作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇一
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點(diǎn)：
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來替代語言的表達(dá)。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒有掌握與同伴交往的技能。
但對(duì)于小班幼兒來說，簡(jiǎn)單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。
《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會(huì)與同伴交往。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂活動(dòng)中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。
小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗(yàn)較少，無法在較短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)難點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動(dòng)。
這不僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我自覺運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。
在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（一）教師以談話的方式導(dǎo)入。
（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)另一名配教老師在教師與幼兒談話時(shí)突然出現(xiàn)，焦急又傷心。
教師：小朋友們，快看，那是誰？
2、請(qǐng)配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。
配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！
配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里?！眱蓚€(gè)好朋友擁抱在一起。
配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動(dòng)作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說再見吧！
二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：
（一）理解兒歌《找朋友》。
教師：小朋友，剛才小兔子唱的這首歌，好聽嗎？董老師也會(huì)唱哦，給你們唱一遍吧，你們都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友是和好朋友打招呼的呢？
教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）
（二）教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
三、音樂游戲《找朋友》。
（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
（二）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
（三）教師請(qǐng)男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
（四）教師請(qǐng)女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
戶外游戲時(shí)，可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂游戲，在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對(duì)好朋友的理解，通過鼓勵(lì)幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇二
（一）教學(xué)分析之教材分析
1．通過學(xué)生喜聞樂見的“手拉手，好朋友”的主題引導(dǎo)其學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣。
2．提出“如何用簡(jiǎn)便的方法剪出手拉手的人”問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)切入到探究當(dāng)中來。
（二）教學(xué)分析之學(xué)生分析
二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和造型能力已經(jīng)有了相對(duì)的基礎(chǔ)，特別是他們喜聞樂見的手工制作活動(dòng)使其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
（三）教學(xué)分析之教學(xué)環(huán)境分析
本課將選擇多媒體教室環(huán)境。美術(shù)學(xué)科的特殊性，需要給孩子們提供直觀形象的動(dòng)畫效果，有利于掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)；圖片信息，有利于開拓思維，提升審美情趣。
（一）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
（二）過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生正確折疊紙張，設(shè)計(jì)、制作出有趣的連續(xù)紋樣。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學(xué)生感受友情的溫暖。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
能用正確的方法折疊紙張，使剪出的事物是連在一起的。
1．課件出示兒歌《找朋友》。
（設(shè)計(jì)意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學(xué)們手拉手，為本課做好情感鋪墊。）
2．與小朋友交流：平時(shí)如何與好朋友相處的。
1．游戲“尋找秘密”。
（1）尋找秘密一。
出示課件：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師的四個(gè)小紙人，問學(xué)生“誰能幫助老師把他們變成手拉手的好朋友”
（出示“妙妙”工具箱，選擇其中的工具，教師示范粘貼好。）
（2）尋找秘密二。
問學(xué)生“老師的這四個(gè)小人都是一模一樣的，誰知道老師是如何做到的呢？”
教師總結(jié)學(xué)生的回答，并示范剪出紙人。
教師故意出錯(cuò)，剪出來的紙人不是一個(gè)一個(gè)的，而是直接連接起來的，問學(xué)生“哪種方法簡(jiǎn)單，想知道是怎么做到的嗎？”
出示課件：找到三幅圖的不同之處在哪里，教師點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，畫面動(dòng)起來后呈現(xiàn)出作品，再請(qǐng)學(xué)生探究出不同之處的原因，然后及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手剪出一組簡(jiǎn)單的手拉手的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動(dòng)探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的能力。根據(jù)二年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，在這里借助ppt，用直觀的形象引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)探究，找出問題所在，從而更清晰地掌握教學(xué)難點(diǎn)。）
2．交流剪紙心得
教師請(qǐng)一個(gè)剪得較好的學(xué)生口述自己的剪紙過程，說說為什么剪出來就手拉手的。師生交流手拉手的秘訣：在選擇的時(shí)候，要選小朋友的兩只手都是伸出去的，這樣剪出來的小朋友就都能手拉手啦。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生到臺(tái)上為大家重復(fù)口述制作方法，找出“要讓每個(gè)紙人都手拉手，成為好朋友，要注意什么？”學(xué)生經(jīng)過自主探究，自然而然地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)真正激發(fā)了學(xué)生的潛力，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。）
3．欣賞作品，拓展思維。
（1）出示ppt，學(xué)生欣賞作品一、二、三，學(xué)生觀察并思考這跟剛剛動(dòng)手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。（教師在學(xué)生們討論后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，同時(shí)教師指導(dǎo)添畫的基本方法。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過遞進(jìn)式地欣賞作品，教授了學(xué)生如何進(jìn)行添畫，輕松提升了“手拉手紙人”的制作難度，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到能夠“手拉手”的，不僅可以是小朋友，還可以是其他種類的事物。）
