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學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇一
校園面積17342*方米（約26畝），教學(xué)用房2300*方，教輔用房1100*方，餐廳宿舍1160*方，教師宿舍550*方，幼兒園教學(xué)用房350*方，200米環(huán)形水泥跑道。
現(xiàn)有教職工81人，其中外省市大學(xué)生12人，小學(xué)生1160人，幼兒290人，現(xiàn)有21個(gè)班，一至三年級均達(dá)50人，部分班級達(dá)60人（無教室可用）。
①教師辦公桌、學(xué)生課桌凳簡陋不足，教師近50人擠于100*方的辦公室，辦公桌均已使用20余年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合并的村小調(diào)劑過來；學(xué)生課桌缺少近150套。②班級生數(shù)超標(biāo)，無教室可分班，目前教室已嚴(yán)重?cái)D占教輔用房，無閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、少先隊(duì)活動室等等，缺少功能室近10口，下學(xué)期隨著村小部分二年級升至中心小學(xué)三年級和外地打工子女轉(zhuǎn)學(xué)將面臨擴(kuò)3班，但無一口教室可用。③外省市大學(xué)生住宿問題，近三年新分配近20名大學(xué)生，現(xiàn)有宿舍、樓梯間、電腦室機(jī)房都已經(jīng)住滿，下學(xué)期新分配大學(xué)生面臨住宿難題。④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴(yán)重影響師生身體健康，不良天氣和風(fēng)向變化嚴(yán)重影響正常教育教學(xué)。
①港鎮(zhèn)現(xiàn)有在園幼兒1698人，按此推算中心小學(xué)每年新入學(xué)學(xué)生將達(dá)300人以上，其余就近在村小就讀（按照布局調(diào)整規(guī)劃下面保留3所完小，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)），中心小學(xué)三年后生數(shù)將達(dá)1800人左右，按照45人一班，中心小學(xué)班額為40班，教職工130人。②園區(qū)不斷發(fā)展，企業(yè)職工不斷增多，外省市打工子女轉(zhuǎn)入就讀逐年增加，目前每年轉(zhuǎn)入學(xué)生近40人，一個(gè)班。
按照省合格小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)生均占地面積20*方共計(jì)36000*方，建筑面積**方計(jì)算共計(jì)11520*方。中心小學(xué)規(guī)劃建設(shè)校園面積*方，教學(xué)用房11765*方，食堂*方，生活用房，建筑總面積*方。校園按照生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)三區(qū)分離要求建設(shè)，*區(qū)建300米環(huán)形跑道。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇二
校園周邊環(huán)境問題，一直備受關(guān)注。為推動*安校園建設(shè)，進(jìn)一步維護(hù)校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青年大學(xué)生安全、健康成長的良好社會環(huán)境，市關(guān)工委按照市*領(lǐng)導(dǎo)的要求今年調(diào)研了我市中小學(xué)的校園安全和周邊環(huán)境的整治狀況既有城市學(xué)校又有農(nóng)村學(xué)校既有普通中小學(xué)又有技工學(xué)校既有公辦學(xué)校又有民辦的外來工子弟學(xué)?；靖采w了全市中小學(xué)的各種類型。同時(shí)我們還通過問卷調(diào)查、專題座談等形式了解面上的校園安全及周邊環(huán)境整治情況以盡可能真實(shí)反映我市校園安全及周邊環(huán)境整治的現(xiàn)狀?，F(xiàn)將基本情況和我們的建議報(bào)告如下：
從這次調(diào)研看，校園安全和周邊環(huán)境的情況確實(shí)存在著一些突出的問題，主要是：
（二）技防設(shè)施跟不上需求，校園及周邊存在突出的安全隱患
1、前幾年為破墻透綠根據(jù)城市建設(shè)統(tǒng)一要求各校臨街均改為開放式圍墻因此給學(xué)樣安全保衛(wèi)帶來了一定難度特別是夜間保衛(wèi)工作困難很大。盡管學(xué)校想盡辦法加強(qiáng)夜間巡查等但大多數(shù)學(xué)校受經(jīng)費(fèi)限制沒有條件安裝周界報(bào)警和視頻監(jiān)控等現(xiàn)代技防設(shè)施學(xué)校夜間發(fā)生偷盜的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。
2、部分學(xué)校消防設(shè)施、用電設(shè)施不符要求存在安全隱患。金壇、武進(jìn)一些農(nóng)村學(xué)校建設(shè)時(shí)沒有設(shè)計(jì)消防栓有的雖有消防栓但因?yàn)樗畨翰蛔愕仍驘o法正常使用有的學(xué)校滅火器數(shù)量不足，藥液更換不及時(shí)，大多數(shù)學(xué)校的消防應(yīng)急燈、疏散標(biāo)志不到位有的學(xué)校電路負(fù)荷不夠經(jīng)常斷路、跳閘等等一旦發(fā)生應(yīng)急情況處置不當(dāng)極易發(fā)生群傷事件。
（三）交通安全問題
1、學(xué)生接送車安全隱患仍然存在。溧陽市調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生接送車超載現(xiàn)象比較嚴(yán)重原因是為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)有關(guān)部門核定的接送車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低不超載的話駕乘人員利潤很低。為了圖利許多承包學(xué)生接送的車都偷偷超載存有很大隱患。新北區(qū)在規(guī)定中學(xué)停止使用學(xué)生接送車后在一些學(xué)區(qū)范圍較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)離學(xué)校的一些村莊為孩子上學(xué)家長相互串聯(lián)雇用個(gè)體中巴接送學(xué)生。這類中巴車經(jīng)常超速行駛有
的還沒有正規(guī)的客運(yùn)資質(zhì)。
2、地處交通要道、主干道附近學(xué)校有些尚未設(shè)置車輛慢行的警示標(biāo)志或者缺少學(xué)生過街的斑馬線在交通日趨繁忙的情況下學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。溧陽市、天寧區(qū)、新北區(qū)學(xué)校均有反映
3、部分學(xué)校尤其是地處中心地區(qū)或繁華地段的學(xué)校上放學(xué)時(shí)或放周假時(shí)道路擁堵、人車混雜極易發(fā)生交通事故。
（四）學(xué)生飲食衛(wèi)生問題
1、在城鄉(xiāng)學(xué)校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點(diǎn)這類攤點(diǎn)無證無照、無固定營業(yè)場所他們出售的飲食質(zhì)量無保證有些攤點(diǎn)出售的零售大多是“三無”產(chǎn)品有些飲食攤點(diǎn)在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下私自組織學(xué)生午餐供應(yīng)這些食品對學(xué)生的健康影響很大。盡管城管等也多次參與整治但這些攤點(diǎn)流動性大整治過后過一段時(shí)間又死灰復(fù)燃。校園周邊“三無”食品滿天飛。
2、部分學(xué)校食堂由私人承包這些私人承包食堂對從業(yè)人員缺乏嚴(yán)格管理衛(wèi)生要求執(zhí)行不嚴(yán)有個(gè)別學(xué)校為節(jié)約成本棄用原來的冷藏設(shè)施私設(shè)灶外灶剩余食品及待加工食品不作冷藏處理很有可能發(fā)生群體性的食品安全事故。
（一）加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善維護(hù)學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。
