每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)課案例題目篇一
我在藝術(shù)欣賞課上，學(xué)習(xí)了如何制作撥浪鼓，還了解了在古代人們的玩具有哪些，想到他們沒有電視看，沒有手機(jī)玩，覺得他們真的很可憐。有兩次在課堂上，老師還教我們做了毛毛蟲和冰激凌，我很開心可以做這么多好看又好玩的手工。
最有趣的要數(shù)一次音樂欣賞的課上，我把拖把，杯子和搖搖玲拿來跟老師一起互動(dòng)，我問媽媽，好聽嗎？媽媽又好氣又好笑的看著我，我覺得這節(jié)課上得很歡樂。
除了這些，我覺得紅色文化課也特別有趣。課堂上雖然老師講了很多打仗的故事我覺得可怕，但是也教會我們幸福的生活來之不易。我在課后畫了北京天安門，制作了紅纓槍，看著這些我就時(shí)刻都會記得課堂上老師講過的紅色故事。
當(dāng)然，云課堂中的語文和數(shù)學(xué)也都很有趣，既能看到很多美景、聽有趣的故事，還能看老師做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀绻麤]有聽懂，我會倒回去再聽一次，也不用擔(dān)心老師會批評我。我常常還會把生活中和課堂上發(fā)聲的有趣的、印象深刻的事寫進(jìn)我的日記中，我們艾老師還給了我的日記五星好評，我很開心。
雖然云課堂很有趣，但是我還是有些想念我的老師和同學(xué)們。我希望能和老師還有同學(xué)們一起上有趣的云課堂。
網(wǎng)課案例題目篇二
有太多的話想說。可是別人不愛聽，我只好選擇沉默……
有太多的事想謝?？商斓剡|闊廣大，我也只好選擇了沉默……
窗外的陽光，沒有狂風(fēng)的呼呼作聲，只是溫和地用金色的手掌拂過廣大的土地上，它的力量卻被眾生所仰慕；鄉(xiāng)邊的古井，沒有大海般的洶涌澎湃，只是平靜地用那甘甜的乳汁哺育著人們，她的滋潤卻被人們所尊敬。
想當(dāng)年，杜甫住在一座簡陋的草堂，遠(yuǎn)離了市井和朝廷的喧囂與陰暗。享受著清風(fēng)襲月，傾聽著半夜鳴蟬；劉禹錫老先生也不曾在茅草屋之中，四周篁竹，對月?lián)崆?，高吟《陋室銘》，即使有“曰翁高清雅致，曰翁淡薄名利”的奉承，也只是微微一笑，依舊用沉默作最好的諷刺。
“天涯何處無芳草？”到處都是污言穢語，到處都是七嘴八舌。紅燈綠酒，紙碎金迷，不正如那群爭著向上竄的雜草么？那一片片相同顏色的黑綠色的草，都被從旁所竄出來的草所淹沒。而無言的沉默者正如草中的一棵古木，文雅而又有內(nèi)涵，微笑著看著那些可憐又可悲的、使勁向上張揚(yáng)的綠毛毛。
簡？惠曼，在《約翰尼？貝林達(dá)》中出色扮演了一位又聾又啞的母親而獲得了第21屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳女主角。別的獲獎(jiǎng)?wù)呓允强淇淦湔?、長篇大論，唯有她的演講鶴立雞群、別出心裁――“我因?yàn)樵谄又幸谎圆话l(fā)而獲獎(jiǎng)，此時(shí)我想我最好還是緘口不言。”
日起日落，從未張揚(yáng)他是多么重要；花開花謝，從未炫耀它是多么美麗；溪流輕輕地來，輕輕地走，卻給錦繡的土地又增添了一片活力的綠草；清風(fēng)緩緩地來，緩緩地走，卻給美好的人間又傳來了一片愛心的花粉。沉默，如高峰上的雪蓮，如巨谷中的人參，雖然簡陋，但十分有價(jià)值……
多說無益，少說無害。學(xué)會沉默，才更不會被沉沒……
網(wǎng)課案例題目篇三
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時(shí)候，白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。
在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。
20xx年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。
網(wǎng)課案例題目篇四
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國家級課題《強(qiáng)化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報(bào)課。
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛的老師，校級名師，模范xxx員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
網(wǎng)課案例題目篇五
今天，我們上了一堂特別有趣的作文課你畫我猜。
同學(xué)們都很期待今天的課程，大家都早早地來到了課堂直播間，等待老師上課。老師好像也知道我們迫不及待想上課，早早地等候在直播間，同學(xué)們都很興奮。
上課時(shí)老師給我們講了規(guī)則，先由一個(gè)同學(xué)通過畫畫或者動(dòng)作描述，然后其他同學(xué)來猜?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們爭先恐后地?fù)尨?，如果答對了，老師會給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。老師說即使答錯(cuò)了也沒有關(guān)系，我自然不甘落后，積極地在對話框里發(fā)出我的答案。
一位同學(xué)在紙上先畫出了一幅白云和太陽的圖畫，緊跟著又畫出了烏云和閃電。
我看了后非常著急，盼著快點(diǎn)想出答案。我一邊絞盡腦汁地想：這該是什么呢？一邊眼睛直溜溜地盯著電腦屏幕，心里想：千萬別讓別人先猜對了。我的腦海里不斷思考著關(guān)于太陽和閃電的成語，突然，我的腦海里呈現(xiàn)出晴天霹靂四個(gè)字。