（3）學(xué)生討論“你想表現(xiàn)的好朋友是誰或者是什么，如何添畫，如何解決拉手問題？”
3．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試體驗(yàn)。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1．創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)小朋友主動(dòng)地表達(dá)自己的作品，為什么好，好在哪里？
2．學(xué)生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得自己學(xué)習(xí)？
1．搜集民間剪紙藝術(shù)作品圖片，下一課時(shí)與同學(xué)們相互交流、討論。
2．德育滲透。
教師總結(jié)：不僅學(xué)會(huì)了做“手拉手，好朋友”的剪紙作品，還懂得了好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇三
各位評(píng)委，各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好朋友》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
教材內(nèi)容及其地位隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動(dòng)感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對(duì)音樂的感受力，以及表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看聲勢(shì)譜，會(huì)用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。
難點(diǎn)：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備聲勢(shì)譜一副請(qǐng)大班幼兒排練情景表演節(jié)目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊(cè)第14-15頁
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時(shí)教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng)。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對(duì)音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動(dòng)中用游戲來做一個(gè)小插曲，對(duì)幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng)，更能提高幼兒游戲得積極性。
1 傾聽法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。
2 欣賞法：音樂活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣。
3 體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。
4參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念習(xí)，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸，幼兒在音樂中同時(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅
1 導(dǎo)入新課我先請(qǐng)大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內(nèi)容講了一件什么事?由此來導(dǎo)入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒邊看表演邊聽歌，并且會(huì)聽歌中的句子，說出歌中的內(nèi)容。帶領(lǐng)大家邊看聲勢(shì)譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情，適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作表演。
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動(dòng)作演唱。
在讓幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行表演看著聲勢(shì)譜，會(huì)用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
把新學(xué)的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇四
《好朋友》一課是鄂教版一年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡(jiǎn)單易懂，便于一年級(jí)閱讀起步。課文以一位一年級(jí)學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級(jí)新生的無比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。
對(duì)學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。這其中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)的。比如第一次認(rèn)識(shí)課文、課題，學(xué)會(huì)圈畫生字，了解什么是句子，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)感嘆號(hào)，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡(jiǎn)單的教學(xué)細(xì)節(jié)。但是，對(duì)于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來說，這種簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對(duì)這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“上、小、兒、習(xí)、大”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪 。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了“教”，即教會(huì)學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運(yùn)用教學(xué)情境圖，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個(gè)大背景，將每一個(gè)教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動(dòng)中，遵循低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎(jiǎng)牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式。
1、情境再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)課文。
2、快樂游戲，認(rèn)讀生字。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文。
4、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀。
5、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵(lì)。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇五
本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了，整個(gè)書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個(gè)活動(dòng)叫《我的好朋友—書包》。該活動(dòng)既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點(diǎn)，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個(gè)活動(dòng)，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的具體要求，我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書包。