各級財(cái)政要優(yōu)先保障校園安全經(jīng)費(fèi)的安排特別是我市義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)后小學(xué)、初中所需經(jīng)費(fèi)原則上應(yīng)由各級*的全額撥
款各地在作九年義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)要把維護(hù)校園安全必要的技術(shù)裝備費(fèi)用、防盜設(shè)施費(fèi)用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費(fèi)用等測算在內(nèi)。為創(chuàng)建*安社區(qū)我市在一些公共場所和主要街道陸續(xù)配備了視頻監(jiān)控系統(tǒng)對防范治安事故、震懾罪犯有一定的作用。建議將學(xué)校周邊也納入安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)管理在校門口增設(shè)監(jiān)控點(diǎn)提高校園安全的防范能力。針對農(nóng)村學(xué)校接送學(xué)生車輛超載問題除加強(qiáng)對學(xué)生接送車輛的途中檢查發(fā)現(xiàn)違規(guī)從重處罰外建議各地學(xué)習(xí)金壇市的做法一方面接送車輛全部定點(diǎn)到客運(yùn)公司全部更新車輛統(tǒng)一制訂接送學(xué)生的運(yùn)行規(guī)范另一方面由市財(cái)政每年核撥130萬?？钛a(bǔ)貼客運(yùn)公司的利潤不足這是治本之策。
（二）進(jìn)一步提高對校園安全及周邊環(huán)境整治工作重要性的認(rèn)識，真正把這項(xiàng)工作作為涉及千家萬戶和群眾利益的大事、要事認(rèn)真抓好。
要充分認(rèn)識校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作也不是突擊性工作而是經(jīng)常性、持久性工作必須警鐘長鳴、常抓不懈。建議由*牽頭協(xié)調(diào)進(jìn)一步發(fā)揮市、轄市區(qū)有關(guān)學(xué)校安全的聯(lián)席會議制度和工作例會制度的作用。*、工商、宣傳、文化、綜治、城管、衛(wèi)生、防疫等黨政部門要根據(jù)各自的.職能加強(qiáng)對學(xué)校安全的管理、監(jiān)督和整治。各部門之間要定期交流情況溝通信息并隨時(shí)針對學(xué)校安全的新情況、新問題出臺相關(guān)的政策措施。各學(xué)校及其主管部門要加強(qiáng)對學(xué)校治安和學(xué)生安全信息的上報(bào)工作確保有關(guān)安全、治安的信息和重要情況不瞞報(bào)、不漏報(bào)為*職能部門提供真實(shí)的政策依據(jù)。
（三）要建立長效管理機(jī)制。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇三
《*教育改革和發(fā)展綱要》提出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校活力、提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口。
1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)？
在市場經(jīng)濟(jì)的帶動下，品牌意識，名牌效應(yīng)逐漸深入人心，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新，辦出特色。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡。在示范級學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候，特色學(xué)校的創(chuàng)建，特色學(xué)校的評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段。
2。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系
何謂特色？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格。
何謂特色學(xué)校？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水*的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā)，有自己的理念、思路、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、輻射的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，為全校師生、社會所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校。
何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的，能對學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)攬的理念，是學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的教育思想。換句話說，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)。
3。特色學(xué)校的五大特性
獨(dú)特性。是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，它以本校的實(shí)際出發(fā)，在教育教學(xué)上形成個(gè)性風(fēng)格。即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的獨(dú)特性，這是特色學(xué)校的主要特征。沒有獨(dú)特的教育，就沒有特色可言？
領(lǐng)先性。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水*處于領(lǐng)先地位，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校，處于領(lǐng)先的地位。
示范性。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢，較為完整的、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系，并為人們所接受，有推廣價(jià)值。
穩(wěn)定性。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長期地顯示、保持。但靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就。
長期性。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長期探索積累、逐步完善的過程。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就會有什么特色，特色的形成要有基礎(chǔ)、條件和過程。
1．基本情況
我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以2010年為一個(gè)分水嶺，在2010年之前，學(xué)校著重于校園文化建設(shè)，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上，抓好單項(xiàng)特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色。
2010年，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評估體系》，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。
區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組，以三年為一個(gè)周期，從特色定位、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)績效果等四個(gè)方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評估工作。
