光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇一
一個(gè)學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過(guò)去了,這個(gè)學(xué)期對(duì)于快畢業(yè)的初中生而言是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下,我班在行為規(guī)范上、學(xué)習(xí)成績(jī)上、衛(wèi)生習(xí)慣上等等各個(gè)方面都取得了更加令人滿意的成績(jī)。分析過(guò)去,展望未來(lái),對(duì)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期作如下總結(jié)。
首先我班注意了從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開(kāi)始著手。
“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生的年齡一般是15歲左右,他們正處于由少年時(shí)期向青春發(fā)育時(shí)期發(fā)展的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,因此如何讓他們形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在本學(xué)期我繼續(xù)對(duì)他們從心理上進(jìn)行教育,因?yàn)樗麄兪羌磳厴I(yè)的學(xué)生了,此時(shí),讓他們知道,無(wú)論從哪個(gè)方面,都要給其他同學(xué)做出表率作用,尤其是低年級(jí)的學(xué)生。他們可能會(huì)出現(xiàn)不好的苗頭:少部分學(xué)生會(huì)由此做出極端行為,如打架、鬧事、不學(xué)習(xí)等。我就針對(duì)這種因素,提前做好預(yù)防工作,打消他們心中的這種不良的想法。
其次,繼續(xù)注意了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī),因此,為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的,這成為了本學(xué)期我班另一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在本學(xué)期我仍借助學(xué)校制定的《學(xué)生課間行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生用這兩個(gè)《規(guī)范》來(lái)約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事上,因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育。上學(xué)時(shí)間的限定。升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢(shì)和穿戴。特別是學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及班級(jí)的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查,因此每次學(xué)校檢查各班的衛(wèi)生時(shí),我班的情況都是非常好,受到學(xué)校的贊揚(yáng)。每個(gè)星期二的大掃除基本上是專(zhuān)人專(zhuān)職,并有專(zhuān)門(mén)人員(肖志勇)檢查,使我班的清潔衛(wèi)生一直保持得比較好。正是因?yàn)槿绱?,在本學(xué)期中我班多次獲得“星級(jí)班”。
第三,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
①多次聯(lián)系各位科任老師,和他們?cè)谝黄饏f(xié)商提高學(xué)生成績(jī)的方法,在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。
②多次聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)成績(jī),與家長(zhǎng)一起共同做好學(xué)生的思想工作,這正是當(dāng)班主任的一貫作風(fēng)。我的行為大大地感動(dòng)了家長(zhǎng),也得到了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng),同時(shí)也為我們?cè)S多教學(xué)行為得到家長(zhǎng)的理解與支持營(yíng)造了良好的氛圍。在本學(xué)期中,我共接待學(xué)生家長(zhǎng)多人次,家訪三次以上。
③利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育,專(zhuān)門(mén)利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)讓學(xué)生交流了個(gè)人感情,這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備。
④在學(xué)生中組織“一幫一”活動(dòng)。在班上組織一批學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的學(xué)生與成績(jī)比較差的學(xué)生交朋結(jié)友,讓他們定期地了解他們的學(xué)習(xí)情況以便更好地幫助他們。
⑤做一個(gè)德育高尚的班主任,做學(xué)生的知心人。教師的行動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生日常生活中榜樣,因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起,時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一舉一行,注意自己的言行舉止,用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,不歧視他們,尊重他們的人格。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),從而引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,解答學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的各種疑難問(wèn)題,真正成為學(xué)生的知心人?!耙环指?,一分收獲”,辛勤的汗水必然會(huì)澆灌出美麗的花朵。正是因?yàn)槲覀冏龀隽巳绱硕嗟呐ΑN野嗝看慰荚噧?yōu)秀率一直處于年級(jí)的前列,在幾次月考中我班每次都獲得了比較理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。20多人升入省市示范高中。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇二
1、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子,面臨中考,他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān),同時(shí),也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi),發(fā)生了什么問(wèn)題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺(jué)中,班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí),要求全班同學(xué)都捧好書(shū),做到眼到、口到、心到。學(xué)生做作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐詞清楚。作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。長(zhǎng)期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天的兩個(gè)值日生,應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班,針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后,教室環(huán)境整潔了,同學(xué)間打鬧的事少了,得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來(lái)。最主要的是:在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活,孩子們舒心了。