在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對(duì)方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時(shí)要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后，我又運(yùn)用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵(lì)幼兒用自己的語言把它表達(dá)出來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。
《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動(dòng)腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力
素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個(gè)行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了
幼兒的語言表達(dá)能力。
第四環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來整理自己的小書包。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：前后照應(yīng)，緊扣課題。
在這一活動(dòng)課結(jié)束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇六
《音樂是好朋友》是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型x x x /x。 x x/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡(jiǎn)潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛音樂之情，同時(shí)又傳達(dá)一個(gè)信息，音樂是我們所有人好朋友，音樂無所不在。
1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。
2．會(huì)用律動(dòng)以及小樂器表現(xiàn)歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力。
3．體驗(yàn)音樂的美感，讓學(xué)生真正喜愛音樂去發(fā)現(xiàn)更多的音樂朋友。
教學(xué)的重點(diǎn)能用清晰的吐字來演唱，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，并且真正喜愛上音樂這個(gè)朋友。
歌曲中的難點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準(zhǔn)的把握。因?yàn)橄氲降氖墙o二年級(jí)的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級(jí)學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會(huì)唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計(jì)，最終以能夠吸引孩子的動(dòng)物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。
為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：
此歌曲的教學(xué)面對(duì)的又是二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以以學(xué)生喜愛的動(dòng)物和故事來導(dǎo)入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光，以小松鼠為音樂會(huì)創(chuàng)作歌曲為由，來和小朋友們共同尋找創(chuàng)作的靈感，從而一步步從認(rèn)識(shí)節(jié)奏、音符、再到學(xué)唱，
我上課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，所以對(duì)于音符的認(rèn)識(shí)，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、 la、si、do這四個(gè)音符。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛而有趣，從而讓學(xué)生對(duì)這四個(gè)音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來安排，學(xué)生一目了然。因?yàn)槭堑鸵?，所以本來?zhǔn)備讓學(xué)生做柯爾文手勢(shì)的想法變了簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，更有創(chuàng)新簡(jiǎn)單易學(xué)，從而在下面聽歌找音符時(shí)候單純的欣賞變得有趣而輕松。
聽賞過后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個(gè)方面入手：
歌曲的附點(diǎn)教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時(shí)候都接觸過，所以學(xué)唱時(shí)候稍微提醒下就沒有多少問題。全曲的三行樂句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺和聽覺上感受5的音高位置。從線條上看出因?yàn)榈诙肪涞男删€走向是從低到高的，所以兩個(gè)唱弱拍的字“永遠(yuǎn)是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會(huì)唱的特別強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨著音樂旋律做拍手、點(diǎn)、點(diǎn)的律動(dòng)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點(diǎn)，使這首歌曲在演唱時(shí)候更有韻律感和起伏感。
本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會(huì)歌曲后嘗試用不同的速度和情感來演唱這首歌曲，a級(jí)課比賽之前，因?yàn)閺臎]有聽過教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺得更抒情更優(yōu)美、更易于表達(dá)情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，打擊樂的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學(xué)生明白了不同的樂器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說的“音樂會(huì)”呼應(yīng)。
在課結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友。
上完這節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這和xx小學(xué)音樂老師平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。我覺得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松，學(xué)生樂于學(xué)樂于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無味。一首歌曲中兩種不同方式的演唱，是我覺得比較成功的地方，在以后的教學(xué)中我也可以做這些嘗試，使音樂的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。在打擊樂的部分，我忽略了沒有試用樂器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動(dòng)他們，我想最后的氣氛會(huì)更加好。還有和低年級(jí)學(xué)生上課的語氣應(yīng)該再親切些，多走近他們，那積極參與的孩子會(huì)更多，變得更大膽。
以上是我上的《音樂是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評(píng)指正。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇七
1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
3、交流交朋友的多種方法。
1、電腦、電話、移動(dòng)電話、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、幼兒掛圖《qq聊天》
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
1、教師出示圖片,有感情的講述故事《qq聊天》一遍。
2、教師和幼兒一起討論，操作演示。
（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對(duì)方。
（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對(duì)方介紹等）
（3）教師介紹幾種交朋友的方法。
當(dāng)兩朋友相隔很遠(yuǎn)時(shí)，不能見到對(duì)方卻很想念，你會(huì)用什么方法和對(duì)方聯(lián)系，讓他知道你的情況。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數(shù)碼像機(jī)拍照、攝像機(jī)等）
3、發(fā)放聯(lián)系表，你喜歡用什么方法和朋友交流。