2。幾大類型
全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向，部分學(xué)校已經(jīng)起步，并通過努力取得了一定的影響和成效，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。
學(xué)習(xí)借鑒型。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略，同時(shí)挖掘本?？捎觅Y源，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目。
育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會拉丁，個(gè)個(gè)能揮毫），馬王小學(xué)的快樂足球，鈺鑫小學(xué)的博厚教育，雙山的書香校園，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型。學(xué)校對項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工，解決了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”。
因地制宜型。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā)，大膽革新。
商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場化管理。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長的方向，利用優(yōu)勢、革除弊端對重點(diǎn)進(jìn)行突破，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決。
下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對創(chuàng)辦什么特色、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實(shí)驗(yàn)，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈，但求精致專一。
整合強(qiáng)化型。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展，分類推進(jìn)，以特色項(xiàng)目帶動其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。
大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo)，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者，學(xué)校處處、事事、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色。
接下來，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持，由點(diǎn)到面，分類推進(jìn)，做到“成就一點(diǎn)，特色一園”，消除淺嘗輒止行為；同時(shí)要積極進(jìn)取，再接再厲，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng)。
1。特色項(xiàng)目的選定。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì)，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。有一些學(xué)校，不顧學(xué)校實(shí)際，對所選定的項(xiàng)目或者所開展的項(xiàng)目說不出一個(gè)所以然，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無法啟動。即使強(qiáng)行開展起來，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、財(cái)力的大量浪費(fèi)。
2。特色環(huán)境的營造。形式是為內(nèi)容服務(wù)的。營造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的。有些學(xué)校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點(diǎn)共鳴，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最醒目的地方，耗費(fèi)了資金，但沒有效果。
3。特色課程的開發(fā)。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng)、有目的、更有效、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲，無的放矢。在這項(xiàng)工作上，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果。
4。特色教師的配置。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍，離開了教師，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏，要開展特色活動組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。
5。特色活動的開展。開展活動的目的不是為活動而活動，這是為了引領(lǐng)特色、激勵特色、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段。部分學(xué)校特色活動的開展形式單一，長此以往，師生沒有新鮮感，會覺得枯燥無味，不利于特色學(xué)校的建設(shè)。
6。特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示，似乎有點(diǎn)為期過早。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果，勉為其難，強(qiáng)調(diào)過份，適得其反，會出現(xiàn)一些被動應(yīng)付，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示，是指在建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時(shí)間內(nèi)，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。
這六個(gè)方面的不均衡，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況。
1。抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
校長是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo)。校長是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長個(gè)性特征的外顯，它不僅體現(xiàn)著校長獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風(fēng)格。
淵博的文化知識、篤深的職業(yè)情感、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征、成熟的辦學(xué)思想、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧、精湛的指導(dǎo)藝術(shù)、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說，校長的上述素質(zhì)越高、越獨(dú)特，越容易造就特色學(xué)校，這都早已為實(shí)踐所證明。
由于校長對創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要。