孩子的進(jìn)步,離不開(kāi)教師,更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),我總是一視同仁,平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和交流,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,家長(zhǎng)非常激動(dòng)。這樣一來(lái),老師對(duì)孩子的愛(ài),贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當(dāng)然就是孩子。
從教十年來(lái),我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說(shuō):你教了這么多年了,每天都做著同樣的事,那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生,我身處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī),那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以,我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):向書(shū)本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇三
常小事做起,事事嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事,因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育;上學(xué)時(shí)間的限定;升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢(shì)和穿戴;特別是學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及班級(jí)的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查。
“一分耕耘,一分收獲”,辛勤的汗水必然會(huì)澆灌出美麗的花朵。正是因?yàn)槲覀冏龀隽巳绱硕嗯ΑN野嗝看慰荚噧?yōu)秀率一直處于年級(jí)的前列,在幾次月考中我班再次獲得比較理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。
高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì)喜歡你,你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情,我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)生的生活。
1.利用班會(huì)課,結(jié)合開(kāi)學(xué)前的初三家長(zhǎng)會(huì)及開(kāi)學(xué)初的初三學(xué)生大會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,明確初三的重要性。進(jìn)行正確引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性;通過(guò)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處,并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也介紹給我們班的學(xué)生,讓他們明白:沒(méi)有做不到的,只有想不到的,只要我們付出了,就一定會(huì)有收獲的。這樣,不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力,同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。并也會(huì)給學(xué)生以提示:學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生迎接中招考試的良好心態(tài),逐步消除中考的畏懼心理。
2.新學(xué)期每位學(xué)生制定新學(xué)期計(jì)劃,并用小組座談的形式進(jìn)行交流,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的學(xué)生目標(biāo)定得出奇的高與他目前的狀況差之盛遠(yuǎn),我就及時(shí)給他參照,讓他重新調(diào)整。
3.采用多種方式,構(gòu)建高雅的班級(jí)文化,創(chuàng)建和諧優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用班級(jí)的板報(bào)開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。板報(bào)的主題是“初三,讓我們攜手共進(jìn)”,上有班主任的話,學(xué)生新學(xué)期的打算等。
4.嚴(yán)格管理、全面育人,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成?!叭嘶钪且悬c(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上,又定下了新學(xué)期的全班奮斗的新的目標(biāo),目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我在平時(shí)的班會(huì)中,多次號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力,我班的學(xué)習(xí)氣氛和遵規(guī)守紀(jì)的風(fēng)氣得到發(fā)揚(yáng)。
我從來(lái)都相信:嚴(yán)慈相濟(jì),才是教育的真諦,才能達(dá)到教育的最終目的,才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。因此,在對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)心教育的同時(shí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別是很大的。有些學(xué)生由于性格、家庭、自身所積累的知識(shí)、自制力等多方面的原因,就是講再多的的道理,教育效果也不是很好,對(duì)他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響,不至于影響到班風(fēng)的形成。
5.今后努力方向及改進(jìn)措施。盡管我付出了很大的努力,班級(jí)中考成績(jī)比較理想。但是直到學(xué)期結(jié)束還有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極,如部分學(xué)生心浮氣躁,心神不寧,學(xué)習(xí)不踏實(shí),自我感覺(jué)良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò),但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上,另有個(gè)別男生還在混日子,不愿勤學(xué)深鉆,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)工作方法的研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多探索,多努力,并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。這半年以來(lái),我班雖然在學(xué)生規(guī)范上、學(xué)習(xí)成績(jī)上、學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣上都取得了更加令人滿意的成績(jī),但我一定會(huì)再接再厲,做好以下幾方面的工作。
1.采取分組或個(gè)別談心的方式,了解學(xué)生心理,不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.在班內(nèi)樹(shù)立榜樣,以榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生。
