2023年社會職業(yè)調(diào)查報告(通用七篇)

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2023年社會職業(yè)調(diào)查報告(通用七篇)
時間:2023-06-06 15:10:55     小編:zdfb

隨著社會不斷地進(jìn)步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇一

收入者的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高收入者,兩端人數(shù)均較少,而大部分人收入基本在中間檔次,從1萬~5萬元的收入者占55.7%。

按城市劃分,從事銷售工作的,深圳的平均年薪為最高,高達(dá)68000元。經(jīng)營和管理工作者,廣州排名第一,約為63083元 ,深圳緊跟其后,為62083元。公關(guān)/市場/廣告職業(yè)者,廣州以50833元勝于北京(35050元)。編輯/記者/翻譯職業(yè)者,北京當(dāng)仁不讓,其年薪為56000元,第二名深圳被甩到30000元。財務(wù)/審計的高薪收入還是產(chǎn)生在經(jīng)濟(jì)中心上海市,其平均年薪為43333元。

外資高薪源于“密薪制”

中國青年就業(yè)調(diào)查報告公布

值得關(guān)注的是,在22歲以前進(jìn)入勞動力市場的青年中,有一部分人首先要經(jīng)歷失業(yè)的過程,這一比例約為15%;而此后進(jìn)入勞動力市場的青年則幾乎沒有人一開始就經(jīng)歷失業(yè)。

失業(yè)一年以上的長期失業(yè)者占72%。失業(yè)者在求職時,超過60%的失業(yè)青年認(rèn)為最大的困難是文化水平低。但只有13%左右的人員在失業(yè)期間進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),多數(shù)人只是呆在家里、找工作或者做些家務(wù)雜活。

中國青年最喜歡的行業(yè)主要集中在信息傳輸計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)及金融業(yè)。以制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、公共管理等為代表的傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)是青年人的第二理想行業(yè)。而住宿和餐飲、衛(wèi)生、社會保障和福利等行業(yè),成為較少青年人選擇的行業(yè)。

總體上,70%的青年就業(yè)集中于制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中較低層次的服務(wù)業(yè)以及個別新興行業(yè),如批發(fā)零售業(yè)(15%),居民服務(wù)業(yè)(10%),信息傳輸計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)(8%)、交通運(yùn)輸業(yè)、住宿餐飲業(yè)。

大部分人對現(xiàn)在的工作表示滿意。有40%的就業(yè)青年不想換工作,另外,分別有近30%的就業(yè)青年不一定換工作和打算換工作。而且農(nóng)村青年的滿意度高于城市青年。

就業(yè)青年工作狀況如何?調(diào)查顯示,青年的就業(yè)質(zhì)量相對較低。大部分青年就業(yè)無保障,工作不穩(wěn)定,工作時間長,工資低,依靠“青春討飯吃”。低齡青年和農(nóng)村青年尤為如此。

總體上,38%的就業(yè)青年沒有任何勞動合同,還有20%的簽訂了1年以內(nèi)的臨時合同,36%的簽訂有1至3年固定期限合同。

就業(yè)青年平均周工作時間為48小時,按每周工作5天計算,平均每天的工作時間是9.6小時。有三分之一以上的人員每周工作時間在50小時以上。而15至19歲青年以及農(nóng)村青年的平均周工作時間均為53個小時。90%的青年都沒有兼職行為。

60%的就業(yè)青年的平均月收入在600至1500元之間,還有不到30%的人的平均月收入在600元以下,超過半數(shù)的就業(yè)青年沒有接受過任何形式的培訓(xùn)。工作評價雇主認(rèn)為青年寫作能力低。

本次調(diào)查同樣包括對于雇主的訪問。雇主一般認(rèn)為,青年員工中,寫作能力強(qiáng)的少,知識面寬的、以及應(yīng)用知識能力強(qiáng)的也較少。歸結(jié)起來,還是對青年人的知識水平有一定要求。

勞動力市場對青年的教育技能水平提出更高要求,青年普遍感到文化程度低。而經(jīng)濟(jì)因素和教育資源供給不足是影響青年受教育水平的主要因素,大部分青年不打算繼續(xù)學(xué)習(xí)。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇二