教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。其二特色出自于個(gè)性，特色教育出自于教師不同尋常的興趣、氣質(zhì)、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備、教育才能、政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心、童心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識和人格魅力。
因此，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì)。
2。抓好六個(gè)重點(diǎn)工作
。自我剖析，挖掘論證本校優(yōu)勢資源；從利于學(xué)生的.成長、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項(xiàng)目；并制定長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃。
。自上而下全體參與到特色的建設(shè)中，管理流程合理清晰，運(yùn)轉(zhuǎn)有效；校長具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致，管理職責(zé)落實(shí)；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作。
。常規(guī)管理（教育、教學(xué)、后勤、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，特色基礎(chǔ)牢固；長、中、短期目標(biāo)有序推進(jìn)，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。
有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備，相應(yīng)配套齊全，能有力保證特色項(xiàng)目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵、保障機(jī)制。
。能圍繞特色建設(shè)對教師提出明確要求，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力、知識和技能；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng)、特色教育能力強(qiáng)、知名度較高、有一定參與比例的教師群體；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合，研究與實(shí)踐相融合，以研究帶動特色建設(shè)走向深入。
學(xué)校要對特色進(jìn)行整合、提升，逐步形成穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，校內(nèi)外認(rèn)同度高，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果；學(xué)生興趣愛好、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學(xué)有專長的學(xué)生占有比重，提高各種競賽獲獎勵的學(xué)生比重。
創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，形成合力，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇四
一．調(diào)查時(shí)間：20xx年4月
二．調(diào)查對象：師院學(xué)生、學(xué)校周邊居民
三．調(diào)查內(nèi)容：
1.位置
學(xué)校周邊商業(yè)環(huán)境是以大學(xué)校園為地理環(huán)境圈，在學(xué)校圍墻或?qū)W校地界之外，依托校園發(fā)展起來的，面向?qū)W生為主體提供服務(wù)和商業(yè)交換并直接影響學(xué)校師生工作、學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動的一種社會環(huán)境。學(xué)校周邊商業(yè)是校園經(jīng)濟(jì)的延伸和重要組成部分，是隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展依托于校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)，這種區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)在一定的空間范圍內(nèi)，由這個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校師生共同形成消費(fèi)鏈，涵蓋了文化娛樂、商業(yè)休閑、等服務(wù)于一體。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，一方面，學(xué)?？梢砸云潺嫶蟮南M(fèi)群體來刺激和拉動周邊商業(yè)的發(fā)展，加快其城市化進(jìn)程，另一方面，周邊商業(yè)的發(fā)展也便利了學(xué)校師生的生活。
學(xué)校學(xué)生和附近居民較多，周邊商業(yè)配套齊全，輻射的范圍和服務(wù)的人群是師院學(xué)生和小區(qū)居民，學(xué)校周邊這個(gè)位置是人流集中的地方，的確吸引眾多的客流群，周邊店面的存在節(jié)省了學(xué)生和附近居民的購物時(shí)間，同時(shí)又省了交通費(fèi)用。隨著生活節(jié)奏的加快，使得我們購買習(xí)慣隨之改變，而周邊商業(yè)發(fā)展正好適應(yīng)了這種習(xí)慣的變化。如今消費(fèi)者在購物時(shí)已開始考慮消費(fèi)成本的投入，包括交通成本，時(shí)間成本，選擇余地等等。而大型百貨商場大多是綜合性商品經(jīng)營，顧客進(jìn)入百貨商場大多要貨比三家，相對會投入大量的時(shí)間，而周邊商業(yè)由于距離較近，方便快捷，商店貨品種類齊全，顧客的選擇時(shí)間也就會相對縮小，對于我們學(xué)生而言更是如此。
2.顧客分析
顧客根據(jù)自己的需求購買商品，這一行為中，心理上會有許多想法，驅(qū)使自己采取不同的態(tài)度。它可以決定成交的數(shù)量甚至交易的成敗。因此，在商業(yè)經(jīng)營管理中必須對顧客的心理必須高度重視。然而周邊的消費(fèi)群體較為穩(wěn)定。根據(jù)調(diào)查學(xué)校學(xué)生和周邊居民問卷顯示，高校周邊經(jīng)營場所的消費(fèi)對象大部分為高校的學(xué)生和教職工，周邊居民也占許多比例，過往人員只占到一小部分，這說明學(xué)校學(xué)生教職工和周邊居民是學(xué)校周邊商業(yè)市場的主要消費(fèi)對象。調(diào)查還顯示，這部分消費(fèi)者由于工作和生活的環(huán)境與商業(yè)點(diǎn)在同一區(qū)域內(nèi)，因此往往最先選擇校園附近的商業(yè)點(diǎn)購物，再加上校園附近的商業(yè)點(diǎn)有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢，高校師生購物和消費(fèi)十分方便，久而久之也會產(chǎn)生依賴性和習(xí)慣性。這就形成了較為穩(wěn)定的消費(fèi)群體。
3.經(jīng)營模式
學(xué)校作為既是培養(yǎng)人才的場所，又是師生們生活的小社會，其周邊商業(yè)場所既具有普通市場的一般特征，又具有自身的特點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生和周邊居民消費(fèi)需求面廣，周邊商業(yè)經(jīng)營以勞動密集型為主。一方面，學(xué)校人口密度大，消費(fèi)集中，
這就構(gòu)成了一個(gè)龐大的消費(fèi)需求群體，消費(fèi)內(nèi)容幾乎涵蓋衣、食、住、行等所有方面，因此學(xué)校周邊商業(yè)經(jīng)營的種類一般都較為齊全;另一方面，學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)業(yè)態(tài)以餐飲、住宿、文體、娛樂、服裝、商品零售為主，這些行業(yè)都需要消耗較多的人力資源，而且多屬于大眾化的經(jīng)營方式，不需要過多的技術(shù)含量。其營銷的目標(biāo)以吸引學(xué)生為主，大多數(shù)的商家經(jīng)營規(guī)模較小，有些商鋪就直接由大學(xué)生投資經(jīng)營，更多體現(xiàn)學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格和特點(diǎn)。
4.服務(wù)特色
