范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新聞評述篇一
主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時，首先要有一個明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。
②確立提綱結(jié)構(gòu) 確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個提綱，理清議論的思路。
因?yàn)闇?zhǔn)備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來。這時思維要積極活躍，思路要盡量開闊些
③強(qiáng)行記憶，邊想邊說 即興評述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一個檢驗(yàn)。
快速想好了提綱，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時的原話，而要去說準(zhǔn)備時觀點(diǎn)的意思。
④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證 即興評述是要應(yīng)考者談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。
⑤自信連貫，一氣呵成 即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。
準(zhǔn)備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。
昨日之時，你教我草長鶯飛，細(xì)雨朦朧。今日之時，我叫...
童話里英雄總是得天獨(dú)厚，就像救世主一般，光輝英勇，...
我在無限的思維中面對城市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸...
高考即將來臨，相信很多同學(xué)們都非常關(guān)注今年的作文部...
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隨著社會的發(fā)展，……。因此，迫切需要……。如果每個...
然而，正如任何事物都有好壞兩個方面一樣，……也有它...
關(guān)于……人們的觀點(diǎn)各不相同，一些人認(rèn)為(說)……，...
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太陽無私地把它的光和熱灑向人間的時候，向人類索取了...
夜空，星星在天空閃爍;蒼穹，太陽在拋撒光芒;路旁，...
《__讓我如此美麗》、《__也是一種享受》、《__...
《致敬最美逆行者》、《暗夜終有破曉時》、《櫻花將燦...
《減量生活，點(diǎn)亮生活》、《讓綠色包裝生活》、《好日...
新聞評述篇二
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。
內(nèi)容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
新聞評述篇三
初中歷史教學(xué)論文《關(guān)于初中學(xué)生對歷史人物評述能
力的培養(yǎng)》
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多初中生在歷史學(xué)習(xí)中依然采用被動接受、死記硬背的舊模式。隨著素質(zhì)教育的推廣和新課改的推進(jìn)，歷史教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。其中，正確評述歷史人物是在歷史學(xué)習(xí)過程中對中學(xué)生提出的一項(xiàng)基本要求。然而，初中生由于年齡小、知識尚不全面、辨別是非的能力較差，不了解人物評述的方法要領(lǐng)；加之今天許多歷史題材的書籍、電視劇對某些歷史人物的主觀歪曲，學(xué)生對歷史人物缺乏科學(xué)的認(rèn)識。作為一名教師，有責(zé)任去糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評述歷史人物的能力?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和正確評述歷史人物，順應(yīng)歷史課程改革的趨勢，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和積極向上的人生觀與價(jià)值觀有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合自己的探索與研究，從理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作兩方面談一下培養(yǎng)學(xué)生歷史人物評述能力的具體指導(dǎo)策略。
一、理論指導(dǎo)
在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會接觸到許多歷史人物。對于某個歷史人物的故事或事跡，很多學(xué)生耳熟能詳。但涉及到如何評價(jià)這一歷史人物時，大部分學(xué)生茫然失措、無從下手，評價(jià)時傾向于照抄課本，缺乏自主性、規(guī)范性和層次性。對此，我總結(jié)出以下“三步走”：
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新聞評述篇四
分析四年級上下冊教材發(fā)現(xiàn)內(nèi)容編排上做到了知識的前后銜接，實(shí)現(xiàn)了知識的不斷深入學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；此外，本冊教材也增加了藝術(shù)家及作品欣賞、材質(zhì)等內(nèi)容的新學(xué)習(xí)。
依據(jù)羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點(diǎn)，四年級下學(xué)期的學(xué)生開始進(jìn)入寫實(shí)傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態(tài)度觀察現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境并進(jìn)行探索，他們對兒童畫中表現(xiàn)的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學(xué)生提供通過欣賞或創(chuàng)作多種表現(xiàn)形式的作品的機(jī)會，以適應(yīng)多種發(fā)展趨向的學(xué)生心理需求。
美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡快的投入線上課堂教學(xué)中來。
本冊教材一共有22課，分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個領(lǐng)域。用三十二個課時完成，主要強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展和個性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。
課堂上以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
難點(diǎn)：利用現(xiàn)有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現(xiàn)造型，學(xué)會用美術(shù)語言表現(xiàn)對美術(shù)作品的簡單評述。
1、認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的.作用；
3、做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備活動；
4、多種形式培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛；
5、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價(jià)、激勵性評價(jià)。
新聞評述篇五
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
新聞評述篇六
播音主持即興評述范文
馮洪榮說，在工讀學(xué)校就讀的孩子普遍認(rèn)為老師對他們是嫌棄的，他們中大多數(shù)人經(jīng)歷過被冤枉、不被尊重的事情，遭到老師諷刺、挖苦、冷淡、體罰，而最嚴(yán)重的處分常常就是學(xué)生自暴自棄的開始。
