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核心概念界定的范例篇一
師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
第一，嚴(yán)以律己，謹(jǐn)言慎行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中。班主任的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)在。作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，積極鉆研，精通業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，注重團(tuán)隊(duì)，精誠(chéng)合作。學(xué)校工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
核心概念界定的范例篇二
“智慧”，是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的詞語(yǔ)。智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，更是一種境界，智慧也有它自身豐富的景象。人生在世，我們應(yīng)該擁有一顆智慧的心，去過(guò)好屬于自己的智慧人生。
何為“智慧”?“智慧”不同于“知識(shí)”，更不相當(dāng)于“智力”。學(xué)富五車(chē)的人和高智商的人分別有著豐富的知識(shí)和超群的智力，但他們不一定都是智慧之人。
“智慧”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐和領(lǐng)悟，“智”的上部是“知”，這要我們通過(guò)實(shí)踐和行動(dòng)，通過(guò)設(shè)身處地的經(jīng)歷去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得能力。例如書(shū)本上的知識(shí)需要通過(guò)練習(xí)、運(yùn)用才能獲得，工作經(jīng)驗(yàn)、為人處世的道理需要在工作、生活中鍛煉方可獲得。而獲得智慧更重要的，是靠“心”領(lǐng)悟，恰如“慧”字下半部的“心”字，就是教育我們，通過(guò)實(shí)踐，用心領(lǐng)悟的方能汲取真正的智慧。
然而，如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象，其對(duì)于人生而言，是一種澄明、寧?kù)o的生活態(tài)度，這意味著與世間一切不美好的事物決裂，去追求至極的愛(ài)與美好。
要想獲得智慧人生，首先要達(dá)到智慧的境界。智慧之人能夠看清世事，能夠看清一切貪、嗔、癡，擁有一顆寧?kù)o、豁達(dá)的心。他們把世間種種沖突都看作蝸牛殼里的紛爭(zhēng)，看作電光火石的事，如同老子的《逍遙游》，遨游世間，不寄托于外物，不“心為形役”，而是以自由豁達(dá)的淡泊心態(tài)處事。
其次，智慧之人杜絕外物的誘惑和干擾，而把自身提高到很高的位置，這并不是說(shuō)狂妄自大，而是在寧?kù)o的心境中深刻地剖析自己，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫就是這樣的智慧之人，他曾寫(xiě)下《我曾其次鄙視自己的靈魂》這首短詩(shī)，引后人無(wú)數(shù)嘆服與敬仰。楊絳先生也曾有言：“我不屑與任何人比較……到頭來(lái)才知道，這世界是我自己的，與他人無(wú)關(guān)?！鼻逍焉羁痰胤词∽约?、剖析自己，乃知自己性靈深處的卑微與弱點(diǎn)，方能用之警醒自己，獲得智慧的人生。
然而，在現(xiàn)今這樣一個(gè)追求義與利的進(jìn)步迅速、過(guò)于浮躁的社會(huì)，想要做到淡泊寧?kù)o、反躬自省實(shí)在是太難了?！懊總€(gè)人都不是一座孤島”，我們必然會(huì)與他人聯(lián)系，受到他人影響，此時(shí)，我們所需要做的，大概就是以出世的心做入世的事了，仍要熱火朝天地為了事業(yè)而奮斗拼搏，但要學(xué)會(huì)保持一顆寧?kù)o的堅(jiān)守的心，時(shí)常去叩問(wèn)自己的心靈，如此才能不隨波逐流，獲得自己的智慧人生。
分析：
核心概念界定的范例篇三
為全面提高教師的綜合素質(zhì)，大力弘揚(yáng)“學(xué)高為師，德正為范”的精神，學(xué)校把辦人民滿(mǎn)意的教育當(dāng)做第一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高度重視師資水平的提高，通過(guò)多種途徑提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?！安坏珪?shū)要教得好，更要思想品德高尚。對(duì)同志要有尊敬和互助之心，對(duì)學(xué)生要有寬容和愛(ài)護(hù)之心，對(duì)工作要有敬業(yè)和求實(shí)之心?！边@是在全校師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上，車(chē)明理校長(zhǎng)對(duì)全體教職工提出的基本要求。
教師是立校之本，師德是教育之魂。學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，堅(jiān)定不移地貫徹省市縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)精神。特別是在今年全縣開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)中，學(xué)校在以往工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，初步形成了一套行之有效的師德師風(fēng)工作制度。《師德師風(fēng)考核辦法》《師德師風(fēng)建設(shè)若干規(guī)定》等十項(xiàng)制度，從領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任追究，到學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)落實(shí)，再到考核監(jiān)督、評(píng)優(yōu)樹(shù)模，切合實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)，便于操作。