學(xué)生消費(fèi)低廉時(shí)尚，消費(fèi)心理傾向明顯。學(xué)校周邊商業(yè)點(diǎn)的主要消費(fèi)對象為廣大的學(xué)校大學(xué)生，這一消費(fèi)群體年輕、追求時(shí)尚，從眾心理較為明顯，構(gòu)成了一個(gè)龐大而富有特色的消費(fèi)圈。同時(shí)，由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上沒有獨(dú)立性，消費(fèi)水*總體上是偏低的，因此，除餐館外，服裝店、便利店、追求時(shí)尚的特色小店便成為高校學(xué)生經(jīng)常出沒的場所，低價(jià)位讓這些小店頗具親和力。商家競爭激烈，經(jīng)營存在周期性。根據(jù)調(diào)查，學(xué)校周邊的商家的生意看似火爆，其實(shí)利潤較低，這與學(xué)生的消費(fèi)能力是相關(guān)的，學(xué)生消費(fèi)的檔次以大眾化為主，商家往往采取薄利多銷的經(jīng)營策略，學(xué)校周邊商家的經(jīng)營差異行較小，往往競爭比較激烈。同時(shí)，由于消費(fèi)的主體是學(xué)生，商家都會以熱情的態(tài)度接待每位顧客，還會聘請學(xué)生做臨時(shí)工，融入一定的學(xué)生生活環(huán)境。
1.外部環(huán)境
總體上說，學(xué)校周邊商業(yè)是處于無序、自發(fā)混亂狀態(tài)，沒有形成規(guī)模經(jīng)營、沒有科學(xué)合理的規(guī)劃、沒有形成一套先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，學(xué)校最關(guān)注的是學(xué)校的管理和穩(wěn)定，對于周邊商業(yè)的發(fā)展并不是十分重視，如果周邊商業(yè)的發(fā)展可能引發(fā)學(xué)校不穩(wěn)定因素的話，學(xué)校還可能予以遏制，*在引進(jìn)城市規(guī)劃時(shí)，往往沒有意識到學(xué)校周邊經(jīng)濟(jì)的特殊作用，從而沒有將學(xué)校附近區(qū)域納入特殊區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中，使得*在規(guī)劃、管理及服務(wù)意識的缺失。企業(yè)對學(xué)校周邊商業(yè)的發(fā)展還是普遍看好的，但真正愿意嘗試投資的不多，也沒有形成規(guī)模，更不具有品牌效應(yīng)。大多數(shù)的高校周邊商業(yè)是靠周圍的小商小販在支撐，追求的是短期的進(jìn)賬收入，對中長期獲利沒有太多的規(guī)劃。周邊的商業(yè)經(jīng)營環(huán)境相對較差，管理難度大，學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)分布隨意性強(qiáng)，各種類型的經(jīng)營商家交錯分布在學(xué)校周邊，遍布周邊的餐館飯館、服裝店、影碟店、精品店、電腦電子、小咖啡館、ktv等，使得經(jīng)營環(huán)境相對嘈雜，同時(shí)由于分布的交錯性，小商小販擺攤經(jīng)營比較普遍，使得安全、衛(wèi)生環(huán)境不容樂觀，統(tǒng)一管理也有難度。
2.內(nèi)部環(huán)境
學(xué)校周邊的商業(yè)街在整體建筑設(shè)計(jì)中是常常被忽視的，有的店面為了吸引顧客，像服裝飾品店、ktv、飲品店等對室內(nèi)進(jìn)行裝飾，顯得格外的優(yōu)雅，使人進(jìn)去感覺非常舒適。可是也有一些簡陋的設(shè)施用房被用作小商店或小吃店，他們覺得只要實(shí)用，外觀似乎不必多花心思，在這些欠考慮的情況下，各個(gè)商店的店面顯得零亂無序，有些商店無視外部環(huán)境，亂扔亂倒垃圾，造成一定的污染，和校園應(yīng)有的文化氛圍不相融合。
通過對大學(xué)校園商業(yè)環(huán)境的調(diào)查研究，探討我國大學(xué)商業(yè)環(huán)境存在許多的缺陷，通過分析大學(xué)校園商業(yè)業(yè)態(tài)與環(huán)境的分析，明確了商業(yè)環(huán)境對大學(xué)校園以及周邊居民的相互作用，了解了校園周邊商業(yè)模式，總結(jié)了他們的經(jīng)營方式，還分析了周邊商業(yè)環(huán)境現(xiàn)存的問題，通過對其調(diào)查研究，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為校園周邊商業(yè)環(huán)境規(guī)劃研究提出相應(yīng)的理論指導(dǎo)和發(fā)展建議，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的空間，為我們當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境。
學(xué)校周邊商業(yè)在推動城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要作用，隨著其規(guī)模的不斷擴(kuò)大，必須加強(qiáng)對其進(jìn)行有效治理，保持良好的商業(yè)環(huán)境，促進(jìn)健康發(fā)展。做好高校周邊商業(yè)的合理規(guī)劃工作，建立科學(xué)、合理、高校的商業(yè)布局。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)校的優(yōu)勢資源，對周邊的商業(yè)進(jìn)行長期的、合理的、具有前瞻性的規(guī)劃。讓有限空間得到合理的利用，同時(shí)也便于管理和監(jiān)察。在有可能的前提下，*在城市規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)校的氛圍建設(shè)，讓學(xué)校成片區(qū)集中，聚集一定的人氣，形成一定的文化氛圍，并輻射整個(gè)城市經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)等方面的合作，實(shí)施聯(lián)合治理，使普遍存在的環(huán)境問題、治安問題、有序經(jīng)營等得到有效解決，從而為商業(yè)圈的發(fā)展提供良好的環(huán)境氛圍。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇五
通過調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境，培養(yǎng)我們對環(huán)境的保護(hù)意識，讓我們更加重視保護(hù)環(huán)境，為同學(xué)們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、調(diào)查范圍：學(xué)校周圍200米內(nèi)
2、調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查
3、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月
4、調(diào)查結(jié)果：
具有污染及潛在危險(xiǎn)的設(shè)施設(shè)備
交通情況
污染情況
商業(yè)情況
經(jīng)過調(diào)查，我們的分析如下：
1、具有污染及潛在危險(xiǎn)的設(shè)施設(shè)備：沒有任何具有污染及潛在危險(xiǎn)的設(shè)施設(shè)備。
2、交通情況：人流量、車流量均很小不對學(xué)校構(gòu)成危害。 3、污染情況：周圍沒有居民亂扔垃圾，學(xué)校左邊是小河，右邊及后邊是農(nóng)田，居民區(qū)在學(xué)校對面，與學(xué)校有一路一溝相隔，不對學(xué)校造成影響。唯一不足的是偶爾有汽車經(jīng)過會揚(yáng)起灰塵。所以學(xué)校周圍衛(wèi)生狀況總體上很好。
4、商業(yè)情況：周邊沒有不適宜未成年人進(jìn)入的營業(yè)性場所，學(xué)校附近沒有流動食品攤販及商店。 四、調(diào)查結(jié)論：
通過幾天的調(diào)查和研究，我們認(rèn)為學(xué)校周邊的環(huán)境優(yōu)美，無污染。唯一不足的就是門前道路應(yīng)予以修繕，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)?部門反映此事。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇六