馮洪榮建議應(yīng)完善學(xué)生處分制度，實(shí)行學(xué)生處分聽證制度，給孩子一個申辯的機(jī)會，學(xué)校也應(yīng)該給孩子一段時間來考察他們的日常行為，避免他們因?yàn)楸徽`解和被冤枉而喪失信心。另外，學(xué)校還應(yīng)該為這些孩子建立檔案，并實(shí)行導(dǎo)師制度。由學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師定期與孩子們交流、談話，讓他們得到更多理解和單獨(dú)指導(dǎo)。
即興評論范文：
教育體制改革一直是我們近年來討論的熱門話題，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從一專多能到全面發(fā)展，我們的教育體制正一步步走向成熟。上面這則新聞里提到的給"問題學(xué)生"申辯的機(jī)會這樣的舉動，可以看成是教育改革的一個成果。
作為中學(xué)生，我們都有這樣的體會：以前的教育方式大 都是老師對學(xué)生的單方面的灌輸和規(guī)教，如果我們犯了錯誤就只有受教育、挨訓(xùn)的份兒。這樣的教育方式的缺點(diǎn)是缺少老師和學(xué)生之間的溝通和交流，容易造成強(qiáng)迫教育，使學(xué)生失去自我教育和自我反省的主動性，這樣對學(xué)生的德育發(fā)展就形成了阻礙。而現(xiàn)在的教育越來越傾向于師生的互動性，鼓勵學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)。希望老師多聽聽學(xué)生的反饋和心聲。我認(rèn)為，給"問題學(xué)生"申辯機(jī)會這樣的舉動恰恰是適應(yīng)了這一點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，提倡人性化教育，給學(xué)生說話的機(jī)會，既是對學(xué)生的尊重，又是教育模式的一種進(jìn)步，特別是對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)該加以教誨，但又不能妄下結(jié)論。老師應(yīng)該與學(xué)生多接觸，看看學(xué)生是否有委屈。即使是學(xué)生真的犯了錯誤，也應(yīng)該及時地了解他們的思想動機(jī)，然后采取對策。對癥下藥才能藥到病除。
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新聞評述篇七
職 評 述 職 報(bào) 告
------《歷練后的飛翔》
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周芳
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師 ：
大家下午好！今天再次站在這里進(jìn)行述職，心情依然是很激動，對于第一次參加職評的我來說，這絕對是一次學(xué)習(xí)與歷練的機(jī)會，因此我不想過多的談?wù)撟约韩@得的榮譽(yù)和成績，只想對自己的以前的工作做以總結(jié)，對以后的未來做以展望。所以我述職的題目是：《歷練后的飛翔》
做一名教師是我兒時最樸實(shí)的夢想，做一名優(yōu)秀的教師是我一生最執(zhí)著的追求。20xx年畢業(yè)后，如愿以償?shù)漠?dāng)了一名小學(xué)教師。在不知不覺間，十二年的時光悄然飛逝，雖然我漸漸褪去了青春年少的無知走向了成熟，但是始終沒有改變的是我這顆熱愛著教育事業(yè)的心和與孩子們在一起的快樂。對于今天的述職，我想用三個詞來表達(dá)：第一個詞是過去。這個過去指的是我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的幾年，那時候的我?guī)е鴫粝牒图で橥度氲洁l(xiāng)村小學(xué)的教育事業(yè)，從一個懵懂無知的孩子王到成為校級鎮(zhèn)級的優(yōu)秀教師，然后又擔(dān)任所在學(xué)校的總務(wù)和教導(dǎo)主任，這每一次的進(jìn)步和領(lǐng)導(dǎo)的提拔都和自己平時的努力和付出分不開的，可是我想說的是，這過去的九年是我成長和學(xué)習(xí)的九年，我感到很幸運(yùn)，幸運(yùn)的是，農(nóng)村艱苦的環(huán)境磨練了我，也讓我對自己的工作和責(zé)任有了更深的理解。
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新聞評述篇八
“即興評述”，又名：主題討論、命題演講、即興討論、命題說話等等，通常都是給定一個題目，大家圍繞中心意思展開合理的論述，亮明自己的觀點(diǎn)，闡述自己的思想，大約組織3分鐘左右的語言表達(dá)出來。
首先大家需要明白“即興評述”“主題討論”題目是分為兩個部分進(jìn)行的：“評述”顧名思義即：評論和敘述；而“命題演講”“命題說話”則是圍繞中心題目只進(jìn)行中心敘述，不必或不用進(jìn)行評論。（在下邊的例題之中會有具體講解）
一般在考前準(zhǔn)備的5分鐘時間里，大約用半分鐘審題和立意，一分鐘的時間思考舉例，一分鐘的時間草擬結(jié)構(gòu)，剩下的時間就是模擬論述一下開頭。在這類考題中大家需要重點(diǎn)解決以下幾個問題：
解決“即興評述”這個口語測試的重點(diǎn)就是審題和立意。審題的目的在于確立中心去組織語言進(jìn)行表述，用通俗的話講就是“說什么樣的話”；立意的目的在于選擇什么樣的角度去表達(dá)更為準(zhǔn)確和到位。
就是在遇到題目的時候聯(lián)想到在練習(xí)的過程中所做過的題目或者聯(lián)想到自己熟悉的事例與論述結(jié)構(gòu)，這樣就能夠“套”用自己熟悉的素材與方法去進(jìn)行論述。
例如：“我的交友觀”，運(yùn)用聯(lián)想法首先看到的是“交友”二字，那么我們就可以聯(lián)想到很多關(guān)于友誼的事例，整合這些事例再加上“我的”內(nèi)容，這樣就可以在審題時節(jié)省時間，專心思考事例與結(jié)構(gòu)。
再如：“德才兼?zhèn)洹?，我們馬上就會想到道德倫理和才能之間的關(guān)系。這個題目顯然是讓考生進(jìn)行辨證的思維論述，怎樣讓德與才巧妙的結(jié)合才是成功的關(guān)鍵。于是我們就可以聯(lián)想古往今來的成功之人，他們的成功之路是否僅僅具備其中一點(diǎn)，還是二者兼得。用聯(lián)想法來看，似乎在審題立意之間就少了許多的周折。
②抓點(diǎn)法。這個方法適用于題目相對復(fù)雜，不知從何說起；或者題目較為簡單，不知該說什么的情況。說白了，抓點(diǎn)法就是抓住題目的要點(diǎn)，死死不放，循序漸進(jìn)地深入剖析。要點(diǎn)可以唯一，也可以是多個。
例如：“顏色的幻想”，這個題目就屬于比較復(fù)雜的題目，一般的同學(xué)看到這種抽象的題目，往往不知道從何下手。那么，我們在考場之上一旦遇見此類題目，為了節(jié)省時間就必須將虛幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住其中某些元素進(jìn)行闡述。既然是“顏色的幻想”，那我們不妨就從自己喜歡的顏色入手，對“紅”、“橙”、“黃”……一一進(jìn)行闡述：“紅”讓我想到了溫暖——想到了家，想到了紅旗——想到了祖國；“橙黃”讓我想到了落葉——想到了深秋，想到了碩果——想到了豐收。通過溫暖、家、紅旗、祖國、落葉、深秋、碩果、豐收等等，就可以將虛幻的東西落到實(shí)處，進(jìn)行細(xì)致的分析。這類題目大可不必過多羅列，只要抓著重點(diǎn)，就可成功。
再如：談節(jié)儉。這個題目就是比較簡單的題目，讓你無所下手。既然觀點(diǎn)十分明確，就是“節(jié)儉”，那么從節(jié)儉的哪一個角度說起才是最重要的。這也就體現(xiàn)了抓點(diǎn)法的優(yōu)勢所在。我們可以抓住“我們?yōu)槭裁匆?jié)儉”和“我們從那些方面節(jié)儉”兩個要點(diǎn)進(jìn)行分析；也可以抓住“節(jié)儉塑造完美品德”、“節(jié)儉成就成功人生”等等方面去進(jìn)行立意。如果實(shí)在無
從下手分析，也可以結(jié)合身邊的例子用“我周圍的節(jié)儉故事”來闡述“節(jié)儉”。
▲注：以上的兩種方法是在審題、立意方面大家需要重點(diǎn)學(xué)會的本領(lǐng)，他能夠?yàn)榇蠹以诙虝r間內(nèi)解決審題與立意的問題，不至于走題或者偏題。但以上兩種方法使用的時候不唯一，可以結(jié)合使用，也可以按照自己的思路綜合使用。
☆實(shí)踐演練：請大家利用以上兩種審題立意方法，結(jié)合自己的思路完成以下幾個評述。 1.夢想與現(xiàn)實(shí) 2.一等于幾 3.生旦凈末丑 4.談寬容
☆示例分析： 1.夢想與現(xiàn)實(shí)