制度是保障，管理是關(guān)鍵，樹(shù)立優(yōu)秀的班子形象，是提高師德水平的關(guān)鍵。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一方面深入學(xué)習(xí)貫徹“十八大”精神、科學(xué)發(fā)展觀、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，另方面結(jié)合縣教育局開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在管理人員中開(kāi)展了“一個(gè)宗旨”，即：辦人民滿(mǎn)意的教育；“兩個(gè)表率”，即：率先學(xué)習(xí)的表率、德高望重的表率；“三個(gè)強(qiáng)化”，即：強(qiáng)化校黨組織建設(shè)、強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)建設(shè)、強(qiáng)化中層干部管理能力建設(shè)；“四種形象”，即：心系教職工、真情為校的形象，敢想敢干、勤勉務(wù)實(shí)的形象，民主和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象，道德高尚、清廉節(jié)儉的形象；“五種意識(shí)”，即：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、全局意識(shí)、法制意識(shí)；“六種能力”，即：統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、抓教研促教學(xué)的能力、抓重難點(diǎn)的能力、抓協(xié)調(diào)配合的能力、抓創(chuàng)新謀特色的能力、抓安全保穩(wěn)定的能力。
制度的完善，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化，為該校廣泛深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
動(dòng)員大會(huì)以后，學(xué)校首先安排師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)。學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要求，自查自糾必須觸及思想深處，聯(lián)系實(shí)際行動(dòng)，不可冠冕堂皇，表面應(yīng)付；從教職工關(guān)系到師生關(guān)系，從教育教學(xué)到教研教改，從工作態(tài)度到生活作風(fēng)，從日常考勤到工作業(yè)績(jī)，從身在學(xué)校到走出校門(mén)等，精思細(xì)想，認(rèn)真反思。
針對(duì)收交上來(lái)的
其次、檢查督改，民主評(píng)議。
學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每天對(duì)上課教師的師德師風(fēng)情況進(jìn)行跟蹤巡查，對(duì)課堂上出現(xiàn)的坐堂、接聽(tīng)電話(huà)、語(yǔ)言不文明等違反師德規(guī)范的行為，將做一次不良記錄，并每周一小結(jié)；對(duì)在教育教學(xué)工作中不思進(jìn)取、只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，敷衍應(yīng)付的行為，提出批評(píng)；對(duì)在上班之內(nèi)、工作之余，干一些有害于集體利益的人和事，記入師德考核。利用周日教職工例會(huì)和周四政治學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)巡查出的違反師德規(guī)范的行為，大會(huì)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議，促進(jìn)改正。
“我是一名光榮的人民教師，面對(duì)國(guó)旗我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責(zé)，貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教，教書(shū)育人；追求真理，崇尚科學(xué)。勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；因材施教，注重實(shí)踐。熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；師生平等，教學(xué)相長(zhǎng)?！?003年9月10日，會(huì)議室，在車(chē)明理校長(zhǎng)的主持下，全體教職工莊嚴(yán)宣誓。此后，全校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)入了高潮階段。
全校教職工鄭重承諾并簽訂了《師德承諾書(shū)》；領(lǐng)導(dǎo)小組組織全校教職工觀看教師職業(yè)道德的教育錄像，使大家學(xué)有方向；學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師張莉莉幸福從教的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新時(shí)代的精神坐標(biāo)——呼秀珍和她的“雷鋒家庭”先進(jìn)事跡，使廣大教職工學(xué)有榜樣；開(kāi)展了“感恩教育”、“幸福從教”主題活動(dòng)，讓每位從教者深切體會(huì)教書(shū)育人的光榮和快樂(lè)；全面啟動(dòng)“每周一講”“每周一評(píng)”及“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng)，以提高教師自身的師德修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)；舉辦了全校師德師風(fēng)理論知識(shí)考試，合格率百分百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之九十以上；先后進(jìn)行了兩次師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)活動(dòng)，收到來(lái)自不同層面的意見(jiàn)與建議六大類(lèi)二十五條；通過(guò)演講賽、討論賽等教育活動(dòng)營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍；開(kāi)展了“我心目中最敬業(yè)的老師”、“師德標(biāo)兵”、“師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)教職工人人創(chuàng)選爭(zhēng)優(yōu)，不斷提升師德素養(yǎng)。
學(xué)校教育并不是一個(gè)單一的活動(dòng)，它和每一位學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。紫薇中學(xué)從建校開(kāi)始，就一直重視家訪工作，對(duì)校外住宿學(xué)生家訪每月不少于四次，對(duì)在家住宿的學(xué)生家訪每月至少一次，對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，根據(jù)具體情況可隨時(shí)增加家訪的次數(shù)。
