹高挺自己的身子，杜鵑向陽光微笑，呈現(xiàn)一派欣欣向榮。我掬起一捧水，讓它們從我手指的縫隙間慢慢穿過，有如時間在我的不經(jīng)意間慢慢溜走。我變高了，你卻再也直不起身子。是不是我成長，你變老，就是這么理所當然？
放學，笑
陽光灑滿大地，沒有一絲的燥熱，只是一片溫和，清爽的天氣，人們總是面上帶著笑容，偶爾還會有風輕輕柔柔地吹過來。有一個小小的身影，背著一個小小的書包，歪著一個小小的腦袋，站在幼兒園的門口等著誰。
“鈴鈴”單車的鈴聲透過人群的間隙傳到女孩的耳朵里。女孩揚起了大大的微笑，快速地穿過人群，走到單車的面前，仰頭喊了一聲：“外婆?！崩先艘残α?，用手撫摸女孩的頭，“快上來，我們回家了?！迸⑹沁@么瘦小，她將手放在單車后邊的座椅上，撐起來，再用腳踩住旁邊的踏，坐了上去，老人見到女孩的動作不由得哈哈大笑，“小傻瓜，給你糖?！迸⒔舆^糖，很開心很開心地笑了。女孩將糖含在嘴里，抬頭看著老人，雀躍地說：“外婆，明天我還要糖?！崩先艘贿叺胖鴨诬?，一邊寵溺地對女孩說：“好好好…”
老人和女孩的笑就這么被回憶拍下，嗮成黑白相片，在記憶的長河中游走。
女孩是我，老人是你。當初你是比我高那么多，如今的我站在你的身邊，你卻比我矮了半截。你的背再也直不起來，我卻長大了。
受傷，哭
風呼呼地吹著，雨輕輕地下。向街道望去，竟是只有寥寥的人影。雨水累積在路上坑坑洼洼的溝壑里，流淌成一條河。女孩上了小學，終于自己一人放學了。
女孩舉著小雨傘走在放學的路上，“砰”女孩被水溝絆了一跤，看見膝蓋上滲出血絲的傷口，大哭起來。她不懂什么形象，她不理會什么丟臉，就這樣，因為痛，簡簡單單地哭起來。這時，有一個老人撐著一把花傘在人群中急急地穿梭著，急急地尋找著什么。她看見了女孩，老人不禁有些慶幸，舉著雨傘，輕輕拿出紙巾為女孩拭擦傷口。“痛嗎？”女孩沒有回答老人的話，一直哭著。老人搖搖頭，蹲下，女孩明白是什么意思，立馬撲上老人的背?！巴馄拧笔菪〉呐⒃诶先藢掗煹谋成掀嗥嗟乜拗?/p>
女孩的膝蓋上留下了一個永遠都消不去的傷口，每當她想起那個雨天和老人，心中就會泛起一片溫情。
女孩是我，老人是你。當初你的背是多么的寬闊，如今，你的雙肩向前萎縮，變得佝僂。你的背再也直不起來，我卻長大了。
我終于明白，糖是愛，笑容是愛，你給我的一切都是因為愛。當你華發(fā)蒼蒼，我才明白，原來外婆給我的愛是這樣的華麗，這樣的清新。你的愛和那美麗的韶華融在一起，刻在心里，伴著我一路走下去。我長大了，你老了，讓我攙扶著你，一起過馬路。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇二十九
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇三十
由外打破是食物，由內打破是，一顆雞蛋，一個我，由內打破均是。
今年的一個下午，我和在外面玩得正，一不小心踩在水坑里，不想水坑里就有很多泥，濺得我滿鞋滿身都是。
回到我下意識地喊了一句：，我的鞋子臟了，幫我洗干凈。等了好半天媽媽都沒有回應我，我把房子找遍了也沒有找到?？礃幼計寢尣辉诩?，我想等媽媽回來再讓媽媽洗吧，正準備把鞋子放下，同時又轉念一想：教育我們*時在家里要做一些力所能及的家務，還是自己洗。對，就這么辦！
我來到洗手間，先用水把鞋子上的泥沖掉，再用香皂將鞋子周圍抹勻，接著學著媽媽的樣子使勁刷。過了一會兒，我看見了那一個個灰色的泡泡，就洗得更起勁了。洗干凈后將污漬連同泡泡一起沖干凈，然后用手握住鞋的中間控水，最后放在陽臺上晾干，看著自己的.成果，我滿意地笑了，我了。會自己想問題了，會自己洗衣服了，也懂得體貼了。
我想在生活上要幫助媽媽多做一些家務，在學習上要學會自律，在上要學會自控。
亦是如此，從外打破是壓力是破壞，從內打破是成長是歷練。
我長大了！
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
1、指導思想：
《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！本褪菍W生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的道德意識等深入到學生的內心深處，激發(fā)學生的內在需要，從而內化為良好的品格?！段议L大了》，它強調了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應該承擔的責任與義務的認識。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學活動時用情感去喚醒學生，用知識去啟迪學生，用技能去武裝學生，不但讓他們懂得父母對他們的愛，而且還要懂得用自己的方式去愛父母。
2、理論依據(jù)：
倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
1、教材分析：
《我們長大了》是北師大版品德與生活第一冊第三單元《認識我自己》的第一個主題。通過主題活動的學習，幫助學生回顧自己的成長變化，進而總結自己的收獲。通過發(fā)生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。
2、學情分析：
孩子們每天都在成長，但他們往往忽視了自己的成長，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關愛看成了理所當然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對生活上一些力所能及的事，不主動幫忙動手做。
3、教學重難點
（1）教學重點：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的`成長過程，比較全面地認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。
（2）教學難點：體驗被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。
