每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇一
學(xué)生只有全面的掌握文章的基本意思，確定題目的要求之后，才可以快速地篩選正確有用的信息，再利用規(guī)范的語言表達出來。很多初中生的語言表達能力欠佳，存在很多語病，結(jié)構(gòu)上也缺乏照應(yīng)性，導(dǎo)致他們答題不夠規(guī)范，錯誤運用各種標點符號，無法將自己想要表達的內(nèi)容準確地表達出來。因此在閱讀過程中，需要改善學(xué)生的閱讀心態(tài)。
首先要迅速地閱讀全文，確定關(guān)鍵語句，這樣就在整體上了解了材料，確定了文章的中心和感情基調(diào)。
其次需要通過整體的感知分析文章局部，確定在文章當中具體詞語句子發(fā)揮的意義。
最后聯(lián)系各個局部，可以產(chǎn)生新的認識。
1、采摘閱讀理解材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。
2、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
1、判斷閱讀理解文章體裁
答：這是一篇xx。“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇
2、概括文章內(nèi)容（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
句式：
①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
②表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
3、分析閱讀理解材料組織特點、緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
4、劃分層次
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）
（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：
①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。
②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）
③找標志詞
1、注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
4、瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
5、辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
6、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇二
1．文章體裁？此文是一篇。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3．找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。）
4．文章內(nèi)容？（方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。）
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5．材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）?
9．填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、
常見的考點
1、對說明對象及其特征的理解。
2、對說明方法的辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章、段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的品析。
7、對段的表達作用的理解和分析。
8、對說明語言的準確性、科學(xué)性特點的體會。
9、進行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表達。
下面就以幾個考點為例作以分析。
(一)整體感知說明內(nèi)容，準確把握說明對象的特征。
所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。無論是哪種類型的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心。閱讀事物說明文，要抓住被說明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。閱讀事理說明文，要抓住被說明事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌、發(fā)展的根本屬性的東西，去理解事理的本質(zhì)特征，要注意在通讀全文的基礎(chǔ)上，整體感知文章的大概內(nèi)容，從中理解概括說明對象的特征。也可以抓住文章的中心句和關(guān)鍵性詞語，準確地把握住事物的特征，要想準確地把握說明對象的特征，還應(yīng)注意文章在說明事物或事理過程中，各個部分之間的聯(lián)系，注意各個部分與被說明對象之間的聯(lián)系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，還要注意各個部分與事物特征之間的聯(lián)系，再經(jīng)過自己認真的思考分析，歸納總結(jié)出被說明事物的特征。
(二)理解文章的層次關(guān)系，明確說明順序
閱讀說明文，理清文章的層次關(guān)系，明確說明的線索是進一步掌握說明順序地關(guān)鍵一環(huán)。說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種，而邏輯順序又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造。說明實體事物的形狀、時間順序多用于說明實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程、邏輯順序多用于介紹事物的.性質(zhì)、種類原理功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。
溫馨提示：一篇說明文說明順序有時不只一種，幾種說明順序如何結(jié)合運用，是由說明事物的特征或本質(zhì)決定的、掌握了這些說明順序的運用規(guī)律，對于我們閱讀說明文是非常有幫助的。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇三
1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思
2、運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題
3、文章題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索
4、用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語段；
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5、中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用
6、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題
7、寫作人稱的好處：
第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然
第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制
8、容易弄錯的術(shù)語：
（1）表達技巧=藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法
（2）表達方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明
（3）表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、
揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……
（5）語言特點=通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）
9、在哪兒找線索：
標題；反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句
一、養(yǎng)成“見分答題，踩點得分”的習(xí)慣
1、審題時先看分
2、答題時踩對點
知道得分的標準是踩點，知道出題人的考查意圖是什么，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分，一般規(guī)律：2分題得分點可能是1個或2個；3分是1個或3個……
二、養(yǎng)成“仿句、措辭、踩點填空”的答題習(xí)慣
歷覽中考閱讀題目的解答，發(fā)現(xiàn)“仿句、措辭、踩點填空”的答題思維貫穿整個閱讀，以“記敘文”閱讀為例：
1、一般第一題，“要點概括”，即信息篩選題，就要求考生在整體感知全文后，能踩準點，根據(jù)已給的答案仿句（詞）填寫其他要點；
2、第二題叫“詞句理解”，即審美鑒賞題，就要求考生能抓住三個拍點作答，一是判斷用了什么修辭手法或什么詞語，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用；
3、第三題叫做“文意把握”和“內(nèi)容探究”，即深層理解題，這類題是考生丟分的重災(zāi)區(qū)，答題時，一要根據(jù)題干設(shè)計答題句型，二要根據(jù)分數(shù)找角度來踩點填空。
三、養(yǎng)成“時刻防止無意識丟分”的習(xí)慣
1、會抓文體，了解文體常識，不在文體常識上說外行話；
2、會分題型，找到答題章法，不在含糊答題上丟分；
3、注意審題、答題技巧，規(guī)避無意識丟分。
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；
從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
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