作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇一
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：課件ppt
活動過程：
一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣
聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
（程老師，程老師，你在哪里呀？）
（我在幼兒園呢！）
（程老師，你在做什么呀？）
（我在給小朋友上課?。。?/p>
二、帶領幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞
xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？
教師選幼兒玩打電話游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx??？
教師：你在哪里呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什么呀？
幼兒：我在上課呢。
（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）
三、教師教唱歌曲
這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！
兩個小娃娃呀，正在打電話呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？
（在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯？，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學唱歌）
①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？
②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學著老師一起唱。
③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。
④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）
四、游戲：打電話
你們太聰明了，學得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？
五、結束
你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇二
《打電話》是第五單元口語交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語。_你打過電話嗎？應該怎樣打電話呢？_兩個問題，一是回憶自己打電話經歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：_喂，你好請問你找誰？_李中很有禮貌地說：_阿姨，您好，我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？_張陽媽媽說：_他在家。你稍等一下，我叫他。_李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括_打電話_和_接電話_兩個方面。
三是活動延伸提示。提供交際情境，學生模擬打電話。前兩個活動_約同學踢球_和_向老師請假_是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清楚自己要表達的內容，而且聽清楚對方的話語、恰當使用禮貌用語。
四是交際提示。_給別人打電話時，要先說自己是誰。__沒聽清楚時，可以請對方重復。_指出了本次口語交際_打電話_對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽明白對方所說的內容。通話結束，記得互相道別，說再見?？谡Z交際是在活動情境中雙向互動的，學生在情景模擬中練習打電話，反復練習和糾正后習得方法要領。如有不注意使用禮貌用語的學生，就要幫助他學會正確使用_請問、您好、謝謝_等常用禮貌用語。
本課的教學內容貼近學生生活實際，活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設一個鏈接生活的情境，讓學生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學，正是為該年齡段的學生建立良好的表達習慣和傾聽習慣。
教學目標：
1.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。
2.打電話時，能說清楚意思；接電話時能聽明白主要內容，并能應對打電話的不同情況。
3.激發(fā)學生交際欲望，通話時態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。
教學重點：
打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學難點：
做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間要合作交流。
教學時間：1課時
教學過程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語游戲。
（1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學生讀謎語、猜謎語。
（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。
（3）小結：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂。
2.揭題。
（1）引出課題，板書課題。
（2）師生玩打電話游戲：
（電話鈴聲響）
師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽說你們正在上語文課，上什么內容呢？
生：打電話。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀察圖畫，學習打電話方法
1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學生說說，發(fā)生了什么？
2.觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。
3.情境表演：張陽找自己的同學李中。
（1）同桌同學合作完成。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？
張陽媽媽：（）。
李中：謝謝！
提示：通過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內容說清楚，讓對方聽明白。
（2）交流展示：請一組同學上前展示。
提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時要注意說清楚，聽明白。
（3）試著評價。
