每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
項目的支撐條件項目支撐篇一
(一)國內(nèi)概況
2005年11月12日全國教育科學“十五”規(guī)劃教育重點課題是“生態(tài)體驗”，并制定《全國少年兒童科學體驗活動方案》。
2005年12月“生態(tài)教育研究”暨“體驗式道德學習”研討會在國內(nèi)舉行，以自然生態(tài)，類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)三重生態(tài)互動體驗為進路。
重慶永川中學《主體、生活、體驗》育德實踐，體驗教育一個重大突出的教育功能一體化功能，它是每一個主體對象自我教育(自主學習)的過程和行為。
上海市《本市普通高級中學研究課程的實施的指導意見(試行)》其中課程目標：通過自主探究等多樣化的研究性學習的活動方式，提升學生的自身生活的體驗，情感體驗和價值目標追求。
(二)國外類似課題概況
日本文部省在1998年3月頒布的《學習指導綱要》中增設(shè)了“綜合學習時間”引導學生掌握科學的學習方法和思考方法，要求采用“綜合體驗性學習”和“課題研究性學習”等多種不同的學習方式，目前這兩種方式已經(jīng)在日本落實。
法國在1995-1996學年“研究性學習”課題首先在初巾三年進行，稱為“多樣化途徑”，目的是把各個學科周圍環(huán)境問建立聯(lián)系，加強學科知識內(nèi)容的綜合和引導學生存實踐中運用已經(jīng)掌握的知識。
英國讓兒童走進科學，增設(shè)可面向5-10歲孩子的科學體驗設(shè)施，并把小學生帶到高中體驗科學魅力。
縱觀國內(nèi)外教育，不難發(fā)現(xiàn)教育趨向：以學生的體驗生活收集知識和知識驗證為主來提升學生學習情趣和學習能力，所以體驗教育勢在必行。
現(xiàn)在教育面臨著主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性這幾種學習。而體驗性教育是重要的一個組成部分。體驗是指身體性活動和直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。兒童時期小學生的主體意識還沒有成熟，知識遺忘很強，所以教學的重點應(yīng)放在培養(yǎng)能力上。以往的教學是以教師為主體，學生跟著走，嚴重的約束了學生個性的發(fā)展，學生張揚自我的時間被教師的講解占剛，導致學生思維保守，這時教師就是學生心靈的探究者，是學生思維能力的辛勤開發(fā)者，而體驗教育這種通過活動操作、實踐、觀察、調(diào)查、探究來教育學生自我感悟、自我發(fā)現(xiàn)、自我解疑的方法。正是教育刺激情感，引發(fā)體驗知識生活，使學生從多方位的視角提煉學習方式方法。從而促進收集多元知識的能力有所增強，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的思想。
體驗教育是一種知識與學習互動聯(lián)系的教育，這種教育是教育者按照預定的教學內(nèi)容和目標，有效地、科學地創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的體驗氛圍，使學生在這種環(huán)境的影響下，能自覺主動的體驗知識，把握知識“內(nèi)省”的學習過程。而探究式的體驗教育就是從實踐活動中發(fā)揮學生學習的主動性，充分的調(diào)動其力量，來體驗知識和人生的價值，最后確立適合自己個性發(fā)展的學習方式。
課題的研究目的，通過研究使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，利用“體驗教育”這個符合學生學習習慣的現(xiàn)代教育為本校教師開辟教育新路；通過體驗教育的實施，使學生學會體驗學科知識，學會學習，也能在生活中探究知識，也能把學科知識用的靈活。
課題研究界定，以教師的體驗教育為開路先鋒，使學生從中體會到親歷，實踐、探究，把生活和知識互動起來的學習方法這一學習捷徑，從而提高教與學的效率。
1、教研組成員配制。臧良真校長負責科研經(jīng)費的籌劃和教研組成員的培訓工作；郭景德主任負責科研督導；畢崇香負責整個科題研究工作：參與研究的還有張x，王xx等。
項目的支撐條件項目支撐篇二
日本啟動“護士項目”