每一個人都有做夢的習(xí)慣，夢想是人類靈魂最奢華的活動！夢幻般的幸福，可以讓我們在夢想與現(xiàn)實(shí)的時空穿梭中得到精神上的完美升華。
當(dāng)我們從美夢的幻想之中醒來，還沉浸在夢幻意猶未盡的時候，可曾想過，美夢的幸福如何在現(xiàn)實(shí)生活之中得以體現(xiàn)？面對富麗堂皇、幸福享受的美夢，我們只能感慨它的曇花一現(xiàn)。而當(dāng)我們將夢境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓夢幻的幸福真正走進(jìn)我們的時候，那才是我們的不需此生！而這種將夢幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的唯一途徑，我認(rèn)為就是——努力。努力的人生沒有遺憾，努力的人生才有機(jī)會夢想成真，甚至努力后的成功是做夢都沒有想到的！
我們熟悉的愛迪生，一個簡陋的實(shí)驗(yàn)室，幾個簡易的裝置，讓他在現(xiàn)實(shí)空間里，通過幾百甚至上千次的努力將夢里出現(xiàn)的那一道電光變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)；我們熟悉的李時珍，身背一個藤制竹籃，行走于現(xiàn)實(shí)之中的密林深處，經(jīng)過幾百次甚至上千次的努力將夢里的起死回生變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)之中的《本草綱目》……美好的夢境給我們的現(xiàn)實(shí)提供了足夠的動力，而現(xiàn)實(shí)的我們要在現(xiàn)實(shí)之中還原夢境，就需要現(xiàn)實(shí)的我們?yōu)橹Γ?其實(shí)，夢想與現(xiàn)實(shí)就在為之努力的一瞬間，努力以后的人生，夢想一定有機(jī)會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?。▽O昊 評述；466字）
本題由夢想與現(xiàn)實(shí)之間的辨證關(guān)系聯(lián)想到了“努力”，可以說努力是夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的很好途徑。將夢想、現(xiàn)實(shí)、努力結(jié)合。是聯(lián)想法的很好嘗試。 ☆示例分析： 2.一等于幾
“一等于幾”，看似平常，實(shí)際大有文章。常聽一句俗話說的好：三個臭皮匠也頂一個諸葛亮！也就是說再愚蠢的人湊到一起，大家建言獻(xiàn)策也能想出好的辦法。換句話說：一等于三。還有一句俗話說的好：萬人心齊泰山移。大家心往一處用，勁往一處使，一萬個人也可以把一座泰山移動，可見一等于萬。由此我們便得出，“一”的份量與集體的力量相比是十分的渺小，只有集體的智慧與力量可以讓艱難險(xiǎn)阻一路順暢。
紅軍北上抗敵寇，長征二萬五千里，那就是象征我們中華民族不屈不撓集體的力量；神州宇宙?zhèn)餍畔ⅲw天夢想今日圓，那就是象征我們中華民族科技進(jìn)步人才的力量；汶川顫抖天地陷，華夏兒女心相連，那更是象征我們中華民族生生不息愛心的力量；百年奧
運(yùn)百年夢，奧運(yùn)五環(huán)中國升，那又是我們中華民族日新月異奮起的力量。一等于幾？一等于百，等于千，等于萬，等于中華民族十三億人民集體的力量！
萬眾一心，眾志成城，十三億華夏兒女包括你，包括我，我們會在同一片藍(lán)天下創(chuàng)造一個又一個舉世矚目的奇跡！不要說，“一”很渺小，有你的參與，有大家的努力，“一”就等于世界東方偉大的中國！ （孫昊 評述；457字）
“一等于幾”這個題目是近幾年來新生的一種題型，這類題目帶有一定的思維轉(zhuǎn)換。如果一就等于一的話，似乎原則上是沒有錯誤的，但是你沒有把它的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵掌握。而利用聯(lián)想法想到了幾個俗語，再由俗語利用抓點(diǎn)法緊緊抓住“集體的力量”去進(jìn)行深度闡述，把原本模不著頭腦的題目具體化，方便我們的闡述☆示例分析： 3.生旦凈末丑
生旦凈末丑是我國京劇角色的五大行當(dāng)。其實(shí)放眼我們?nèi)松拇笪枧_，我們又何嘗不是在不同的時間、空間里扮演著相應(yīng)的人生角色呢？然而，人在生活當(dāng)中的角色選擇比戲劇舞臺上生旦凈末丑復(fù)雜多樣。在家里，我們扮演的角色如父母子女兄弟姐妹夫妻……在單位，角色如領(lǐng)導(dǎo)下屬同事……在社會如親戚朋友同學(xué)……一個人每天轉(zhuǎn)悠在家庭、學(xué)校、單位和社會之間，角色在不停地變換之中，享受人生幸福，品嘗人生之苦。 我們都渴望人生的成功，這就要求我們必須保持清醒的角色意識。比如為人父母，就應(yīng)以仁愛之心擔(dān)起養(yǎng)育之責(zé)；為人子女，就應(yīng)以感恩之心盡孝敬之本；為人夫妻，就應(yīng)以摯愛之心同擋人生風(fēng)雨；為人朋友，就應(yīng)以包容之心分享喜怒哀樂……這種意識，應(yīng)該在我們心底珍藏，事實(shí)迸發(fā)。如果我們不能把我自己的角色定位，不能在人生舞臺的變化當(dāng)中及時準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換定位，就會在舞臺上迷失方向，砸壞自己的人生“大戲”，痛苦也就在所難免。
無論生旦凈末丑都會有自己精彩的人生。有時候你的角色如一粒沙，無人關(guān)注；有時你高大的讓人敬仰。但是渺小不應(yīng)氣餒，高大也不可驕傲。看清自己的角色，明白角色的規(guī)則，也就把我好屬于自己的人生。
（選自 曾致《播音主持高考寶典》 劉禮歡 評述；473字）
這則評述屬于題目相對較為復(fù)雜，需要抓住某一點(diǎn)進(jìn)行分析的題目類型?！吧﹥裟┏蟆奔瓤梢苑治觥罢J(rèn)清自己的角色”，又可以分析“人生角色（工作）的選擇”；既可以分析“人生為什么角色總在變換”，還可以根據(jù)題目分析“藝術(shù)舞臺的百花齊放”。總之，抓點(diǎn)法，是在充分理解題目的前提下，抓住你感興趣的、重點(diǎn)的角度進(jìn)行分析。而這則評述選取“認(rèn)清自己角色”的角度，深入淺出，抓住了要點(diǎn)！☆示例分析： 4.談寬容
寬容也是一種幸福，我們給予別人寬容，別人回報(bào)我們感激和尊敬；寬容還是一門藝術(shù)，一門做人的藝術(shù)，這門藝術(shù)是我們每個人人生中的必修課。
《論語》有云：君子之道，忠恕而已矣；李思曾經(jīng)說過：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深；雨果也曾講過：最高貴的復(fù)仇是寬容……人生在世不可能一帆風(fēng)順，對凡事都斤斤計(jì)較，未免活得太累。一個人只有學(xué)會寬容別人，才能得到別人的寬容，才能不讓心靈受到仇恨的束縛。
不僅個人如此，一個國家的興盛，一個民族的強(qiáng)大，同樣離不開寬容。這種例子在中國五
新聞評述篇九
什么是即興評述（即興，只是相對的即興。換句話說，即興也是有"準(zhǔn)備"的——有備而來，才能處變不驚。）
即興評述是編導(dǎo)及播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。即興評述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達(dá)能力以及臨場不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時，它也是對考生知識功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考 試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認(rèn)真對待的內(nèi)容。
即興評述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鐘，不少于 3分鐘。準(zhǔn)備的時間也不長。考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場。即興評述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動”、“談?wù)勀銓Α逯v、四美’的認(rèn)識”，“我看職工 下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓ν茝V普通話的認(rèn)識”等等。應(yīng)該說，這樣一些題目都是有話可說的。
關(guān)于即興評述在面試中的作用，具體來說，也就是即興評述將會 從哪幾個方面考察考生的素質(zhì)。
1．考察考生的文學(xué)知識、社會常識和重要新聞時事的掌握情況。