根據(jù)學生評價，教師相機板書：說清楚、聽明白、有禮貌。
（4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？
張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說一遍，（）？
注意：教師有意預設張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復一遍。讓學生明白，如果沒有聽清楚對方的話語，可以請對方再重復一遍。
師生評價，交流后小結：
（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；
（2）打電話時，要把自己想問的內容說清楚，讓對方聽明白；
（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；
（4）沒有聽清時，可以請對方再重復一遍。
板塊三學打各類電話，體驗游戲樂趣
1.模擬一：約同學踢球。
（1）教師提供對話支架，同桌合作完成：
同學1：你好！請問（）？
同學2：你好！我是（），我想（）。（說清楚內容）
同學1：……同學2：……
（2）學生表演展示，其余學生評價。
提示：教師提醒學生可以從說清楚內容及禮貌用語兩方面評價。
2.模擬二：向老師請假。
（1）小組同學確定向老師請假的原因后，開始演練。
（2）小組表演展示，學生評價。
3.模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
（1）小組同學討論商量，想辦法。
教師根據(jù)學生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會兒再打。
辦法二：如果事情有點兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
（2）角色體驗，師生對話，學生嘗試轉告。
提醒：有禮貌正確轉告
模擬對話：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學生轉述，讓學生明白，沒聽清可以請對方重復。
板塊四自選交際場景，增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
（1）教師和學生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。
①小明同學早上上學忘記帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學校。
②忘記家庭作業(yè)內容，打電話向好朋友詢問。
③爸爸出差在外，打電話給爸爸。
④新年到了，打電話給外公外婆拜個早年。
⑤奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。
提示：各小組同學自選一個情境，相機評價。如果當天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場打電話。
2.課堂小結，總結打電話要領。
教師和學生以打電話形式小結打電話要領，互動表演。
電話鈴聲響。
師：喂，你好！請問你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節(jié)課，你學習了什么內容？
生：打電話。
師：打電話要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學進行互動小結。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇三
教學目標
1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1、兩個小朋友通話的音頻
2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
3、教師熟練唱好歌曲《打電話》
活動過程
1、活動導入播放音頻，請回答_他們在干什么？_教師提問，_你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？_，_我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？_
2、熟悉歌曲并學唱歌曲
（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，（_先聽一聽老師是怎么唱的。_教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
4、延伸活動
提問幼兒，_小娃娃還有可能在哪里呢？_請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇四
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學習，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。
歌曲為2/4拍，全曲是由5個樂句組成的一段體結構。整個歌曲的節(jié)奏復雜多變，但是比較貼近孩子們的語言、旋律也較上口，容易記憶，因此在一節(jié)課的時間內熟悉歌曲不是太難。
1、知識與技能目標：
①通過學唱歌曲《我和星星打電話》，學生能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。學生能主動運用領唱、齊唱這一種歌唱形式表現(xiàn)歌曲。
②讓學生能夠運用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、過程與方法目標：
采用多種教學方式教學，幫助學生解決重點突破難點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
學習歌曲，激發(fā)學生熱愛科學的求知欲望，培養(yǎng)學生的想象能力。
1、要求學生能夠運用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、通過學唱歌曲《我和星星打電話》，學生能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式，并且學生能主動運用領唱、齊唱這一種歌唱形式表現(xiàn)歌曲。
能夠準確的演唱歌曲第三樂句的歌譜歌詞。解決“天空中”“學好本領”的演唱音準節(jié)奏問題。
教具準備：課件、手機模型、土電話
一、導入新課
1、導語：
①現(xiàn)在是信息時代，各種通訊工具為我們促進彼此之間的聯(lián)系提供了方便。
②今天，我們在上課之前先來玩兒一個《打電話》的游戲。（出示手機模型）
如果你有一個特別要好的朋友，他轉學到別的城市了，你呢，有很長時間沒有和他聯(lián)系了，現(xiàn)在老師把電話給你撥通，你會對他說什么？（xx，你好嗎？我是xxx.，好久沒見，我很想你?！?/p>
③誰知道我們應該怎么打電話，打電話時我們需要注意什么？
（先撥電話號碼，通后，要先問好，說清你是誰，要找誰有什么事，態(tài)度要親切、說話要懂禮貌。）
說得真不錯，看來，我們都是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、看課件，發(fā)聲練習，給航天英雄打電話：
