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淺談住宅結(jié)構(gòu)論文共幾部分住宅結(jié)構(gòu)分析篇一
房建實(shí)訓(xùn) 房建教學(xué) 教學(xué)方法
隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)于永恒建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出新要求,要求培養(yǎng)的學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革實(shí)踐。
本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩大部分內(nèi)容,本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力,并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué),是對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過(guò)程,是將建筑方案設(shè)計(jì)過(guò)渡到建筑施工圖設(shè)計(jì)的一次嘗試,使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法,使學(xué)生了解建筑構(gòu)造與建筑實(shí)體的密切關(guān)系,從而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,獲得建筑師的基本素質(zhì),并加深對(duì)建筑構(gòu)造設(shè)計(jì),即建筑施工圖設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)。因此,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:了解設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和方法;學(xué)會(huì)利用建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。
21世紀(jì)的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,與實(shí)際聯(lián)系密切,因此要緊密聯(lián)系實(shí)際,盡量增加實(shí)踐性活動(dòng),以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練建筑是一個(gè)工種復(fù)雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。它需要建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等的配合。因此,房建實(shí)訓(xùn)也需要構(gòu)造、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)、施工等許多課程的知識(shí)都納入到房建中。為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用能力,在房屋建筑學(xué)教學(xué)過(guò)程中,安排一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在五天的時(shí)間里,針對(duì)建筑類(lèi)型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容,組織參觀(guān)磚混、框架、框剪等多類(lèi)公共建筑,以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學(xué)生參與評(píng)圖。評(píng)圖是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的檢查評(píng)定過(guò)程,如果沒(méi)有學(xué)生參與,只是給出一個(gè)概括的分?jǐn)?shù),不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和提高。利用討論式評(píng)圖,可起到評(píng)定和促使學(xué)生提高水平的雙重作用。對(duì)一同學(xué)的作業(yè)大家一起討論、分析,并匯總意見(jiàn);指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以及提出改進(jìn)的建議。這樣做,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合思維能力,也鍛煉了交往、表達(dá)等綜合能力。最后由學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)過(guò)程,談設(shè)計(jì)體會(huì);指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié),肯定長(zhǎng)處,提出問(wèn)題,指出改進(jìn)方向。有條件時(shí),將優(yōu)秀成果予以展覽,以利學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來(lái)作為范圖為以后的學(xué)生參考。
建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的產(chǎn)業(yè)部門(mén),國(guó)家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展,而建筑業(yè)的發(fā)展依賴(lài)于學(xué)校輸送大批的建筑方面的應(yīng)用型人才,這正是房屋建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)存在和發(fā)展的前提條件,也正是我們探討房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)改革的宗旨所在。