進(jìn)入大學(xué)的第一個學(xué)期,我們進(jìn)行了一次社會實(shí)踐調(diào)查。剛剛接到關(guān)于社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)時,大家心里都忐忑不安,因為這是從小到大的第一次由自己策劃并進(jìn)行的社會實(shí)踐活動。沒有經(jīng)驗,不知該從何入手,后來,經(jīng)過李老師的指導(dǎo)。我們先在班級上進(jìn)行了討論,并且自由分組,由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥組成了調(diào)查小組,由唐志江擔(dān)任小組長。接著,就為設(shè)計調(diào)查問卷進(jìn)行了各方面的準(zhǔn)備工作,搜集問題,打印問卷。原來不熟悉的同學(xué)漸漸變得熟悉起來,大家互相幫助、相互交流,成為了一支強(qiáng)有力的小組,調(diào)查問卷也在我們的相互配合下完成了!不知不覺就臨近了期末,大家決定在1月6日進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查,地點(diǎn)選擇在了離學(xué)校較近,人流量較多的陽光廣場。早晨,早早的起了床,匆匆吃過早餐后,大家就在操場集合,檢查完準(zhǔn)備工作后就統(tǒng)一出發(fā)了。一路上就在想詢問的方式,交流的語氣,大家相互充當(dāng)了調(diào)查者和被調(diào)查者的角色后進(jìn)行了現(xiàn)場模擬訓(xùn)練,心里也算是有了一些小小的自信,在大家的交談中,我們很快就來到了陽光光場,人很多,很熱鬧,有擺攤賣小吃的商販,有休閑的老人,還有來去匆匆的行人!面對一張張陌生的面孔,我們都開始有一些膽怯了,不知道該怎樣去進(jìn)行交流和問卷調(diào)查,大家你看看我,我看看你,都不知該如何是好,也希望有人能主動站出來承擔(dān)這項艱巨的任務(wù),為了讓組長可以起到模范帶頭作用,我們一致讓唐志江進(jìn)行第一次的調(diào)查。大家跟在他的身后為他鼓氣,他也鼓足勇氣向迎面走來的一個中年男子發(fā)了一張問卷,并做了自我介紹,請他配合我們進(jìn)行調(diào)查,他停下腳步,看看手機(jī),說自己有事,不能耽擱,于是匆匆而去,我們都只有無奈的看著他離開,唉,出師不利呀!大家都有些灰心喪氣了!只好坐下來反省,他為什么不配合我們呢?可能是我們的語氣吧,但我們很親切呀,是我們沒有表達(dá)好調(diào)查目的嗎?但我們進(jìn)行了很多次的模擬訓(xùn)練呀!最后,大家都一致認(rèn)為是他的確有事吧!以此來進(jìn)行自我安慰。大家沉默了一會兒,又鼓足了勇氣,這時我們發(fā)現(xiàn)了對面木凳上有一個客貌和藹的老人,大家對這位老爺爺充滿了希望,認(rèn)為他一定會配合我們的調(diào)查,于是都信心滿滿的走了上去,與老人交流了起來,老爺爺也笑呵呵的配合我們進(jìn)行了問卷的填寫,在交流中,我們得知他是一名政府機(jī)關(guān)的退休老干部,今年七十多歲了。他給我們講述了他的一些工作經(jīng)歷,對職業(yè)道德提出了自己的看法,他認(rèn)為一名政府工作人員必須要廉潔奉公,一心為人民服務(wù),還提到了焦裕祿、孔繁森等一些優(yōu)秀黨員干部,同時指出了當(dāng)今社會上一些政府機(jī)關(guān)工作人員,為了自己的利益而假公濟(jì)私、以權(quán)謀利,損窖人民的利益。的確,當(dāng)今社會是物欲橫流,一些人經(jīng)不起權(quán)勢、金錢的誘惑,違背了職業(yè)道德,甚至走上了違法犯罪的道路。也體現(xiàn)出了反腐倡廉工作的重要性、緊迫性。在大家的交談中,時間已過了二十分鐘,為了盡快完成任務(wù),我們向老爺爺表示了謝意,不舍的同他告別了。

在公交站牌下有許多等車的乘客,我們大家都走了過去,看見一個和我們年紀(jì)相仿的女孩,并且和她進(jìn)行了交談,我們作了自我介紹,她在聽了我們的介紹后驚訝了,原來他也是一名大學(xué)生,就讀于樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,是我們的校友,在后來的交流中輕松多了,他很快填完了問卷內(nèi)容,他讓為我們學(xué)生是一個特殊的職業(yè),作為一名學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母。是呀,這些基本的準(zhǔn)則又有多少人遵守了呢?校園中仍然存在著虛度光陰、不學(xué)無術(shù)等一些違背學(xué)生要求的行為。話還沒說完,公交車就來了,她和我們匆匆告別后就跳上了車,我們也同她告了別。這次的調(diào)查也還算順利、大家的信心倍增了,之前的膽怯也少了許多。

后來,我們來到了一個水果攤前,向攤主展開了調(diào)查,她是一位中年阿姨,她得知我們的來意后,也積極的配合我們的調(diào)查,雖然只有小學(xué)文化,但在我們的講解下,也順利填完了問卷,她認(rèn)為,一名商販,最重要的是誠實(shí)守信,不能短斤缺兩,欺騙顧客。

在過馬路時,我們發(fā)現(xiàn)了一名身穿制服的交警叔叔,于是我們走上去,想對他進(jìn)行調(diào)查,可他很抱歉的拒絕了我們,說工作很忙,然后又開始指揮來往的車輛。是呀,陽光廣場是幾條路的交匯點(diǎn),車流量大,交警的確沒有過多的時間配合我們的調(diào)查。我們都很理解,也讓我們知道該怎樣去尋找調(diào)查對象。

在搜尋調(diào)查目標(biāo)時,發(fā)現(xiàn)了廣告牌下有一個三輪車師傅,似乎在等待乘客,我們一起走了上去,做了自我介紹,說明了來意,他也配合我們填完了問卷,也簡單的談了對職業(yè)道德的看法,他認(rèn)為作為一名三輪車主,要做到服務(wù)乘客,信守承諾,遵守交通規(guī)則,他也談到了一些三輪車主為了利益,欺騙外地乘客,使自己不僅違背了職業(yè)道德。也紿城市的聲譽(yù)、形象帶來了極大的損害。他還給我們講了一些實(shí)例,然后就騎著車和我們告了別。