①你們知道嗎？在2003年，我國第一次進行載人航天飛船的試驗，就成功了，那誰是第一個登入太空的中國人？
②2008年，誰成為我國太空行走第一人？讓我國一舉成為世界上第三個掌握空間出艙活動技術的國家。翟志剛
③當你得知了這些好消息后，你的心情怎么樣？現(xiàn)在就請大家拿起手中的電話用歌聲表達我們此時此刻無與倫比的高興、激動和自豪的勁兒吧！
3、視唱練習：
要求：注意坐姿、表情、吸氣、舌頭尖要靈活、聲音要輕巧而有彈性，像拍皮球一樣、充滿喜悅。
①師范唱
②師小結聲音特點：要——輕巧而有彈性，像拍皮球似的。
③師再范唱后生模仿。注意：演唱坐姿、吸氣狀態(tài)、聲音輕巧而有彈性。
④以聲傳情
想想剛才我們聽到那些好消息時心情是不是特高興、激動和自豪呀！用你們的表情和歌聲告訴我你有多高興、激動和自豪，好嗎？！
二、教授新歌
①師：楊利偉等航天英雄在電話的另一端聽到我們愉快的歌聲非常高興，他們告訴我們宇宙特別大、是那么無邊無際，星星也特別多，數(shù)都數(shù)不清，但是千百年來人類始終都沒有放棄過對宇宙的探索之夢，正是有了這個夢想，中國人才能夠登上太空。
那你們想不想和星星交朋友，給星星打個電話呢？（想）
師生互動（2個）
②（出示課件）有一位和大家一樣充滿好奇、喜歡探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他來了！
（師帶頭飾）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜歡交朋友，這不，連小星星都成我朋友了！我還把我們倆的事兒編成一首歌了呢！編得不好你們可別笑話我！下面請大家隨著音樂的起伏感受一下音樂，誰聽得最專心、最投入，我就會把手里的小電話放到他（她）的手心里與他（她）交朋友！
邊聽邊隨著音樂輕輕的晃一晃。
③律動欣賞
◆奇奇：你們聽，我這歌編得好不好呀？好。那怎么沒有掌聲呀，我還以為我這歌編得不好呢？
◆那你聽完心情怎么樣??？用你的表情和眼神告訴我你聽歌時的心情！
◆再聽后，指名說聽了奇奇的歌后的心情。
2、生說聽見的內容。
①問：奇奇跟星星說了什么？
②欣賞全曲后指名生答（贊揚奇奇懂禮貌的好品質，號召同學向他學習）
3、隨音樂再次感受歌曲
③問：小星星跟奇奇說了些什么？（告訴我們登上太空的途徑是：學好本領）
④你喜歡奇奇嗎？為什么？（因為他像我們一樣喜歡星空，懂禮貌、愛學習、愛提問……）
4、朗讀歌詞
（手語翻書）
①老師帶讀歌詞兩遍手擊拍點
②學生齊讀
③配樂讀歌詞
5、學唱歌曲，為學習領唱、齊唱打基礎。
（1）老師范唱，同學們對口型。注意口型打開！
（2）輕聲唱
（3）放聲唱再親切些、精神點師生互動
（4）師指導，歌曲處理
6、歌曲處理
讓學生有目的的唱，讓學生近一步感受、理解歌曲，能用跳、連這兩種方法對比著演唱歌曲，提高學生的演唱能力。
◆觀察歌譜有什么特殊記號？
①圓滑線，唱時要連貫些。有幾處？2處（天空中的中，你那上面的面）
②歌譜上的字有兩種顏色，黑色的有領字，紅色的有齊字，說明這首歌的演唱方式是有領唱、有齊唱。領唱、齊唱這一新的歌唱方式，在我們的民歌演唱中常被稱為“一領眾和”。
◆要求：
◆①第一樂句：聲音要有彈性，有跳躍感。（星星星星滿天灑，我和星星打電話）
②第二、三樂句：優(yōu)美、抒情（小星星離我們很遠，我們應該怎樣唱來表現(xiàn)？）（小星星，你好啊，天空中把眼眨，）
對比法選擇(教師范唱兩種節(jié)奏的歌詞，學生選擇。)
③第四、五樂句：聲音跳躍，充滿疑問（你離我們有多遠，你那上面有點啥？你那上面有點啥？）
④學生有感情的演唱。要如癡如醉的唱。
7、領唱、齊唱
①教師領唱，學生齊唱。
②一名學生領唱，其他學生齊唱。（請同學之間互評，對能夠主動舉手要求領唱的同學提出表揚）
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇五
１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
２、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
了解相聲語言表達上的特點。
】
１課時。
】
一、談話導入，揭示課題
模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領悟
討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？
１、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
２、總結：語言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）
４、小結：記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇六
《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結構上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個孩子打電話的內容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動、活潑，結構整齊清楚，很適合低年級學生朗讀。
1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的游戲。
1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的游戲。
教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關課件
2課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰來說說你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。
說明：
熊貓是小學生比較熟悉和喜愛的小動物，出示玩具熊貓以激發(fā)學生的興趣，讓學生來說說喜歡熊貓的原因，訓練學生的口頭表達能力。老師要注意點撥，及時指出學生語句有錯的地方。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？
2、交流。
隨機板書： 麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
三、初讀課文，自學生字
1、出示自學要求：
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。
（2）再讀課文，標上小節(jié)號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對她說了些什么？
2、小組交流識字好方法。
3、檢查自學情況。
（1）讀準后鼻音的字：響、請、講、爭；
（2）說說“響、請、講、她”四個形聲字的記憶方法；
（3）開火車讀生字；
（4）指名7位學生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說明：
現(xiàn)在已經是一年級第二學期了，學生已經有了一定的識字能力，因此，放手讓學生交流自己獨特的識字好方法。但老師應有一定的點撥，并幫助學生積累好的識字方法，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。
