人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園園長春季工作計劃篇一
以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指針，根據(jù)全縣教育行政工作會議精神，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，圍繞“主動、精細、特色、發(fā)展”為核心內(nèi)容，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵發(fā)展為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園各項工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
1.規(guī)范各項管理，爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園；
2.強化師資隊伍建設，鑄造優(yōu)秀教師團隊；
3.堅持保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，為幼兒一生幸福奠基；
4.聚焦課程游戲化研究，加強游戲開發(fā)，提升幼兒游戲水平；
5.完善園本主題課程，不斷提升教師課程實施能力；
6.注重家園聯(lián)手，促進和諧共育。
（一）行政工作
1.進一步完善各崗位規(guī)章制度和工作職責。用嚴格的制度和職責規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位人員自覺照章行事，各司其職，上下團結(jié)一心，共同搞好工作。不斷修改與完善教職工考核制度，繼續(xù)實行“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配制度；不斷增強教職工思想上的“四個意識”：政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；增強大家工作的緊迫感、責任感與集體榮譽感。
2.隊伍建設。定期組織學習，規(guī)范教師行為。制定長效課程，切實增強實效，將師德師風教育設置為教師園本培訓的必修課程，多渠道、分層次地開展師德師風旋專題教育，制定具體計劃，規(guī)定培訓課時，明確培訓內(nèi)容，落實培訓措施，完善培訓管理，切實增強師德師風教育的針對性和實效性。加大師德宣傳力度，營造尊師重教社會氛圍。完善師德監(jiān)督機制，有效防止失德行為。依法保障教師的合法權益；關注教師心理健康狀況，對教師進行心理健康教育的培訓，引導教師進行自我心理調(diào)適；通過開展工會活動，營造寬松的工作環(huán)境和融洽的人際氛圍，為教師的專業(yè)成長和提升師德修養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。實行師德“一票否決”。
針對我園教師年輕化、流動性大的現(xiàn)狀，在繼續(xù)做好“請進來、送出去”、“園內(nèi)互幫共學”園本培訓模式的基礎上，本學期著力推動行政人員對教學的指導工作，園長及業(yè)務園長分年級蹲點指導，關注薄弱年級薄弱班級，重點在青年教師培養(yǎng)、課程游戲化項目推進、園本課程研究、班級管理四個方面。
3.黨建工作。以“立德樹人，辦好人民滿意的教育"為宗旨全面推進黨的思想、組織、作風和黨風廉政建設，努力開創(chuàng)幼兒園黨建工作新局面。
4.省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建。對照省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建標準，從各班保教人員的配備、保健老師的配備到保教水平的提升，從班級區(qū)角布置到幼兒園特色文化打造，從家長會的召開到家委會的組織要求明確責任、逐項分解任務、措施到位。
5.特色文化打造。學校秉承“植一個根，連一片地，地壯育好苗；培一個根，開一樹花，花開放異彩?！钡奈幕妇?，打造“人人知根、棵棵好苗”接地氣、有追求的生態(tài)幼兒園。充分利用農(nóng)村地域資源、民間傳統(tǒng)游戲，將“基于地域資源的課程游戲化建設”項目做細、做實、做深。一是營造富有農(nóng)村地域特色的、寬松和諧的教育環(huán)境：要求老師們精心設計班級區(qū)角，根據(jù)幼兒年齡特點設置不同的風格，力求做到生活化、情趣化、兒童化。二是鼓勵教師和小朋友利用廢舊物品，制作各種教玩具，更好地豐富體育活動和區(qū)域活動內(nèi)容，給幼兒提供了探究操作的環(huán)境、交流的場所。
（二）保教工作
1.園本培訓
根據(jù)上學期教研工作中出現(xiàn)的問題，進一步完善園本培訓制度，制定切實可行的園本培訓計劃，從而開展有針對性的園本研修活動。深化課程改革，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）基本功過關考核。根據(jù)新時期的要求，組織全體教師開展一月一次的基本功（彈唱、跳、專業(yè)基礎理論、幼兒行為觀察記錄與分析、繪畫、寫字，教育活動設計等）過關活動，努力提升教師的教育教學基本功。結(jié)合縣教研安排將在三月底組織畢業(yè)三年內(nèi)的教師開展基本功比賽（專業(yè)基礎理論、幼兒行為觀察記錄與分析、彈唱跳、繪畫、寫字、教學活動設計等）。同時，督促非學前教育畢業(yè)的教師積極參加學前教育專業(yè)本科學習，并要求他們在近幾年內(nèi)，獲得幼兒教師資格證。