3.嘗試“激勵(lì)”教育,多鼓勵(lì),少懲罰,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4.對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
5.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
6.與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這一年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!放眼未來(lái):我永不放棄!“工作就是人生的價(jià)值,人生的快樂(lè),也是幸福之所在”。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著,我快樂(lè)著。在今后的班主任工作中,我會(huì)不斷地完善自我,在平凡的三尺講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為學(xué)校的發(fā)展,盡自己的一份力量與責(zé)任。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇四
在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正?,F(xiàn)在看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所事事”。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣(mài)力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇五
一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任九(1)班的班主任。在班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級(jí)是初中階段的終了年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)生的就不只是一年,而是一輩子,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得九1班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:
九年級(jí)學(xué)生剛合并班級(jí),通常有一定的陌生感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué),集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
在活動(dòng)中選拔班干部。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。通過(guò)活動(dòng),選出來(lái)有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年,我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng),試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。如開(kāi)展“to be honest and to de creditable”主題班會(huì)公開(kāi)課,深受師生的好評(píng)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō),一學(xué)期來(lái),我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自我。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇六
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間。善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。
結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,讓他們形成與社會(huì)相適應(yīng)當(dāng)價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀,讓他們明確未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),人只有一直保持進(jìn)步,才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地,進(jìn)而讓他們樹(shù)立起立志成才、刻苦鉆研學(xué)習(xí)的精神,并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班集體的教育,建立起良好的集體榮譽(yù)感,并為了班集體的利益而努力奮斗。
(1)找后進(jìn)生談心,了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法、以及存在地問(wèn)題,以便采取有針對(duì)的措施。
(2)深入班內(nèi)調(diào)查,并向班干部了解班級(jí)情況,隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。
1、增強(qiáng)班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2、利用班會(huì)課,我也時(shí)常跟他們討論集體的作用;也利用每周的文體課,開(kāi)展一些集體性質(zhì)的文體活動(dòng),讓他們感到集體隨時(shí)在他們身邊。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但對(duì)有些學(xué)生我要求得還不很?chē)?yán),有點(diǎn)怕出事。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn),如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),感覺(jué)很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇七
九年級(jí),初中畢業(yè)班,是壓力最大,工作最緊張的一年,第二學(xué)期九年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)。要當(dāng)好班主任,確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當(dāng)成一種鞭策,一個(gè)磨練自己的機(jī)會(huì),并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任,本年我卻更感工作責(zé)任的重大,不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到:教育工作中不僅要重智商,更要重情商,要以人為本,盡自己所能使學(xué)生生活得幸福,學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念,我在工作中不斷努力,不斷創(chuàng)新,在學(xué)生的進(jìn)步中體驗(yàn)著自己人生的幸福和快樂(lè)。在幸福和快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
微笑迎接新的機(jī)遇。2010年的夏天,又一個(gè)活潑、友愛(ài)的初三(5)班離我而去,再一次帶走我的快樂(lè),同樣又留下一份唯我獨(dú)享的憂郁!我很想用忙碌來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)心的空蕩,期待能夠延續(xù)我的"三(5)班"情結(jié)。開(kāi)學(xué)以后,學(xué)校依然讓我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,我知道新的"初三(14)班"是調(diào)皮的,知識(shí)底子是薄弱的,但我喜歡這樣的難題所帶來(lái)的刺激。然而現(xiàn)實(shí)并非如愿,上天送給我的是一個(gè)一般的"初三(14)班",沒(méi)有了刺激,但我同樣微笑著,期待在別樣的班級(jí)里,學(xué)會(huì)新的生活!帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、家長(zhǎng)寄予的厚望,我毫無(wú)怨言地?fù)?dān)任了初三(14)班的班主任,并任該班語(yǔ)文老師。我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!這一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),全體科任老師的配合下,圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù),取得了比較滿意的成績(jī)?,F(xiàn)就一年的工作做一個(gè)總結(jié),談?wù)勛约旱捏w會(huì),請(qǐng)各位老師指正。