在生字學習時，不要平均使用力氣，應有所側重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié)，旨在幫助學生正音，同時強化學生小節(jié)的概念。
四、熟讀課文，學習1、3、5小節(jié)。
1、熊貓媽媽聽了幾次電話？你從哪里看出？
（根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）
2、指導朗讀1、3、5節(jié)。
說明：
這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓練，讓學生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會這三節(jié)寫法的不同之處，也利于學生在理解的基礎上讀好句子。
一、復習1、3、5小節(jié)。
二、學習第2、4、6小節(jié)。
1、熊貓媽媽的孩子們各對她說了些什么？
（根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）
2、仔細讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？）
3、師小結：孩子們在打電話時，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。
三、指導朗讀，練習說話。
1、分角色朗讀1——6節(jié)。
2、選一個熊貓孩子說的話背一背。
3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話。）
4、同桌練習。
5、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？
句式：來 。朋友們。
（誰）（什么地方）（怎么樣）
6、打電話的游戲。
說明：
這部分內容的學習，可放手讓學生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個小節(jié)的相同結構，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學習第7節(jié)。
1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢？用“﹏﹏”劃出來。
2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀？
師小結：熊貓媽媽說得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說明：
這一環(huán)節(jié)主要通過各種形式的朗讀，讓學生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的小結起到了提煉和升華的作用，使學生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地。”
六、課外延伸，練習說話。
1、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。
3、抽學生上講臺表演玩打電話的游戲。
說明：
通過學生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學生的口頭表達能力。
七、復習鞏固。
八、作業(yè)布置。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇七
１、生活中還有許多時候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學會運用禮貌用語，就會給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。
２、下面老師列舉了一些同學們在生活中遇到的需要打電話的情況，哪些同學愿意試一試？
３、分組討論確定訓練內容：
（１）今天，你生病了，不能去學校上課，打電話向老師請一天的病假。
（２）知道同學生病了，打電話詢問病情。
（３）因為生病請假，不知道當天的作業(yè)，打電話問同學。
（４）打電話邀請你的朋友到你家玩。
（５）元旦到了，打電話祝同學節(jié)日快樂。
（６）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。
４、小組成員間自由組合，利用玩具電話進行角色扮演。
５、抽幾對表演。
６、師生點評。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇八
義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學五年級下冊第132~133頁。
1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。
2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
一、創(chuàng)設情境，提出問題
談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀察思考，示范引導。
提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？
觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）
請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？
（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。
（2）小組合作探究。
要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。
②推出小組中自己認為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個“最佳方案”，并用學具在斜線上標出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。
（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。
（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。
提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
（預設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：
①讓展示的學生先比較這兩個方案有什么不同。
②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
③電腦演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇九
１、在我們的生活中會遇到許多情況，而打電話是一種方便快捷的解決方法?，F(xiàn)在，小麗就遇到了這樣的一件事：第二天就要秋游了，小麗卻忘了什么時候集中，于是她撥通了老師家的電話（撥號聲），可是……（忙音），小麗遇到了什么情況？她應該怎么做呢？（對方正在通話，稍等片刻再撥電話。）
２、電話接通了，老師家電話鈴響了，下面是老師和小麗間的通話，請大家仔細聽。