（2）集體備課。每周三以教研組為單位，開展集體備課、主題活動、區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設、班本課程、節(jié)日課程等審議活動，通過系列教研活動，提高老師學習的積極性和主動性，不斷開拓學習，砥礪前行。
（3）青藍工程。本學期繼續(xù)開展“青藍結(jié)對”活動，以老帶新，互相切磋、共同提高，為她們的學習、發(fā)展提供有效的支持。
（4）全員讀書。開展多種形式的讀書活動，促進專業(yè)提升。從本學期開始，教師層面除了讀書沙龍、讀書摘錄、撰寫體會外將參照縣業(yè)務園長會議上要求開展網(wǎng)絡讀書，組織教師開始共讀相關書籍，半個月開展一次讀書網(wǎng)絡交流活動，交流時圍繞書中一個內(nèi)容或一個章節(jié)或一個關鍵詞，結(jié)合工作實踐談體會。（字數(shù)不少于200字）每個章節(jié)指定一個人對交流人員的情況進行總結(jié)。書目暫定如下：《觀察兒童》《小游戲、大學問》《幼兒園創(chuàng)造性課程》（上下）《幼兒園課程圖景》《鷹架兒童的學習》《熱情投入的主動學習者》《解放兒童》《幼兒教育的原點》等。幼兒層面每天安排餐前閱讀時間，各班區(qū)域活動中設置語言區(qū)、表演區(qū)，將情境閱讀課程融入幼兒一日生活之中，本學期擬開展第一屆童話節(jié)活動，使讀書活動真正成為教師、幼兒喜愛的活動，成為一種生活習慣。
（5）信息技術應用。充分發(fā)揮幼兒園電子白板、班級互動式一體機的作用，要求每位教師每節(jié)課都要制作課件，使用課件，使教師更具有專業(yè)性，且一專多能。
2.日常教研
（1）一日活動觀摩
課程游戲化大背景下教研的中心變化了，對幼兒的觀察與研究，對幼兒游戲和一日生活的研究成為了教研的主要內(nèi)容，本學期開學將教研會議上下發(fā)的表格復印并組織教師認真學習、對照、逐步調(diào)整，結(jié)合行政蹲點指導活動，并將原先的半日活動觀摩調(diào)整為一日活動按摩，觀摩的重點放在幼兒（教師）的行為和參與度；區(qū)域的創(chuàng)設、材料的投放、規(guī)則的制定墻面環(huán)境是否有利于支持幼兒的學習，是否有源于大自然激發(fā)的幼兒作品展現(xiàn)，增強與環(huán)境的互動。通過一日活動的觀摩促進老師們互相提醒、互相學習，減少高控、減少消極等待，有效促進師幼互動。
（2）“課程游戲化”項目建設
加強“課程游戲化”項目建設，確保幼兒健康成長。我園和縣少年宮幼兒園順利結(jié)對項目園，我們將以南通市立項的課程游戲化項目《基于地域資源的課程游戲化建設》為契機，積極開展“地域資源”優(yōu)化研究，各班嘗試實行省下達的“六個支架”內(nèi)容，定期開展六個支架實施情況沙龍研討，全面推進幼兒園的課程改革。
（3）園本課程
組織教師認真聆聽縣幼兒園優(yōu)秀的課程敘事案例，從選材、ppt制作、課程設計等方面開展集體研討、學習、交流，再以班級為單位，圍繞主題或領域開展課程敘事活動，可以從入學（畢業(yè)）課程、科技課程、節(jié)日課程、童話課程、生活課程（良好行為習慣、勞動等）、運動課程、游戲課程中選擇一個課程進行。上下兩學期班上兩位老師輪流牽頭，讓全體教師積極參與到課程建設的過程中，確保每學期每班1個特色課程，讓孩子每學期都能經(jīng)歷并在豐富多彩的課程活動中通過直接感知、實際操作和親身體驗，獲得多方面的經(jīng)驗。
結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日如“婦女節(jié)”“植樹節(jié)”、“兒童節(jié)”、“童話節(jié)”開展節(jié)日主題活動，并將節(jié)日文化與課程、游戲融為一體，創(chuàng)生豐富多彩的活動，不斷充實活動內(nèi)容，努力使全園師生、家長在各項活動中，共享節(jié)日的喜悅和快樂的精神家園。
3.科研工作
本學期我們一方面將結(jié)合教研會議下發(fā)的材料組織教師圍繞區(qū)域的創(chuàng)設、材料的投放、玩具的自制、自然（廢舊）材料的收集等開展研討與實施，另一方面繼續(xù)以“微型課題”為載體，以園本為依托，將“微型課題”和班本課程有機整合，提高課題日志的數(shù)量和質(zhì)量，同時鼓勵教師積極參加各級各類競賽、論文、案例評比活動，以此帶動教師專業(yè)成長、促進幼兒全面發(fā)展，從而增強教師科研意識。
4.家園共育
拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，建立家、園、社區(qū)互惠關系。班級每月一期的家園欄除“周活動計劃”、“溫馨提示”、“本周重點”、“主題活動”介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實際情況，開設一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。
通過“家長半日活動”宣傳新課程理念，展示教師風采、展示幼兒素質(zhì)水平，謀求家園教育理念和目標的一致。
每班一學期開展一次有意義的社區(qū)實踐活動，為幼兒創(chuàng)設參與社區(qū)活動的機會，積極鼓勵幼兒大膽和周圍的人說知心話、悄悄話。在積極的互動過程中逐步體驗和掌握了與同伴、親友、長輩們相處的方法和禮儀，提高社會交往能力。
繼續(xù)開展“教師大走訪”活動，教師要主動走訪特殊幼兒家庭，了解幼兒在家情況，切實加強家園配合，促進幼兒不斷發(fā)展。
1.綜治安全
（1）認真組織全體教職工學習上級各類安全文件、法規(guī)；簽訂安全工作責任書，明確職責；每天做好下班前的水電，門窗的常規(guī)檢查。每周進行一次對電器設備、門窗、全面的檢查修理。每月認真做好一次活動場所大型玩具、體育器材的檢查維修工作，以及樓梯窗戶和班級門窗的檢查維修工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，避免意外事故發(fā)生。