俗話說(shuō)"有壓力才有動(dòng)力",特別是對(duì)于畢業(yè)班班的同學(xué)來(lái)說(shuō),有些同學(xué)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上的優(yōu)越感,讓他們產(chǎn)生了驕傲自滿的情緒。適當(dāng)?shù)拇驌?,危機(jī)意識(shí)的灌輸意義非凡。初三(14)班總的情況是:學(xué)生總體比較活躍,自覺(jué)性、自我控制能力差,這將會(huì)影響班級(jí)的課前、課堂紀(jì)律;學(xué)生缺乏正義感,不夠團(tuán)結(jié)。在今后的班級(jí)管理工作中,要抓住"活躍"這一特點(diǎn),用好它來(lái)活躍課堂氣氛,要狠抓學(xué)生的紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),力爭(zhēng)在中考取得好成績(jī)。面對(duì)各路英雄好漢,甘居一隅,盲目樂(lè)觀是沒(méi)有出路的,唯有時(shí)刻樹(shù)立危機(jī)意識(shí),常懷憂患,不懈奮斗,才能變壓力為動(dòng)力,化沖擊為機(jī)遇。值得慶幸的是由于分班的原因,差不多每次統(tǒng)考的總分第一名都不在九(14)班,面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手,我時(shí)時(shí)刻刻在他們的耳邊敲醒警鐘,讓他們盡力尋找不足,盡力完善自我。當(dāng)然面對(duì)危機(jī)也要有信心去面對(duì)才行,正所謂:有志者,事競(jìng)成。一上初三每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)班的口號(hào),最后全班投票選出"trust yourself"。在班會(huì)課我分析班級(jí)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì),分析學(xué)生學(xué)習(xí)成功方面和失敗方面,指出什么奇跡都可能發(fā)生,中考狀元就會(huì)在我們身邊。這振奮了不少學(xué)生,于是我規(guī)定以后每期的墻報(bào)評(píng)比,不管是什么主題,"trust yourself"都出現(xiàn)在最醒目的位置。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是"磨刀不誤砍柴功",班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先是我在開(kāi)學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來(lái),家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),并請(qǐng)求家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位作值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持:如我班每次的班會(huì)完全由學(xué)生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色;每周班會(huì)先由值周班長(zhǎng)總結(jié)上一周班級(jí)的情況,科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況,另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言,班干部尤其如此,然后由我總結(jié);周一第七節(jié)課,班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),大家逐漸成長(zhǎng)起來(lái),每當(dāng)我想起他們班會(huì)上那神采飛揚(yáng)的樣子,課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時(shí),一種欣慰,一種收獲,一種幸福的感覺(jué)就會(huì)油然而生。
我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),然后就以自己的切身體會(huì),同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解,并將這些方法打印出來(lái),家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放,讓家長(zhǎng)門(mén)督促學(xué)生。當(dāng)然,講得最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前,我會(huì)查一些書(shū),想想大致該分幾層說(shuō),如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來(lái),一有時(shí)間就在班上念念。另外,我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),而我非常尊重他們的意見(jiàn)。此外,我認(rèn)為學(xué)生,尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教,所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力,其主題可以是"談?wù)劶倨谏?"十四歲所想到的""某社會(huì)事件的啟示"等適用面較廣的題目,更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝},如:"談?wù)劶刀?"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會(huì)上,要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里設(shè)了各種名目的'獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以外,我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生,為了同學(xué)間互相幫助,每月評(píng)出一個(gè)進(jìn)步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),我統(tǒng)計(jì)了一下,全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一些小本子、筆之類(lèi)的價(jià)值一、兩元的小東西,但學(xué)生卻十分開(kāi)心。另外我們班每學(xué)月還評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀科代表等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。學(xué)期末我精心設(shè)計(jì),購(gòu)買(mǎi)了獎(jiǎng)品,以"鼓勵(lì)為主,多多益善"為宗旨,評(píng)出了各種獎(jiǎng)項(xiàng),給獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)了一份獎(jiǎng)品。我統(tǒng)計(jì)了一下,全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都有幾十人,沒(méi)獲獎(jiǎng)的3、5個(gè)同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物,并寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話。此外,我認(rèn)真對(duì)待每一次期末評(píng)語(yǔ),力求寫(xiě)出新意,給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn),先讓學(xué)生互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評(píng)語(yǔ),采取親切的對(duì)話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn),同時(shí)提出殷切的期望。