３、多媒體展示通話錄音。
４、老師可喜歡和小麗通電話了，因為小麗在和老師通電話時，說話簡單明了，而且運用了禮貌用語，是個懂禮貌的好孩子。
５、你能說說打電話時應該注意運用哪些禮貌用語嗎？（禮貌用語訓練）
多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對不起、再見、請問……
（１）假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會說些什么呢？
（２）如果你要找某某某接電話，你應該說些什么呢？
（３）接電話的人就是你要找的人，你應該怎么說呢？（先問好，告訴他你的名字，然后再告訴他你找他有什么事）
（４）談話結束了，應該說些什么呢？
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十
人教版數(shù)學五年級下冊第102至103頁。
1.通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案，讓學生經歷解決問題的全過程。
2.通過畫圖、填表等方式引導學生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理能力。
3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應用。
通過畫圖等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板
一、創(chuàng)設情境。
師：上個星期天，學校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學校。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準備通知呢，劉老師卻說：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰用的時間少就算誰贏。”
【設計意圖：本課要教學的打電話，屬于經過抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設要盡量避免非數(shù)學因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學生對通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學生對教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學生對信息傳遞中的保真度的懷疑。同時借助比賽引導學生感受節(jié)省時間的必要性?！?/p>
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
a、每人通知7位老師到校。b、通知一位老師要1分鐘。c、我完成通知的時間越少越好。
【設計意圖：將雜亂的情境進行“化簡”，從中提取信息，是學生必備的能力。這里一方面對此進行訓練；另一方面通過整理，讓學生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準備?！?/p>
2、初步感知。
a、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話行嗎？為什么？
b、討論。
師：要想贏過劉老師，完成通知的時間當然是越少越好。同學們幫幫我吧，有什么節(jié)省時間的好辦法。
教師要引導學生將話說清楚，或通過簡單表演的形式讓其他學生明白他們的意思。
【設計意圖：展開討論，激發(fā)思考，在交流中體會節(jié)省時間的方法，減緩教學坡度，為后面的設計方案打下基礎?！?/p>
2、開放探究
師：同學們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認識你們真是一件幸福的事。那就同學們幫我設計一個方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設計一個打電話方案。
（2）將設計的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導學生開展合作，聽取學生對方案的解說，并發(fā)現(xiàn)典型設計。
【設計意圖：刪繁為簡，盡量減少對學生合作的要求（要求也是束縛）。因為還缺乏對打電話的理性認識，在設計方案時，學生的意見分歧會比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來開展?！?/p>
3、對比分析
a、展示部分方案，帶領學生讀一讀。
學生設計的方案按照表達形式來分，可能有如下幾種：一是純文字表達的；二是圖文結合記錄的；三是借助符號來表示的。
教師展示若干份在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達的方案。
師：你喜歡哪個方案，說說你的想法！
引導學生從數(shù)學的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號來表達的方案，實現(xiàn)數(shù)學化。
【設計意圖：在展示與評價方案中，引導學生體會在表達清楚的基礎上，還要追求表達的簡潔，感知數(shù)學的簡潔美?！?/p>
b、選取一個方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：請這個方案的設計師上前來解釋一下。符號分別代表什么？你能將這個方案用卡片展示在黑板上嗎？
師：這位同學的方案你看懂了嗎？我一個一個通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時間怎么變少了？
【設計意圖：時間怎么變少了？學生在認知沖突中思考節(jié)省時間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時打能節(jié)省時間”?！?/p>
師：那就用這個方案和劉老師進行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時間？怎樣修改？
引導學生優(yōu)化形成最佳方案，并對最佳方案進行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時間更少的方案嗎？
【設計意圖：“哪里還可以節(jié)省時間”引導學生結合“同時打”進一步優(yōu)化方案。對最優(yōu)方案進行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路?！斑€有用時更少的方案嗎？”引導學生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標準對方案進行評價?！?/p>
c、反思“不空閑”，形成全面認識。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？
【設計意圖：這里意圖有二：一是讓學生認識到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時間的方案，形成對“不空閑”這一標準的全面認識；二是初步體會在一個時間段內，能通知的人數(shù)是一個“區(qū)間數(shù)”?！?/p>
4、整理歸納。