要做一個合格的主持人必須有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底，要有豐富的社會常識，同時還要有關(guān)注國際國內(nèi)重要新聞事實(shí)的熱情，否則就會流于淺薄，后勁不足。在即興評述考試中，當(dāng)考生抽到****后必須在短時間內(nèi)理解題目的內(nèi)涵深意，最起碼也要見過讀過有一定了解才行，如果聞所未聞、一無所知的話，會給考試帶來極大的麻煩。所以，有志于未來從事播音與主持藝術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的中學(xué)生應(yīng)該從日常生活中的一點(diǎn)一滴著手，注重平時的知識積累。
2．考察考生的快速思維能力，以及思維的深度和廣度。
考生只有在規(guī)定時間內(nèi)架構(gòu)起評述的整體框架，才能夠有邏輯、有條理地展開評述。所以如果考生思維滯澀，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈將會導(dǎo)致語無倫次、辭不達(dá)意。因此，考生應(yīng)該具備快速思維的能力，也就是說分析題目、歸納主旨、搜集材料的速度要快。同時，為了在評述中顯示出一定的見地，思維要具備一些深度和廣度，分析問題不能流于表面，要避免膚淺和空洞。
3．考察考生的語言組織和口頭表達(dá)能力。
在思維可以持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，考生必須能夠隨時將思考到的一條一款組織在一起，將不必要的與主題無關(guān)的話剔除，并且能夠用得體的語言完整順暢地砉達(dá)出來。組織語言的前提實(shí)際上就是前面提到過的較強(qiáng)的思維能力，但并不是說只要具備了較強(qiáng)的思維能力就一定能把語言組織好。日常生活中我們也經(jīng)常能夠碰到這樣的人，他們的想法往往很好，可是一旦要形成具體的語言表達(dá)出來的時候，就和已
經(jīng)想好的相去甚遠(yuǎn)，這類人我們常常稱之為“茶壺里面煮餃子——道(倒)不出來。”而做播音員和主持人就絕對不能夠“道不出來”，我們不僅要能夠“道出來”，還要能夠道得很精彩，引人入勝。因此，良好的語言組織和口頭表達(dá)能力是在即興評述環(huán)節(jié)所考察的一個重點(diǎn)。
4．考察考生對社會現(xiàn)實(shí)的辨別能力和認(rèn)知程度。
即興評述的題目往往只是將某一種現(xiàn)象或者某一種說法擺在考生面前，至于這種現(xiàn)象是否正常，這種說法是否正確，有時比較鮮明，有時也像一個辯論命題一樣，模棱兩可，似是而非。作為一個高中學(xué)歷的學(xué)生來講，對自己周圍的社會環(huán)境以及在這個環(huán)境中所存在的事物應(yīng)該有一定的判斷，應(yīng)該有自己的思考。這就要求考生不僅僅能夠在學(xué)校里學(xué)習(xí)到課本上的知識，還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬視野，豐富自己的
閱歷。
5．考察考生的心理素質(zhì)。
俗話說，計(jì)劃趕不上變化。無論事先籌劃得怎樣周密，也難以將．臨場的種種隨機(jī)性反應(yīng)預(yù)料得面面俱到，如果主持人不具備敏銳的反饋意識和應(yīng)變能力，面對突然發(fā)生的情況變化或者臨場出現(xiàn)的種種隨意性反應(yīng)，就很難迅即做出準(zhǔn)確的判斷和果斷地采取相應(yīng)的措施，而喪失控制話題展開、情緒調(diào)動、氣氛調(diào)節(jié)等方面的主動權(quán)。做主持人要面對隨時隨地可能出現(xiàn)的各種情況，處變不驚
*能力考查點(diǎn)
通常提供應(yīng)考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時事社會話題，也就是說不會有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當(dāng)都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的"喉舌"機(jī)關(guān)——媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個方面去說，立場必須是準(zhǔn)確的，即能夠?yàn)樯鐣榈赖?、為法?guī)、為主流意識形態(tài)所認(rèn)可。所以考生在立意的時候必須非常注意，否則一著不慎，滿盤皆輸。
進(jìn)行即興評論的步驟一般是先擺出自己的觀點(diǎn)立場，然后展開進(jìn)行評論。
這就需要考生有比較嚴(yán)密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很輕易地理解自己的思路和立場。事實(shí)上，由于考場的特別性，緊張情緒下的考生往往會出現(xiàn)短暫的思維混亂或思維空白，感覺"不知從何說起".這就需要考生在考前進(jìn)行大量的類似練習(xí)，找出其中的規(guī)律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上從容應(yīng)對。
用于藝考的即興評論題目，一般都不會太偏，往往是社會輿論已經(jīng)熱烈討論過的話題，因此在應(yīng)試的時候，一些創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思維方式往往能引起考官的注意，只要考生能夠言之成理，肯定會比四平八穩(wěn)的觀點(diǎn)獲得更多的印象分。
因此要多運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點(diǎn)在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違反人們一般的認(rèn)識規(guī)律和道德規(guī)范。所謂意料之外，就是不能夠依據(jù)常理，要說出別人想不到的話。
即興評述分兩種：
一）、話題性的。 如：“出國熱”、“早戀”、“國際油 價(jià)上漲”等。
評述角度與步驟：
二）、材料型的。
回答角度：1.對問題持有的觀點(diǎn)
方法類型： 1.一事一議式
注意：1.采用立論——駁論——強(qiáng)化觀點(diǎn)的模式
①審題立論
抽到一個題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記 住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時，首先要有一個明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。觀點(diǎn)既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象 談?wù)勀愕目捶ā币活}，如果你說“高中生‘早戀’也沒有什么，處理好了還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，事業(yè)愛情兩不誤”這個觀點(diǎn)雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點(diǎn)，才有話可說，有話好說。
②確立提綱結(jié)構(gòu)
確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個提綱，理清議論的思路。 因?yàn)闇?zhǔn)備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來。這時思維要積極活躍，思路要盡 量開闊些，如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，提綱和結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn)：高中生談戀愛是不對的。
其一，危害性：影響學(xué)習(xí)；有礙身心健康；影響風(fēng)氣；辜負(fù)父母老師的期望等等。
其二，如何解決這一問題：中學(xué)生自身；家庭；學(xué)校；社會。
其三，結(jié)論：樹立遠(yuǎn)大人生理想和目標(biāo)；發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。 準(zhǔn)備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結(jié)尾收場的話想一想，爭取設(shè)計(jì)得精彩一些。詩人杜甫說得好：“語不驚人死不休”，所以要重視開好頭，收好口。
③強(qiáng)行記憶，邊想邊說