鑒于本班學(xué)生普遍自律較差,比如儀表不整、打掃衛(wèi)生不按時(shí)返回教室等,諸如此類(lèi)瑣碎現(xiàn)象。為營(yíng)造良好的班風(fēng),一個(gè)較好集體,本人決定從一日生活抓起。比如針對(duì)打掃衛(wèi)生不按時(shí)返回教室,對(duì)策是:將全班同學(xué)分成九個(gè)小組,指定小組長(zhǎng),然后讓他們自由組合,并責(zé)任到人。開(kāi)始時(shí),有同學(xué)不習(xí)慣,經(jīng)常遲到,我就親自找他們談話,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),懲罰的懲罰,經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期,互動(dòng)效果出來(lái)了,學(xué)生也適應(yīng)了,基本上都能按時(shí)完成,這樣,早讀課自然不受影響,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也隨之好轉(zhuǎn)。在實(shí)際工作中,本人一方面重視和發(fā)揮班干部的作用,但更重要的是充分利用互動(dòng)效應(yīng),讓班干部監(jiān)督同學(xué),反過(guò)來(lái),也允許學(xué)生指正班干部,這樣就相互促進(jìn),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的狠抓,學(xué)生良好的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)上,初三(14)班的學(xué)生在課堂上氣氛過(guò)于活躍,尤其化學(xué)課上不配合老師講課,有些學(xué)生甚至故意搗亂,要不就上課睡覺(jué)等等現(xiàn)象,為此我首先找優(yōu)秀學(xué)生談話,讓他們明白要想取得好成績(jī),必須要有一個(gè)良好的課堂氣氛,讓他們帶頭發(fā)言,對(duì)不良的行為感于大膽地指正。在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這課堂氣氛有了明顯的改變。各學(xué)科的成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。但是有些差生無(wú)心向?qū)W,人在教室心在外,要不上課就睡覺(jué),在該班中,有這樣行為的同學(xué)不在個(gè)別,在中考中也果然名落松山。
九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃篇八
提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要,初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),完成九年義務(wù)教育,有的進(jìn)高中,繼續(xù)深造。有的進(jìn)職業(yè)校園,準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī),孩子的差異是客觀存在的,但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能,校園就就應(yīng)創(chuàng)造條件。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期,思想活躍,精力旺盛,求知欲強(qiáng),心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟,人格不穩(wěn)定,也十分容易受外界不良因素影響。校園就應(yīng)堅(jiān)持教育陣地,將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上,讓他們樹(shù)立崇高的理想,激發(fā)他們做一個(gè)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí),也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)烈的職責(zé)感,為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大,對(duì)教師職責(zé)心是一個(gè)考驗(yàn)。中考試題的綜合性和科學(xué)性,對(duì)教師教學(xué)潛力是一個(gè)測(cè)試。中考獎(jiǎng)勵(lì)制度,使各班級(jí)、各校園競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是校園樹(shù)立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校園的生命線,目前制度下,中考成績(jī)是衡量一個(gè)校園教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹(shù)立一個(gè)校園的品牌,務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)在初三教師中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào),家長(zhǎng)不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺(jué)得自己是被校園和家長(zhǎng)信任的,工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開(kāi)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn):考試成績(jī)。學(xué)生評(píng)議狀況。家長(zhǎng)評(píng)議狀況。校園將這些狀況及時(shí)公布、反饋,督促老師找差距,趕超先進(jìn)。也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感,更加努力,更加進(jìn)步。
(二)樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(1)學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開(kāi)主題班會(huì):進(jìn)入初三,我該怎樣做?讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念:進(jìn)入初三了,學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加,作業(yè)量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強(qiáng)。讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備,好迎接緊張的學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)歷屆初三學(xué)生狀況進(jìn)行分析,并將分析結(jié)果告訴學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象,這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如,08屆有一位女生,剛進(jìn)入初三時(shí),是班級(jí)中等水平,之后中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的學(xué)生聽(tīng),身邊的榜樣,更有感召力。
(1)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),配合校園工作。