建議：有條件的幼兒園可適當(dāng)演示傳真機(jī)、互連網(wǎng)等方法。
附：故事《朋友的信》之二
《qq聊天》
一連幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想見到他，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一個(gè)人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用qq聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們?cè)趒q用戶中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。
幾天后小白兔的病好了，兩個(gè)好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣、鍛煉身體。
說起也奇怪，草場(chǎng)上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動(dòng)物，他們?cè)僖膊患拍⒉还聠瘟恕?/p>
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇八
初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方
十多年過去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友
6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類最關(guān)注的問題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)?；顒?dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。
圍繞著這個(gè)主題，我們開展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：
通過這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛動(dòng)腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。
通過實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。
李昊川說：沒有水我們就會(huì)渴死。
夏月月說：洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿。
王家鵬說：沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓。
周羽萱說：沒有水就沒有干凈的車子開。因?yàn)闆]有水洗車了。
這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。
活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以水為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會(huì)死亡或者變異。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇九
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會(huì)》第三冊(cè)第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個(gè)方面來闡述。
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對(duì)同伴關(guān)系和集體與個(gè)人關(guān)系的積極認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非?？鞓返氖?，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對(duì)于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì)鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識(shí)朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂，體會(huì)友誼的可貴。第二課時(shí)主要是通過故事、討論、制作并贈(zèng)送閃光卡等方法學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時(shí)重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知提高，來輻射第二課時(shí)技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂,體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動(dòng)體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法
（一）照片欣賞調(diào)動(dòng)感情
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個(gè)溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友
（設(shè)計(jì)說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的快樂）
（二）介紹朋友感受友情
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個(gè)性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事
師：每個(gè)人的好朋友都不盡相同，老師很想知道：你怎么會(huì)與他（或他們）成為好朋友？與好朋友在一起一定會(huì)有不少難忘的故事，能說說你印象最深刻的事嗎？
學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：共同愛好；共度時(shí)光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂
（設(shè)計(jì)說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個(gè)問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會(huì)較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）
3、游戲活動(dòng)體驗(yàn)快樂
學(xué)生做游戲：我做——你猜
規(guī)則：（1）請(qǐng)三組好朋友上來活動(dòng)，每組兩人，一人比劃，另一人猜
（2）、比劃者提示時(shí)不能透漏答案中的任何一個(gè)字，可以用動(dòng)作、表情提示。
（3）、每次游戲的時(shí)間為二分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成都算成功。（動(dòng)物、水果、體育）
4、有朋友真是一件開心的事情，有位詩人忍不住提筆寫了一首小詩——《快樂朋友》，教師配樂朗誦后，學(xué)生齊誦
（設(shè)計(jì)說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場(chǎng)的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）
（三）故事提升友誼可貴
1、故事明理：《等春天再回來》
（1）教師講述
小熊和小鳥，一個(gè)巨大，住在山洞里，用腿走路；一個(gè)嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對(duì)好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來。
（2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對(duì)方，會(huì)過著怎樣的生活？哪里讓你最感動(dòng)？
（3）學(xué)生交流
（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來。
(設(shè)計(jì)說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動(dòng)容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)
2師生齊誦名言：
（師）巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你的快樂將會(huì)變成雙倍；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂愁便會(huì)分掉一半。
（指名）我說：
（設(shè)計(jì)說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對(duì)友誼最樸素最真摯的理解，也是對(duì)整堂課情感的小結(jié)。）
（四）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)感情升華
