在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇一
大家可能都被人鼓勵過，被鼓勵后的感受是甜蜜和自豪。
媽媽給我報了個閱讀補習班，我極不情愿來到那，發(fā)現(xiàn)那里的好幾個同學都是我的好朋友，于是原來那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥，溫暖，她的笑容融化了我這個害羞男孩的緊張。
上課了，老師說：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀啊！”讀書要讀出聲，并且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬著頭皮闖。時間一分一秒地滑過，我的嘴巴張著，但喉嚨卻發(fā)不出聲，半天沒吐出一個字，周圍的空氣似乎已經(jīng)凝固，所有的同學都用嚴厲的目光盯著我，我渾身像長了刺。沒辦法，他們都等著呢，讀吧。我暗暗鼓勵自己，又清了清嗓子，我的聲音很小，似乎連我自己也聽不見。讀完后，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評。沒想到她卻和藹地說：“嗯，讀得還可以，但聲音要大些呀！”說著又輕輕拍了拍我的肩膀。這時，我心中的大石終于沉了下來，仿佛眼睛里閃爍著炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫的幾句話讓我不再害怕讀書了。
幾個星期后的一天，我旁若無人地朗讀后，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現(xiàn)在終于咽下去了?！崩蠋煷蠹淤澷p的這句話讓我心里美滋滋的。真的，直到現(xiàn)在，它一直在我腦海里縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂。
補習班的同學都發(fā)表了一篇習作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我說：“其實，想發(fā)表作文很簡單，只要多讀書，多看書，積累好詞好句，然后運用到自己的作文中，就可以了。”我臉上有一種喜悅，一種沖動，心里有一股信心。經(jīng)歷了無數(shù)風雨后，一篇題為《暖流》的習作終于發(fā)表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實，成功很簡單，我只是一個引路人，關鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵我又這樣說。我非常感激她——我的引路人。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇二
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。通過學習，我更加深刻地認識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！
首先，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學費，十幾年來他堅持不懈，在他的幫助下村子里沒有一個學生因家境貧寒而失學。作為一名山區(qū)教師默默無聞的奉獻著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給山區(qū)的教育事業(yè)，獻給了山區(qū)的貧苦的學生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。
其次，關愛每位學生。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?愛心好比是冬日里的一束陽光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學生，是與學生最好的溝通方法。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個學生叫李洋，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習慣而且還患有嚴重的多動癥，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進行良好的學校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法寫在上面。多少次與他促膝長、三番五次的督促、耐心的幫助、及時的鼓勵、循循善誘的引導終于能看到他的微弱的進步。但五一假期回來又如初，我真是有點泄氣了，但我想他必定來受教育來了，在學校領導和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！笆畮啄甑慕逃?，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在這片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的`星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀念國際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對他們的愛。3月8日的早晨，當我跨進教室時，學生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說：“老師祝您婦女節(jié)快樂。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂?！贝藭r仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤他們才能打開學生充滿希望的心扉。
我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇三