據(jù)日本各都道府縣推算，2025年度日本需要約250萬名護理人員，以目前的情況發(fā)展下去將無法滿足需求。據(jù)日本厚生勞動省調(diào)查，日本的護理人員的數(shù)量預計在日本老齡化達到頂峰的2025年將出現(xiàn)30萬人缺口。因此，日本厚生勞動省將從2015年度開始強化對策，例如提高護理人員的工資和靈活安排沒有經(jīng)驗的護理人員，以加緊確保人手。
日本厚生勞動省為了吸引更多的國外護士，規(guī)范了外國人護士考試的資格標準，規(guī)定了中國護士只要考取日語能力n1級考試，就可以參加日本護士證的國家考試。這無疑是給中國有意海外就職的護士一個喜訊。
因此，目前日本的語言學校與醫(yī)院合作推出了“護士項目”來吸引各國留學生來到日本學習工作，以解決日本護理人才短缺日益嚴重的問題。
①要求全日制大專及以上學歷，取得中國護士證，不超過30周歲
②有一定的日語基礎(chǔ)，要考取日語能力n1級考試，最好達到 n2。
1、國內(nèi)日語學習在國內(nèi)學習過日語，有一定的日語基礎(chǔ)。
2、日本語言及考證學習：繼續(xù)學習日語以及日本護理專業(yè)，如果能通過日語一級考試，可8月進入護士班培訓，并參加之后的.護士考試。
3、日本醫(yī)院工作：通過考試后便可以開始在日本醫(yī)院工作。日本的護士待遇很好，年薪在25萬人民幣以上。如果未通過護士證考核，可以升入專門學校學習一門專業(yè)知識，然后再等到第二年2月份繼續(xù)考日本護士資格證。
據(jù)悉，日本的護士資格考證通過率很高，如果已經(jīng)在國內(nèi)考到了護士資格證，那么只要在日本保證出勤率，認真聽課，考試合格是沒有問題的。
這種留學模式就像平時申請去日本留學一樣，正常申請語言學校，日語水平達到n1后，進入專門護士培訓班，學習半年的時間，參加2月日本的護士資格考試。這期間的費用全部由留學生本人承擔。工作場所也由留學生自由選擇。
這種模式有一個前提：留學生日語必須達到n2，學校才會“免費”提供語言培訓及半年護士課程培訓。同時，就業(yè)時留學生必須在與學校協(xié)議指定的場所工作三年。這份協(xié)議當然是學校在端上“免費”這份大餐時簽訂的。工作后的年收入較自主選擇的稍低，但也能在20萬以上。
另外，這種模式的留學還有一個好處就是學校下午會幫留學生安排帶薪實習，這樣也可以完全可以解決生活費和住宿費的問題。
項目的支撐條件項目支撐篇三
本課題組的主要研究成員由....組成，全部具有高級、中級教師職稱，多人先后承擔并圓滿完成國家、省、市的課題研究任務(wù)，能確保課題研究得到科學、協(xié)調(diào)、順利的實施。
專家培訓引領(lǐng)、夯實理論基礎(chǔ)
聘請教育專家擔任課題研究的顧問，通過專家引領(lǐng)，提升理論研究水平，為項目順利進行提供理論支持保障。
加強科研管理，提供制度保障
學校制定了課題管理、學習、研討和激勵制度，用制度建設(shè)保證課題研究的時間，順利進行并完成預期的階段性成果。
提供科研經(jīng)費，給予財力支持
我校將設(shè)立專項科研經(jīng)費，提供財力支持，配足配齊資料設(shè)備設(shè)備，確保計劃順利完成。
項目的支撐條件項目支撐篇四
（1）施工進度編制依據(jù)
本標段水文、氣象等施工條件、項目施工特點、施工程序及施工方法、合同工期等。
（2）進度編制原則
嚴格按照合同工期確定交通安全設(shè)施工程施工的控制性工期，合理進行施工組織及施工安排，確保工期。
（3）施工進度安排
交通安全設(shè)施施工貫穿整個路面大修施工全過程，共60日歷天。詳細計劃見表《施工組織設(shè)計施工總進度計劃》。
2、確保工期的技術(shù)組織措施
第一節(jié)、施工進度與工期安排說明
科學組織施工，充分利用有利的季節(jié)和氣象條件，合理組織安排。工期安排重點充分考慮各專業(yè)交叉施工問題，合理編排各專業(yè)工種施工順序，并避免施工過程中的相互干擾，以保證施工質(zhì)量及工期安排的雙贏效果。
工期安排與工程質(zhì)量密切對應(yīng)。開工后，利用1天時間做好施工準備。完成準備工作后，各步驟施工中各種資源設(shè)備準備多套材料，循環(huán)倒用，以充分利用投入勞動力及機械資源，保持持續(xù)均衡施工。整體施工過程以節(jié)奏緊湊、資源均衡、工作有序的施工方法進行。
第二節(jié)、施工進度計劃及承諾
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