在今年全縣開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)中，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪揚(yáng)師德”活動(dòng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭家訪，班主任、科任教師積極參與，深入學(xué)生家庭，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)的家庭教育思想，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)建議，融洽家校關(guān)系，重塑師德風(fēng)采，提高了社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意程度，形成了家校共育的良好局面。
愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！边@是9月8日晚“每周一講”學(xué)習(xí)會(huì)上，教科處拜曉娟主任說(shuō)的。她的話(huà)，深受全體教職工的贊同。
每天下午1點(diǎn)到2點(diǎn)，教室里總有許多老師忙碌的身影。雖然學(xué)校課程表里沒(méi)有作安排，領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有任何的要求，更沒(méi)有任何的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，但是，這種現(xiàn)象已經(jīng)成了一條不成文的規(guī)矩，這段時(shí)間也成了老師們工作安排表中的一部分。
辦公室里，你總會(huì)看到：聰明善辯的老師，苦口婆心、慈祥和藹、不厭其煩地疏導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生的心理；你總會(huì)看到：循循善誘的老師，低頭彎腰、指點(diǎn)筆墨、不停地變換角度，為學(xué)生答疑解惑。
課堂上，中下層次的學(xué)生，得到老師多次的提問(wèn)鼓勵(lì)，優(yōu)秀的學(xué)生得到更大的進(jìn)步提升，就連那些平時(shí)一聲不吭的學(xué)困生，臉上也露出滿(mǎn)意的笑容。
放學(xué)路上，老師們，親自護(hù)送學(xué)生安全地離開(kāi)了學(xué)校大門(mén)、走上人行道，他們才放心地回家吃飯。
他們從不放棄對(duì)每一位學(xué)生的孜孜教誨，從不歧視每一位學(xué)困生的點(diǎn)點(diǎn)提升；他們總是用愛(ài)的雨露，去滋潤(rùn)每一位渴求知識(shí)、渴求進(jìn)步的莘莘學(xué)子，總是用默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，詮釋著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。
有這樣為人師表、師德高尚的敬業(yè)老師，有這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤園丁，我們的學(xué)校一定能再創(chuàng)奇跡，我們的明天將更加輝煌。
核心概念界定的范例篇四
比如《“我能行”教育評(píng)價(jià)策略與方法的研究》，其中的“我能行”就是一個(gè)教育中的特定概念。
㈡課題名稱(chēng)中的關(guān)鍵詞
比如《小學(xué)童話(huà)教學(xué)中提高閱讀效率的策略研究》，其中的“提高閱讀效率”就是關(guān)鍵詞組。再如《以“規(guī)范草稿”促小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的探究》課題中的“規(guī)范草稿”。
㈢課題名稱(chēng)中公眾表述不清的詞組 比如《小學(xué)科學(xué)以探查促進(jìn)學(xué)生交流的實(shí)踐研究》探查是從外國(guó)引進(jìn)的一個(gè)詞組，也是沒(méi)能成為公眾理解的，他就是一個(gè)核心概念。
只有把握了核心概念，課題研究才能確保課題研究的方向更加準(zhǔn)確科學(xué)。
例如在《自探性課堂學(xué)習(xí)小事件生成研究》中對(duì)核心概念“自探性課堂學(xué)習(xí)小事件生成”是從生成的過(guò)程角度來(lái)下操作定義的。
自探性課堂學(xué)習(xí)小事件生成是把學(xué)習(xí)的本質(zhì)定位在立足個(gè)體資源，確保課堂整體交往的層面，學(xué)習(xí)中，教師采取積極配合的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生在小活動(dòng)中展開(kāi)自主探索行為，以獲得生命潛能的不斷開(kāi)發(fā)與生長(zhǎng)。
要能準(zhǔn)確地理解這個(gè)概念，我們認(rèn)為必須分析清楚以下幾點(diǎn)：
⑴生長(zhǎng)點(diǎn)是什么? 學(xué)生的“原知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)（包含體驗(yàn)）與優(yōu)勢(shì)”是自探性學(xué)習(xí)小事件得以有效生成的生長(zhǎng)點(diǎn)。
⑵生成的動(dòng)力是什么？“課堂矛盾與個(gè)體需求”是自探性課堂學(xué)習(xí)小事件生成的動(dòng)力。
⑶生成的過(guò)程是什么？“整體交往”是自探性課堂學(xué)習(xí)小事件生成過(guò)程的本質(zhì)特征。
⑷生成的終點(diǎn)是什么？“提升生命質(zhì)量”是課堂學(xué)習(xí)小事件生成的最終目的。
本課題的統(tǒng)整指的是教學(xué)資源的“整理”與“統(tǒng)籌”，核心是立足教材，確立目標(biāo)，合理運(yùn)用，有序呈現(xiàn)。具體包括教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與教材融合，課堂內(nèi)容與課外資源銜接。