第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰
第二環(huán)節(jié)：了解出生時身高和體重
第三環(huán)節(jié)：試試兒時的衣物
第四環(huán)節(jié)：展示自己新本領
第五環(huán)節(jié)：感恩父母
1、猜猜他是誰
通過學生自身入手，從學生小時候的長相與現(xiàn)在的
長相作對比，引入學生感覺自己長大了。
2、了解出生時身高和體重
3、試試兒時的衣物
通過學生試小時候的衣服，帽子，手套，直觀地讓學生看到自己和小時候從外貌和身材上有了一些明顯的變化。
4、感恩父母
教師播放一段配樂影像，讓學生領悟看一看一個人成長的不同階段都有誰陪在你的身邊，除了老師又是誰教會自己新本領的。最后，升華到用每一個人都要用自己的方式去愛自己的父母。
為了這節(jié)課我準備了充分的實物與道具采取和學生做游戲的方式讓學生在活躍的氣氛里穿一穿小時候的衣服，掂一掂出生時的分量，比較自己的情況讓他們知道自己的外在發(fā)生了很大的變化。然后再由表及里的讓學生去發(fā)現(xiàn)自己內在的變化，例如會唱新兒歌了，會吹口風琴了，會跳拉丁舞了，會很多漢字了等等。還有一個關鍵環(huán)節(jié)是結合自身的情況，讓學生知道愛自己的父母和老師，會做一些力所能及的事情去回報父母。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
一、教材分析
1、內容
《我怎樣長大》是人音教材小學五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，曲調優(yōu)美抒情，詞義簡練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點
1）《我怎樣長大》為34拍，宮調式，二段體結構。第一樂段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調*穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調舒展，與前段形成了對比。旋律基本以*行三度和聲進行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴充部分，在重復了第四樂句后旋律更加*穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。
2）學唱時要引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式邊唱邊畫拍進行。
3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學難點，我將根據(jù)情況在教學中適當降低難度，預設把第二聲部每句的第一音改為同度。
4）本課的重難點我將放在學生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》的基礎上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
二、學生情況分析
對于五年級的學生來說他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂知識和一定的歌唱技能,他們對音樂的感知及其豐富，大部分學生在演唱時都能帶著不同的情感進行正確的演唱，并能做到在歌唱時控制氣息。在之前的學習中五年級的學生已經(jīng)學習過合唱的歌曲,對合唱歌曲也有一定的認識,部分學生能準確地演唱二聲部,但也有部分學生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在*時的演唱過程和教學中多引導。
三、教學目標
情感目標：在教學中指導學生理解歌曲中深刻的含義，對學生進行以德育為核心的素質教育，讓學生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來之不易。
知識目標：有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
能力目標：準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
四、教學重難點
教學重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
教學難點:指導學生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
五、教學方法
練習法、演示法、講解法、感受法；
六、教學準備
多媒體、鋼琴；
七、課時安排
一課時
八、教學過程
1首先,是兩條發(fā)聲練習,發(fā)聲練習的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習，為學唱歌曲打下基礎。第二條練聲曲主要是練習長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2在導入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導學生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內容與背景。激起學生學習的興趣、使學生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3學唱歌曲
a在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復聽歌曲,讓學生劃分樂段,可以提醒學生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
b接下來就是學唱歌曲了.先來學習歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學會,演唱時提醒學生注意附點部分的節(jié)奏,并強調演唱時要唱出“問”的語氣來.