（2）加強門衛(wèi)職能，嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度，嚴守崗位，按時關鎖大門，做好來訪者的登記和通報工作，同時做到在學生離園期間對校園進行巡視檢查。嚴格執(zhí)行幼兒接送制度，堅持實行家長持卡簽名接領幼兒制度和教師交接班制度，行政人員每天加強巡視檢查，保證幼兒離園安全。
（3）強化全體師生的安全意識，制定計劃，經(jīng)常開展以防火、防電、防燙、交通安全、飲食衛(wèi)生等安全教育活動，預防發(fā)生危險的潛在可能性。定期組織全園教職工進行消防安全知識培訓，組織全園幼兒開展消防、抗震等演練活動，提高幼兒的安全防衛(wèi)技能。
2.食堂管理
（1）加強后勤從業(yè)人員業(yè)務培訓。組織食堂從業(yè)人員每兩周業(yè)務學習一次，學習《食品衛(wèi)生法》、《烹飪技能》、《各類物品消毒》等知識，進一步提高思想認識，嚴格規(guī)范操作。各項衛(wèi)生工作細化到個人，加強定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題追究責任。繼續(xù)實施后勤人員工作考核制度，獎優(yōu)罰劣，進一步激發(fā)后勤人員工作的積極性與主動性，提高工作質(zhì)量。
（2）加強對食堂的衛(wèi)生和安全管理。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生管理制度》，嚴把食品衛(wèi)生關，抓好食品采購關，嚴禁食物中毒，每天堅持48小時食物留樣；經(jīng)常督促食堂工作人員嚴格按照要求規(guī)范操作，增強食品安全的意識，并定期進行檢查，杜絕因衛(wèi)生、質(zhì)量問題而引起的不良事故的發(fā)生。
（3）科學管理膳食，保證幼兒的營養(yǎng)均衡。按照各年齡幼兒伙食標準量，每周制訂合理的帶量食譜，每月進行一次營養(yǎng)分析，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不足及時改進。每月召開伙委會，討論分析膳食情況，不斷改進膳食質(zhì)量，保證幼兒每月營養(yǎng)均衡攝入。合理開支幼兒伙食費，師生伙食嚴格分開，幼兒伙食費?？顚Ｓ?。
3.衛(wèi)生保健
（1）對照《幼兒園班級管理工作考核細則》的要求，全面做好保育工作，重點做好幼兒衛(wèi)生習慣、一日生活管理、班級日常衛(wèi)生、班級日常消毒等工作。檢查抽查相結(jié)合，提高保育管理的水平。
（2）繼續(xù)做好幼兒常見病、多發(fā)病、傳染病的預防檢疫工作，把好幼兒入園關、防治關、隔離關。按照物品消毒常規(guī)要求定期定時進行消毒，控制疾病發(fā)生率。
（3）加強體弱兒的日常管理，對他們的衣、食、睡、行等給予特別照顧和護理，逐漸增加戶外活動和體育鍛煉的時間，以提高機體的適應能力。
（4）落實健康教育的內(nèi)容，保證健康教育的時間，心理保健、生理保健并重，保健教師開辦健康教育專題講座。
幼兒園園長春季工作計劃篇二
學校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實際，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。
(1)理順關系，明確職責，建立了以園長為站長，副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網(wǎng)絡，實行分層管理、責任到人。同時建立以教科研相互融合、教研組、年級組、學科組縱橫交錯的培訓網(wǎng)絡，保證校本培訓工作的暢通。
(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上，以教師為本，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級：教研組(長)校本教研工作制度;三級：年級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度;四級：教師校本教研工作制度。)
(1)結(jié)合幼兒園的實際，制定切實可行的校本培訓計劃，加強對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理，遵循“加強針對性、強調(diào)互動性、注重實效性”的原則。在活動中不斷反思、及時調(diào)整，提高校本培訓的質(zhì)量。
(2)重視幼兒園教研組、年級組、學科組的規(guī)范建設，注重優(yōu)良組風建設。定期召開了教研組長、年級組長、學科組會議，統(tǒng)一認識。要求各部教研組與年級組、學科組要以解決教師實際問題，扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實提高教研組、年級組、學科組活動的成效。同時，園領導加強了對各教研組、年級組、學科組活動的指導與檢查，重視活動的過程，并通過相互的觀摩、學習、研討，切實提高教研組長、年級組長、學科組長的能力，使教研組、年級組、學科組活動真正落到實處。同時重視對校本教研活動的調(diào)研，了解教師的想法與困惑，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。