不知不覺,已經(jīng)到了中午,我們的調(diào)查任務(wù)也結(jié)束了,帶著勝利的喜悅,大家走進(jìn)了一家飯店,小小的慶賀一下,慰勞辛苦了一上午的我們。大家坐下后,都對今天的調(diào)查進(jìn)行了名自的發(fā)言,以為這次活動也算是比較順利,雖然出師不利,但大家也沒有氣餒,而且大家在整個活動過程中也配合得很好。通過這次社會實(shí)踐活動,我們都得到了相應(yīng)的鍛煉,提高了與他人的交流技巧與能力。也使自己變得更加開朗。更重要的是我們知道了不同的職業(yè)都有不同的職業(yè)道德,不管從事何種職業(yè)都應(yīng)該遵守各自的職業(yè)道德,職業(yè)道德是道德品質(zhì)的重要組成部分,遵守職業(yè)道德,不僅有利于自身的發(fā)展,而且也推動了社會的發(fā)展。我們必須防微杜漸,吸取教訓(xùn),不能讓違背職業(yè)道德的行為成為我們?nèi)松慕O腳石。作為一名大學(xué)生,我們的職業(yè)是學(xué)生,就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母,摒棄生活和學(xué)習(xí)中的一些陋習(xí),讓自己成為現(xiàn)代化四有新人,成為社會主義事業(yè)的強(qiáng)有力的接班人。因為是第一次進(jìn)行團(tuán)隊社會實(shí)踐調(diào)查活動,在整個活動過程中出現(xiàn)了一些問題,比如問卷問題的設(shè)計不夠周密、完善;在選擇調(diào)查對象時,有些沒有注意地點(diǎn)、場合以及對方的特殊情況;對整個社會實(shí)踐活動計劃也不是很完整。但是,我相信,只要大家吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗,相信下一次的任務(wù)一定會更加滿意、更加成功,我們這個小組也一定會更加團(tuán)結(jié)、更加優(yōu)秀!

社會職業(yè)調(diào)查報告篇三

1)看重專業(yè)頂崗實(shí)習(xí):在調(diào)查結(jié)果中我們可以看到,大部分學(xué)生還是相當(dāng)重視頂崗實(shí)習(xí)的,而且認(rèn)為實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該與所學(xué)專業(yè)對口,這樣的實(shí)習(xí)才能使他們更多的積攢工作經(jīng)驗,為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3)實(shí)習(xí)單位的選擇上,較偏重酒店,更注重工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)待遇。雖然學(xué)生們選擇去旅行社或景區(qū)等實(shí)習(xí)單位的人數(shù)較往年有所增加,但還是以選擇酒店的居多,其原因與酒店的實(shí)習(xí)待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩(wěn)定有很大關(guān)系。

4)實(shí)習(xí)時間傾向于少于半年,學(xué)生普遍認(rèn)為3個月到半年左右的時間可以接受,因為時間太短無法學(xué)到東西,時間太長又不能忍受。從這一點(diǎn)也可以反映出學(xué)生仍然把實(shí)習(xí)當(dāng)作學(xué)校課程的一部分,而不是正式工作的前奏。

5)對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的期望值和依賴程度較高。希望指導(dǎo)教師予以經(jīng)常性的指導(dǎo)、幫助學(xué)生處理各種實(shí)習(xí)中遇到的問題,是調(diào)查問卷中集中出現(xiàn)的學(xué)生呼聲。這集中反映了學(xué)生對指導(dǎo)教師的依賴程度比較高,認(rèn)為實(shí)習(xí)既然是學(xué)校的一個教學(xué)環(huán)節(jié),在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況就應(yīng)該由指導(dǎo)教師解決,想要自己解決問題的學(xué)生占的比例很小。

3 為達(dá)到理想實(shí)習(xí)效果,我們應(yīng)該做些什么

3.1 實(shí)習(xí)前積極預(yù)防

技能上的準(zhǔn)備:通過日常課程中對酒店技能和旅行社導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力的實(shí)踐,讓學(xué)生對兩個行業(yè)需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學(xué)習(xí),從而在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前依據(jù)已經(jīng)了解到的情況,能夠目標(biāo)明確,做出自己的選擇。

心理上的準(zhǔn)備:通過實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程,對實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行提前說明,讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備,避免產(chǎn)生學(xué)生的想法與現(xiàn)實(shí)落差太大的情況,從而避免學(xué)生在走上實(shí)習(xí)崗位后強(qiáng)烈的抵觸心理。

3.2 實(shí)習(xí)中認(rèn)真指導(dǎo)

采用定期走訪的形式,對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題予以及時解決,并幫助學(xué)生減輕心理壓力,更好面對實(shí)習(xí)工作。同時積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力,為學(xué)生將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3.3 實(shí)習(xí)后及時總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束、學(xué)生返校后,對實(shí)習(xí)過程中存在的普遍問題予以總結(jié),召集學(xué)生開總結(jié)會,表揚(yáng)出色的學(xué)生,并通報實(shí)習(xí)過程中的不良現(xiàn)象。同時總結(jié)一些有用的知識和技巧,為學(xué)生就業(yè)理清思路。

只有三管齊下,才能最大程度保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,達(dá)到最佳實(shí)習(xí)效果。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇四

流行時尚文化是服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展的土壤,中國正在崛起的流行文化使服裝設(shè)計行業(yè)具有爆發(fā)增長潛力,看好第三方服裝設(shè)計及線上設(shè)計平臺型公司。

服裝設(shè)計行業(yè)并非傳統(tǒng)服裝制造,而是文化產(chǎn)業(yè)的一種。服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展的直接驅(qū)動力是一國流行時尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,下游服裝行業(yè)的需求固然影響上游服裝設(shè)計,但歷史經(jīng)驗表明,服裝設(shè)計環(huán)節(jié)主要在流行文化強(qiáng)勢的國家,如果一國流行文化發(fā)展滯后,服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更多體現(xiàn)在服裝制造上,服裝設(shè)計環(huán)節(jié)則無法獲得太多的效益。