c再來學習這節(jié)課的難點---合唱部分
我先帶著全體學生學習歌曲的高聲部,先指導學生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關系和學生的實際情況,我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4表現(xiàn)歌曲
引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。 (還可以加動作表演歌曲)
5拓展延伸
引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。
6課堂小結
最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
一、教材分析
1、內容：《我怎樣長大》是人音教材小學五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲，是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流
暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點：學唱時引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學內容。本節(jié)課我設計的重難點是學會用優(yōu)美抒情的聲音演
唱歌曲《我怎樣長大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
二、學生情況分析
五年級學生已經(jīng)有了一定的音樂基礎和一定的接受能力，他們對音樂充滿了濃厚的興趣，大部分學生在演唱時能不喊唱，會用正確的方法演唱和控制氣息。在四年級時，學生已經(jīng)學習過合唱歌曲，對合唱歌曲也有了一定的認識，部分學生能準確地演唱二聲部，部分學生在二聲部的演唱上還是有一定的困難。這就需要教師因材施教，在*時的演唱過程和教學中多引導。
三、教學目標
1．有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
2．準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
3．在革命歌曲的音樂中，讓學生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。
四、教學重難點
重點：有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
難點：指導學生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
五、教學過程
1、首先，是兩條發(fā)聲練習，發(fā)聲練習的第一條帶跳音練聲曲，哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前，以活潑輕快的形式，幫助學生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習，為學唱歌曲打下基礎。第二條練聲曲主要是練習長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2、在導入新課的環(huán)節(jié)中，我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導學生感受音樂情緒。通過視頻片斷，使學生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內容與背景。激起學生學習的興趣、使學生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3、學唱歌曲
a在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中，初聽音樂，讓學生感受歌曲的情緒節(jié)拍。復聽歌曲，讓學生劃分樂段，可以提醒學生按照演唱形式或者情緒特點劃分。這樣學生能輕而易舉的劃分出來。第一部分是齊唱，情緒稍活潑。第二部分是合唱，情緒較抒情。
b接下來就是學唱歌曲了。先來學習歌曲的齊唱部分，這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點，采用聽唱法就可以學會，演唱時提醒學生注意附點部分的節(jié)奏，并強調演唱時要唱出“問’’的語氣來。
c再來學習這節(jié)課的難點———合唱部分
我先帶著全體學生學習歌曲的高聲部，先指導學生唱第二聲部的樂譜，唱好譜子后再來唱旋律，演唱時注意一字多音處（越過春夏秋冬）。因為考慮到時間關系和學生的實際情況，我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。
這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4、表現(xiàn)歌曲
引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。（還可以加動作表演歌曲）
5、拓展延伸
引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。
6、課堂小結
最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
我說課的內容是湘版音樂教材小學四年級下冊第一課《我長大啦》，下面我將通過說教材、說教學目標、說教法學法，說教學過程等幾個方面來進行本課的教學說明：
一、說教材
