人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
漢字書法研究 漢字書法藝術研究篇一
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漢字書法研究 漢字書法藝術研究篇二
文獻綜述格式及寫作技巧（附文獻綜述范文）文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果.文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎.文獻綜述格式一般包括：文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要；文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史 （尋求研究問題的發(fā)展歷程）、現狀、基本內容 （尋求認識的進步）， 研究方法的分析（尋求研究方法的借鑒），已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創(chuàng)新；文獻綜述的結論：文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；文獻綜述的附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索.一、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論.因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義.文獻綜述范文1：“問題——探索——交流”小學數學教學模式的研究。
。，它的缺陷是。
。（2） 現代教學模式——“學生中心論”.這類教學模式的主要理論依據是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀 90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發(fā)展.它的優(yōu)點是。
。，它的缺陷是。
。（3） 優(yōu)勢互補教學模式——“主導——主體論”.這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄.“主導——主體論”教學模式體現了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式.以教師為中心的傳統小學數學教學模式可表述為“復習導入——傳授新知——總結歸納——鞏固練習——布置作業(yè)”.這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發(fā)揮.當今較為先進的小學數學教學模式可表述為“創(chuàng)設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結，完善認識”.這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學實踐中加以運用.但這種教學模式將學生的學習局限于課堂，學習方式是為數學而數學，沒有把數學和生活結合起來，沒有把學生學習數學置于廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數學知識創(chuàng)造性地解決生活中的數學問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.為此，我們提出“‘問題——探索——交流 ’小學數學教學模式研究”課題.文獻綜述范文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論.對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究領域的發(fā)展歷史與現狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等.文獻綜述范文2： 農村中學學生自學方法研究1.國外的研究現狀國外的自學方法很多.美國心理學家斯金納提出程序學習法。
。，程序學習使學習變得相對容易，有利于學生自學.美國心理學家桑代克所創(chuàng)設的試誤學習法。
。，它主要解決學習中的問題.還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等.2.國內的研究狀況我國古代就非常重視自學方法的研究，有“溫故而知新”，“學而時習之”。
。，我國現代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學生的自學能力。
。，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學輔導教學法”。
。，這種方法的主要優(yōu)點在于。
。，魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率。
。以上國內外的研究經驗為我們的課題研究提供了寶貴的經驗.從文獻綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內外有代表性的專家、學者關于自學方法方面的論述和做法，并對部分內容的優(yōu)點進行了概述.在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題.但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內外研究現狀的綜合提煉與分析.二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避。
漢字書法研究 漢字書法藝術研究篇三
本文的主要內容包括：
1。漢字書法體驗課的相關理論。主要從漢字書法教學和漢字書法體驗式教學兩方面展開。
2。漢字書法體驗式教學評價指標體系的建立。本研究基于漢字書法體驗式教學的相關理論，確定漢字書法體驗式教學評價指標。
3。漢字書法體驗式教學評價指標權重的確定。本文漢字書法體驗式教學評價指標權重由主觀權重和客觀權重兩部分組成，其中主觀權重采用層次分析法確定，客觀權重采用離差最大化的方法確定。
4。漢字書法體驗式教學評價實證研究。以山東財經大學國際教育學院短期培訓中漢字書法體驗課為研究對象，通過觀摩漢字書法體驗課和分析調查問卷，收集影響漢字書法體驗式教學的實例，進行漢字書法體驗式教學效果的實證分析。利用topsis方法，驗證本研究建立的指標體系的合理性。
5。通過分析漢字書法體驗式教學的實例，分別找出影響漢字書法體驗式教學效果的主要因素和提高漢字書法體驗式教學效果的主要因素。三、研究的主要方法本文采用的研究方法包括：
1。課堂觀察筆者通過觀察真實的課堂活動，記錄研究對象的數據，并且進一步對數據進行匯總與分析，以求為漢字書法體驗式教學評價指標體系的建立提供數據來源。
2。層次分析法（ahp方法）與離差最大化方法本文漢字書法體驗式教學評價指標權重由主觀權重和客觀權重兩部分組成，其中主觀權重采用層次分析法（ahp方法）確定，客觀權重采用離差最大化的方法確定。
3。topsis 方法
釆用topsis方法對漢字書法體驗式教學的教學效果進行評價。
第二章文獻綜述
漢字書法研究 漢字書法藝術研究篇四
文獻綜述反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的歷史現狀、最新進展、學術見解和建議，它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
一、何謂文獻綜述？ 文獻綜述是對某一學科、專業(yè)或專題的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學術論文，是高度濃縮的文獻產品。根據其涉及的內容范圍不同，綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。
所謂綜合性綜述是以一個學科或專業(yè)為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。學生畢業(yè)論文主要為專題性綜述。
二、要求同學們學寫綜述的意義 1. 通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面； 2.查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程； 3.通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高。 三、文獻資料的搜集 文獻資料的搜集途徑： 1.利用有關的檢索工具（包括目錄、文摘和索引等）搜集文獻資料。
2.利用國際聯機檢索系統搜集文獻資料。 3.利用原始文獻（包括專業(yè)期刊、科技報告、專利文獻、學位論文、會議文獻、專著和標準等）搜集文獻資料。
四、撰寫文獻綜述時應注意以下問題 1. 搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2. 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。
3. 要圍繞主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將有關的理論和學派觀點簡要地匯總陳述一遍。 4. 文獻綜述在邏輯上要合理，即做到由遠而近先引用關系較遠的文獻，最后才是關聯最密切的文獻。
7. 采用了文獻中的觀點和內容應注明來源，模型、圖表、數據應注明出處，不要含糊不清。 8. 文獻綜述最后要有簡要總結，表明前人為該領域研究打下的工作基礎。
9. 所有提到的參考文獻都應和所研究問題直接相關。 10. 文獻綜述所用的文獻，應主要選自學術期刊或學術會議 11. 所引用的文獻應是親自讀過的原著全文，不可只根據摘要即加以引用，更不能引用由文獻引用的內容而并末見到被引用的原文，因為這往往是造成誤解或曲解原意的重要原因，有時可給綜述的科學價值造成不可彌補的損失。
五、文獻綜述的結構 文獻綜述主體部分的格式一般由前言、主題、結語三大部分組成，看起來和科技論文相似，但論述的重點不同。 這里是一篇文獻綜述正文部分的寫作框架： 1.前言或簡介（問題的提出，背景，動機等等）； 2.參考文獻的來源及其主要的觀點或學術流派、技術路線介紹； 3.各種觀點的評價或各個學術流派、技術路線的發(fā)展趨勢； 4.結語：值得關注的若干問題、目前該領域尚需探索的重大空白等等。
畢業(yè)論文的文獻綜述主要是為自己寫作畢業(yè)論文提供文獻方面的幫助和指導的，所以，只要把自己所作題目的相關文獻找準、找全（這是編寫參考文獻題錄階段必須做好的工作），然后對這些文獻中的觀點、方法、原理、材料等等進行歸納和總結，形成文字就可以了，完全沒有必要像做畢業(yè)論文那樣，把自己的發(fā)明和創(chuàng)新全寫上去，更不要象寫教科書那樣，從古到今面面俱到?？傊?，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
六、論文后參考文獻表排寫格式 每一參考文獻條目的最后均以“?！苯Y束。
參考文獻按在正文中出現的先后次序列表于文后，表上以“參考文獻”居中排作為標識；參考文獻的序號左頂格，并用數字加方括號表示，如[1],[2]，…，以與正文中的指示序號格式一致。
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