中國流行時尚產(chǎn)業(yè)必然崛起。參照日韓港臺流行時尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展軌跡:日本崛起于20 世紀(jì)60 年代,至20 世紀(jì)90 年代中期,流行文化引領(lǐng)亞洲;“亞洲四小龍”崛起于20 世紀(jì)80 年代,港臺韓流行文化風(fēng)靡20 世紀(jì)90 年代;韓國于1998 年提出文化立國支持文化產(chǎn)業(yè),使“韓流”于21 世紀(jì)稱霸亞洲。隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起,預(yù)計中國流行文化產(chǎn)業(yè)會爆發(fā)式增長,tfboys 等中國本土偶像的出現(xiàn)表明中國流行文化正在萌芽。

“快時尚”+“新世代”催生第三方獨(dú)立服裝設(shè)計行業(yè)爆發(fā)增長。

1)zara 等快時尚品牌逐漸成為全球服裝市場消費(fèi)主流,“快時尚”

對服裝款式要求日新月異,大量新款的推出催生服裝設(shè)計需求爆發(fā)增長。

2)“新世代”消費(fèi)群體需要設(shè)計打動:90 后追求個性、多元化,催生對服裝設(shè)計的多樣化需求;90 后自我意識強(qiáng),在消費(fèi)時最看重自我的感受和喜好。服裝品牌企業(yè)單靠在電視上做個廣告、線下開個店已經(jīng)無法吸引到新世代消費(fèi)者。3)第三方設(shè)計平臺更適應(yīng)服裝行業(yè)未來發(fā)展趨勢:品牌服裝企業(yè)的設(shè)計團(tuán)隊只對內(nèi)服務(wù),風(fēng)格不易突破;設(shè)計工作室受人才和資金等限制,從設(shè)計到樣衣成本較高且較難有穩(wěn)定下游客戶;第三方服裝設(shè)計企業(yè)具有規(guī)模優(yōu)勢、更利于風(fēng)格多樣化。

服裝設(shè)計行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化是必然趨勢,預(yù)計會出現(xiàn)平臺型公司。1)服裝設(shè)計需求多樣化,線上展示成本更低;個體服裝設(shè)計師及小型設(shè)計工作室缺乏上下游資源,借助互聯(lián)網(wǎng)可以更方便打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈。

2)預(yù)計服裝設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)平臺會伴生其他商業(yè)模式:消費(fèi)者可以通過該平臺聯(lián)系到心儀的設(shè)計師,實(shí)現(xiàn)服裝的個性定制,或者被服裝企業(yè)選中的設(shè)計,可以直接下單訂購等新模式;借助于自身互聯(lián)網(wǎng)開放屬性和專業(yè)化水平,平臺可以舉辦服裝設(shè)計大賽,擴(kuò)大設(shè)計師的影響力;平臺可以依托優(yōu)秀的設(shè)計師資源和經(jīng)驗,開展設(shè)計師培訓(xùn)等。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇五

相關(guān)報告顯示,截至今年4月底,全國本科生簽約率為39,未簽約率為59,另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因,就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題,大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日,易才網(wǎng)就此現(xiàn)象進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文專項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴(yán)重。

以特殊才能為后盾

調(diào)查顯示,78%的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確,對于未來的職業(yè)選擇完全是一種迷茫狀態(tài),他們不知道要找什么工作,也不知道自己適合做什么,甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性,以至于求職成功率極低。

建議(易才網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專家王進(jìn)彥,下同):在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識,在求職時既需要認(rèn)真地分析自己,又需要多了解社會需求,以求定位準(zhǔn)確。

在職業(yè)選擇時要明確以下幾點(diǎn),你究竟要什么?你擅長什么?你是什么類型的人?在何種情況下有最佳表現(xiàn)?你有什么比別人占優(yōu)勢的地方?再結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。

需要注意的是,以特殊才能做后盾,求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈,身上有“亮點(diǎn)”的學(xué)生更容易被注意,也更有可能被用人單位選中。因此,發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長,并不斷強(qiáng)化,有可能會得到意想不到的收獲。

一個方向準(zhǔn)備一種簡歷

作為求職敲門磚來說,簡歷制作是求職過程中的第一步,也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。用人單位通過簡歷上的信息,對應(yīng)聘者進(jìn)行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機(jī)會,簡歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示,現(xiàn)在仍有一些學(xué)生制作簡歷不惜工本,彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照,而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學(xué)生在20左右。

建議:太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實(shí),不如把自己的學(xué)習(xí)、特長、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息通過最簡潔、顯眼的形式展現(xiàn)在一張簡歷中,做到詳略得當(dāng),簡單明了,而且一種職業(yè)方向最好準(zhǔn)備一種簡歷。

例如,你想應(yīng)聘市場類職位,最好詳細(xì)描述在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文校期間的一些學(xué)生活動和社會實(shí)踐情況;如果是應(yīng)聘研發(fā)類職位,最好詳細(xì)描述專業(yè)學(xué)習(xí)情況和項目經(jīng)歷,包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生,不需要造假,也可以把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經(jīng)歷也會有在學(xué)校時的各種實(shí)踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長處、仔細(xì)闡述自己的能力,也許用人單位會因為你具有的某種特別的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心,即使是對于寫簡歷和面試,也要當(dāng)作一個項目來做,這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點(diǎn),增加成功的幾率。

不能貪圖一時的安穩(wěn)

現(xiàn)在的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象,一方面大量的求職者找不到工作,另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85接受調(diào)查的hr經(jīng)理表示,現(xiàn)在的大學(xué)生還是怕吃苦,像公司業(yè)務(wù)員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入和每月業(yè)績掛鉤的崗位,都很難吸引大學(xué)生的目光,而一些文職類的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是,有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放棄面試的機(jī)會。