師：孩子們，讓我們用最自然的動(dòng)作，可以是一個(gè)輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧?。▽W(xué)生在歌曲聲《友誼天長(zhǎng)地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時(shí)的鏡頭。如果時(shí)間允許的'話現(xiàn)場(chǎng)把照片制作成幻燈片形式，以備下一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)用。）
（設(shè)計(jì)說明：此時(shí)無聲勝有聲……）
（五）總結(jié)下課
注重活動(dòng)體驗(yàn)——活動(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動(dòng)作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動(dòng)。如動(dòng)一動(dòng)，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動(dòng)中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動(dòng)》這個(gè)講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識(shí)學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時(shí)劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈(zèng)送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會(huì)“更充實(shí)”，活動(dòng)會(huì)“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒深悟，教學(xué)實(shí)效性會(huì)大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點(diǎn)時(shí)各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時(shí)各有重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動(dòng)感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十
《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑?dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國(guó)教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下來會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：
觀察法：孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中，讓幼兒嘗試模仿動(dòng)物的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美好情感，
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣
1、引入主題
（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識(shí)識(shí)字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動(dòng)
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十一
《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十二
1、教材簡(jiǎn)析
我說課的課題是湖南教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元《我的好朋友》——豎笛。這單元一共兩課時(shí)完成。我所說的是第一課時(shí)，內(nèi)容有介紹堅(jiān)笛的構(gòu)造、特點(diǎn)以及它的吹奏法。
“器樂演奏能提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的促進(jìn)作用”，而且豎笛是世界各國(guó)普遍流行的吹奏樂器，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、音色悠揚(yáng)，簡(jiǎn)便易學(xué)，既能獨(dú)奏，又能與各種打擊樂器組成以它為主的小樂隊(duì)，深受少年兒童的喜愛。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)這節(jié)課有三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）掌握豎笛的基本構(gòu)造、特點(diǎn)。
（2）會(huì)吹奏c大調(diào)音階。
（3）能獨(dú)立演奏和與他人合作演奏樂曲《小星星》、《四季歌》片段。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：c大調(diào)音階
難點(diǎn)：樂曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏
我校是北岸一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生沒有接觸過器樂教學(xué)，豎笛這種樂器只是見過，接觸很少，因此要講清楚它的發(fā)聲原理及各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生多參與練習(xí)，以提高他們的興趣和審美能力。
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要運(yùn)用了講授法、示范法、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法。
講授法：運(yùn)用講授法主要是介紹豎笛的構(gòu)造、特點(diǎn)等基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)豎笛有所了解，并能對(duì)吹奏豎笛作鋪墊
示范法：通過示范吹奏豎笛，讓學(xué)生去感受豎笛音色的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣
比較法：學(xué)生吹奏的方法對(duì)或錯(cuò)，出現(xiàn)的問題，我針對(duì)異同點(diǎn)進(jìn)行比較，并及時(shí)指導(dǎo)與解決
啟示法：教學(xué)過程中，我通過啟示學(xué)生親身體驗(yàn)吹奏樂器的樂趣，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力進(jìn)行合奏培養(yǎng)群體合作精神
根據(jù)新課標(biāo)：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”這一理念，在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了：
1、直觀觀察法：了解豎笛的構(gòu)造、特點(diǎn)以及它的基本常識(shí)
2、即興表現(xiàn)法：讓學(xué)生參與試奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的思維能力
3、探索表現(xiàn)法：通過演練———吹奏———評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力
環(huán)節(jié)
教學(xué)主要措施
實(shí)施意圖
（一）、導(dǎo)入
新課
同學(xué)們，今天給大家介紹一位新朋友。這位朋友可不一般，上課時(shí)它藏在書包里，下課時(shí)它和我們玩耍。大家愿不愿意和它交朋友？這位朋友就是———————豎笛。我們先來認(rèn)識(shí)一下。（拿出豎笛展示）
初中年齡段的學(xué)生很喜歡交朋友，通過介紹一位神秘的新朋友，讓學(xué)生渴望與這位認(rèn)識(shí)并了解它，能提高學(xué)生的興趣。
（二）、新課教學(xué)
1、簡(jiǎn)介豎笛
（1）結(jié)構(gòu)
我把豎笛跟我們?nèi)藖肀容^，豎笛是由4個(gè)部分來構(gòu)成的，我把這4個(gè)部分比作人的頭、上身、下身、腳來介紹：吹口————頭、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身、笛尾——————腳
（2）特點(diǎn)
a音色悠揚(yáng)b簡(jiǎn)便易學(xué)
我采用跟電子琴相比較，然后播放豎笛吹奏的樂曲，讓學(xué)生說出它的特點(diǎn)。
這樣形象、直觀的比較和對(duì)比讓學(xué)生容易的掌握與牢記。
2、介紹持笛方法與吹法
請(qǐng)一位學(xué)生到上面來，指導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)持笛的三個(gè)方法進(jìn)行持笛，讓其他學(xué)生以這三個(gè)持笛方法為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與練習(xí)。接下來介紹吹法讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，能進(jìn)行解決。
3、豎笛的指法表（c大調(diào)音階的練習(xí)）
我采用多媒體顯示豎笛的指法圖，黑圓塊的孔表示用手按住，白圓圈的孔表示手指松開，我按照大屏幕顯示的指法圖先示范一遍音階，然后讓學(xué)生用以下方法來練習(xí)：
a空笛練指法：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名