調(diào)整教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，就是把一二年級(jí)“100以?xún)?nèi)加減法”組成一個(gè)大整體，重新編排，層層梯進(jìn)。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與教材融合，是指教材的安排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解形成知識(shí)系統(tǒng)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意正確使用草稿，隨意性大，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，使用效率低，直接影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)效率的提升。因此規(guī)范草稿顯得非常重要，在教育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范好草稿書(shū)寫(xiě)格式，規(guī)范好草稿的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，規(guī)范好草稿的使用方法。從而引導(dǎo)學(xué)生形成有利于學(xué)業(yè)成績(jī)提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
㈣ 著眼指標(biāo)
提高童話(huà)教學(xué)的閱讀效率就是在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)童話(huà)時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、督促、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生多讀、多講、多寫(xiě)、多演童話(huà)故事的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，鍛煉能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，得以全面發(fā)展。
㈤著眼文獻(xiàn)
比如在《小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力解讀及培養(yǎng)研究》課題中，核心概念是“自主探究學(xué)習(xí)能力”，這個(gè)概念的定義是在收集大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上給予定義的。 自主探究學(xué)習(xí)能力 它是學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的一種能力，是學(xué)生后續(xù)探究的技術(shù)動(dòng)力。它有三個(gè)基本特點(diǎn)：一是綜合性，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力是自學(xué)能力、問(wèn)題解決能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)造能力等的綜合；二是習(xí)得性，自主探究學(xué)習(xí)能力并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)逐步形成的；三是發(fā)展性，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力會(huì)隨著學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富和思維的深入逐步提高。
⑴從靜態(tài)結(jié)構(gòu)劃分，自主探究能力可以分為探究技能、探究思維、探究品質(zhì)三個(gè)層面。
⑵從動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)劃分，我們認(rèn)為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力立足過(guò)程包含了五種基本能力：自主提問(wèn)能力、自主策劃能力、自主收集信息能力、自主形成解釋能力、自主創(chuàng)生能力。
在研究中，我們以“動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)能力”的培養(yǎng)為核心，串聯(lián)了靜態(tài)能力發(fā)展的各個(gè)要素。
核心概念界定的范例篇五
作為自治區(qū)首批示范性高中，我校堅(jiān)持不懈地抓師德師風(fēng)建設(shè)，并取得明顯成效。目前，我校又以先進(jìn)性教育為契機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)《教育讀本》、聽(tīng)英模報(bào)告、大討論、演講比賽、出版報(bào)等形式，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)，把黨員教師先進(jìn)性的落腳點(diǎn)放在進(jìn)一步提高師德師風(fēng)上。以加強(qiáng)黨員教師的師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)廣大教職工和學(xué)生，齊心協(xié)力，共同建設(shè)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、討論，廣大黨員教師認(rèn)識(shí)到，xxx員的先進(jìn)性，指的是黨員個(gè)人或黨員群體在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐中，在思想、政治、組織等方面所展現(xiàn)出來(lái)的，與一般群眾相比，能夠更自覺(jué)地適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和進(jìn)步趨勢(shì)的行為和特征。因此，保持xxx員的先進(jìn)性，黨員就必須做到有堅(jiān)定的理想信念，有牢固的黨紀(jì)觀念，有高尚的人格品質(zhì)，有強(qiáng)烈的公仆意識(shí)，有昂揚(yáng)向上的進(jìn)取精神，有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。而在教育戰(zhàn)線(xiàn)，在學(xué)校，作為黨員教師，要保持先進(jìn)性，就必須在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中切實(shí)起好模范帶頭作用，爭(zhēng)做師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)兵。認(rèn)真履行教師法賦予的職責(zé)和義務(wù)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，依法執(zhí)教，廉潔從教。要樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主題實(shí)踐活動(dòng)中，我們著重抓三個(gè)方面的工作。