建議:據(jù)易才網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,截至4月底,招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員,占總職位的18.53,缺口較大。相反,辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達(dá)21.23,但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5.33,競爭最為激烈。

現(xiàn)在許多單位對文員的要求也在逐步提高,例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平,制圖軟件的使用等。而且,大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下,因此文員往往幾年后將面對職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的,提升機(jī)會比較少,很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷售就不一樣了,按業(yè)績說話,多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應(yīng)屆生開始一步步成長起來的,企業(yè)選擇他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。

年輕人就應(yīng)該有沖勁,不能一味貪圖生活上的安穩(wěn),而不思進(jìn)取。其實(shí),很多人浪費(fèi)了大好的時間,如果早點(diǎn)兒就業(yè),積累經(jīng)驗,現(xiàn)在沒準(zhǔn)已經(jīng)是擁有主管級別的高薪一族了。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇六

1)對專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的看法:有68人認(rèn)為很重要、是增加實(shí)踐經(jīng)驗的好機(jī)會,占88.31%;而認(rèn)為不重要、浪費(fèi)時間和精力的有3人,占3.89%;還有認(rèn)為無所謂、服從學(xué)校安排的6人,占7.79%。

2)希望通過什么渠道尋找實(shí)習(xí)單位:有54人希望能通過學(xué)校聯(lián)系,占70.13%;有18人希望通過熟人介紹,占23.38%;選擇網(wǎng)絡(luò)或中介等其他渠道的有5人,占6.49%。

3)你認(rèn)為實(shí)習(xí)與專業(yè)對口是否重要:有53人認(rèn)為很重要,能鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng),占68.83%;有20人認(rèn)為無所謂,只要能學(xué)到東西就好,占25.97%。

4)認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)的主要目的是什么:有41人選擇為以后找工作積攢經(jīng)驗,占53.25%;有36人選擇鍛煉自己的能力,占46.75%。

5)您在選擇實(shí)習(xí)單位時會考慮哪些因素(多選):有50人選擇實(shí)習(xí)待遇;有54人選擇工作內(nèi)容;有48人選擇工作地點(diǎn);有43人選擇工作時間;有17人選擇畢業(yè)后可否被再次錄用等其他因素。

6)希望到什么單位實(shí)習(xí):有44人選擇酒店,占57.14%;18人選擇旅行社,占23.38%;11人選擇旅游景區(qū),占14.29%;1人選擇其他與旅游相關(guān)的單位,占1.29%;3人選擇非旅游行業(yè)單位,占3.89%。

7)希望在哪里進(jìn)行實(shí)習(xí):62人選擇北京、上海等大城市,占80.52%;7人選擇旅游城市,占9.09%;5人選擇回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí),占6.49%;選擇其他城市的3人,占3.89%。

8)認(rèn)為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時間多長比較合適:7人選擇三個月內(nèi),占9.09%;31人選擇三個月到半年,占40.26%;30人選擇半年左右,占38.96%;9人選擇半年到一年,占11.69%。

9)你認(rèn)為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采取哪種指導(dǎo)方式比較合適:16人選擇常駐實(shí)習(xí)單位,隨時指導(dǎo),占20.78%;56人選擇經(jīng)常走訪實(shí)習(xí)單位,定期指導(dǎo),占72.73%;5人選擇通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式隨時指導(dǎo),占6.49%。

10)你希望實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)的哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)或幫助(可多選):希望教師對實(shí)習(xí)單位的選擇予以指導(dǎo)的最多,有58人;其次是希望教師對實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇予以指導(dǎo),有44人;有41人希望教師能對實(shí)習(xí)部門的選擇予以指導(dǎo);分別有40人希望對人際關(guān)系問題和專業(yè)知識問題予以指導(dǎo);有34人希望對實(shí)習(xí)工種的選擇予以指導(dǎo);35人希望對薪酬福利問題予以指導(dǎo);33人希望對心理壓力問題予以指導(dǎo)。

11)當(dāng)與實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生意見分歧或摩擦后你希望如何解決:有23人選擇自己獨(dú)立解決,占29.87%;有13人選擇在同一單位實(shí)習(xí)的同學(xué)幫助解決,占16.88%;有39人選擇指導(dǎo)教師幫助解決,占50.65%;有2人選擇其他同學(xué)幫助解決,占2.59%;沒有人選擇家長幫助解決或其他途徑解決。

12)認(rèn)為在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)與學(xué)校的實(shí)習(xí)成績是否應(yīng)該掛鉤:有21人選擇不應(yīng)該,工作和學(xué)習(xí)是兩碼事,不應(yīng)該用工作表現(xiàn)來評價實(shí)習(xí)成績,占27.27%;有34人選擇應(yīng)該,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是頂崗工作,工作表現(xiàn)自然應(yīng)該反映在實(shí)習(xí)成績中,占44.16%;有21人選擇實(shí)習(xí)成績的評定不應(yīng)只看工作表現(xiàn),加上其他考核標(biāo)準(zhǔn)才公平,占27.27%;還有1人選擇無所謂,不在乎,占1.29%。

13)最想在實(shí)習(xí)中獲得什么(可多選):有3人選擇實(shí)習(xí)工資;68人選擇社會閱歷,人際交往能力,為將來就業(yè)打下基礎(chǔ);有17人選擇專業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用和提高;有21人選擇深入了解行業(yè)發(fā)展,確定職業(yè)生涯目標(biāo)。

14)家庭成員對頂崗實(shí)習(xí)的看法:有9人選擇在外面實(shí)習(xí)時間較長,書本知識會慢慢丟掉,不能接受,占11.69%;有60人選擇進(jìn)社會可以鍛煉孩子各方面的'能力,接受,占77.92%;有8人選擇只要孩子自己喜歡,怎樣隨他(她)選擇,占10.39%。