初三一年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的,每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段,學(xué)生剛上初三召開(kāi),使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,孩子要中考了,家有考生。務(wù)必有這種意識(shí):孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情,就應(yīng)高度重視,為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試),召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退狀況。進(jìn)步了,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲。退步了,幫忙孩子分析原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流,請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍:支持校園,幫忙孩子。后三個(gè)月是沖刺階段,這三個(gè)月,學(xué)習(xí)更緊張,又值春夏換季,疾病多發(fā)明,要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力,好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
透過(guò)家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原先不重視的,看到其他家長(zhǎng)那么重視,也就行動(dòng)起來(lái),有的家長(zhǎng)原先想重視,但不知該做什么,透過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹,心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持,初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控潛力差的學(xué)生,在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下,逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上,取得好成績(jī)。
有的家長(zhǎng)對(duì)校園的有些做法不理解,透過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通,逐漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部,自以為很懂教育,孩子成績(jī)也不錯(cuò),經(jīng)常給老師提意見(jiàn),給班主任寫(xiě)信,給校園打電話。校園很耐心地對(duì)待他反映的問(wèn)題,一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子,不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松。另一方面,將他孩子的進(jìn)步狀況進(jìn)行前后比較,使他認(rèn)識(shí)到,校園這樣做是為孩子好。之后,他理解了,他的孩子中考得了693分,他十分感激。
我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步,校園請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考,并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書(shū)。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀,十分高興地來(lái)到校園。透過(guò)監(jiān)考,家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦,使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考,對(duì)孩子也是一種激勵(lì),因?yàn)檫@證明,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。
(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。
班主任要密切關(guān)注學(xué)生,從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī),到身體狀況,到情緒心理,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)異樣,及時(shí)了解詳細(xì)狀況,采取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué),成績(jī)不錯(cuò),有個(gè)毛病,貪玩,每一天放學(xué)后,到操場(chǎng)踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業(yè)完成遲,睡覺(jué)不足,影響第二天空上課情緒。班主任談話后效果不明顯,他控制不了自己。之后,班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去,見(jiàn)到他踢球就叫他回家,也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)狀況,在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)注下,他的學(xué)習(xí)精力更集中了,中考得了741分。還有個(gè)同學(xué),成績(jī)極不穩(wěn)定,有時(shí)是前10名,有時(shí)是40多名。班主任透過(guò)了解狀況后,發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,透過(guò)做工作,增強(qiáng)了信心,成績(jī)逐漸穩(wěn)定,中考得了695分。
由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好,往往增強(qiáng)作業(yè)量,幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作,讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行,使學(xué)生每一天作業(yè)適量,既得到了訓(xùn)練,又不至于過(guò)于疲勞。也有這樣一些學(xué)生,學(xué)科成績(jī)不平衡。也許五六科成績(jī)都很好,就那一兩科成績(jī)不好,影響總分成績(jī)。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師,給他補(bǔ)差,將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上來(lái)。
班主任在校園是橋梁和紐帶,能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師,對(duì)學(xué)生構(gòu)成教育合力,收到良好的教育效果。所以,我校初三班主任委任都個(gè)性慎重。
(一)大膽任用青年教師。
38中規(guī)模急驟擴(kuò)大,始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過(guò)程中,鍛煉青年教師,敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用,就充分信任,不因一兩次考的不好而流露不滿,給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
(二)營(yíng)造教研氛圍,提高教學(xué)效率。
目前,教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期,中考命題將全面貼近新課程,要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必重視教學(xué)研究。研究新的理念,研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性,重視對(duì)潛力的考察。如果不管外界變化,還用老一套,恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校園的生命線,教學(xué)研究是一個(gè)校園的水平線,要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到必須水平,務(wù)必重視教學(xué)研究。
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