每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇一
學(xué)生只有全面的掌握文章的基本意思,確定題目的要求之后,才可以快速地篩選正確有用的信息,再利用規(guī)范的語言表達出來。很多初中生的語言表達能力欠佳,存在很多語病,結(jié)構(gòu)上也缺乏照應(yīng)性,導(dǎo)致他們答題不夠規(guī)范,錯誤運用各種標點符號,無法將自己想要表達的內(nèi)容準確地表達出來。因此在閱讀過程中,需要改善學(xué)生的閱讀心態(tài)。
首先要迅速地閱讀全文,確定關(guān)鍵語句,這樣就在整體上了解了材料,確定了文章的中心和感情基調(diào)。
其次需要通過整體的感知分析文章局部,確定在文章當中具體詞語句子發(fā)揮的意義。
最后聯(lián)系各個局部,可以產(chǎn)生新的認識。
1、采摘閱讀理解材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞)。
2、提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,再加以合并濃縮,留下重點語句。
1、判斷閱讀理解文章體裁
答:這是一篇xx。“xx”中的備選答案有:詩歌、小說、散文、戲劇
2、概括文章內(nèi)容(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)
方法:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。
句式:
①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
3、分析閱讀理解材料組織特點、緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。
4、劃分層次
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)按照情感變化過程分(找表達情感詞)
(5)總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:
①合并同類項,把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開來。
②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)
③找標志詞
1、注意審題,領(lǐng)會出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問。
2、辨識文體,根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點)來發(fā)散,可適當摘錄文中重點語句回答,并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
4、瀏覽標題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
5、辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文),分析重點文意。
6、精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇二
1.文章體裁?此文是一篇。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?(時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)
3.找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)
4.文章內(nèi)容?(方法:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。)
答:此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。
6.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7.記敘線索及作用?
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)?
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標題、
常見的考點
1、對說明對象及其特征的理解。
2、對說明方法的辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章、段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的品析。
7、對段的表達作用的理解和分析。
8、對說明語言的準確性、科學(xué)性特點的體會。
9、進行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表達。
下面就以幾個考點為例作以分析。
(一)整體感知說明內(nèi)容,準確把握說明對象的特征。
所謂特征,就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。無論是哪種類型的說明文,被說明對象的特征總是說明的核心。閱讀事物說明文,要抓住被說明事物的特征,抓住了事物的特征,也就抓住了事物的本質(zhì)。閱讀事理說明文,要抓住被說明事物本身所固有的,決定事物性質(zhì)、面貌、發(fā)展的根本屬性的東西,去理解事理的本質(zhì)特征,要注意在通讀全文的基礎(chǔ)上,整體感知文章的大概內(nèi)容,從中理解概括說明對象的特征。也可以抓住文章的中心句和關(guān)鍵性詞語,準確地把握住事物的特征,要想準確地把握說明對象的特征,還應(yīng)注意文章在說明事物或事理過程中,各個部分之間的聯(lián)系,注意各個部分與被說明對象之間的聯(lián)系,有些事物或事理可能不只具有一方面的特征,還要注意各個部分與事物特征之間的聯(lián)系,再經(jīng)過自己認真的思考分析,歸納總結(jié)出被說明事物的特征。
(二)理解文章的層次關(guān)系,明確說明順序
閱讀說明文,理清文章的層次關(guān)系,明確說明的線索是進一步掌握說明順序地關(guān)鍵一環(huán)。說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種,而邏輯順序又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等??臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造。說明實體事物的形狀、時間順序多用于說明實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程、邏輯順序多用于介紹事物的.性質(zhì)、種類原理功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。
溫馨提示:一篇說明文說明順序有時不只一種,幾種說明順序如何結(jié)合運用,是由說明事物的特征或本質(zhì)決定的、掌握了這些說明順序的運用規(guī)律,對于我們閱讀說明文是非常有幫助的。
語文閱讀理解解題技巧 語文閱讀解題套路篇三
1、景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思
2、運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題
3、文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
4、用自己的話回答問題:
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:
①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長的情況;
②翻譯句子法,適用于文言文語段;
③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況。
5、中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用
6、結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題
7、寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8、容易弄錯的術(shù)語:
(1)表達技巧=藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法
(2)表達方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……
(5)語言特點=通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9、在哪兒找線索:
標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句
一、養(yǎng)成“見分答題,踩點得分”的習(xí)慣
1、審題時先看分
2、答題時踩對點
知道得分的標準是踩點,知道出題人的考查意圖是什么,看分值答題,多答不扣分,少答則扣分,一般規(guī)律:2分題得分點可能是1個或2個;3分是1個或3個……
二、養(yǎng)成“仿句、措辭、踩點填空”的答題習(xí)慣
歷覽中考閱讀題目的解答,發(fā)現(xiàn)“仿句、措辭、踩點填空”的答題思維貫穿整個閱讀,以“記敘文”閱讀為例:
1、一般第一題,“要點概括”,即信息篩選題,就要求考生在整體感知全文后,能踩準點,根據(jù)已給的答案仿句(詞)填寫其他要點;
2、第二題叫“詞句理解”,即審美鑒賞題,就要求考生能抓住三個拍點作答,一是判斷用了什么修辭手法或什么詞語,二是能答出它的自身作用,三是能概括出它的文中作用;
3、第三題叫做“文意把握”和“內(nèi)容探究”,即深層理解題,這類題是考生丟分的重災(zāi)區(qū),答題時,一要根據(jù)題干設(shè)計答題句型,二要根據(jù)分數(shù)找角度來踩點填空。
三、養(yǎng)成“時刻防止無意識丟分”的習(xí)慣
1、會抓文體,了解文體常識,不在文體常識上說外行話;
2、會分題型,找到答題章法,不在含糊答題上丟分;
3、注意審題、答題技巧,規(guī)避無意識丟分。
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;
從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:“通過……故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。
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