即興評述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一個檢驗(yàn)。快速想好了提綱，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié) 構(gòu)。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時的原話，而要去說準(zhǔn)備時觀點(diǎn)的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的“演講調(diào)”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔(dān)心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢，包括詞語的不太準(zhǔn)確，在即興口語表達(dá)中都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。
④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證
即興評述是要應(yīng)考者談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認(rèn)為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯(lián)系實(shí)際，是最好的方法，是聯(lián)系自己 的實(shí)際，聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實(shí)際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理。可以多準(zhǔn)備一些生動的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。特別是當(dāng)思維和語言不太順暢時，或一時想不起準(zhǔn)備的提綱時，都可以信手拈來一 個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當(dāng)然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成
即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。準(zhǔn)備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行， 有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要?？梢杂谩鞍咽章爩ο笤O(shè)想成不同意你的觀點(diǎn)的人” 的方法來調(diào)動自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強(qiáng)評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要 “硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”，因?yàn)檫@種“斷線”、“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定信念，就一定能夠 渡過暫時的難關(guān)，一氣呵成，完成評述。
⑥自擬題目早練習(xí)
即興評述這種短時間內(nèi)口腦并用口頭作文的能力對人的綜合素質(zhì) 要求較高，沒有平時的實(shí)踐積累，難以一跳而就。因此，有志于播音與藝術(shù)專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以聯(lián)系，積累經(jīng)驗(yàn)。臨參加考試之前一兩個月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時間，自擬一個題目，先準(zhǔn)備幾分鐘，再評述幾分鐘。開始可以準(zhǔn)備時間稍長一些，如巧至20分鐘，然后說上3 至5分鐘。隨著練習(xí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累，準(zhǔn)備時間可以逐漸縮短。關(guān)鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí)，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當(dāng)你練了十多二十個題目以后，你就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力就已經(jīng)大大提高和增強(qiáng)了。
需要提醒廣大考生的是，即興評述準(zhǔn)備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因?yàn)闊o論是主觀上和客觀上都做不到這一點(diǎn)。有些考生在評述時往往說了一半，甚 至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因?yàn)樗麤]有把提綱和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備好，話說了一半就不知道往下再說什么了，這是廣大考生特別要吸取的教訓(xùn)。
另外，先要踏踏實(shí)實(shí)地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時隨地進(jìn)行練習(xí)。功到自然成，訓(xùn)練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應(yīng)手，游刃有余。
即興評述，也就是我們所說的演講，使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是：考生抽取一個題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個東西進(jìn)行構(gòu)思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的料。
為什么要進(jìn)行即興評述（演講）呢？主要是考察學(xué)生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。
有的考生很害怕這個即興評述。其實(shí)大可不必，只要你抱著一個平常心態(tài)，看問題達(dá)觀一點(diǎn)，就不會出太大的問題。俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，平時的努力，平時的模擬練習(xí)對自己的幫助最大；另外，“戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：
也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。 還有一個，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個中心來構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時代的一個朋友》，你要馬上選擇一個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。
還比如，你抽到的題目是《由交通堵塞想到的??》，這是你就要從中引出一個主題，這需要你的發(fā)散性思維，你可以確定中心為：提高司機(jī)的行車道德水平；加強(qiáng)道路建設(shè)等；控制人口刻不容緩等。 2、構(gòu)思技巧
有了主題還不行，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個論點(diǎn)，一個論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時間就可以全部充滿，你也在不用擔(dān)心在規(guī)定的時間里無話可說了。
怎么確定分論點(diǎn)呢？比如這個題目：《失敗是成功之母》 a， 開場白；
b， 破題，用一個事例、一句名人名言、一個典故等說開，說明成功的成因、成功的因素；說明失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等；
c， 對失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關(guān)系，
d，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個方面例舉，說明人們怎么樣對待失敗與成功，說明只有樹立正確的成功觀才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要；說明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會和群眾，否則，????