現(xiàn)在大部分大學(xué)生認(rèn)為*傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對*傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對*傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出*傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。
還有部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
因?yàn)閷ξ覈幕⒚褡鍌鹘y(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，*文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對*傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于*的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
其實(shí)在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。
1、 建議給*傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分*傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“*情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“*鬼節(jié)”。
2、 部分人表示“不承認(rèn)”*有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是*的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是*傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為*人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對于xx年韓國申報(bào)*的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)*人都應(yīng)該去重視，保護(hù)*傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對*傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
——學(xué)校主題教育調(diào)研報(bào)告3篇
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇七
為做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，確保校園校舍及周邊環(huán)境的安全，有效減少和預(yù)防校園的安全隱患，我校對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的開學(xué)前安全隱患大排查。
排查中，陳校長帶領(lǐng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員就校內(nèi)電源、水池、各活動室、戶外排水、校園圍墻、消防器械、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍、廁所、校園周邊等進(jìn)行了全面認(rèn)真、細(xì)致入微地排查，做到不漏一處，不留任何死角。
在本次安全隱患排查中，出現(xiàn)的隱患問題主要有以下幾點(diǎn)：
1、校園老教學(xué)樓三樓樓道及食堂天花板上瓷粉脫落嚴(yán)重，還有部分懸而未落；
2、校內(nèi)水池及食堂儲備水池中的`水儲存時(shí)間過長，不適宜再用；
3、學(xué)校花園由于受疫情影響，長時(shí)間未打理，雜草叢生；
4、校園垃圾池內(nèi)垃圾已滿，存在較大的衛(wèi)生安全隱患。
對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校迅速采取果斷措施，及時(shí)聯(lián)系了有關(guān)人員，從源頭上一一解決，確保校園環(huán)境的干凈整潔、安全舒適。
本次安全大排查活動發(fā)現(xiàn)了隱患，消除了隱患，進(jìn)一步落實(shí)了校園安全管理制度，為做好開學(xué)工作準(zhǔn)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的返校學(xué)習(xí)提供了有力的保障，為有序正常的開學(xué)做好了萬全的準(zhǔn)備。
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇八
本次市場調(diào)查，我們小組以問卷調(diào)查的方式為主， 通過對長沙市xxx附近商鋪商家的經(jīng)營理念、銷售收入水*、消費(fèi)主體情況等方面的實(shí)地調(diào)查和分析，了解長沙市xxx附近商家對商鋪價(jià)格、前景、規(guī)模、經(jīng)營業(yè)況的看法，在市場環(huán)境下分析消費(fèi)者商鋪的消費(fèi)需求，幫助商家對商鋪進(jìn)行正確的定位和進(jìn)行正確的選擇。
1．調(diào)查范圍：
2. ?調(diào)查內(nèi)容：1.被調(diào)查者的商鋪擁有方式及現(xiàn)有狀況； 2.被調(diào)查者對于商鋪前景和商鋪價(jià)格的看法；3.被調(diào)查者商鋪的經(jīng)營類型及經(jīng)營理念 ； 4.被調(diào)查者商鋪的規(guī)模 ； 5.被調(diào)查者商鋪收入情況； 6.被調(diào)查者商鋪的消費(fèi)群體。
我們設(shè)定的調(diào)查時(shí)間為20xx年5月28 日——20xx年6月2日。
20-30 19 19%
31-40 50 50%
41-50 24 24%
51以上 7 7%
表2 籍貫 人數(shù) 比例
長株潭 省內(nèi)其他縣市 45 45%
33 33%
外省 22 22%
性別 人數(shù) 比例
男 67 67%
女 33 33%
分析總結(jié)：由以上數(shù)據(jù)可以得知，xxx附近商鋪店主以31-40歲的男性居多，在100份調(diào)查問卷中，男性店主占67%，女店主占33%，年齡段在20-30歲的占19%，30-40歲的占50%，店主本身屬于長沙市的只有45%，有33%屬于本省其他縣市的，而有22%屬于外省的?？傮w現(xiàn)象，xxx周邊商鋪店主年輕，有活力，而其中男性居多，能吃苦耐勞。學(xué)校附近商鋪商機(jī)很大，吸引了一半以上外地人來學(xué)校開店賺錢。
《xxx附近商鋪現(xiàn)狀的調(diào)查》調(diào)查問卷第1題
數(shù)據(jù)處理： 根據(jù)現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：
由圖表可知，xxx附近商鋪擁有方式以租賃與轉(zhuǎn)讓取得的方式為主，在xxx商區(qū)投資經(jīng)營的經(jīng)營者中僅19%的人選擇直接購買商鋪直接經(jīng)營。學(xué)校附近，經(jīng)營餐飲、娛樂產(chǎn)業(yè)、飾品產(chǎn)業(yè)的投資者以租賃經(jīng)營為主，而選擇直接購買商鋪的經(jīng)營者則主要選擇經(jīng)營超市或酒店等。
《xxx附近商鋪現(xiàn)狀的調(diào)查》調(diào)查問卷第2題數(shù)據(jù)處理： 根據(jù)現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：我們可以得出如下圖表：
分析總結(jié)：由圖表分析可知，xxx附近超市、餐飲業(yè)占調(diào)查數(shù)據(jù)的63%，由于屬中南林業(yè)科技大學(xué)商區(qū)，此區(qū)學(xué)生為主要人流量，學(xué)生對日常就餐、生活用品的需求量大，故而校區(qū)附近雜貨超市、大型超市以及餐飲店為主流。對于娛樂場所在所調(diào)查的商鋪中僅占13%，可見學(xué)校附近娛樂消費(fèi)設(shè)施有待進(jìn)一步完善，娛樂設(shè)施的供應(yīng)量遠(yuǎn)不能滿足廣大消費(fèi)者的需求。同時(shí)，以學(xué)校為中心的商區(qū)，飾品類商鋪占所調(diào)查商鋪的11%，從而反映出學(xué)生對飾品量的需求。另外，餐飲、超市、娛樂、飾品占所調(diào)查商鋪的86%，突出反映了校區(qū)商鋪品種多樣性的缺失，各種服務(wù)配套設(shè)施需一步完善。