房屋建筑實(shí)訓(xùn)是建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生初次接觸設(shè)計(jì),由于缺乏了解,難以進(jìn)入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)教師的精心策劃上,通過(guò)循序漸進(jìn)的指導(dǎo),使學(xué)生漸入佳境,步入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的正確軌道。通過(guò)對(duì)《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)各主要環(huán)節(jié)的問(wèn)題分析和學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的心理狀態(tài)分析,提出了搞好《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn)的改革措施。隨著時(shí)代的發(fā)展,那些具有較強(qiáng)綜合能力的大學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需求。如何讓學(xué)生通過(guò)《房屋建筑學(xué)》實(shí)訓(xùn),使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉,一直是值得思考的課題。
[2]李必瑜.建筑構(gòu)造[m].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1996
淺談住宅結(jié)構(gòu)論文共幾部分住宅結(jié)構(gòu)分析篇二
為適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，我校的工程管理專(zhuān)業(yè)，確立了為少數(shù)民族地區(qū)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這就迫切要求我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，圍繞“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)積極開(kāi)展課程教學(xué)研究和探索。
房屋建筑學(xué)課程是工程管理專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性。課程內(nèi)容包括建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)原理及房屋各組成部分的組合原理與構(gòu)造方法，是一門(mén)綜合性技術(shù)課程。該課程向非建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生介紹建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。隨著建筑功能的變化、建筑技術(shù)和新型建筑材料的發(fā)展，使得建筑設(shè)計(jì)觀(guān)念及建筑構(gòu)造內(nèi)容發(fā)生了較大的變化。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，必須更新傳統(tǒng)觀(guān)念，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三是使學(xué)生能根據(jù)建筑物的功能要求、材料供應(yīng)等情況，選擇適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)的構(gòu)造方案，初步掌握建筑構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法。
目前，在房屋建筑學(xué)教學(xué)中，雖然很多學(xué)校在教學(xué)手段與教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革與探索，但還沒(méi)能夠跳出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題仍然是需要我們不斷探索。按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們?cè)诮虒W(xué)中以“必須、夠用”為度，以講清原理、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破原有的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)內(nèi)容選擇和整合方面、在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用方面、在考核方式選擇等方面，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行改革實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作精神，取得了很好的效果。
（一）結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容
合理優(yōu)化課程內(nèi)容，按照課程學(xué)時(shí)數(shù)要求完成教學(xué)任務(wù)。《房屋建筑學(xué)》包含了構(gòu)成建筑物的幾乎所有構(gòu)配件的構(gòu)建原理和構(gòu)造做法，課程內(nèi)容很多，但教材中各章節(jié)之間的相對(duì)獨(dú)立，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系不夠緊密，因此，應(yīng)合理優(yōu)化課程內(nèi)容，理論知識(shí)的內(nèi)容要定性分析和定量分析結(jié)合，配備相應(yīng)的建筑施工圖紙和實(shí)際施工視頻等內(nèi)容來(lái)講述相關(guān)課程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。如在講解墻體構(gòu)造內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講授目前國(guó)家提倡使用的環(huán)保節(jié)約的新型墻體材料，如加氣混凝土砌塊、粉煤灰砌塊、礦渣磚等，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到實(shí)際工程中所應(yīng)用的新材料；又如在教學(xué)內(nèi)容方面增加了新技術(shù)、新構(gòu)造等知識(shí)，如建筑節(jié)能方面，介紹北方地區(qū)建筑外墻保溫技術(shù)和材料時(shí)，引入我國(guó)目前對(duì)建筑外墻保溫防火方面新要求和新技術(shù)等。在教學(xué)內(nèi)容整合方面，我們把建筑構(gòu)件功能相近的部分放在一起來(lái)講授，比較它們之間的共同之處和差別，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解和掌握建筑物各構(gòu)件組成部分和各自的作用。