e， 對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。
說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學(xué)的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象，沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時此刻的我有一個出色的表現(xiàn)，我想我會的，我回憶我的真實(shí)水平回答你們！
上面這些話，是一位考生在考場上的開場白。
結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)束語要概括一下全片所講的內(nèi)容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結(jié)合到結(jié)束語中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問、正話反說、提示等。
即興演講還有一個要注意事項(xiàng)，就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結(jié)結(jié)巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是煙進(jìn)度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學(xué)生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。主播靠說話取勝，編導(dǎo)也要靠說話與人溝通，可以說這兩個行業(yè)都要靠說話進(jìn)行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？ 克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評價(jià)自己剛才所講的話！要知道，沒說好的地方已經(jīng)過去了，不要總在考慮怎樣才能說得更好，不要再自己和自己談?wù)撨@樣講好還是那樣講好，時間不允許，而且，更造成了不自信，導(dǎo)致思想空白，再加上著急，一下子就沒話可說了。所以，你要千萬記?。喊凑諛?gòu)思，說下去、說下去，哪怕前言不搭后語也要說下去！前提是說清楚自己的原來的意思，讓老師不誤解。
俗話說得好，良好的開端是成功的一半，所以如何設(shè)置即興評述的開頭將會關(guān)系到整體效果的表現(xiàn)。應(yīng)該說怎樣開頭其方法是各種各樣的，然而萬變不離其宗，下面為考生介紹幾種最行之有效的開頭方法。 (一)講出典故法
在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內(nèi)涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學(xué)識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語為例來做一個開頭的示范。 ．
這句成語“不入虎穴，焉得虎子”出自《后漢書?班超傳》，這里面還有一個著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國。本來鄯善國王要和班超交好，不了卻被隨后趕來的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營地，大獲成功，使鄯善國最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來鼓舞部下士氣的……
使用這種方法時，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話，那么無論你的即興評述有多么精彩，也給主考老師留下了一個不好的開始印象，這對于整體的分?jǐn)?shù)將會產(chǎn)生很壞的影
響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。 (二)開門見山法
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。 我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。
“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個君子可比做小人要快樂多了?！?/p>
使用這種方法開頭時要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們在分析題目時不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。 (三)提出問題法
這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設(shè)問兩種方式。所謂自問自答，其實(shí)也是一種設(shè)問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。 我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來說明自問自答法。
我想首先問大家一個問題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會出現(xiàn)什么情況呢?對了，船肯定會順流而退，讓我們無法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！薄?需要注意的是，運(yùn)用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評述之中。
現(xiàn)場設(shè)問這種方法雖然也是設(shè)問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子： 有一個考生一進(jìn)考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ?，急于聽他怎么解釋。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在?會海?里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。
在這個例子中，考生用提問的方式制造了一個懸念，調(diào)動了聽者的積極性，使得場面氣氛活躍起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候，他又給出了一個出人意料的答案，制造了第二個懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時也需要考生具備一定的語言技巧。 (四)講出故事法 ．
這個方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。
所謂典型事例法，就是講一個真實(shí)存在的、見諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例
一)分合式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)比較常用。分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。幾個分論點(diǎn)的評述即構(gòu)成了即興評述的中間部分也就是主體部分。
分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：
這種樣式是先提出一個總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。比如說“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會思想樂觀?二，無義小人為什么會憂心忡忡？將這兩個分論點(diǎn)進(jìn)行對比評述，從中得出富有哲理的結(jié)論。
這種樣式是先分別闡述事物的各個方面，而后得出總的結(jié)論。例如，我們在介紹一個單位時，先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個方面以后，再得出對這個單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)。
總分式和分總式不能截然分開。在實(shí)際評述中，常常把兩種方法結(jié)合起來交替使用。或先總后分，或先分后總。 (二)并列式結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類比式和對比式。具體地說，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來評述，與主論點(diǎn)對立的例證為對比式結(jié)構(gòu)，反之則為類比式。 類比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類的事物并列在一起，以展示某種共性。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深奧為淺顯，而且，往往使評者有趣，聽者有味。對比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。這種并列，有兩種情形：
第一種情形是不同個體之間或群體之間的并列。例如，1991年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎頒獎儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎”和“百花獎”兩個大獎。他當(dāng)場吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：
苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。
李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種 結(jié)構(gòu)的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺意象，既通俗易懂，又生動形象。
第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點(diǎn)之間的并列。例如，有的人把同一個人臺上說的和臺下做的并列起來，把當(dāng)面說的和背后說的并列起來，就屬于這種結(jié)構(gòu)。
此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會收到較好的效果。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對名著名句和詩句的評述。這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識過程在評述結(jié)構(gòu)上的反映。
在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，最后得出結(jié)論。用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