《xxx附近商鋪現(xiàn)狀的調(diào)查》調(diào)查問卷第3題
數(shù)據(jù)處理： 根據(jù)現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下： ?我們可以得出如下圖表：《xxx附近商鋪現(xiàn)狀的調(diào)查》第2題
分析總結(jié)：商鋪是專門用于商業(yè)經(jīng)營活動的房地產(chǎn)，是經(jīng)營者對消費(fèi)者提供商品交易、服務(wù)及感受體驗(yàn)的場所。所以商鋪的確定的有幾大因素，因?yàn)樯啼佔(zhàn)饨鸨阋硕?jīng)營的占14%，然而，與住宅不同的是，投資商鋪的目的是為了賺錢，因此有時(shí)盡管兩個(gè)商場相距只有咫尺之遙，但購物的客流量卻相差千里。因此，作為商鋪的投資者絕不能貪一時(shí)的價(jià)格便宜而買下一個(gè)“包袱”。因?yàn)榈乩砦恢枚顿Y經(jīng)驗(yàn)的占44%，可見具備優(yōu)越的位置才能聚來人氣，才擁有獲利的基本條件，而商場的規(guī)模
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇九
1、調(diào)查目的
通過小區(qū)環(huán)境的調(diào)查,了解造成環(huán)境污染的原因,提出針對性的解決措施,從自身做起,為了保護(hù)環(huán)境建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)一份力量。
2、調(diào)查范圍
城市各街道小區(qū),垃圾處理點(diǎn),人群聚集點(diǎn)。
3、調(diào)查方法
實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查
4、調(diào)查情況
通過對各街道小區(qū)的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)以前的隨處所見的垃圾現(xiàn)象明顯減少,但不完全排除,在綠化帶邊角上依稀可見有少量包裝袋舒坦地曬著太陽,很多是由居民行走時(shí)亂丟棄的,更有甚者的是從商處房內(nèi)扔出來的。道路兩旁的垃圾箱由于清潔工沒有及時(shí)清理,而導(dǎo)致垃圾溢出垃圾箱,還有很多人把垃圾扔在垃圾箱附近,散落的垃圾是固體廢氣物污染的主要來源,在炎熱夏天會發(fā)出一陣陣的惡臭味嚴(yán)重影響社區(qū)的環(huán)境空氣質(zhì)量,也能招來許多蒼蠅、蚊子,從而有可能引起某些昆蟲媒介傳染病的散發(fā)和流行。
影響整個(gè)社區(qū)的形象。如果有些老年人經(jīng)過而沒有注意散落的垃圾,有可能使老年人滑到從而會造成傷害。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)有些建筑垃圾散落無人及時(shí)清理,以及某些建筑單位引起的粉塵污染嚴(yán)重,造成社區(qū)空氣中粉塵濃度增高,從而造*們某些呼吸系統(tǒng)的疾病,影響人體健康。除此之外,在當(dāng)今社會人們的生活節(jié)奏不但提高,汽車以是人們出行的主要工具,但是其尾氣對空氣的污染不容忽視,還有汽車的喇叭聲在社區(qū)對還在休息的人們所產(chǎn)生的噪音污染。特別是在中午休息期間會使一些人煩躁不安,從而影響睡眠質(zhì)量。
5、結(jié)果分析
造成環(huán)境污染的原因是人們的環(huán)境意識淡薄是主要原因,多數(shù)人對環(huán)境問題并不關(guān)注,認(rèn)為與己無關(guān),不自覺的亂扔垃圾、吐痰,對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹,對于保護(hù)環(huán)境的活動也未能身體力行地參加,認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是*的事與老百姓無關(guān)。
小區(qū)規(guī)劃不力,管理不嚴(yán)格不科學(xué),任意倒垃圾造成嚴(yán)重污染,處理不及時(shí)致使臭氣熏天,有些部門對房地產(chǎn)建設(shè)用地管理不到位,致使粉塵污染嚴(yán)重,*及相關(guān)部門采取措施未能達(dá)到各階層,環(huán)境保護(hù)部門整體能力欠缺,不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范,出現(xiàn)政策方面的漏洞是環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓,阻礙工作的整體進(jìn)度。人們思想道德水*不一,素質(zhì)有差距,對環(huán)境保護(hù)的看法不一,所采取措施不同對孩子的環(huán)保教育也不同,增加了環(huán)境工作的難度。
6、解決措施及建議
解決環(huán)境污染問題,對于改善居民生活環(huán)境,建設(shè)和諧家園具有重要意義。加強(qiáng)思想道德建設(shè),提高居民素質(zhì)及環(huán)境保護(hù)意識,使居民自覺保護(hù)環(huán)境,積極參加環(huán)境保護(hù)的多種活動,減少破壞環(huán)境的行為。實(shí)行垃圾分類,加強(qiáng)對廢棄物的再回收,再利用,提高資源利用率,加強(qiáng)廢棄物的處理,避免垃圾焚燒。
環(huán)境部門應(yīng)建立各種保護(hù)機(jī)制及體系,加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)督力度,各階層要深入貫徹環(huán)境保護(hù)政策及措施。加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的宣傳力度,鼓勵人們參與環(huán)境保護(hù)活動,加強(qiáng)對學(xué)生教育,在學(xué)校開展環(huán)保知識講座,提高學(xué)生環(huán)保意識。
7、結(jié)論
通過調(diào)查活動,我了解到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大發(fā)展為人們創(chuàng)造了前所未有的巨大財(cái)富,但是也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題,生態(tài)破壞,環(huán)境污染對人類的生存發(fā)展造成嚴(yán)重的威脅,保護(hù)環(huán)境刻不容緩。環(huán)境的破壞不是一個(gè)人造成的,所以保護(hù)環(huán)境是全社會的行為,是我們每個(gè)人應(yīng)盡的重任,我們應(yīng)該提高環(huán)保意識,節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,改善環(huán)境,倡導(dǎo)低碳生活,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,共同為建設(shè)美好家園而努力。
——初中學(xué)校調(diào)研報(bào)告3篇
學(xué)校周邊店鋪檢查簡報(bào)篇十
近年來，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程、民心工程和希望工程來抓，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、突出特色，“建、管、用”緊密結(jié)合，相繼在*xx中心學(xué)校、xx區(qū)第二中學(xué)、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校、xx中心學(xué)校、xx森林公園學(xué)校、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地、文體活動*臺和社會實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了以樂促智、以技促能、以讀養(yǎng)德，社會效益初步凸顯，受到廣大教師、家長和學(xué)生的歡迎。
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，辦規(guī)范有序的少年宮。為加強(qiáng)少年宮建設(shè)、運(yùn)行和管理：
一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實(shí)施方案》，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評比的重要內(nèi)容，形成了黨委*領(lǐng)導(dǎo)、文明辦牽頭、教育部門具體實(shí)施、有關(guān)部門齊抓共管、全社會積極參與的工作格局。