(3)引進競爭機制，調(diào)動教師參與教研活動的主動性。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?，把競爭機制引進到教研活動中來，嘗試在學年結(jié)束時根據(jù)教師參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研組(年級組)，教研組主動分子，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動，如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等，教師主動性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。
每學期初，我們根據(jù)本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題，為每位教師提供若干專題，引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題，鼓勵教師大膽進行實踐和探索，并注重學、做、寫相結(jié)合。學，學理論、學經(jīng)驗。做，重操作、重實踐。寫，學心得、寫認識。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學水平。
(1)理論學習方式創(chuàng)新化：
為調(diào)動教師參與教研活動的主動性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種激勵的學習方式，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學習中，教研組事先將學習資料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思考問題，然后集體學習、交流、講座并在教研園地中展示教師學習心得，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并通過有效的形式，如菜單式自主學習、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。
(2)活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：
在改革傳統(tǒng)學習方式的同時，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合，即：學者講授與現(xiàn)場指導相結(jié)合、自我學習與集體學習相結(jié)合、外出學習與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學歷進修與教育實踐相結(jié)合，重實踐、重研討、重反思，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進的教育理念。同時充分利用各種教育資源，如每次外出學習的教師都有任務，需要填寫學習反饋單，一邊學習一邊反思，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達、匯報最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。
(3)活動方法的創(chuàng)新：
①以游戲為載體，促進教師快樂學習。
②開展參與式培訓，促進教師主動學習
③主動開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓方法。
幼兒園的崗位培訓每年有計劃、每學期有重點;同時注重面向每一位教師，分層培訓，促進每一位教師的不斷提高;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓學習，不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實踐性學習和反思性學習，通過個案追蹤、教學微格研究、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織教師研究幼兒動的學習過程，把握師生互動的內(nèi)涵，引導教師去思考一些問題，直接面對一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認識。
科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立的、主體的科研能力。我們堅持“以自我探求為主、學者輔導為輔”的科研指導形式。通過指導者與教師之間、教師同伴之間的“聊”，提煉出有價值的課題;通過指導者與教師之間、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。
從幼兒園的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向，提出“一個明確、二個分明、三個要求”。“一個明確”即帶教目的明確?！岸€分明”即師徒職責分明、獎懲分明?！叭齻€要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計劃，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注重反思和積累，寫;要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教;要求在業(yè)務上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務有關的問題，并進行小結(jié)和匯報活動，以此來促進教師業(yè)務素質(zhì)的真正提高。同時，認真分析每位教師的教育教學特點，制定不同的培養(yǎng)目標，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。