本課是新學期的第一課，編者以“我長大啦”為主題。安排了歌曲《別來接我》、《我怎樣長大》、樂曲《幻想飛行》和音樂活動唱一唱《小樹長高了》等與孩子們成長相關的音樂作為教學內容，意圖通過感受、表現(xiàn)等活動告訴同學們新的一年開始了，新的學期開始了，“我”也長大了一歲，自己的事情要自己做，不能依賴他人，讓學生在音樂學習中逐漸樹立獨立自主的觀念。
二、教學目標：
1、能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學會演唱《別來接我》這首歌曲，明白“長大啦”就要獨立自主的道理。
2、認識頓音記號，并能在歌曲演唱中準確運用。
3、能和同學一起演唱《我怎樣長大》，并從中體會團結協(xié)作的樂趣。
4、認真聆聽《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美，積極展開聯(lián)想和想像。
重點難點：
教學重點：
1、頓音記號的掌握運用。
2、指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點：引導學生理解音樂，大膽用各種方式進行表演展示。
三、教法、學法：
《別來接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。情感教學時歌曲學習的重點，在歌曲學習的過程中，要讓學生明白自己的事情要自己做的道理。教學時，教師可設計一些相關的表演或律動配合教學。頓音記號教學時，不要采用直接傳授知識的方法，而采用教具直觀演示法，讓學生進行比較，然后感受兩者的不同之處，讓學生明白標有頓音記號的音符具有什么樣的形象，怎樣進行演唱。在教學《小樹長高了》時采用聆聽的方式，讓學生在老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結束音并唱準，同時能聽出其他聲部的結束音。
四、教學過程：我設計三個環(huán)節(jié)來進行
1、引入新課
（播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。）直接引入主題，讓孩子思考自己已經(jīng)長大了。
2、進入主題
播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。
指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內心真摯的情感
教師出示足球與沙包，演示足球落地與沙包落地的不同效果，直觀的讓學生理解“頓音記號”要唱（奏）得短促而有彈性。
a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！
a、學生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。
c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
通過不同形式不同方法的學唱，使學生快速掌握旋律，并能熟記歌詞。
直觀的教學，使學生明白頓音記號的演唱方法
3、情感的升華
學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導
鼓勵學生大膽展示自己的才能，同時對學生進行感恩教育，使學生明白母親的偉大和對自己無私的愛。
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《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行xxx字開花xxx的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
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那一刻，我長大了!因為我體會了什么是偉大的母愛。
記得那一次，也是初冬時節(jié)，語文老師給我們留了一篇作文，題目是《母愛》。我盯著作文題獨自發(fā)呆，絞盡腦汁也不知從何入手，我當然知道媽媽是愛我的，但在我印象中，好像也沒什么特別的事情值得我寫進作文里。
回到家，媽媽和每天一樣噓寒問暖，我心不在焉地應和著，心思卻仍舊沉浸在如何完成這篇作文上。無意間，看到桌子上媽媽為我沏好的一杯奶茶，端起它，抿一小口，溫度剛剛好，真不知道媽媽是怎么計算時間的，總是讓我喝到合口的奶茶。我特別愛喝奶茶，那濃郁的奶香融合了清爽的茶香，總能在寒冷的冬季帶來一股暖意，讓我不由得放松下來，釋放一天的疲憊。而且，我家的奶茶可是獨門秘制的呦，媽媽說外面賣的奶茶雖然方便卻沒營養(yǎng)，因此，她總是親自為我沖調奶茶。特別是在夏天，我也能喝奶茶，那是媽媽專門為我調制的冰爽清涼的奶茶。捧著這杯暖手暖心的奶茶，恍惚間，我好像悟到了什么……
這時，房門打開了，媽媽抱著一床厚棉被走了進來，四目相對，她看我愣愣的，便微笑著問我：“怎么?是不是天冷了，凍傻了?我給你送棉被來啦，暖氣還沒來，晚上睡覺要蓋好被子啊!”說著將棉被放到我的床上，替換下原來的薄被。媽媽的微笑是那么美麗而熟悉。美麗到恐怕天下只有媽媽才有這樣的微笑吧;熟悉到不經(jīng)意間我似乎忘卻了它的存在。那一刻，仿佛在我的小小的房間里升起了一顆小小的太陽，陽光灑滿了我的房間，也瞬間照亮了我的心。
那一刻，我找到了答案：是的，母愛是偉大的。原來母愛無時無刻不在我的身邊，它化作媽媽的每一聲叮嚀，每一句嘮叨，每一個擁抱，每一杯充滿愛意的奶茶……那一刻，我感覺自己好像長大了，我體味到媽媽那默默無聞的愛。同時我也意識到，我真的該長大了，應該懷著一顆感恩的心，去回報我身邊的每一個人。
回過神來，我追隨媽媽的腳步走出房門，“媽媽，今天讓我為您做一杯奶茶吧!”