社會職業(yè)調(diào)查報告篇七

為了有效地推進(jìn)我區(qū)""規(guī)劃的實(shí)現(xiàn),加快富民強(qiáng)區(qū)和"兩個率先"進(jìn)程,區(qū)政協(xié)將《大力發(fā)展職業(yè)教育》列為去年重點(diǎn)調(diào)研課題并成立了課題組,通過走訪,調(diào)研,座談等形式深入了解我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,梳理出我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的突出問題,對發(fā)展思路提出意見和建議。

一、對"職業(yè)教育"的再認(rèn)識

1、職業(yè)教育的新內(nèi)涵。職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生作為中、初級技術(shù)工人為主、從事技能型操作人才的中等教育,是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。當(dāng)前加快新型工業(yè)化步伐,提高自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競爭力,成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的重要特征,要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質(zhì)勞動者,因此發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的重要前提。黨中央、國務(wù)院從全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會大局出發(fā),高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作,年全國職業(yè)教育工作會議,明確提出將職業(yè)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位,把中等職業(yè)教育作為今后一段時期內(nèi)我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一,職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展時機(jī)。

2、市職教的新環(huán)境。近年來,我市職業(yè)教育得到快速發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會的能力得#from end#到增強(qiáng)。市級職教中心,區(qū)級職教中心,特色化的教育機(jī)構(gòu),民辦的教育機(jī)構(gòu)生機(jī)勃勃。市規(guī)劃綱要明確指出:"鼓勵發(fā)展職業(yè)教育,優(yōu)化和整合職業(yè)教育資源,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,重點(diǎn)建設(shè)50個骨干示范專業(yè)、10個緊缺人才培養(yǎng)基地和職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。要求60%的中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)"。各區(qū)縣也將分別重點(diǎn)建設(shè)一所職教中心,整合職教學(xué)校、職工培訓(xùn)、社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),使全市職教資源配置更加合理。

3、區(qū)職業(yè)教育的新要求。大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)大量的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者是推進(jìn)區(qū)城市化、工業(yè)化的迫切需要。為本區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)提供人力支撐,促進(jìn)社會就業(yè)和解決本區(qū)征地農(nóng)民子女就業(yè),特別是通過對征地轉(zhuǎn)移勞動力和下崗失業(yè)人員的技能培訓(xùn),是提高城市就業(yè)率,穩(wěn)定社會秩序的重要途徑。

二、我區(qū)二十年職業(yè)教育發(fā)展的成果

我區(qū)職業(yè)教育起始于上世紀(jì)八十年代中期,經(jīng)過20多年的艱難創(chuàng)建,現(xiàn)有國家級新港職業(yè)學(xué)校和省級市龍?zhí)堵殬I(yè)高級中學(xué)兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,已取得了顯著的辦學(xué)成果。兩所職業(yè)學(xué)校從最初只有幾個職教班,發(fā)展成了今天擁有l(wèi)00多個班級4000多人的職教規(guī)?!,F(xiàn)有省級示范專業(yè)一個,市級示范專業(yè)兩個,專業(yè)設(shè)置主要針對我區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的需求,涉及服務(wù)、加工制造,it信息技術(shù)等。每年都有千余名職校畢業(yè)生,其中有70%是本區(qū)農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的子女,為解決他們的就業(yè)緩解就業(yè)壓力起到積極的作用。幾年來我區(qū)職校生的就業(yè)率均達(dá)到98%,畢業(yè)生普遍受到了駐區(qū)企業(yè)的歡迎。除此之外,我區(qū)職校還堅持服務(wù)社會的辦學(xué)思想,開展對下崗職工、征地農(nóng)民、待業(yè)青年的技能培訓(xùn),積極做好拆遷征地勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。""期間,全區(qū)職業(yè)教育共培養(yǎng)畢業(yè)生5800人,培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者近3萬人次,基本形成了以中等職業(yè)教育為主體,學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,與普通教育相通的職業(yè)教育體系,為全區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn),并在全市職教領(lǐng)域具有重要的影響。