（二）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性
充分利用建筑模型、圖片和房屋實(shí)體進(jìn)行教學(xué)。“建筑模型實(shí)物化”，可使學(xué)生足不出戶(hù)，便可清晰地了解每個(gè)節(jié)點(diǎn)的細(xì)部構(gòu)造及做法。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)照模型加以講解，可將非常抽象的構(gòu)造層次、做法，按施工工序分層展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)構(gòu)造做法的理解，使一些平時(shí)難以理解或模糊不清的構(gòu)造變得清晰易懂。我們把從工地現(xiàn)場(chǎng)拍攝的圖片以及中外著名建筑資料的圖片，分門(mén)別類(lèi)的與各章節(jié)融合起來(lái)，制作成融文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音為一體的多媒體課件，尤其對(duì)于一些特殊構(gòu)造做法，進(jìn)行分解，按其施工順序進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了直觀(guān)性的感受，加深了對(duì)課程難點(diǎn)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。結(jié)合房屋實(shí)體進(jìn)行教學(xué)，也是直接接觸實(shí)際的重要機(jī)會(huì)。一方面，我們帶領(lǐng)學(xué)生到工地現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍建筑進(jìn)行講解。如講到樓梯構(gòu)造的內(nèi)容時(shí)，我們就組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校教學(xué)樓的室內(nèi)樓梯和室外樓梯，提高了學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（三）采用靈活多樣的教學(xué)形式
1、啟發(fā)式教學(xué)
在教學(xué)中，積極推廣啟發(fā)式、提問(wèn)式或討論式等教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生按班級(jí)每班分成3—4個(gè)調(diào)研小組，每次下課前，對(duì)下一堂課的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生們課后收集資料，觀(guān)察周?chē)ㄖ?，思考分析，到下次上課時(shí)，教師在課堂上先講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后針對(duì)課程內(nèi)容提出各種問(wèn)題，在討論課上各組派代表回答問(wèn)題或演講，教師最后總結(jié)。比如講授屋面的種類(lèi)時(shí)，問(wèn)學(xué)生了解的屋面種類(lèi)有哪些？各有什么特點(diǎn)？適用于哪類(lèi)建筑？講到門(mén)窗時(shí)，問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的門(mén)窗形式有哪些？一幢建筑中樓梯的數(shù)量和位置如何確定？國(guó)家規(guī)范中都有哪些規(guī)定等。通過(guò)提問(wèn)和組織討論等互動(dòng)教學(xué)形式，可以吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題及創(chuàng)新的能力。
2、結(jié)合案例教學(xué)
從工程實(shí)例出發(fā)，先提出問(wèn)題、再分析問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如結(jié)合我校正在建設(shè)中的機(jī)電學(xué)院教學(xué)樓，進(jìn)行案例式教學(xué)。以建筑平面設(shè)計(jì)為例，對(duì)教學(xué)樓中工作和學(xué)習(xí)房間的設(shè)計(jì)提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生查找資料。如普通教室的設(shè)計(jì)中，第一排座位和最后一排座位距黑板的距離應(yīng)為多少？前排邊座與黑板遠(yuǎn)端夾角的控制要求？教室的寬度和房間進(jìn)深尺度的要求等；對(duì)輔助房間的設(shè)計(jì)，需要考慮各種輔助房間在整個(gè)建筑物中的分布情況，所需要的面積，平面形式和尺寸等；對(duì)交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì)，包括交通路線(xiàn)要簡(jiǎn)介明確，人流通暢，聯(lián)系通行方便、緊急疏散時(shí)迅速安全，并要滿(mǎn)足硬頂?shù)牟晒?、通風(fēng)要求等。具體實(shí)施方法：首先參觀(guān)施工現(xiàn)場(chǎng)，收集相關(guān)資料，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，然后組織課堂討論，讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)者，根據(jù)書(shū)本知識(shí)和資料，提出個(gè)人見(jiàn)解及初步設(shè)計(jì)方案。結(jié)合“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)”的方針?lè)治觥⒅v解，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論進(jìn)行多次反復(fù)，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