沒(méi)有先進(jìn)理論武裝的xxx員不可能發(fā)揮先鋒模范作用。在新的歷史條件下，黨員教師保持先進(jìn)性，最重要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，要加強(qiáng)對(duì)黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)的理解，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性；要加深對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨的理解，對(duì)黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和權(quán)利的理解，自覺(jué)反對(duì)和抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義與腐朽思想，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，永葆xxx人謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的政治本色。結(jié)合教師這個(gè)工作崗位，就是要加深對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，把政治修養(yǎng)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上高揚(yáng)主旋律，在教書(shū)育人上舍得花心血，在為人師表上做出好表率，通過(guò)自己的言傳身教，培育學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。要把先進(jìn)的育人理念轉(zhuǎn)化為教育成果，沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)是不行的。黨員教師僅僅有對(duì)教育工作的熱情，埋頭教書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。黨員教師不僅要有扎實(shí)的教育理念知識(shí)，還要有先進(jìn)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，要成為名副其實(shí)的骨干教師、學(xué)科帶頭人。這不僅僅當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)而已，要在日常教學(xué)中下工夫，要有“拼命三郎”的精神，不然就會(huì)很快淹沒(méi)在人才輩出的長(zhǎng)河之中。在學(xué)校教學(xué)工作中，教學(xué)是中心。我校相當(dāng)多的黨員教師都在承擔(dān)各種領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，事務(wù)性工作較多，比較繁忙，但他們都沒(méi)有忘記自己是黨員教師，教學(xué)工作是第一位，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。全校副主任以上21名干部，有17名是xxx員，在職的4 名特級(jí)教師都是xxx員，9名國(guó)家級(jí)a類(lèi)人才中有7名是xxx員，學(xué)校的教學(xué)骨干、各學(xué)科帶頭人，也都基本上是xxx員，他們以過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)成為其它教師的表率?，F(xiàn)在，無(wú)論是青年黨員教師，還是年齡較大的黨員，都堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，大膽探索，改進(jìn)教學(xué)方法，力求精益求精，不滿(mǎn)足于一般教師在業(yè)務(wù)上的要求。每位黨員教師都表示要用淵博的知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)水平在教育教學(xué)和各項(xiàng)工作中做出一流成績(jī)，成為教職員工的榜樣。尤其是在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，我們還強(qiáng)調(diào)黨員教師要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。要求每位黨員教師要在這方面走在其它教師的前面。全校黨員教師都能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體進(jìn)行教學(xué)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，物質(zhì)導(dǎo)向性對(duì)于教師的思想觀念帶來(lái)很大的沖擊和影響。黨員教師作為教師中的先進(jìn)分子，能否堅(jiān)守教師的道德情操，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，矢志獻(xiàn)身教育事業(yè)，這是對(duì)黨員教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
我們具體抓下面幾項(xiàng)工作：
教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事都必然對(duì)他們產(chǎn)生影響。尤其是從經(jīng)濟(jì)收入這個(gè)角度看，在我國(guó)，目前這個(gè)職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上屬于偏低水平。但是黨員教師在先進(jìn)性大討論中認(rèn)為，師德興、則教育興；教育興，xxx族興。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，黨員教師首先要做到愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，勤奮工作。我校是重點(diǎn)高中、示范性高中，升學(xué)壓力非常大。由于編制的缺口很大，很多老師都超負(fù)荷工作。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)許多老師上三個(gè)班的課，卻毫無(wú)怨言。其原因，就是因?yàn)辄h員教師勇挑重?fù)?dān)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。全校黨員教師不僅做好本職工作，而且能做到有報(bào)酬的工作認(rèn)真做，沒(méi)有報(bào)酬的工作樂(lè)于做，臨時(shí)性工作爭(zhēng)著做。面對(duì)榮譽(yù)，面對(duì)利益，面對(duì)享受，都能講風(fēng)格，講謙讓?zhuān)v奉獻(xiàn)，為其它教師作出表率。