師：通過剛才的活動我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫表格。
師：知道消息的總人數(shù)包括我自己嗎？
師：第4分鐘知道消息的總人數(shù)會是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經知道消息的總人數(shù)該怎樣計算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？
師：已經通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰？怎樣計算？
師：第n分鐘呢？
【設計意圖：通過對按照最優(yōu)方案打電話過程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結“人數(shù)倍增”的規(guī)律?！?/p>
三、應用規(guī)律。
1、結合填寫的表格，師生一起討論解答如下的問題。
a、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個人？
b、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
c、照這樣，通知33個人與通知多少個人所用的最少時間是一樣的？
2、師：找到了這個最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會出現(xiàn)什么情況？
【設計意圖：三個問題梯度安排，逐步訓練提高學生應用規(guī)律的能力?！皶霈F(xiàn)什么情況”的追問，讓學生感受到，按照最優(yōu)方案進行通知，還需要讓每一個參與者都清楚自己要通知的對象，感受“預案”的必要性?！?/p>
四、總結全課。
1、回顧優(yōu)化過程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學們幫助老師設計了多種方案。通過對方案的思考，我們知道需要“同時打，不空閑”才能實現(xiàn)“最節(jié)省時間”的目標。后來我們通過修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個過程中，我們在不斷追問自己，還有更省時間的方案嗎？從而實現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導學生反思自己的收獲與體驗。
師：學完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說說嗎？
五、數(shù)學欣賞。
師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時間的推移，在成倍地增長。其實在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十一
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會相聲語言的藝術特點。
3、體會課文中人物的特點。
體會相聲語言的藝術特點。
了解課文大意，體會人物的特點。
小組合作學習
兩段經典的相聲（課件的形式）
一、興趣導入
教師播放相聲，讓學生觀看。觀看之后，教師相機引導學生進入課題，并板書課題。
二、感受新知
教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點，
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十二
1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。（出示課文題目）
設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。
1.同學們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩??（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）
2.你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣?
3.小結：我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
4.那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，（出示課文情境圖。）結果是張陽媽媽接的電話。和同桌試試角色扮演，打打電話吧。
5.學生匯報，評價。
6.打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。（多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。）
設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。
①在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
②哪一對合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣?
③對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣?
2.師生互動，學生撥打請假電話。 場景二（課件演示麗麗生病的情境。）
1.同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫?，你們能幫幫她嗎?
2.現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢?
3.學生自由回答。
4.現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話?（師生表演通話。）
5.小結：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。
1.通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。
多媒體出示：
場景一、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
場景二、爸爸出差了，打電話給爸爸。
場景三、奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
場景四、有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
2.請同學們任選一個，進行表演。（學生練習表演，教師巡視相機指導評價。）
3.下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。
4.學生評價
設計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學以致用，進而內化所學的交際方法。
1.剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。（出示：110、119、120。）
2.你們知道這3個電話號碼嗎?什么時候打這些電話呢?