三、制約我區(qū)職教上臺階的問題

我區(qū)社會與經(jīng)濟(jì)正由轉(zhuǎn)型期向著構(gòu)建和諧社會的積極變化期轉(zhuǎn)變,""規(guī)劃明確了全面達(dá)小康、建設(shè)新的目標(biāo),提出科教興區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。但是,我區(qū)職業(yè)教育無論是規(guī)模還是水平,與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求相比,特別是與建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求相比,都還有一定的差距。處于全市制造業(yè)中心的區(qū)必須充分認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)教育工作的重要性和緊迫性。其他地區(qū)的職業(yè)教育都在跨越式的躍進(jìn),相比之下我們的差距在進(jìn)一步的拉大,表現(xiàn)為:一是傳統(tǒng)的價值取向使職業(yè)教育先天不足。許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀念,認(rèn)為"只有成績差的人才去讀職業(yè)學(xué)校",加上全國大幅增加普通高校的招生規(guī)模,客觀上也刺激和強(qiáng)化了追求讀大學(xué)的傾向。高考升學(xué)的導(dǎo)向作用,致使生源不足,經(jīng)費(fèi)不足,設(shè)備不足,師資不足構(gòu)成職教四大共性困難。二是企業(yè)、行業(yè)和社會力量沒有形成辦學(xué)合力。社會各方共同辦職業(yè)教育的積極性不高,技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)很多,政出多門,形式多樣,資源分散,學(xué)生實(shí)訓(xùn)和就業(yè)缺乏規(guī)范統(tǒng)籌,導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遭遇很多難題,出口的不暢影響進(jìn)口的興旺。三是辦學(xué)分散,專業(yè)重復(fù)建設(shè),特色不鮮明。我區(qū)職校占地面積小且校區(qū)分散,發(fā)展空間受到限制,重復(fù)建設(shè)多,資源浪費(fèi)多。我區(qū)職校設(shè)置的專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向方向正確,但專業(yè)特色不夠鮮明,輻射面較窄,示范性不夠強(qiáng),培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比較薄弱,可持續(xù)性發(fā)展能力較差。四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后,缺少財力支撐。辦職業(yè)教育必須有與技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,以確保學(xué)生有足夠的時間、場地進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。目前各職校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后老化,現(xiàn)有的實(shí)驗室,技訓(xùn)室也只能保證最基礎(chǔ)的教學(xué)要求,加上使用后維護(hù)不夠及時,造成比較先進(jìn)、難度較大的教學(xué)無法正常開展。五是專業(yè)教師嚴(yán)重短缺,培養(yǎng)培訓(xùn)的難度較大。我區(qū)職業(yè)學(xué)校均由普通中學(xué)轉(zhuǎn)型而來,文化基礎(chǔ)課教師過剩,專業(yè)課教師不足,專業(yè)課教師隊伍與專業(yè)辦學(xué)需求相比,是杯水車薪,造成職校發(fā)展缺乏最基本的人才保證。

四、加快發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育,提升辦學(xué)水平的建議

1、優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制,練好內(nèi)功,打造職教品牌

(1)讓品牌轉(zhuǎn)變成辦學(xué)效率。特色是一種獨(dú)特而穩(wěn)定的個性品格,是辦學(xué)的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學(xué)校沒有特色就沒有個性,沒有自己的旗幟,名校就名在"特"字上。區(qū)職教辦學(xué)歷史長經(jīng)驗豐富,需要總結(jié)優(yōu)勢在那里,成熟的東西在那里,特色在哪里,讓專業(yè)特色更加清晰,讓品牌成為無形資產(chǎn)。比較其他地區(qū)職校的辦學(xué)特色,感覺我們的宣傳不夠到位,特色還不夠明顯。要從就業(yè)率,家長的評價,企業(yè)的滿意度三個方面來考量,做到辦學(xué)思路上人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的顯著特征;在人才規(guī)格上,實(shí)行知識、能力、素質(zhì)三者并重發(fā)展的培養(yǎng)特色;在辦學(xué)模式和辦學(xué)體制上搞聯(lián)合,教學(xué)內(nèi)容上搞綜合,人才培養(yǎng)目標(biāo)上搞復(fù)合。

(2)走規(guī)模集約化之路。政府統(tǒng)籌職教資源、加強(qiáng)職教中心建設(shè),會起到綱舉目張的效果。職業(yè)教育由于和市場關(guān)系緊密,學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成本很高等諸多原因,必須講求效益,一是育人成才的社會效益,二是教學(xué)管理的質(zhì)量效益,三是招生就業(yè)的規(guī)模效益,四是產(chǎn)、教、研結(jié)合的成果效益,五是開源節(jié)流的財經(jīng)效益。實(shí)踐證明,學(xué)校必須堅持走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、速度、效益和諧發(fā)展之路,新港和龍?zhí)秲伤毿?shí)行合并,異地重建、徹底整合;建立職教中心,有效地減機(jī)構(gòu)、精人員、滿負(fù)荷、高效率,學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)五大效益都提高的目標(biāo)。相信職業(yè)教育一定會和普通高中同步發(fā)展,找回90年代職教的輝煌。

(3)多元的資金注入。資金問題是永恒的問題,目前辦學(xué)主要來源于財政撥款,渠道單一,參考各地的做法是:引入民資,企業(yè)設(shè)備支持、實(shí)訓(xùn)支持、自辦工廠,校廠一體,培訓(xùn)轉(zhuǎn)移支付等多渠道解決經(jīng)費(fèi)問題,用企業(yè)管理的辦法管理、經(jīng)營學(xué)校,在浙江和廣東已有成熟的經(jīng)驗。

(4)提升教師"職教"的本領(lǐng)。組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)提高的重要形式,是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑,也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出,"要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度",優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),建設(shè)高水平的"雙師型"教師隊伍,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。通過這種實(shí)地培訓(xùn),了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)方法,開發(fā)校本教材,提高技能型人才培養(yǎng)的針對性。組織教師到企業(yè)實(shí)踐,教育行政等政府相關(guān)部門牽線搭橋,結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的情況,協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)部門,選擇一批在行業(yè)中代表性較強(qiáng)、技術(shù)水平較高、職工培訓(xùn)基礎(chǔ)較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè),作為重點(diǎn)聯(lián)系的職教教師企業(yè)實(shí)踐基地,做到雙方受益。

(5)以職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)生成長?,F(xiàn)實(shí)的教育結(jié)構(gòu),社會的價值取向,職校難以獲得優(yōu)質(zhì)的生源,作為國民教育重要組成部分,職業(yè)學(xué)校承載提高國民素質(zhì)的重任。職業(yè)學(xué)校的德育工作一方面困難很多,另一方面又特別的重要,關(guān)系到國民素質(zhì)的底線,也是學(xué)校生存的底線。提升學(xué)生素質(zhì)要大力加強(qiáng)以社會主義榮辱觀為主題的校園文化建設(shè),熏陶學(xué)生良好道德品質(zhì),潛移默化影響學(xué)生價值觀的形成。要營造價值導(dǎo)向鮮明的校園文化環(huán)境,使學(xué)生能從老師、同學(xué)身上感受到激勵、尊重和友愛,從班級和團(tuán)隊活動中感受到和諧與溫暖,從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量,從各項活動中找到自信,自覺形成誠實(shí)勞動,敬業(yè)愛崗,遵守紀(jì)律,執(zhí)行規(guī)范的習(xí)慣,在工人的崗位上體現(xiàn)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)價值。