我們特別強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生了解工程環(huán)境，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)工程意識(shí)。參觀(guān)施工現(xiàn)場(chǎng)，由技術(shù)人員或教師講解指導(dǎo)。在實(shí)踐中，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)生剛接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)是比較盲目的，我們?yōu)閷W(xué)生制定出實(shí)習(xí)目的、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，并要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)答辯情況給出實(shí)習(xí)成績(jī)。
（四）多媒體教學(xué)建設(shè)
采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)及提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，使用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)將圖片、圖紙、施工過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，將文字和圖形有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息資料，在豐富多彩的畫(huà)面中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性作用很大。利用多媒體教學(xué)手段還縮短了課程教學(xué)和工程實(shí)踐的距離，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，也成為提高學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造做法理解程度的重要途徑。在講述基本的建筑構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考慮如何利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，模擬學(xué)生身臨施工現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解構(gòu)件的實(shí)際做法和施工工藝，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。
（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識(shí)和前面所學(xué)的建筑制圖和建筑材料等課程結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和綜合應(yīng)用型技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)與有效途徑。我校工程管理專(zhuān)業(yè)《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》題目有兩種，一種是“單元式多層住宅設(shè)計(jì)”，另一種是“學(xué)生宿舍樓設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)發(fā)放后，讓學(xué)生收集資料，查看實(shí)例，做出方案，由指導(dǎo)教師當(dāng)面逐一批閱，學(xué)生修改后再一次批閱，最終完善方案。在繪圖階段，學(xué)生圍繞自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行繪圖，教師在學(xué)生繪制每一張圖前都要先詳細(xì)講解，在學(xué)生繪圖時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生繪圖中的錯(cuò)誤。在批閱階段，我們要求對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行答辯，進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，提高了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
目前，結(jié)合教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，各個(gè)高校都在開(kāi)展校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型工程管理專(zhuān)業(yè)人才，積極與優(yōu)秀的建筑企業(yè)聯(lián)系，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，有針對(duì)性的組織學(xué)生參觀(guān)施工現(xiàn)場(chǎng)并且置身于施工過(guò)程中，進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真正的房屋建筑建造過(guò)程，這對(duì)《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)也會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。
淺談住宅結(jié)構(gòu)論文共幾部分住宅結(jié)構(gòu)分析篇三
如今我國(guó)的建筑耗能總量已經(jīng)接近能源總量的三成，在能源利用過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的污染物，由于能源消耗巨大，導(dǎo)致天然資源也日漸枯竭，傳統(tǒng)的三種能源(煤炭、石油、天然氣)形式不得不開(kāi)始向其他可持續(xù)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在建筑中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流也是人心所向，同時(shí)提高房屋建筑節(jié)能設(shè)計(jì)也是現(xiàn)今建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中的重要部分。所以說(shuō)在房屋建筑中實(shí)現(xiàn)節(jié)能設(shè)計(jì)極為重要。
房屋建筑墻體節(jié)能設(shè)計(jì)