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。許多教師在大討論中說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”一些老師很感觸地說(shuō)：“關(guān)愛(ài)好生容易，而關(guān)愛(ài)差生難?！痹诩訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主題實(shí)踐活動(dòng)中，我們針對(duì)我校生源的實(shí)際（有全市最優(yōu)秀的學(xué)生，也有全市最差的學(xué)生），要求黨員教師要牢固地確立“學(xué)生第一”的理念，要熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們不僅要關(guān)愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，更要關(guān)愛(ài)調(diào)皮的成績(jī)差的學(xué)生。我們?cè)邳h員教師中開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)，即每位黨員教師聯(lián)系一班級(jí)，協(xié)助班主任工作，每位黨員教師幫助一二個(gè)學(xué)生（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律差的或生活上有困難的），主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，使這類(lèi)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上有人幫助，生活有人關(guān)心，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。
在主題實(shí)踐活動(dòng)中，全校黨員還向?qū)W校的愛(ài)心基金會(huì)捐款近萬(wàn)元，給特困學(xué)生獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
核心概念界定的范例篇六
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，幾年來(lái)，我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，提高到“三個(gè)代表”的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。在縣教育局召開(kāi)“機(jī)關(guān)效能建設(shè)暨師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”之后，我校已在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，并結(jié)合本校實(shí)際，制訂《龔家大莊學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃》和《龔家大莊學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了“雙建設(shè)”活動(dòng)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)xxx同志在全教會(huì)上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。
我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為實(shí)踐“三個(gè)代表”，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)校委會(huì)和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定，我校成立了以校長(zhǎng)於善芳為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)雷雪鋒為副組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)張國(guó)峰、工會(huì)主席殳吟秋、團(tuán)支部書(shū)記張婧、少先隊(duì)輔導(dǎo)員張希為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。
為了結(jié)合縣教育局“雙建設(shè)”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
核心概念界定的范例篇七
文史教研室現(xiàn)有專(zhuān)職教師十五名，主要工作是承擔(dān)全校的語(yǔ)文、政治、法律等公共課的教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中絕大多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)，教學(xué)態(tài)度端正，業(yè)務(wù)水平較高。在課堂教學(xué)中充分利用教材、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育、素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。
廣大教師，特別是年輕教師能充分利用電教手段開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)校上學(xué)期組織的課件評(píng)選中，文史教研室包攬了全部獎(jiǎng)項(xiàng)。
教研室活動(dòng)除研討教學(xué)改革和教材內(nèi)容外，更注重師德師風(fēng)建設(shè)，不僅注重對(duì)年輕教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)，更強(qiáng)調(diào)老教師的帶頭示范作用。
盡管做了以上工作，但仍存在一些問(wèn)題，如：個(gè)別教師特別是老教師工作積極性下降，對(duì)自身要求有所放松，對(duì)新的教學(xué)手段及教學(xué)方法關(guān)注度不夠。年輕教師在工作中有情緒化現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生態(tài)度較惡劣，個(gè)別教師有吃老本現(xiàn)象。
針對(duì)不足，我們將采取的整改措施有：要以全國(guó)模范教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們的精神，充實(shí)自己的正能量。
不搞特殊照顧；
學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生；
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