2、定位本區(qū)產(chǎn)業(yè),圍繞市場,提供人才支撐

(1)服務(wù)于區(qū)位的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著本區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和先進(jìn)制造業(yè)落戶、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展,大批一般技能就業(yè)崗位正在轉(zhuǎn)化為高技術(shù)含量的崗位,對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動、開發(fā)區(qū)管委會等部門信息對稱,專業(yè)設(shè)置緊貼市場,啟動職校以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)研究,調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步擴(kuò)大制造類專業(yè)和重點(diǎn)骨干專業(yè)的招生數(shù)量,調(diào)減重復(fù)設(shè)置的專業(yè),壓縮長線專業(yè)的規(guī)模。同時面向市場經(jīng)濟(jì)設(shè)置專業(yè),培訓(xùn)征地農(nóng)民,為社會培養(yǎng)急需、適用的人才。

(2)服務(wù)于本區(qū)征地農(nóng)民子女的就業(yè)要求。我區(qū)勞動力資源豐富、成本較低,是本區(qū)招商引資參與經(jīng)濟(jì)競爭的重要優(yōu)勢所在,但應(yīng)該看到,與勞動力低成本相并存的是勞動力的低素質(zhì)、低效率。隨著產(chǎn)業(yè)升級對勞動力素質(zhì)要求的提高,廉價勞動力的競爭正在轉(zhuǎn)化成技能素質(zhì)的競爭。通過發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動力素質(zhì),把勞動力的數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為建立在高素質(zhì)、高技能基礎(chǔ)上的人力資源優(yōu)勢。加快職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)在征地農(nóng)民子女,他們急需職業(yè)教育,渴望能夠致富,保證就業(yè)和家庭的生存安全。"要致富,學(xué)技術(shù)","讀完初中上職中,打工致富一路通",這真實(shí)地說出了農(nóng)家子女對職業(yè)教育的態(tài)度。

(3)用好駐區(qū)高校資源走聯(lián)合之路。由于經(jīng)濟(jì)的快速變遷和國際產(chǎn)業(yè)的接軌,人力需求結(jié)構(gòu)將漸呈燈籠型,中間大部分是擁有高級技術(shù)知識的專業(yè)技術(shù)人員。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是技術(shù)工人,非常容易被其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生取代,必須增加技術(shù)的含量,增加前沿知識與技能的學(xué)習(xí)。目前職業(yè)教育的高移是必然趨勢,國家今后的重點(diǎn)將放到發(fā)展大學(xué)層次的技術(shù)院校,因此要未雨綢繆,積極與高職院校聯(lián)合辦學(xué),在專業(yè)、師資、信息、升學(xué)等方面的進(jìn)行合作。

(4)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要積極推進(jìn)"工學(xué)結(jié)合"。改變以學(xué)科為中心的培養(yǎng)辦法,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),把學(xué)生技能培養(yǎng)擺在教育教學(xué)工作更加突出的位置。學(xué)校加大加快教學(xué)投入,積極改善辦學(xué)條件,配置高性能的基礎(chǔ)性教學(xué)硬件,加大職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)實(shí)驗設(shè)備投入,積極將實(shí)訓(xùn)基地向企業(yè)延伸。

3、統(tǒng)籌各方力量,政策扶持,優(yōu)化職教環(huán)境

(1)創(chuàng)設(shè)有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在推進(jìn)工業(yè)化城市化和新農(nóng)村建設(shè)中的重要意義,在實(shí)施科教興區(qū)的特殊重要地位,在促進(jìn)就業(yè)、增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力方面的重要作用;宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和社會貢獻(xiàn),摒棄重學(xué)歷輕技能、輕視職業(yè)教育的思想觀念,使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會蔚然成風(fēng),走出先天不足后天發(fā)展不良的窘境。

(2)積極爭取國家,省、市三級財政的支持。財政部和國家發(fā)改委已經(jīng)做出安排,決定在""期間部署職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的"四個計劃";本市將建設(shè)10所國家級示范性重點(diǎn)中職學(xué)校,拿出2億元的專項經(jīng)費(fèi)創(chuàng)建30個國家級、省級和市級職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地,增加專業(yè)設(shè)施設(shè)備,提升教育層次,要做大做強(qiáng)職教中心,這些機(jī)會不能錯過。

(3)增加公共財政對職業(yè)教育的投入。把職業(yè)教育納入全區(qū)教育事業(yè)的總體規(guī)劃,集中勞動、工會、民政、農(nóng)林、街道等部門的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),將職業(yè)學(xué)歷教育、在崗培訓(xùn)和成人教育整合為"大職業(yè)教育",增加教育經(jīng)費(fèi),使職教和普教齊頭并進(jìn)均衡發(fā)展。

(4)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展規(guī)劃。建議政府出面組織企業(yè)、教育、勞動等多家部門的專家成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃;政府組織企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),聯(lián)辦實(shí)體,雙方互動,雙方互利。

(5)人事部門給予政策傾斜。允許職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和高技能人才,擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,并適當(dāng)考慮解決他們的編制、待遇等問題,給予技師以上的"雙師型'教師一定的政策傾斜,增加職教專業(yè)教師的比例。

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