最新即興評述題目50道！
平時可以就這些題目列出的提綱進(jìn)行即興評述訓(xùn)練，也可以自己構(gòu)思提綱，沒有必要強(qiáng)求一律。此外，還可以自己編選評述題目進(jìn)行訓(xùn)練。
訓(xùn)練題目一：談勤儉節(jié)約 訓(xùn)練提示：
1．在物質(zhì)生活日益富裕的現(xiàn)代社會生活里，依然要奉行勤儉節(jié)約的美德。
2．談勤儉節(jié)約的原因。
原因之一：勤儉節(jié)約是優(yōu)良的傳統(tǒng)，它在過去物質(zhì)生活比較匱乏的年代里對維護(hù)社會的穩(wěn)定與促進(jìn)發(fā)展起到了重要作用；
原因之二：在現(xiàn)代社會奉行勤儉節(jié)約的美德是在樹立一種良好的道德風(fēng)氣；
原因之三：目前還有很多生活不富裕的人民，應(yīng)該為他們謀更多的福利；
原因之四：自然界的物質(zhì)資源是有限的，人類都應(yīng)該為保護(hù)資源盡自己的一份力量。 3．正確理解勤儉節(jié)約。勤儉節(jié)約并不是讓人們過貧困的生活，而是告訴人們不要奢靡，并由此弘揚(yáng)一種良好的道德風(fēng)尚。 訓(xùn)練題目二：談一談你的交友觀
訓(xùn)練提示：
1．表明自己交友的原則。 2．舉古今中外知己相交的楷模。
3．說一說自己交友過程中成功與失敗的例子。 4．進(jìn)一步闡發(fā)自己的交友觀。
訓(xùn)練題目三：談自由
訓(xùn)練提示：
這是一個開放性的題目，沒有一定之規(guī)，考生關(guān)鍵是要把握好辯證的關(guān)系，說明自由對一個人來說是重要的，但同時又要注意自由是有限度的，個人的自由一定不能以妨害他人為代價(jià)。
訓(xùn)練題目三：知識就是力量
訓(xùn)練提示：
這是一個老題目，人們很容易把知識限定在科學(xué)知識上，認(rèn)為科學(xué)知識可以幫助人們解決生產(chǎn)和生活中的重大問題，這一點(diǎn)應(yīng)該提到。此外還應(yīng)該拓展視野，把知識與人們的修養(yǎng)聯(lián)系起來，從書本上、從古跡上、從生活中學(xué)習(xí)各種各樣的知識，發(fā)揚(yáng)民族的文化精神，發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，使自己在人生的道路上勇于并能夠面對各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。這是對知識就是力量的新一層的理解。 訓(xùn)練題目四：談知識與能力
訓(xùn)練提示：
不少考生遇到這類問題，都容易抱怨現(xiàn)有的學(xué)校教育重視對學(xué)生知識方面的教育，而不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此容易片面地夸大能力而貶低知識。因此針對這個題目，考生應(yīng)做到辯證全面。
其一，知識與能力都很重要，不能偏廢；
其二，知識與能力可以互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)；
其三，知識與能力的獲得途徑并不完全一樣，應(yīng)該在各個階段以不同方式來獲得知識和能力。
訓(xùn)練題目五：你怎樣理解“熟能生巧”
訓(xùn)練提示：
1．熟能生巧是一個傳統(tǒng)的理論，有一定的道理。
2．熟能生巧并不是在所有領(lǐng)域里都適用。比如，在開創(chuàng)性的工作和學(xué)習(xí)里，需要的是探索，不能為了熟而走老路。
3．熟能生巧并不是對所有人都適用。有些人常年做一項(xiàng)工作，但只是埋頭去做，而沒有思考，結(jié)果雖然很熟，但卻沒有找到竅門，因此依然做不到“巧”。
4．綜述。熟能生巧應(yīng)該這樣理解：學(xué)習(xí)工作要勤學(xué)苦練，熟悉自己所從事的事業(yè)；要勤于思考，通過反復(fù)實(shí)踐總結(jié)出規(guī)律，以達(dá)到巧的程度；要富于開拓精神，不能滿足于熟和巧。
實(shí)例1 新聞背景：“另類童謠”
在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類童謠”所替代。諸如，“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打了敵敵畏，蚊子死多少”“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳水聲。一個猛子扎下去，撈起一看是汪倫” “考試復(fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬事成蹉跎”。你如何看待“另類童謠”？
評述示例
其實(shí)，很多另類童謠都是我們這些中學(xué)生創(chuàng)作出來的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學(xué)生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學(xué)生的“牢騷”。
評述提示
實(shí)例2 討論話題：你如何對待別人的挖苦諷刺 評述示例
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們總免不了會遭到別人的挖苦諷刺。在別人的譏諷與嘲笑面前，我們應(yīng)該怎么做呢？
或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個年紀(jì)，方剛的血?dú)馐刮覀冊诿鎸e人的諷刺與挖苦時，很容易選擇前一種方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。但是經(jīng)過理性的思考就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)保持緘默，才是最有力的反抗。 很多時候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內(nèi)心對你才華的妒忌?！澳拘阌诹?，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！蔽覀冎詴艿絼e人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點(diǎn)：無論我們做得多么優(yōu)秀，也終會得到非難性的評論。面對這種評論，如果它確實(shí)指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內(nèi)心妒火的惡語誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回?fù)裟切┩诳嗯c諷刺。
總之，當(dāng)你受到別人的挖苦與諷刺時，你可能會生氣，可能會傷心，可能會感到不舒服。但是，對自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費(fèi)自己的時間和生命。
評述提示
這也是一道開放式題目。幾乎每個人在生活中都有過被別人挖苦諷刺的時候。如何對待那些挖苦諷刺，既反映出一個人的心胸廣狹，又能體現(xiàn)出這個人在為人處世上的技巧。因此，對于拿到這一題目的考生而言，所面對的也不僅僅是對個人語言表達(dá)能力的檢驗(yàn)，還有對個人胸懷以及人際交往能力的考察。
評述對待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動兩個層次。你如何看待別人對你的挖苦諷刺，面對這些挖苦諷刺，你的內(nèi)心是何種感受，這屬于精神上的對待方式；你如何回應(yīng)別人對你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動上的對待方式?？忌梢詮倪@兩個層次出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的評述內(nèi)容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實(shí)事例。
作為開放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎(chǔ)上，能否別出心裁將是獲得高分的關(guān)鍵。
實(shí)例3 新聞背景：限制學(xué)生過度消費(fèi)
江西理工大學(xué)日前出臺規(guī)定，學(xué)生到酒店請客吃飯需向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交申請，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可吃“大餐”。
學(xué)校出臺此項(xiàng)措施的初衷本是限制學(xué)生過度消費(fèi)，幫助學(xué)生樹立健康正確的消費(fèi)觀，但也有一些學(xué)生對此持不同看法，引發(fā)爭議。你怎么看？
評述示例
江西理工大學(xué)的這項(xiàng)制度本是出于好意。
由于學(xué)生大多數(shù)沒有掙錢養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢來大手大腳的習(xí)慣。但是，如果只是在課堂上告訴同學(xué)們要節(jié)儉生活，效果不會太明顯。因此校方才會考慮以制度約束的方式強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。然而這樣一來，學(xué)生的個人自由又受到影響，自然也就會有人對這一制度產(chǎn)生異議了。
其實(shí)，像這種必須依靠超越課堂的手段來實(shí)現(xiàn)教育目的的情況當(dāng)前還有很多。除了花錢大手大腳的問題，還有校園早戀問題、曠課外出打工問題等等。像這些問題，都不是課堂上教幾道題，看幾本書就能解決的。面對這些問題，需要教育機(jī)構(gòu)拿出其他的手段來對學(xué)生進(jìn)行教育，用制度來約束學(xué)生的行為也是其中一種。
但是，僅靠制度來約束是治標(biāo)不治本的。有時，它甚至還激起學(xué)生的叛逆情緒，不但實(shí)現(xiàn)不了教育目的，反倒產(chǎn)生相反的效果。 我認(rèn)為，要解決這些學(xué)生的生活作風(fēng)問題，最根本的還是要在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，和學(xué)生在思想上達(dá)成溝通，用勸說告誡與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
評述提示 本題目要求考生就江西理工大學(xué)的一項(xiàng)學(xué)校制度進(jìn)行評述。該制度規(guī)定，學(xué)生只有得到校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)才可以到酒店請客吃飯。在學(xué)生看來，這是限制了學(xué)生的活動自由；在校方看來，這是幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。在旁觀者看來，這是一個教育者與被教育者之間的矛盾。