在教師個人收集、整理、編輯的基礎上，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用。并通過研討、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性。我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加，而是應該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。
為了調(diào)動教師參與教研活動的主動性，我園領導堅持樹立正確的教師觀，尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、*的學習氛圍。在活動中，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設性的建議和意見，指導教師開展研討，使教師在輕松的氛圍中主動主動地參與教研活動，增強了對“研”的興趣。
觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上，注重結(jié)合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神，從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，主動開展研討，尋找教育策略。
隨著教育改革的深入，教育逐漸從“學習知識”向“學會學習”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們主動尋找契機，與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進行合作研究。同時作為區(qū)《綱要》試點園。我們結(jié)合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學的方法，促進幼兒主動、生動地學習。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預成性的關系;在指導策略上，研究和探索順應與推動的關系;在組織形式上，研究和探索集體與小組、個別的關系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。
幾年來，我園主動承擔區(qū)公開課任務，全園教師齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，認真準備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評，我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動、各項競賽。每次研討踴躍，發(fā)言主動，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用!教師的教育教學業(yè)務能力提高快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學基本功比賽、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師。全園教師還能主動撰寫教科研論文，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省、市獲獎，整套活動目標、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)驗論文。
另外有4篇教學論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路!
幼兒園園長春季工作計劃篇三
本學期，我園將以爭創(chuàng)“xx市教學管理先進?！睘槠鯔C，進一步抓好幼兒園安全工作。繼續(xù)注重平時細節(jié)，全面推行“安全工作精細化”。“安全重于泰山”，將始終把全校師生的安危放在各項工作的首位，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
堅持“安全穩(wěn)定壓倒一切”的安全工作原則，構(gòu)建“平安容大、和諧容大”，按照教育局有關安全工作的意見”的指示精神和具體要求，加強教育，增加投入，提高防范水平，努力做實做細做好幼兒園安全工作，確保幼兒園師生生命財產(chǎn)安全和保證幼兒園正常的教育教學秩序。
力爭幼兒園無重大安全責任事故，幼兒犯罪率為零。
本學期，我園要進一步加強安全工作的組織領導，通過建立幼兒園安全工作領導小組來全面負責幼兒園安全工作的組織領導，明確校長、安全負責人、教導主任、專用教室負責人、班主任的工作職責、任務、要求。按照平安校園考核要求把每條分解落實到專人，做到安全工作條條有人管，事事有人做。
組長：
副組長：
成員：
2、進一步完善安全工作各項制度，努力推行安全工作全員參與模式。
重新制定完善我園的各項安全管理制度，結(jié)合我幼兒園實際和安全工作的新形式、新問題、新要求，突出重點，做好幼兒園的食堂、交通、用水、用火、用電、防盜等安全工作。制定幼兒園應急預案演練、消防演練制度，完善“安全臺帳”，加大對安全隱患的查找和整改力度。同時，積極宣傳，使全體教師都以主人翁的態(tài)度參與到幼兒園的安全工作中來，做到人人參與，人人有責，全面落實安全工作全員參與的安全工作新模式。
3、明確職責，督促落實各項安全工作措施。
建立我園安全工作長效機制，制定幼兒園安全工作制度僅僅是第一步工作。我園要通過安全工作月檢制度、安全工作領導小組每月例會制度、教師會議、班會等途徑努力做好做實幼兒園安全工作，經(jīng)常性講、反復性抓，督促各責任人自覺做好自己分管的工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改落實。要強調(diào)安全工作的法制意識、責任意識。校安全領導小組將與各責任人員簽定安全工作責任書，進一步明確責任與分工、權利與義務。