墻體屬于房屋建筑中外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的主體，如果采用保溫性能良好以及蓄熱能力較強(qiáng)的墻體，那么就可以很好的實(shí)現(xiàn)房屋的蓄熱保溫能力。在對(duì)墻體進(jìn)行施工時(shí)，通常采用加氣混凝土砌塊建筑而成。砌塊墻體同樣也可以采用保溫效果較強(qiáng)的復(fù)合墻體形式，如外保溫復(fù)合墻體、內(nèi)保溫復(fù)合墻體以及夾芯復(fù)合墻體等。
房屋建筑屋面節(jié)能設(shè)計(jì)
屋面是外圍護(hù)結(jié)構(gòu)中很重要的一部分，做好屋面的節(jié)能保溫隔熱設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在對(duì)屋面的節(jié)能設(shè)計(jì)施工中，采用高效的保溫材料作為屋面的保溫層，同時(shí)還可以采用倒置式屋面和架空型保溫屋面等保溫方式來(lái)提高房屋屋面的保溫隔熱性能。在進(jìn)行屋面的保溫層施工時(shí)，要嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行。由于要控制屋面的重量和厚度，這就必須采用密度不宜過(guò)大以及導(dǎo)熱系數(shù)不宜過(guò)高的保溫材料，并且要控制好保溫層材料的吸水率，防止屋面在進(jìn)行濕作業(yè)時(shí)由于保溫層大量吸水而大大的降低了保溫效果。對(duì)于一些吸水率較高的保溫層要設(shè)置排氣孔以排除保溫層中的水分，從而提高保溫效果。
房屋建筑門(mén)窗節(jié)能設(shè)計(jì)
在房屋建筑中，由于門(mén)窗隨時(shí)都在開(kāi)關(guān)，導(dǎo)致屋內(nèi)熱能流失嚴(yán)重。在保證采風(fēng)、采光和觀(guān)景不受影響的條件下，通過(guò)對(duì)房屋的窗墻面積比、玻璃窗層數(shù)等進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)來(lái)加強(qiáng)門(mén)窗的氣密性。
(1)合理設(shè)計(jì)窗墻的面積比。在《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同朝向的房屋窗墻配合比做了嚴(yán)格的規(guī)定，在南向、北向和東北向的窗體面積比分別控制在、和內(nèi)，根據(jù)房屋的不同朝向進(jìn)行合理的選擇窗墻面積比，同時(shí)結(jié)合氣候環(huán)境特征，對(duì)房屋的窗面積進(jìn)行合理的配置，盡量減少北側(cè)窗體的面積以減少屋內(nèi)的熱量散失。
(2)提高門(mén)窗的氣密性。在進(jìn)行房屋門(mén)窗施工時(shí)，采用大塊玻璃窗扇和平開(kāi)門(mén)窗的方式來(lái)減少扇與框、扇與玻璃等間產(chǎn)生的縫隙，并采用密封膠條對(duì)存在的縫隙進(jìn)行處理，而在門(mén)窗框同墻體的縫隙間采用泡沫塑料或保溫砂漿進(jìn)行填充。使用具有良好保溫性能的節(jié)能門(mén)窗新型門(mén)窗材料，從而極大的提高門(mén)窗的氣密性，以減少室外冷熱空氣的滲入。
現(xiàn)場(chǎng)施工管理
在對(duì)房屋建筑進(jìn)行施工之前，需要對(duì)房址周?chē)沫h(huán)境條件進(jìn)行細(xì)微的考察勘測(cè)，根據(jù)建筑節(jié)能所需，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)出房屋建筑工程圖紙，根據(jù)圖紙對(duì)房屋建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理，確定施工過(guò)程、施工工藝以及施工流程等每一個(gè)細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤，從而保證房屋的節(jié)能設(shè)計(jì)能夠落到實(shí)處。同時(shí)嚴(yán)格對(duì)房屋建筑現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理，對(duì)房屋建筑材料的利用進(jìn)行高效的控制，避免建材隨意浪費(fèi)。
建筑材料管理
在房屋建筑施工階段中，建筑材料管理是否得當(dāng)直接影響到整個(gè)房屋建設(shè)的質(zhì)量，在對(duì)建筑材料進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)不同性質(zhì)的材料進(jìn)行分類(lèi)管理，在施工之前需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)和腐蝕報(bào)驗(yàn)。在施工時(shí)，材料切割要嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙尺寸規(guī)劃進(jìn)行，并且優(yōu)化材料切割方案，盡可能的減少材料的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)建筑材料的高效利用，從而達(dá)到節(jié)約建筑材料的目的。
建筑混凝土水熱化
在房屋建筑中要控制好混凝土的物料配合比，由于水泥在加水混合時(shí)存在水熱化作用，除了與物料的配合比有關(guān)，還與外界溫度密切相關(guān)。所以為了保證建筑混凝土的強(qiáng)度，通常需要外加劑來(lái)保證混凝土澆筑的溫度，從而避免溫度裂縫的出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)建筑混凝土的合理處理，這就可以極大的提高房屋建筑質(zhì)量，減少房屋材料浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)房屋建筑的節(jié)能目的。
房屋建筑工程的保護(hù)
在房屋建筑施工以及完工后，要采用科學(xué)的處理保護(hù)方法對(duì)建筑設(shè)施進(jìn)行定時(shí)的養(yǎng)護(hù)，在不同的溫度環(huán)境下，由于墻體會(huì)出現(xiàn)硬化或膨脹等現(xiàn)象，這就要及時(shí)的對(duì)這些建筑設(shè)施進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。在建筑完工后，要保護(hù)好房屋建筑，避免出現(xiàn)較大的損壞?？梢栽诮ㄖ?chē)鷮?shí)施綠化植物帶，設(shè)置小型的湖體等，這樣不僅可以抵擋風(fēng)沙，還可以?xún)艋諝?，調(diào)節(jié)建筑物周?chē)沫h(huán)境溫度，同時(shí)還可以收集雨水實(shí)現(xiàn)節(jié)水節(jié)能。