那天的作文，我寫得很順利，因為我領悟到了*凡中的偉大，也明白了愛的真諦就是為他(她)做好力所能及的每件小事。
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教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?/p>
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
孩 都 眼 淚 欺 負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在（ ） 妹 （ ） 地 （ ）
再（ ） 抹 （ ） 弟 （ ）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
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二年級的生活結束了，我發(fā)現(xiàn)我長大了。
長大了，我變得更懂事了。每天早上，媽媽不用叫我，我就能自己起床。起床后還能自覺刷牙洗臉，刷完牙，洗完臉，我還能幫媽媽燒早飯、曬衣服、整理房間呢！
長大了，我比以前多才多藝了，跳舞、書法、圍棋、游泳、主持，我樣樣都行！“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會上，我當主持人，你看我主持得多好啊！我還為大家表演了一段舞蹈，大家都夸我跳得好呢！
長大了，我更愛看書了，這個學期我看完了《貓武士》全套40本、《魔法小仙子》全套10本、《大森林里的小木屋》全套9本，你說我厲害嗎？
長大了，我會孝順父母了，以前我經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣，惹了他們生氣，我還讓他們更生氣?，F(xiàn)在，我很少惹他們生氣，如果他們生氣了，我也會及時地安慰他們。不僅這樣，我還經(jīng)常幫他們做做家務，給他們捶捶背，幫他們洗洗腳，和他們聊聊天。
長大了，我上課時不在做小動作，而是專心、認真地聽講，積極舉手發(fā)言；做作業(yè)時，我改掉了粗心的壞毛病，細心地做作業(yè)；課間休息的時候，我不到處亂跑，而是坐在座位上安靜地休息。
我長大了，我不在是以前那個調皮、不乖、經(jīng)常惹人生氣，大家都說我長大了。我終于長大了！
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1、內容
《我怎樣長大》是人音教材小學五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，曲調優(yōu)美抒情，詞義簡練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點
1）《我怎樣長大》為34拍，宮調式，二段體結構。第一樂段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調平穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴充部分，在重復了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。
2）學唱時要引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式邊唱邊畫拍進行。
3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學難點，我將根據(jù)情況在教學中適當降低難度，預設把第二聲部每句的第一音改為同度。
4）本課的重難點我將放在學生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》的基礎上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
對于五年級的學生來說他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂知識和一定的歌唱技能,他們對音樂的感知及其豐富，大部分學生在演唱時都能帶著不同的情感進行正確的演唱，并能做到在歌唱時控制氣息。在之前的學習中五年級的學生已經(jīng)學習過合唱的歌曲,對合唱歌曲也有一定的認識,部分學生能準確地演唱二聲部,但也有部分學生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學中多引導。
情感目標：在教學中指導學生理解歌曲中深刻的含義，對學生進行以德育為核心的素質教育，讓學生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來之不易。
知識目標：有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
能力目標：準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
教學重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
教學難點:指導學生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
練習法、演示法、講解法、感受法；
多媒體、鋼琴；
一課時
1首先,是兩條發(fā)聲練習,發(fā)聲練習的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習，為學唱歌曲打下基礎。第二條練聲曲主要是練習長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2在導入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導學生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內容與背景。激起學生學習的興趣、使學生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3學唱歌曲
a在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復聽歌曲,讓學生劃分樂段,可以提醒學生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
b接下來就是學唱歌曲了.先來學習歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學會,演唱時提醒學生注意附點部分的節(jié)奏,并強調演唱時要唱出“問”的語氣來.
