演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
法制教育的演講稿 養(yǎng)成教育的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。這個(gè)神奇的東西是什么呢？“沒錯(cuò)，那就是愛！”愛有很多種，但任何一種愛，都不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是心甘情愿的自我犧牲。今天我要談到的是“教師對(duì)學(xué)生的愛”。
歲月匆匆，我來到科創(chuàng)學(xué)院已經(jīng)快滿4年了，回想初來時(shí)參加教師培訓(xùn)，其中有位深受學(xué)生愛戴的退休老師對(duì)我們說過這樣一句話：“愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你；尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你；你只有看著所有學(xué)生都好，所有的學(xué)生才會(huì)看著你好。”這句話我一直銘記至今，并不斷努力去做。
記得剛上班不久，工商實(shí)訓(xùn)中心還是一個(gè)建設(shè)階段，為了給學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)條件以及達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果，我都會(huì)與學(xué)生面對(duì)面的溝通與交流，做好評(píng)價(jià)調(diào)查。剛開始，學(xué)生們對(duì)我這個(gè)年輕的新老師有著試探和抵觸，但是我從來不會(huì)放棄，不放棄自己，更不放棄任何一次與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，我知道自己是一名老師，是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。后來我發(fā)現(xiàn)只要對(duì)學(xué)生灌注愛，多與學(xué)生溝通與交流，把他們當(dāng)成自己的朋友，這樣才能使我們的實(shí)訓(xùn)越做越好！是的，用鼓勵(lì)代替責(zé)備，用引導(dǎo)代替指責(zé)，用溝通代替隔閡。
隨著工作閱歷的增長(zhǎng)，我更加深刻地意識(shí)到，教師這個(gè)職業(yè)僅有豐富的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念是不夠的，更重要的是要懷著一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育的心，一心為學(xué)生著想，用愛心育人。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。教育是愛的事業(yè)，愛是教育的靈魂。如果有人問我熱愛現(xiàn)在的職業(yè)嗎，我會(huì)毫不猶豫的告訴他，我熱愛。因?yàn)闊釔鄱礃I(yè)，因?yàn)樨?zé)任而努力，因?yàn)槟贻p而拼搏。為了學(xué)生的明天更加美好，為了科創(chuàng)的明天更加輝煌，為了祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛，讓我們用關(guān)愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希望放飛夢(mèng)想！
法制教育的演講稿 養(yǎng)成教育的演講稿篇二
自從代表班上參加生命教育的演說比賽后，我就一直在煩惱，不知道該怎么準(zhǔn)備。想了好久，決定去請(qǐng)教爸爸，爸爸告訴我：「生命教育就是無限的延伸。」可是我還是不了解，于是姐姐拿出一篇他從學(xué)校帶回來的文章給我看，其中有一篇令人印象十分深刻，在這裡和大家分享，題目是「人生志氣」。
故事是說有一個(gè)年輕人，他是國(guó)立大學(xué)研究所碩士班的高材生，出身在平凡的家庭，他的爸爸是大廈的警衛(wèi)，為了貼補(bǔ)家計(jì)，兼差清理大廈住戶的垃圾，數(shù)十年如一日。由于這個(gè)年輕人覺得爸爸賺錢十分辛苦，所以只要他一有空，便會(huì)過去幫忙。有一回，他穿著輕便的汗衫短褲，推著收集垃圾的手推車，和一對(duì)母子共乘電梯上樓。母親逮著機(jī)會(huì)，在電梯滔滔不絕的給他的小男孩機(jī)會(huì)教育：「你要用功讀書，將來才不會(huì)向他一樣，長(zhǎng)那么大了，除了幫別人到垃圾以外，什么都不會(huì)，是個(gè)沒出息的人，注定要貧窮落魄一輩子！」
這個(gè)母親講的話非常尖酸刻薄，完全無視于他的存在，他忍著忍著，直到電梯門開了，他推著手推車走出電梯，回過頭去，也「勉勵(lì)」小男孩一番：「小弟弟，你將來一定要用功唸書，不要像我一樣。我國(guó)小國(guó)中時(shí)，老是不小心考第一名，高中不小心考上建中，大學(xué)又不小心考上政大，考研究所也不小心考第一名，千萬別像我這么沒有出息喔！」那位母親后來知道他是警衛(wèi)的兒子，利用課余時(shí)間幫忙父親工作，便向他道歉。
由此可知，清潔工不是沒有出息，他們或許在金錢物質(zhì)方面貧窮，但絕對(duì)不是落魄，職業(yè)不分貴賤這句話，到底是生活與倫理、公民與道德上的教條，還是確實(shí)根植在每個(gè)人的思考模式中呢？再想想，如果每個(gè)人都只愿意從事高薪、高社會(huì)地位的工作，那么誰來做清潔、修筑馬路、種植蔬果等工作呢！？顯然可知，每一樣工作都有他的價(jià)值，都是無可取代的。
最后，和各為分享一段話：
生命如同一顆永恆的鉆石，
透過學(xué)習(xí)，生命才能產(chǎn)生光和熱
夠過學(xué)習(xí)，生命才能有希望，才能多采多姿！
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法制教育的演講稿 養(yǎng)成教育的演講稿篇三
五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開校門，四目展望，“尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。
快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢(shì)。
輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“a，b，c，d……”
隊(duì)日課上，孩子們神氣地站在講臺(tái)前，講著“三顧茅廬”的故事，臺(tái)下看到的是孩子們聚精會(huì)神的小臉和秦正老師會(huì)心的笑容。
多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……
這一幅幅生動(dòng)的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識(shí)，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新，人類社會(huì)就不可能發(fā)展?，F(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對(duì)自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處。“讓每一堵墻都說話，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
鏡頭一，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)。看，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們?cè)谡故尽敖裉煳易鲲垺钡幕顒?dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺(tái)”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著表現(xiàn)。他們小臉通紅，爭(zhēng)著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
鏡頭二，我們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)?？炻牐荒昙?jí)2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對(duì)自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭(zhēng)著說自己的看法，新鮮的說法，充滿童趣的語言，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法官。
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