b空笛練吐奏：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中發(fā)“tu”音，練習(xí)吐奏
c隨琴聲走音階：就是讓學(xué)生跟著琴來練習(xí)音階
練習(xí)后每小組派一位代表來試吹，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
學(xué)生互評(píng)，從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力
（三）、試奏與練習(xí)
4、樂曲《小星星》片段和《四季歌》片段的練習(xí)
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我設(shè)計(jì)以下的練習(xí)法：
a隨琴視唱樂曲旋律
b隨琴空笛練指法
c隨琴空笛練吐奏
d自由練習(xí)吹奏樂曲
e隨琴齊奏樂曲
練習(xí)過程中大屏幕顯示吹奏是要注意的問題，
l按孔時(shí)左手在上，右手在下，大拇指和小指撐開，托住笛身。注意小指放在豎笛下面的錯(cuò)誤。（屏幕顯示正確與錯(cuò)誤姿勢(shì)）
l吹奏時(shí)的手勢(shì)。手指伸直，不要彎曲，打開音孔時(shí)手指不要抬得過高，吹奏時(shí)音孔必須按嚴(yán)，檢查的方法是看指肚中間是否有一個(gè)圈印。（屏幕顯示正確與錯(cuò)誤的手勢(shì)）
l笛頭含在嘴中，一般下唇含住笛頭上端的三分之一。
l吹奏時(shí)嘴唇兩角如微笑狀，不要鼓腮。
這樣循序漸進(jìn)，由易到難，學(xué)生容易接受
邊吹邊比較，對(duì)前面知識(shí)的鞏固
（四）、聲聲樂悠悠
5、小樂隊(duì)的演奏（四季歌）
l選出幾位學(xué)生用打擊樂，其他的吹奏豎笛，進(jìn)行練奏后。
l分組討論，啟發(fā)學(xué)生為樂曲設(shè)計(jì)演奏方案。我是這樣安排的：分成4個(gè)小組，每組發(fā)一張紙。老師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)演奏方案并寫在紙上，把它們投影。
l各小組分別匯報(bào)演奏，學(xué)生互評(píng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過設(shè)計(jì)—————演奏的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)演奏，并自信地進(jìn)行演奏，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的目標(biāo)
（五）、小結(jié)
6、合奏表演
老師指揮，全體學(xué)生合奏，師生共同演奏《四季歌》。
即培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又讓學(xué)生懂得樂器之間是融洽、和諧的！
（六）、板書設(shè)計(jì)
我的好朋友——————豎笛（六孔）
1、結(jié)構(gòu)6、指法表
2、特點(diǎn)●●●●●●○○
3、持笛方法●●●●●○●●
4、演奏姿勢(shì)●●●●○○●●
5、吹法●●●○○○○●
●●○○○○●●
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以簡(jiǎn)單明了的板書再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十三
我今天說課的內(nèi)容是鄂教版第七冊(cè)第六單元的習(xí)作《我的好朋友》。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，課標(biāo)也要求他們能觀察周圍的世界，不拘形式地寫下自己的見聞、感受，愿意與他人分享習(xí)作。本次習(xí)作《我的好朋友》是本單元教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，心心相知的伯牙子期、一見如故的愛因斯坦與小女孩、情深意重的山和海，都是編者在有意引導(dǎo)學(xué)生感知“朋友”的話題，教給學(xué)生習(xí)作的方法。朋友人人都有，但如何指導(dǎo)學(xué)生選擇他和朋友之間的一件典型事例，突出朋友的特點(diǎn)，則可能會(huì)讓學(xué)生頗為頭疼?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程。
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn)，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時(shí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫作好了鋪墊。
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。
首先，我們回顧畫家抓住人物特點(diǎn)把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn)，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察，而且要觀察有序。
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個(gè)好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。長(zhǎng)期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對(duì)這種狀況，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn)，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個(gè)載體，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
在這個(gè)過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達(dá)。為評(píng)講做好準(zhǔn)備。
此環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的賞評(píng)方式，教師將巡視過程中積累的評(píng)價(jià)素材展示出來，通過評(píng)講潤(rùn)物細(xì)無聲地再次對(duì)習(xí)作技巧、選材、語言進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評(píng)片斷、自評(píng)的過程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十四
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過多媒體，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂。
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、通過用天真、活潑的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。
指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中的內(nèi)容。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。
（一）組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《找朋友》音樂共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
（二）歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動(dòng)來表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過看多媒體的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在他們?cè)诔?、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
《好朋友》說課稿小班 社會(huì)教案《好朋友》說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來進(jìn)行。
《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國(guó)教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下來會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：
觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中，讓幼兒嘗試模仿動(dòng)物的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美好情感，
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣
1、引入主題
（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識(shí)識(shí)字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動(dòng)
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
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