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學業(yè)情況說明篇一
學業(yè)自我評價就是采用科學的測量手段，有目的地、系統(tǒng)地收集有關學業(yè)自我概念的資料信息，對學業(yè)自我概念的發(fā)展變化及影響學業(yè)自我概念發(fā)展變化的各種要素進行分析和判斷，并以此來為促進教學和學生發(fā)展的教育決策提供依據的過程。
學業(yè)自我評價的指標
莎沃森等運用結構方程模型把一般自我概念分為學業(yè)自我概念和非學業(yè)自我概念,據此可以進行測量和評價。我們既可以對一般學業(yè)自我概念(即對自己學業(yè)狀況的總體知覺和評價)進行評價，也可以按上述其中一種結構模型的劃分標準對某個領域的學業(yè)自我進行評價。研究發(fā)現，實際評價過程中，任何一種學業(yè)自我評價都可以用學生對學習現狀、學習能力、學習興趣、學習動機、歸因傾向、滿意程度、學習期望、學習潛能、學習方法等方面的自我知覺和評價作為指標(如表6-2所示)。
當然，學業(yè)能力自我概念各項指標的內容需要根據不同的學科領域而定。如根據加德納的多元智力理論([美]：《有效的學生評價》，106頁，北京，中國輕工業(yè)出版社,2003。)，數學上要求對自己運算和推理等科學或者數學的一般能力、通過數學推理運算和邏輯推理等辨別邏輯或者數字模式的特殊能力、處理較長推理的能力的認識，自然上要求對自己認識動物、植物和自然環(huán)境其他部分的(如云或者巖石)能力的認識。美術上要求對自己準確感受視覺──空間世界的能力的認識，包括感受、辨別、記憶、改變物體空間關系，并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。音樂上要求對自己譜寫歌曲和器樂演奏的能力的認識，包括感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂包括節(jié)奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力，對音樂表現形式的欣賞等。體育上要求對自己控制身體運動和技術性地處理目標的能力的認識，表現為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠作出恰當的身體反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。
學業(yè)自我評價的必要性
學業(yè)自我不僅是學校教育的重要學習結果之一，而且對學生個體的發(fā)展、學業(yè)成就、自我概念等有非常重要的作用，而傳統(tǒng)的教育和教育評價卻沒有引起足夠的重視。
(1)學業(yè)自我與學業(yè)成績之間的關系。學業(yè)自我是學生對自己學業(yè)方面的認識，所以二者之間聯系非常緊密。這種聯系也是學業(yè)自我最直接、最重要的價值體現。具體而言，二者關系可以從相關性和因果關系兩方面來進行描述。
①相關性。學業(yè)自我和學習成績之間的相互影響有多大?這種影響的范圍是怎樣的?在眾多的研究中有如下幾點結論得到了廣泛的認同：總體自我概念與學業(yè)成績之間只存在中等程度或更小程度的相關;學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的相關大于非學業(yè)自我概念與學業(yè)成績之間的相關;每一學科的自我概念與相應的學科成績之間存在著較高相關，這種相關大于非同一學科領域的自我概念與學科成績之間的相關。(孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》(哲學社會科學版),2003(6)。)
②因果關系。學業(yè)自我概念與學業(yè)成績何者為因，何者為果，一直是一個較受爭議的問題。馬什曾把這兩種相互矛盾的假設歸為兩類：技能發(fā)展論(學業(yè)成績?yōu)橐?，學業(yè)自我概念為果)和自我增強論(學業(yè)自我概念為因，學業(yè)成績?yōu)楣?。這兩種觀點都各自得到了研究者的支持。事實上，這兩種觀點的爭執(zhí)不休表明了二者之間存在一種互為因果的關系：學生對自己的認識與評價依賴于其學業(yè)能力表現, 即學業(yè)成績的好壞會影響學業(yè)自我概念的形成;同時，學生對學業(yè)成績及能力的評價以及所形成的自我概念也會影響其學習動機、興趣、信心等,從而影響學業(yè)成績,并對學習行為有調節(jié)和維持的作用。
學業(yè)情況說明篇二
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“姐妹花”秉承時尚、自然、舒適、高雅的風格定位，結合國外先進的生產設備，建成cnc數控中心，并利用日本agms放碼、排料、打板系統(tǒng)，根據不同地區(qū)的實際需求，以流行的色彩、精巧的工藝、上乘的`材質，經專業(yè)設計師的精心打造，致力于產品多樣化的研發(fā)。目前上市產品涉及文胸、內褲、睡衣、家居服、保暖內衣、塑身美體內衣等多個領域，并突破傳統(tǒng)內衣界限，成功研發(fā)矯型文胸，相繼取得“實用新型專利證書”、“外觀設計專利證書”。
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學業(yè)情況說明篇三
1、收口"l"型收邊條為 600*1200 鋁板吊頂與凹槽、窗簾等部位的交接 處 的 連 接（裙 房 天 花 節(jié) 點 圖 中 有 明 確 的 節(jié) 點 圖 紙）2、清單 76 條中的角鋼骨架為中庭部分弧形 600*1200 鋁板與采光頂交接處的加固（圖紙 mx-2zt-d02 有詳細節(jié)點）
3、關于圖紙二次深化的問題我方電話及 qq 上也與設計溝通過，設計給出的答復為該種的吊頂骨龍通常沒有一個統(tǒng)一的國標，一般情況專門的生產廠家都會有相應的配套龍骨。而圖紙及清單中表述的二次深化為施工方在施工的時候如何進行板材固定的深化設計，而能達到設計及業(yè)主的質量要求的意思，而非整體方案調整設計的意思。
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