3.學生匯報
4.小結：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎?
設計意圖：通過教師的總結，引領學生在生活中學會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學生將所學的技巧運用到打電話中，使學生在生活中內化知識。
教學反思
1.巧設情境，激發(fā)交際興趣
本課教學設計精心設計了多種多樣的交際情境，不時地將學生引領進特定的情境中，激起學生的心理體驗，激發(fā)學生的表達欲望。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2.多邊互動，培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學生都能參與的形式，讓學生在動態(tài)的口語交際實踐中增強交際能力。這節(jié)課就給了學生充足的語言實踐的時間與空間，保證學生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十三
1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
教學難點：
了解相聲在語言表達上的特點。
一、激趣導入
同學們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說了這么多，我們今天來學習另外一種藝術表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？
3、故事里的甲說話有什么特點？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）
甲：喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲：老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?
甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?
甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
（說話和主題無關——啰嗦）
甲：喂，小王，我是啰嗦呀!
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?
不學習呀。開會嗎?······不開會。
甲：討論嗎?······不討論。
甲：太好了，我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲：什么戲呀?你猜猜?
甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲：不——對。
（說事語言不精練——啰唆）
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十四
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。
1課時
一、導入
1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？
2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領悟。
1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧?。úシ畔嗦暎?/p>
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十五
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會相聲語言的藝術特點。
3、體會課文中人物的特點。
體會相聲語言的藝術特點。
了解課文大意，體會人物的特點。
小組合作學習
兩段經典的相聲（課件的形式）
一、興趣導入
教師播放相聲，讓學生觀看。觀看之后，教師相機引導學生進入課題，并板書課題。
二、感受新知
教師出示問題：你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點，
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十六
1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。
2.讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產生表達的欲望，學會交際的禮節(jié)。
3、點面結合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進每個學生的發(fā)展。
學習打電話的一般步驟，方法。
打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌
多媒體課件、電話
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。
2、同學們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？
生匯報猜測的電話內容。
2、指三名學生匯報，教師相機板書。（三名同學）
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y完再聽一遍。
4、教學電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領讀，齊讀一遍）
5、同學們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學習，在表演中練習說。
1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人認真聽，然后評價他們電話打的怎么樣？
2、小組同學練習打電話，教師巡視。
3、小組同學匯報表演，并且評價。引導其他小組的同學認真聽，可以補充。與學生共同研討，引導評價。
（1）是否問好？引導評價；
（2）是否報名？引導評價；
（3）說的`什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導，引導評價；
（4）有沒有說再見？引導是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話的過程中，經常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學們分組來練習打電話。
課件出示
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學生自設交際情境。
教師預設：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個，進行表演。相機指導評價。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話。）
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)_病人急救__火災險情__交通事故_等場面。)
老師：在生活中，我們經常會遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？
2、學生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導學生別忘了說清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動同學們能積極參與，大家都學會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識點篇十七
今天，我們學習打電話，你們會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？某校老師在假期中接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們有什么好辦法嗎？
1、逐個通知。我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來動手驗證?？纯疵糠N方法到底需要多少時間
1、分配任務，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結果。優(yōu)化方案。
（1）－（3）組得出結論：并非分的組越多用的時間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書：費時、節(jié)時、最優(yōu)）
３、根據(jù)學生展示，引導完成表格。
４、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（１）每次新接到通知隊員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的２倍。
（２）引導觀察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……
三、應用
1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非?？?，一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個，2個變成4個，4個變成8個這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時期，同學們一定要注意個人衛(wèi)生，預防疾病的傳染。
四、小結：對于今天的學習，你們還有什么問題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說清楚事情）
生活中許多看似很復雜、很費時間的事情，利用數(shù)學知識去合理地安排，不僅會使事情進行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。
拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學可以用本節(jié)課學習的知識嘗試解決一下。
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