每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
項目的支撐條件項目支撐篇一
首先，寫好完成課題的保障條件，就知道它們指的是什么，才好有方向，有切入點。關(guān)于具體內(nèi)容板塊，在課題申報書中有提示，比如課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡);研究時間、經(jīng)費、設(shè)備、資料(主要參考文獻,限填20項以內(nèi))等。
(一)課題研究的學(xué)術(shù)保障
1、具有開展教育科研的實踐基礎(chǔ)。 我校先后承擔(dān)中國教育學(xué)會中語會《“文學(xué)“教育研究，子課題：“古詩詞教學(xué)與文學(xué)教育”》、《 現(xiàn)代德育理念探微》等課題，有《如何做好和諧社會中學(xué)生的德育教育工作》、《淺談中職學(xué)生的德育建設(shè)的著眼點》等大量的德育研究成果,因此我校具有開展課題研究的豐富經(jīng)驗。
2、具有開展教育科研的隊伍基礎(chǔ)。
本課題組的主要研究成員由校長掛帥、主管教學(xué)副校長，政教處、教科處以及各個教研組的科組長，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中學(xué)高級、中級教師職稱，多人先后承擔(dān)并圓滿完成國家、省、市下達的課題研究任務(wù)，其論文多次在國家各類評比活動中獲獎，并有多篇論文在報刊書籍上發(fā)表。
課題組還將聘請應(yīng)城市教科所科研人員擔(dān)任課題研究的顧問，組建由教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研主管、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的科研群體。確保課題研究得到科學(xué)、協(xié)調(diào)、順利的實施。
(二)課題研究的措施保障
1、專家培訓(xùn)引領(lǐng)、夯實理論基礎(chǔ)。
通過邀請專家作報告、專業(yè)部會議、教研組活動、教師自學(xué)等形式，開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程開發(fā)理論，拓寬眼界，提高思想，形成共識：調(diào)動全體教師開發(fā)德育課程教學(xué)方案開發(fā)研究的積極性和自覺性。
項目的支撐條件項目支撐篇二
(一)國內(nèi)概況
2005年11月12日全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育重點課題是“生態(tài)體驗”，并制定《全國少年兒童科學(xué)體驗活動方案》。
2005年12月“生態(tài)教育研究”暨“體驗式道德學(xué)習(xí)”研討會在國內(nèi)舉行，以自然生態(tài)，類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)三重生態(tài)互動體驗為進路。
重慶永川中學(xué)《主體、生活、體驗》育德實踐，體驗教育一個重大突出的教育功能一體化功能，它是每一個主體對象自我教育(自主學(xué)習(xí))的過程和行為。
上海市《本市普通高級中學(xué)研究課程的實施的指導(dǎo)意見(試行)》其中課程目標(biāo)：通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)的活動方式，提升學(xué)生的自身生活的體驗，情感體驗和價值目標(biāo)追求。
(二)國外類似課題概況
日本文部省在1998年3月頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中增設(shè)了“綜合學(xué)習(xí)時間”引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方法，要求采用“綜合體驗性學(xué)習(xí)”和“課題研究性學(xué)習(xí)”等多種不同的學(xué)習(xí)方式，目前這兩種方式已經(jīng)在日本落實。
法國在1995-1996學(xué)年“研究性學(xué)習(xí)”課題首先在初巾三年進行，稱為“多樣化途徑”，目的是把各個學(xué)科周圍環(huán)境問建立聯(lián)系，加強學(xué)科知識內(nèi)容的綜合和引導(dǎo)學(xué)生存實踐中運用已經(jīng)掌握的知識。
英國讓兒童走進科學(xué)，增設(shè)可面向5-10歲孩子的科學(xué)體驗設(shè)施，并把小學(xué)生帶到高中體驗科學(xué)魅力。
縱觀國內(nèi)外教育，不難發(fā)現(xiàn)教育趨向：以學(xué)生的體驗生活收集知識和知識驗證為主來提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)能力，所以體驗教育勢在必行。
現(xiàn)在教育面臨著主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性這幾種學(xué)習(xí)。而體驗性教育是重要的一個組成部分。體驗是指身體性活動和直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。兒童時期小學(xué)生的主體意識還沒有成熟，知識遺忘很強，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)能力上。以往的教學(xué)是以教師為主體，學(xué)生跟著走，嚴重的約束了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生張揚自我的時間被教師的講解占剛，導(dǎo)致學(xué)生思維保守，這時教師就是學(xué)生心靈的探究者，是學(xué)生思維能力的辛勤開發(fā)者，而體驗教育這種通過活動操作、實踐、觀察、調(diào)查、探究來教育學(xué)生自我感悟、自我發(fā)現(xiàn)、自我解疑的方法。正是教育刺激情感，引發(fā)體驗知識生活，使學(xué)生從多方位的視角提煉學(xué)習(xí)方式方法。從而促進收集多元知識的能力有所增強，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的思想。