4、進一步加強安全教育，提高安全防范意識。
做好我園的安全工作，必須提高全校教職工、全體幼兒的安全意識和全面掌握安全知識和安全技能，從而能有效地在萬一的情況下從容處置，提高應急、應變能力，把事故危害減少到最低程度。
（1）在升旗儀式上、班會上要把安全工作列為必講內(nèi)容。
（2）組織幼兒收看《安全教育專題片》。
（3）邀請校外安全輔導員、法制輔導員到幼兒園作專題報告。
（4）本學期出一期有關安全專題的宣傳櫥窗專欄。
（5）本學期舉行一次全校性的安全知識競賽。
（6）本學期舉行一次全校性的消防安全演練。
5、確保經(jīng)費投入，保證人防、物防、技防到位有效。
幼兒園每年從幼兒園的公用經(jīng)費中安排一定的安全工作專項資金用于幼兒園安全工作中的人防、物防、技防方面的投入，確保幼兒園人防、物防、技防的到位和有效運轉(zhuǎn)。同時要安排專人加強對幼兒園物防、技防的管理和使用工作。
6、努力創(chuàng)新幼兒園安全工作，全面提高我園安全工作水平。
我園安全工作要緊跟社會形勢的發(fā)展，面對新情況、新問題要用發(fā)展的眼光開展我園安全工作，積極尋求新的思路和方法將幼兒園安全工作做細、做實。同時提高有關安全工作的政策水平和努力提高幼兒園安全工作業(yè)務水平，確保幼兒園20xx—20xx學年第二學期安全工作目標的完成。
2、健全規(guī)章制度，完善安全管理責任，明確工作職責，嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。并經(jīng)常學習有關安全管理方面的知識。
3、定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所的管理。
4、經(jīng)常開展各類安全教育活動，使師生增強安全工作觀念。經(jīng)常對幼兒和家長進行安全教育。
幼兒園園長春季工作計劃篇四
本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為父母服務”的指導思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量?！队變簣@教育指導綱要》為核心，以《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》為突破口，用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全園，以創(chuàng)新求發(fā)展，樹立“四個認識”(服務認識、規(guī)范認識、質(zhì)量認識、發(fā)展認識)，以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展，實施主動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。
二、情況分析
經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達200多名，園所發(fā)展事態(tài)優(yōu)良，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量。近年來我們一直將教師培訓工作作為幼兒園的重要工作，我們實行分層培訓，名師引領，教學大比拼等一系列活動指導下教師們迅速成長起來了。但是，同時我們也看到，要創(chuàng)建一所高質(zhì)量的幼兒園，對教師的要求也較高。在我園縣級規(guī)劃課題《一日常規(guī)生活活動細節(jié)教育研究》的開展過程中，迫使教師在教育工作中不斷學習提高，進一步規(guī)范了幼兒園的各項活動。
三、工作目標
師資是幼兒園發(fā)展的基礎，結(jié)合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓工作。重視日常教育教學工作的過程管理，做到精細管理，不斷提高保教質(zhì)量;開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，發(fā)展幼兒的社會性。同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。
四、具體措施
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有優(yōu)良師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心和耐心，因此師德教育是教師成長的基礎。
(1)組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建設，配合學校學習《小學中學學科教研組工作規(guī)程》細化教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。
(2)加強對201x年修訂的《小學中學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，強化“三風”建設，開展“三心五愛”教育，即：愛心、耐心、責任心;愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
(3)加強學習，配合小學開展好每周一次的教師綜合運動會，深入開展創(chuàng)建“平安和諧校園”活動。
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