c再來學習這節(jié)課的難點---合唱部分
我先帶著全體學生學習歌曲的高聲部,先指導學生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關系和學生的實際情況,我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4表現(xiàn)歌曲
引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。 (還可以加動作表演歌曲)
5拓展延伸
引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。
6課堂小結
最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展。
另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……” 一、
（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
每個孩子都渴望自己長大，我也不例外，我覺得自己也在慢慢地長大。
有一次，妹妹吵著不睡覺。于是，我就說：“妹妹，上床睡覺，姐姐給你講故事。”然后我就捧起故事書，給妹妹講了《白雪公主》《玫瑰公主》《灰姑娘》等，終于把妹妹哄睡著了。
記得還有一次，我坐在車上，一位老奶奶上了車，她手里拎了很多東西。于是，我就說:“老奶奶，您坐吧!”老奶奶說:“不了，你自己坐吧?！蔽矣终f:“不，老奶奶，人家都說尊老愛幼嗎，所以還是您坐吧！”經(jīng)過幾次來回，老奶奶還是沒能贏過我?；丶液笪野堰@件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽都夸我長大了，懂事了，我真開心！
在新的一年里，我們都長大了一歲，你是不是也長大了，懂事了？我在這里祝大家心想事成，萬事如意！
《我長大了》說課稿15篇（擴展6）
——我長大了_10篇
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
2、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。
（1）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。
通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（2）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
我長大了！我十二歲了！再也不是兒時的那個不懂事的小家伙了。我能幫老爸老媽做一些家務，雖然不能幫他們減輕多少負擔，但總比不做的好呀！
我長大了，膽量也大了很多，雖然我還是一如繼往的怕著蟲子，但是我已經(jīng)不再害怕黑夜了。我學舞蹈是在每個周未的晚上。即使老師拖課拖得很晚，我一個人照樣敢回家從不麻煩父母。
我的個子也長高了很多，我現(xiàn)在已經(jīng)可以趁老媽不在的時候偷她漂亮的衣服穿了。我沒必要抬著頭和大人說話，也不需要仰望這個可愛的世界，現(xiàn)在，我可以*視它！
我也越來越結實了，我可以輕松的一口氣跑到六樓，還能十分鐘就走到學校，比以前提高了十分鐘呢！我的皮膚也越來越黑，同學送了我一個外號dd“碳碳”。開始我很生氣，可后來想通了；碳碳就碳碳吧，人家也是花了不少心意才想出來的，我黑可我健康呀！
一天一個大概讀高中的大哥哥向我問路。他居然叫我“同學”而不是“小朋友”了。我真的長大了！我可以和高中生稱同學了！
我有一輛小自行車。是小時候外婆花了好幾百元錢給我買的。當時騎著可威風了，回頭率起碼百分之八百！可現(xiàn)在騎到街上轉轉都有人笑我，它真是太小了，和我一點都不協(xié)調。
在學校里我也不是一個乖學生了，我敢給老師提意見，也會和老師頂嘴了……
在家里爸媽出差的時候，我就是當家的！我有存折，我可以自由支配我的經(jīng)濟。我也有自己的小秘密……
和我玩的.很好的叔叔結婚，他還給我發(fā)了請柬，我也像個大人似的穿的很整齊，帶著禮物去給他祝賀呢！
希望我盡快在長大一點，到時候，不知還會發(fā)生多少有趣的事呢！
我長大了談話材料推薦語 我長大了主題談話篇
*時放學后，都是姥姥或舅媽來接我和表弟回家，今天放學出來沒見她們有人來，我就在那兒等，過了一會，表弟也放學出來了，可還是不見姥姥和舅媽來，我就連忙跑過去說：“樂樂，今天沒人來接我們，我們倆自己走回去吧。”表弟樂樂聽了說：“好吧。”
馬路上來往車輛繁多，我和樂樂小心地走在人行道上，到了十字路口時，正好是紅燈，我們就等了一會，綠燈亮了，我拉著樂樂慢慢地走過了十字路口，快到家的時候，我看見奶奶站在胡同口等我，她是前幾天才從老家來的。奶奶見我們回來了，就說：“今天姥姥沒接你們呀？”我說：“沒有，姥姥和舅媽準是有事?！?/p>
到了家里，我想：姥姥今天不知有什么事，我也好長時間沒去姥姥家了，就跟奶奶說：“奶奶，我去姥姥家玩一會吧，今天是周末，不用急著寫作業(yè)了。”奶奶聽了爽快地答應了，告訴我們路上要小心車輛。
我家和姥姥家離得很近，我和樂樂很快就到了。姥姥正好在家，原來是因為舅媽今天加班而又沒通知到姥姥，所以今天才沒人接我們。沒有別的事，我就放心了，姥姥見了我們高興地把我們讓進屋子里，還熱情地給我們一人一支冰糕。姥姥夸獎我說：“真是長大了?！蔽覀兺媪艘粫?，天快黑了，我就對姥姥說：“姥姥，我回家了?！崩牙炎屛以谀抢锍燥?，我又怕奶奶在家著急，就把樂樂放在那里，自己回家來了。
回到家里，奶奶也說：這孩子真是長大了。姥姥、奶奶都說我長大了，我心里真是非常高興。是呀，我長大了，以后上學我可以自己來回走了，我要為爸爸媽媽分擔更多的家務；我長大了，我更要自覺地努力學習，獨立完成教師留下的課內外作業(yè)。
我長大了，我是一個堂堂的男子漢了！
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20xx年2月12日
星期五
今天是小年夜，為了迎接新年的到來，大人們忙得不亦樂乎。瞧！媽媽看見太陽露出了笑臉，忙給我洗曬、曬被子；奶奶在廚房里“叮叮當當”地給我們做菜；而爺爺接到奶奶的“圣旨”，忙著去剁肉餡，準備大年夜吃餃子。大人們各自忙各自的，誰也不陪我玩，真無聊！此時此刻的我多么想到公園里去玩一玩呀！可是，看到大人這么忙，我怎么好意思開口呢？這時，我腦海中突然閃過一個念頭：趁大人們不注意，一個人去對面的公園玩。呵呵，我終于找到了一個機會，便快速地穿好運動鞋，戴上手套、耳套，來到了樓下。
呼！呼！一到樓下就聽到北風的聲音?！把?！好冷呀！”我不禁打了一個寒顫，有點想退縮了。不過我還是咬咬牙，大步流星地向前走。走到馬路邊，看著川流不息的車輛，我心里不免有些發(fā)毛。但我馬上鎮(zhèn)定下來，耳畔想起媽媽*時囑咐我的幾句話。于是我照著媽媽的話，左看看，右看看，直到兩邊沒有車輛了，才放心大膽地穿過馬路。來到對面的公園，欣賞著如畫的雪景，呼吸著新鮮的空氣，那感覺，比窩在家里強多了！我小心翼翼地走在雪地上，生怕摔跤。我先抓起一把雪，搓成一個小雪球，像小河扔去。小雪球在空中劃出一道美麗的弧線，落入水中溶化了，我拍著手跳了起來。我正準備抓第二把雪時，爺爺突然沖出來阻止了我。原來，我一出門爺爺就在后面“跟蹤”我?？磥?，大人還是不放心我獨自出門呀！不過我這次的表現(xiàn)證明了我的能力：我學會一個人過馬路了，我也會獨自玩耍了，我終于長大了！