體驗教育是一種知識與學(xué)習(xí)互動聯(lián)系的教育，這種教育是教育者按照預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有效地、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的體驗氛圍，使學(xué)生在這種環(huán)境的影響下，能自覺主動的體驗知識，把握知識“內(nèi)省”的學(xué)習(xí)過程。而探究式的體驗教育就是從實踐活動中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分的調(diào)動其力量，來體驗知識和人生的價值，最后確立適合自己個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
課題的研究目的，通過研究使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，利用“體驗教育”這個符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)代教育為本校教師開辟教育新路；通過體驗教育的實施，使學(xué)生學(xué)會體驗學(xué)科知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，也能在生活中探究知識，也能把學(xué)科知識用的靈活。
課題研究界定，以教師的體驗教育為開路先鋒，使學(xué)生從中體會到親歷，實踐、探究，把生活和知識互動起來的學(xué)習(xí)方法這一學(xué)習(xí)捷徑，從而提高教與學(xué)的效率。
1、教研組成員配制。臧良真校長負責(zé)科研經(jīng)費的籌劃和教研組成員的培訓(xùn)工作；郭景德主任負責(zé)科研督導(dǎo)；畢崇香負責(zé)整個科題研究工作：參與研究的還有張x，王xx等。
項目的支撐條件項目支撐篇三
日本啟動“護士項目”
據(jù)日本各都道府縣推算，2025年度日本需要約250萬名護理人員，以目前的情況發(fā)展下去將無法滿足需求。據(jù)日本厚生勞動省調(diào)查，日本的護理人員的數(shù)量預(yù)計在日本老齡化達到頂峰的2025年將出現(xiàn)30萬人缺口。因此，日本厚生勞動省將從2015年度開始強化對策，例如提高護理人員的工資和靈活安排沒有經(jīng)驗的護理人員，以加緊確保人手。
日本厚生勞動省為了吸引更多的國外護士，規(guī)范了外國人護士考試的資格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了中國護士只要考取日語能力n1級考試，就可以參加日本護士證的國家考試。這無疑是給中國有意海外就職的護士一個喜訊。
因此，目前日本的語言學(xué)校與醫(yī)院合作推出了“護士項目”來吸引各國留學(xué)生來到日本學(xué)習(xí)工作，以解決日本護理人才短缺日益嚴重的問題。
①要求全日制大專及以上學(xué)歷，取得中國護士證，不超過30周歲
②有一定的日語基礎(chǔ)，要考取日語能力n1級考試，最好達到 n2。
1、國內(nèi)日語學(xué)習(xí)在國內(nèi)學(xué)習(xí)過日語，有一定的日語基礎(chǔ)。
2、日本語言及考證學(xué)習(xí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)日語以及日本護理專業(yè)，如果能通過日語一級考試，可8月進入護士班培訓(xùn)，并參加之后的.護士考試。
3、日本醫(yī)院工作：通過考試后便可以開始在日本醫(yī)院工作。日本的護士待遇很好，年薪在25萬人民幣以上。如果未通過護士證考核，可以升入專門學(xué)校學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識，然后再等到第二年2月份繼續(xù)考日本護士資格證。
據(jù)悉，日本的護士資格考證通過率很高，如果已經(jīng)在國內(nèi)考到了護士資格證，那么只要在日本保證出勤率，認真聽課，考試合格是沒有問題的。
這種留學(xué)模式就像平時申請去日本留學(xué)一樣，正常申請語言學(xué)校，日語水平達到n1后，進入專門護士培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)半年的時間，參加2月日本的護士資格考試。這期間的費用全部由留學(xué)生本人承擔(dān)。工作場所也由留學(xué)生自由選擇。
這種模式有一個前提：留學(xué)生日語必須達到n2，學(xué)校才會“免費”提供語言培訓(xùn)及半年護士課程培訓(xùn)。同時，就業(yè)時留學(xué)生必須在與學(xué)校協(xié)議指定的場所工作三年。這份協(xié)議當(dāng)然是學(xué)校在端上“免費”這份大餐時簽訂的。工作后的年收入較自主選擇的稍低，但也能在20萬以上。
另外，這種模式的留學(xué)還有一個好處就是學(xué)校下午會幫留學(xué)生安排帶薪實習(xí)，這樣也可以完全可以解決生活費和住宿費的問題。
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