拿到本題目后，考生首先要選擇自己的立場，即是站在學(xué)生的立場，校方的立場，還是旁觀者的立場。站在學(xué)生的立場，考生可以沿著校方能否在課堂以外時間里限制學(xué)生自由的方向展開評述；站在校方的立場，考生可以沿著當(dāng)課堂教學(xué)效果不理想時，是否考慮以其他手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的方向展開評述；站在旁觀者的立場，考生則可以沿著當(dāng)在教學(xué)活動中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調(diào)的方向展開評述。
本題看似對考生評述內(nèi)容有一定限制，實(shí)際上則只是限制了考生評述的切入點(diǎn)。在評述展開后，考生的創(chuàng)作自由還是很寬泛的。由于本題涉及到一些社會現(xiàn)實(shí)問題，在評述過程中也能檢驗(yàn)出考生考慮問題時的思想成熟度。
因?yàn)榧磁d評述考試的時間通常不長，一般在三分鐘左右，而準(zhǔn)備時間也很短，所以當(dāng)拿到題目以后，第一項(xiàng)工作就是審題，判斷題目的真實(shí)含義。這個環(huán)節(jié)要非凡注意不要抓住半截就開跑，比如："環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)"，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護(hù)的話題，而是要落實(shí)到"人人有責(zé)"上面。又比如："節(jié)約的意義"，面對這個題目如果一味談我們應(yīng)該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點(diǎn)應(yīng)該放在"意義"二字上面。
審明題意之后，就開始搭框架，即布局。通常，三分鐘的評述，考生想三個方面的內(nèi)容即可，就好像一個有三個抽屜的柜子，審題，就是搞清楚是做書柜還是衣柜，而布局階段，就是設(shè)計(jì)三個抽屜分別放點(diǎn)什么，到了最后即興評述的實(shí)施階段，就可以按照計(jì)劃往里面裝自己想裝的東西了。
布局的方式多種多樣，我們這里提示三種較為常見的布局方法。請注意，切記不要對其產(chǎn)生依靠感，因?yàn)檫@樣的"模板"可以完成即興評述，但不一定能完成一篇出色的即興評述。而且考題千變?nèi)f化，沒有一個模版可以放諸四海而皆準(zhǔn)的。 1主題分解法
即把一個主題分散為三個小主題，分別進(jìn)行闡述。如："我的家鄉(xiāng)最漂亮"，可以分解為：①景美；②食美；③人美，分別舉例子加以闡述。 2.邏輯認(rèn)知法
按照一個事物的邏輯認(rèn)知過程進(jìn)行評述，即：是什么？為什么？怎么辦？
比如："對高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?這個題目，可以從三個方面：中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀，中學(xué)生早戀的成因，如何正確進(jìn)行疏導(dǎo)來進(jìn)行評述。 3.舉例證實(shí)法 同樣分為三個步驟： ①對這個話題你的認(rèn)識； ②舉例說明你的看法； ③談?wù)勥@個話題的現(xiàn)實(shí)意義。
由此我聯(lián)想到，不僅賣桃會出現(xiàn)這種情況，在很多農(nóng)產(chǎn)品銷售上也都很容易出現(xiàn)"重生產(chǎn)、輕宣傳，愁銷售"的問題。為此，農(nóng)夫朋友不妨在提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的同時，在宣傳上多下點(diǎn)功夫，在銷售上多花點(diǎn)心思，通過多種形式多種方式抓宣傳，抓促銷，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，打造自己的品牌，注冊自己的商標(biāo)，使自己的產(chǎn)品名揚(yáng)天下，做到"酒香更兼巷子淺，不盡財(cái)源滾滾來".在進(jìn)行即興評論環(huán)節(jié)的時候，考生還應(yīng)該注意以下幾個方面：
（1）首先要用精煉簡短的語言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應(yīng)的資料，進(jìn)入你的評論。
（2）表達(dá)自己的觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可，不能語焉不詳，不能東拉西扯，不能說了半天還沒有說到自己正題上。
（3）評論語言要干凈簡練，不要用太多口語助詞、副詞，像"那么""就是說""然后"之類的連接語言，"啊""欽""嗯"之類的語氣詞要盡量避免高密度出現(xiàn)。 （4）身體在評論時要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過于激動。
（5）語言最好要輕松幽默，不要危言聳聽，不要上綱上線，舉重若輕。用事實(shí)講道理，貼近聽眾，是最好的評論方式。用語應(yīng)該符合考生自己的身份。
（6）注重開場白和結(jié)尾。開場白有多種多樣，比較常用的有"設(shè)問式""敘事式""抒情式"等，看你用哪種習(xí)慣就用哪種。一時想不出一個好的開場白的時候，最好利用當(dāng)時的環(huán)境中看到、聽到的一個生動有趣的細(xì)節(jié)說起，然后過渡到自己的話題上來。在力爭開場白精彩的同時，不要忘了有一個耐人尋味的結(jié)束語。輕微總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，便于聽者理清自己邏輯脈絡(luò)。說結(jié)束語時注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據(jù)材料提煉的主題結(jié)合到結(jié)束語當(dāng)中去。
（7）千萬不要冷場。即興評論當(dāng)中的冷場，是考生失分的重要原因。當(dāng)評述開始后，應(yīng)該一邊說一邊"審閱"自己，腦子里不要評價(jià)剛剛說過的話，不要考慮怎樣說得更好，不要考慮老師及四周人對自己的評價(jià)。你要不停地說、說、說，不停地說下去，哪怕語無文采、前言不搭后語也沒關(guān)系，一個目標(biāo)：不能停，說下去！
（8）平時要多練習(xí)即興評論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性技巧，等上了考場，你就一定會成功！
新聞評述篇十
①審題立論 抽到一個題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。
主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時，首先要有一個明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。
②確立提綱結(jié)構(gòu) 確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個提綱，理清議論的思路。
因?yàn)闇?zhǔn)備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來。這時思維要積極活躍，思路要盡量開闊些
③強(qiáng)行記憶，邊想邊說 即興評述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一個檢驗(yàn)。
快速想好了提綱，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時的原話，而要去說準(zhǔn)備時觀點(diǎn)的意思。
④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證 即興評述是要應(yīng)考者談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。
⑤自信連貫，一氣呵成 即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。
準(zhǔn)備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。
新聞評述篇十一
述職述廉報(bào)告
各位領(lǐng)導(dǎo),各位黨員：
大家好!我是xxx社區(qū)干部xxx。2013年,在上級黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在全社區(qū)干群的共同努力下，xxx社區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)又取得了一次長足的進(jìn)步，各項(xiàng)工作更上了一個新臺階。在這里，將我今年的工作情況、廉政情況向大家作一個匯報(bào)。
學(xué)習(xí)是提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的源泉和動力，作為一名社區(qū)干部，我一直緊抓學(xué)習(xí)不放松。一是緊扣工作性質(zhì)加強(qiáng)理論充實(shí)。學(xué)習(xí)黨的方針、政策，文件精神等，還通過看書、讀報(bào)、收看電視要聞等方式了解新農(nóng)村建設(shè)的新思路、新方法，并加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更好的服務(wù)于當(dāng)前工作。二是理論聯(lián)系實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。在夯實(shí)理論知識的基礎(chǔ)上，我注重聯(lián)系群眾，以人為本開展好村務(wù)工作。
為緊跟周邊城鎮(zhèn)城市化進(jìn)程，美化群眾的生活環(huán)境，提高村民的生活質(zhì)量，對社區(qū)的環(huán)境從道路硬化、河道清淤、改水改廁、垃圾池改造建設(shè)、綠化亮化等方面入手，埋頭苦干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序推進(jìn)，全面改變了村容村貌。
我村已納入城市規(guī)劃區(qū)，按照城市規(guī)劃的要求，需征用我社區(qū)土地建設(shè)常州航空產(chǎn)業(yè)園。在征地過程中，由于部分群眾不愿意配合征地工作，給征地工作推進(jìn)帶來困難。作為社區(qū)干部，責(zé)無旁貸，與組長一起到群眾家中了解情況，梳理矛盾，節(jié)假日不休息。
在日常工作中做到懂法、學(xué)法、用法、守法，才能真正做到依法行政為民服務(wù)。我除了利用村集中學(xué)習(xí)的機(jī)會與村組干部一起學(xué)習(xí)了《婚姻法》、《計(jì)劃生育法》、《土地法》、《物權(quán)法》等法律法規(guī)，還利用空余時間學(xué)習(xí)法律案例，收看法律節(jié)目。
今后我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，傾聽群眾的心聲，尊重群眾的意愿，維護(hù)群眾的利益，把群眾的滿意度、擁護(hù)度作為檢驗(yàn)自己工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。
xxx社區(qū)居民委員會
述職述廉人：
二〇一三年十二月二十二日
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