淺談住宅結(jié)構(gòu)論文共幾部分住宅結(jié)構(gòu)分析篇四
教學(xué)方式的問(wèn)題
本門(mén)課程改革論文實(shí)踐性很強(qiáng)，雖然學(xué)生在生活中看見(jiàn)過(guò)一些建筑，但在講解建筑美學(xué)構(gòu)圖法分析建筑形體、立面造型、材料質(zhì)感的時(shí)候，這種純語(yǔ)言的描述是無(wú)法體現(xiàn)豐富的建筑外觀(guān)的，學(xué)生自然會(huì)因?yàn)槿狈ο胂蠖X(jué)得枯燥乏味。那么，針對(duì)本課程的特點(diǎn)，如何幫助學(xué)生理解，如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性，就成為本課程教學(xué)方式改革的一個(gè)重要方面。
教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題
隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，新型建材的出現(xiàn)、施工技術(shù)的創(chuàng)新和建設(shè)功能的改變，直接影響到建筑構(gòu)造和施工過(guò)程，但本課程所使用的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一個(gè)落伍的問(wèn)題。比如：在講解墻體構(gòu)造時(shí)，基本上所有的教材都是以實(shí)心粘土磚墻為重點(diǎn)講解內(nèi)容，而實(shí)際上，在全國(guó)很多地方，這種磚因大量耗費(fèi)土地資源而被明令禁止使用，提倡使用符合環(huán)保及經(jīng)濟(jì)要求的各類(lèi)砌塊磚，但教材上對(duì)這類(lèi)磚墻構(gòu)造講得很少。這樣的例子在教學(xué)實(shí)踐中還有很多，學(xué)生主要通過(guò)教材習(xí)得知識(shí)，而教材本身傳授過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)將會(huì)直接影響他們今后的學(xué)習(xí)和工作。如何解決這一問(wèn)題，是確保學(xué)生學(xué)有所用的關(guān)鍵所在。
教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生回訪(fǎng)報(bào)告的分析，很多學(xué)生即使是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在工作后，都會(huì)普遍感覺(jué)學(xué)校里學(xué)的知識(shí)用不上，這是由于書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)所造成的。例如，教材在介紹保溫層、防水層的布置時(shí)，教材中一般推薦將保溫層設(shè)置在結(jié)構(gòu)層和防水層中間，這樣既能防止保溫層受潮進(jìn)水影響保溫效果，又能保證保溫層不受外力破壞。但在實(shí)際工程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多建筑的屋頂保溫層是設(shè)在防水層上面的，有的墻體已開(kāi)始采用自保溫砌塊砌筑，不專(zhuān)門(mén)設(shè)置保溫層，這與課本介紹的內(nèi)容都不盡相同。相比其他的課程，房屋建筑學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，這不僅要求學(xué)生在掌握一般的原理知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能對(duì)本課程有良好的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。故與其他課程相比較，本課程與實(shí)踐的關(guān)系更為密切。
改革教學(xué)內(nèi)容
第一，刪除陳舊的內(nèi)容。隨著建筑技術(shù)的快速發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)理念、建筑構(gòu)造等發(fā)生了很大的變化，但本課程已出版的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在內(nèi)容陳舊、落伍的情況。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于那些理論相對(duì)落后或很少應(yīng)用的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹，甚至一筆帶過(guò)。
第二，介紹新材料、新技術(shù)和新工藝。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮。因此，這就要求教師在備課的時(shí)候，要多參閱專(zhuān)業(yè)期刊。在教學(xué)過(guò)程中，把本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向、最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生不斷地吸收和掌握新的知識(shí)，以適應(yīng)將來(lái)工作的需要。
第三，加大實(shí)例講解的比例。因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)生的主要流向是施工單位，大部分畢業(yè)生直接或間接地從事建筑施工方面的工作。因此，教師在授課時(shí)，除讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)掌握一些基本原理外，還需將一些工程實(shí)例吸收到教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合課本理論知識(shí)加以講解，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。