我趕緊在電腦上回復(fù)了晴天霹靂這四個(gè)字，再仔細(xì)看看，還好還好，還沒有其他同學(xué)回答出來，很快老師就公布了答案晴天霹靂，我看了興奮地跳了起來。
通過這節(jié)課，我越發(fā)知道了讀書的重要性，要多增加我們的課外知識儲備，還要能把學(xué)過的知識靈活運(yùn)用起來。
網(wǎng)課案例題目篇六
新的一天開始啦！迎接我起床的第一個(gè)聲音是："兒子起床啦！快快！"
在狼吞虎咽中吃過早餐。語文課已經(jīng)開始啦！謝老師非常詳細(xì)的講解了古詩。在一陣下課鈴聲中，我們便卡著時(shí)間點(diǎn)打開了釘釘。
一上課？張老師就說："由于時(shí)間關(guān)系，七八班個(gè)回答三個(gè)問題。到了第一個(gè)回答問題的時(shí)間。同學(xué)們都打字艾特張老師。："張老師叫我，叫我叫我。"
可張老師一直不叫。張憶楓只好打字。你說張老師是不是不看這樣？
張憶楓又艾特陳鐸："你下午出來玩不？"
出來。
那你來，找我吧。
不行，你找我。
不行，我怕死。
陳子昊看到了。發(fā)了幾個(gè)大拇指。這幾句話馬上就被覆蓋了。
最好玩兒的是，已結(jié)束。張老師發(fā)了個(gè)信息，艾特張憶楓的媽媽和陳鐸的爺爺。你知道這意味著什么嗎？那幾句話張老師應(yīng)該全看見了。
網(wǎng)課案例題目篇七
在20__年的新春之際，發(fā)生了一件舉國震驚的事情，那就是一種由新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎爆發(fā)并造成全國范圍的感染的事件。但是，當(dāng)下這個(gè)時(shí)代是一個(gè)不畏任何困難的時(shí)代。
肺炎爆發(fā)，10天建設(shè)一個(gè)各方面都達(dá)標(biāo)的醫(yī)院、無數(shù)醫(yī)生護(hù)士紛紛趕往武漢、無數(shù)研究人員不眠不休，只求抗擊肺炎成功。
肺炎爆發(fā)，軍人們守在各個(gè)路口，只求控制住肺炎的感染人員。
肺炎爆發(fā)，給人們的每一個(gè)活動(dòng)都造成了巨大的影響。不論是外出、上班上學(xué)還是購物，都受到許多限制。但是，規(guī)矩是人定的，規(guī)矩是死的，但人是活的。一切規(guī)矩都可以進(jìn)行變通。
肺炎當(dāng)前，舉國上下都在與肺炎作斗爭。但人們在關(guān)心肺炎的相關(guān)情況的同時(shí)也在關(guān)注著教育這方面的信息。
教育是一個(gè)國家實(shí)力的重要體現(xiàn)，畢竟人才永遠(yuǎn)是戰(zhàn)略資源。眼下，因?yàn)樾滦头窝讬M空出世，學(xué)生們無法到學(xué)校上課，這也就很可能導(dǎo)致許多知識無法讓學(xué)生們學(xué)好，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑，造成大量的人才損失。這，是一個(gè)必須解決的問題。
網(wǎng)課，表示著學(xué)生足不出戶就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，以確保與在學(xué)校時(shí)期的教學(xué)的差別盡可能的縮小。老師也可以布置一些作業(yè)并且及時(shí)批改以保證學(xué)習(xí)的效果。這是人們喜聞樂見的。
愿抗擊肺炎戰(zhàn)早日勝利，中國加油!
網(wǎng)課案例題目篇八
李老師，通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。
二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛！我愛我的學(xué)生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)。贊美是我贏得學(xué)生愛戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因?yàn)閹熒g有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來管理。我們的口號是“班級建設(shè)，我的責(zé)任?！卑嗬镌O(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔(dān)，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達(dá)到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。
每接手新的教學(xué)班，我都會首先喚起學(xué)生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室?！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書的海洋，語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)需要，設(shè)置不同的語文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語文，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛寫作文的問題，我進(jìn)行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。
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