《我長大了》說課稿15篇（擴展8）
——我終于長大了優(yōu)秀作文
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隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
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前階段我們?yōu)榱俗層變焊旄玫剡m應由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識轉變，開展了《我上大班了》一系列主題活動。在日常交往活動中暴露出了一些普遍存在的弱點：一方面他們“不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，總是計較別人的缺點與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不善于正視自己的不足”。為此，我設計了這節(jié)社會性活動《我長大了》。
1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。
2、幼兒能找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。
3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。
3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項作為調查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?
2、了解成長過程。
師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!
(1)、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么?
師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。)
(2)、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領?
圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領?(一歲寶寶會坐、會爬、學走路了)
圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學會了什么本領?(小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)
圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。)
3、交流表達現(xiàn)階段所學會的本領。
(1)、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學了什么本領。
師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。
(2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。
師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧!
(3)、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。
師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領!
4、展示現(xiàn)階段所學會的本領。
(1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。
師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領。我們來看看吧!(當主持人、播報員、小旗手、值日生)
(2)、請個別幼兒上臺展示自己的本領。
師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領啊?
5、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。
師：開學時，老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
6、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。
這節(jié)社會性活動是以“展示自己的本領”為切入點，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達展現(xiàn)自己的優(yōu)點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準備工作：
1、通過“親子作業(yè)”豐富相關的知識經(jīng)驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領。
2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。
3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發(fā)展情況(為最后環(huán)節(jié)中記錄表內容的設置服務)。
在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現(xiàn)——記錄總結”四個環(huán)節(jié)來突破重難點的。其中，“交流表達”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經(jīng)驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現(xiàn)，上臺表現(xiàn)有講述表達和行為表現(xiàn)等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗“大膽展現(xiàn)自己”的樂趣。
另外，為了使目標落實到日?；顒又?，我同樣精心設置了最后的“記錄”環(huán)節(jié)。首先，記錄表中三個項目是較具代表性的，三種色卡都標有幼兒號數(shù)，便于老師了解某個孩子的情況。哪個項目還沒學會就將相應的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對孩子今后的督促，直到學會為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時也便于老師同伴對其幫助。當然，社會性活動的內容目標不能光靠一節(jié)課完成，有待于日?；顒又械牟粩喾磸?。此環(huán)節(jié)也為作為這個活動的一個延伸，而記錄表同時也能作為目標落實的依據(jù)。
在組織社會性活動中我也有許多困惑：
1、如何增強社會性活動的趣味性。
2、在社會性活動中，教師如何更好地利用多媒體來輔助教學。
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