改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（1）利用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考。與其他課程相比，房屋建筑學(xué)解決問(wèn)題的方式很多，如同同一部位的構(gòu)造處理，不同材料其做法也千差萬(wàn)別。為了激勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思維，在教學(xué)前就應(yīng)設(shè)計(jì)好相關(guān)問(wèn)題去引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極地投入到課堂中，如講到樓梯概述時(shí)，列舉學(xué)校所有建筑的樓梯，引發(fā)學(xué)生們思考它們分別是什么樓梯，常見(jiàn)的建筑樓梯到底有哪些等等。通過(guò)設(shè)置這類(lèi)簡(jiǎn)單而有切合實(shí)際的趣味性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生去思考，很自然地將學(xué)生引入到新的內(nèi)容中，使他們的學(xué)習(xí)更具有目的性、實(shí)用性。
（2）組織研討式教學(xué)，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色。對(duì)教學(xué)中非常重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次深入地理解或梳理時(shí)采用的教學(xué)方法，即提前將學(xué)生分好組并安排學(xué)生在課后各自選擇不同的校園建筑物進(jìn)行調(diào)查和分析，最后以ppt形式進(jìn)行小組匯報(bào)和討論。如講授完變形縫之后，便組織學(xué)生進(jìn)行校園建筑變形縫調(diào)研總結(jié)的課堂專(zhuān)題討論，把學(xué)生分成6人/組去調(diào)研不同建筑的變形縫，小組將所拍的圖片和調(diào)研分析的文字匯總制作成ppt，然后每組派一名代表到講臺(tái)上陳述小組的觀(guān)點(diǎn)，其他各組對(duì)其講述進(jìn)行討論，最終教師對(duì)調(diào)研總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生變身為講者，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的自我成就感，還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了他們的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）穿插搶答式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能按時(shí)來(lái)上課、從不缺席，但是在課堂上表現(xiàn)的并不是很積極。針對(duì)此現(xiàn)狀，在每一節(jié)課或每一章節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，都會(huì)在課堂上集中進(jìn)行知識(shí)回顧總結(jié)，并激勵(lì)學(xué)生搶答。例如樓梯小結(jié)時(shí)，以層高為，室內(nèi)外高差為，240mm厚五層磚混結(jié)構(gòu)住宅為例，首先讓學(xué)生回顧一下樓梯設(shè)計(jì)的步驟，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生搶答：當(dāng)進(jìn)深尺寸為時(shí)，n=16步或n=18步，b=260mm或280mm或300mm設(shè)計(jì)效果分別如何？在滿(mǎn)足設(shè)計(jì)規(guī)范要求的前提下，哪個(gè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)出樓梯使用起來(lái)是最舒適的。實(shí)踐證明，通過(guò)一問(wèn)一答的方式，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的注意力能迅速集中，課堂效果較好。
立足于基本原理，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念
建筑設(shè)計(jì)部分涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及到結(jié)構(gòu)、藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及規(guī)范等，在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理。建筑構(gòu)造的方法千差萬(wàn)別，建筑材料、施工方法也隨著技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各有相同，但基本的構(gòu)造組合原理是不變的，只要講清楚構(gòu)造與功能要求、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等的關(guān)系，才是理解構(gòu)造原理的實(shí)質(zhì)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)建筑實(shí)物的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，不熟悉工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。因此，在教學(xué)時(shí)既要闡述清楚基本的理論知識(shí)，又要注重結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，需要給學(xué)生展示一些實(shí)際的工程實(shí)例圖片，并挑選一些典型案例進(jìn)行重點(diǎn)講解，將理論與實(shí)踐二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，起到事半功倍的效果。例如：在講到樓板布置時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的教室的樓板布置進(jìn)行實(shí)例講解；在講到基礎(chǔ)時(shí)，給學(xué)生展示各種基礎(chǔ)的不同形式圖片和應(yīng)用情況，通過(guò)這種方法，使學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的理論知識(shí)。
通過(guò)上述的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校房屋建筑教學(xué)課程改革中，為了取得預(yù)期的教學(xué)效果，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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