二是健全投入機(jī)制。按照*投資、社會捐助、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的思路，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金。目前，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實(shí)現(xiàn)了有牌子、有設(shè)施、有活動。
三是健全師資保障機(jī)制。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì)，推行特長教師的多校互聘，實(shí)行跨校教師“走教”，努力實(shí)現(xiàn)師資配置共享。積極整合利用各種社會公益性資源，吸納“五老”人員、“非遺”傳承人、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量，豐富了授課內(nèi)容。
四是健全運(yùn)行機(jī)制。以教育部門為主體，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度，制定了活動實(shí)施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，規(guī)范了活動的程序、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，出臺了輔導(dǎo)員管理、教學(xué)管理、痕跡管理等一系列規(guī)章制度，確保了工作有序開展。同時(shí)，要求各少年宮“就近、就需、就時(shí)”安排未成年人參加活動，確保了良好的活動效果。
2、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，辦有特色的少年宮。
結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多，民族風(fēng)情濃郁，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實(shí)際，堅(jiān)持從娃娃抓起，把各類別“非遺”傳承人、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員，開設(shè)傳統(tǒng)項(xiàng)目課程，培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知、興趣和愛好。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮，以“穿民服、唱民歌、跳民舞、學(xué)民樂、習(xí)民俗”為主線，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動。聘請xx、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓、嗩吶技藝，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們的追捧。學(xué)校少年圍鼓隊(duì)多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)*參加各級各類匯報(bào)演出，取得不錯成績。
學(xué)校還組織教師利用假期，查閱大量鄉(xiāng)志資料，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人，選取了其中60余首圍鼓詞牌，精心修訂編印《圍鼓校本教材》，讓“非遺”文化在校園中著實(shí)“火”起來。近年來，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，確立“傳統(tǒng)文化立校、民間特色興?！钡霓k學(xué)思路，打造“一校一品”精品化校園，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國學(xué)教育、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項(xiàng)目日漸受到社會各界的關(guān)注。
3、建設(shè)“一宮兩陣地”，辦有活力的少年宮。
按照“整合資源、一宮兩陣地”的建設(shè)思路，充分整合校內(nèi)、校外資源，把少年宮的活動陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，利用文化站的圖書、文化資源信息共享、體育活動場所、“非遺”傳習(xí)所等資源，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動內(nèi)容、活動載體和活動方式。
一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放；另一方面，在寒暑假期間，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂、土家刺繡等培訓(xùn)，并組織文藝展演、比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的假期生活。此外，整合薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目、社會力量捐贈的物資設(shè)備，充實(shí)了少年宮活動所需的電腦等設(shè)備器材。通過資源整合、陣地延伸和活動拓展，形成課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外并重、學(xué)期與假期銜接、學(xué)校與家庭和社會教育相溝通的育人新空間，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長。
4、開展綜合評價(jià)，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮。
積極探索對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn)，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合，對學(xué)生從學(xué)科知識、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外活動、興趣特長、勞動技能等方面提出綜合素質(zhì)評價(jià)體系，堅(jiān)持學(xué)生自評、教師評、學(xué)校評和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評一分析”辦法，每學(xué)期末組織對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評價(jià)，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育、重文化成績輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。
5、堅(jiān)持抓小抓早，辦立德樹人的少年宮。
育人先育德，育人必先抓小抓早，從娃娃抓起。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地，精心設(shè)計(jì)和組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實(shí)踐活動，做到實(shí)踐育人、以德育人。充分發(fā)揮少年宮活動最接地氣、覆蓋面廣、靈活多樣的優(yōu)勢，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實(shí)需求有機(jī)結(jié)合起來，廣泛開展“社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”“美德少年”評選、道德講堂、“做一個(gè)有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨、講品德、見行動”“五心教育”等主題教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)未成年人走出校門、融入社會、感受樂趣、培養(yǎng)能力。
1、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要*臺。
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