有人說：“理想是石，敲出生命之火;理想是火，點燃長夜的燈;理想是燈，照亮前進的路;理想是路，引我們走向光明。”我的理想就是當一名教師，這個理想的萌生還是在我上小學的時候。記得那時看過一部名為《苗苗》的電影，我深深的喜歡上了苗苗老師，從那時起我就下決心要當一名像苗苗那樣的好老師。于是在中學畢業(yè)填報考志愿時，我義無反顧地填上了師范學校。經(jīng)過三年的學習，我終于以優(yōu)異的學習成績畢業(yè)了，開始了我夢寐以求的教育生涯。自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事業(yè)中，以精湛的教育藝術手段，在教書育人、教學、教育科研等方面均取得了很好的成績。
大家都知道學前班要過拼音關，特別是拼音直呼關，有些學生由于發(fā)音方法不得要領，模仿能力欠佳，所以在學這部分知識時有困難，我知道這部分知識基礎打不牢，學生就有掉隊的可能。為了不讓一個學生掉隊，我就利用下班后時間進行訓練。記得有一天放學，我還是像每天一樣把學得不好的5名學生留下來，他們的家長也要學一學，以便回家能更好地輔導自己的孩子。所以我就從發(fā)音時的口形、舌位、送不送氣，以及直呼時怎樣才能先做口形，后發(fā)出聲音，邊做示范邊講解，孩子們學得很專心，家長們學得更認真。學習興味正濃，不知不覺已是日落星稀的時候了。家長們領著孩子滿意地回家了。望著稀疏的星空，我活動著酸痛的脖頸，猛然想起自己的孩子還在家門口。我急忙向家里奔去。涼風習習，路上漫步的行人是那么的愜意，而我的心里卻忐忑不安：孩子會不會害怕，會不會丟了??越想越害怕，越想越覺得可怕的事情已經(jīng)發(fā)生了，本來五分鐘的路我卻出了一身的汗。到了家門口，我就看到臺階上有一個小小的身影，我三步并做兩步跑過去一看，不禁呆了，這是我那活潑伶俐，總是滿臉燦爛笑容的瑩瑩嗎?只見她頭上戴著一塊紗巾，身上穿著一件破舊的男孩子的夾克衫，臉上一道道黑色的淚痕，“媽媽你怎么才回來呀?我好著急呀!這一句哽咽的話語把我驚醒，我連忙說：“對不起，媽媽今天有事?！迸畠亨絿Ａ艘痪洌骸澳忝刻於加惺拢褪菦]有我?！蔽倚睦镉科鹨魂囯y以名狀的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙開始做飯，等我把飯菜端到桌上，她已經(jīng)睡著了，望著她那可憐的模樣，我的淚水不禁奪眶而出。是啊，哪一個母親不心疼自己的孩子，不愛自己的兒女?可我是一名教師，我的愛不僅屬于女兒，更屬于我的學生。學生是祖國的一朵朵小花兒，教師就是春風雨露，撫育著他們不斷成長。教師對學生的愛，是無私的，是偉大的母愛。
古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地歌頌教師，把教師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師;比做無私奉獻的蠟燭??，他們贊美教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝最神圣最偉大的職業(yè)，所有這些感人肺腑，催人奮進的文學語言，早在學生時代就像春雨一樣，滋潤著我的心田。使我對教師油然而生敬意，我常常對自己說，將來也要當教師，我也要像所有優(yōu)秀的教師那樣擁有學生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂。
工作10年來，體會最深刻的莫過于教師要有一顆“愛心”，而且教師的“愛心”要適當?shù)叵蛞恍皢栴}兒童”傾斜。我現(xiàn)在所教的這個班里，有一個來自單親家庭的孩子壯壯，媽媽眼中的他，任性沖動，行事魯莽，不知危險，常有傷人和自傷行為;同學接觸的他，不守紀律，愛動手傷人;老師觀察到的他，智力平常，但因注意力渙散，學習過程受到嚴重影響。記得2000年，我剛剛結束學習從外地回來，下了車，我馬上來到班級，看望我的孩子們。這一天過得很愉快。放學了，家長們來接孩子時，把我圍住紛紛告一個孩子的狀，那就是壯壯。在家長的眼里，他就是一個“小打手”，班里所有的孩子在這期間都挨過他的打。
他打人的手段也很惡劣，經(jīng)常是用拳頭打別人的臉，用腳踢別人的肚子。在接下來的幾天時間里，我不僅發(fā)現(xiàn)了壯壯的問題，同時更嚴重的是：在他的影響下，班里一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問題。怎么辦呢?如果利用教師的威嚴，采用壓制的辦法，可能短期內(nèi)也能壓住他們。此時，一句話在我耳邊響起“作為一名優(yōu)秀的班主任，靠看、靠管是帶不出好的班集體的，學生出了問題關鍵在于疏、在于導?！笔前。绕涫怯變?，他們才四、五歲，正處于分不清是非，盲目模仿階段。于是在接下來的一段日子里，每天一有空，我就給學生們講團結友愛的故事，不僅我講，我還讓幼兒之間互相講，同時在班里樹立了一批好的典型，佩帶“友愛使者”的標志。我的這一做法既是在扭轉(zhuǎn)班級不正的班風，同時也是在為教育壯壯營造一個好的環(huán)境，果然，在大家的帶動下，他改了許多。于是在接下來的日子里，我留心觀察著他的一舉一動，期待著能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。一次，教室柜子的一扇門由于螺絲松動關不嚴了，一連拖了兩天，我都忘了去修理。第三天放學的時候，壯壯磨磨蹭蹭，半天也沒有把書包整理好，我只好一邊催他快些，一邊組織其他幼兒往外走。我真不知道他又在搞什么名堂，把隊伍帶下去之后，我很快就回到了教室，站在門外，透過玻璃，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上，左手扶著掉下來的那扇門，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢!第二天，我把這件事告訴了全班的小朋友，大家都向他投去了敬佩的目光，能夠看出來，他滿足極了。而且，我還補充了這樣一點：我說老師的困難，壯壯都能夠解決，小朋友們的困難，他一定更能解決，以后誰有困難，盡管找壯壯幫忙。漸漸地，他融入到了這個集體中，小朋友們開始接受他，他也成了班級的助人模范。打人這個毛病一直沒有再出現(xiàn)過。作為孩子，他們渴望老師真心地關愛他們，尊重他們的獨立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇四
人的一生有無數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點。在我的生命中，有這樣一位嚴厲的引路人——張老師。
俗話說：“嚴師出高徒?！眱簳r的我，總不認可這句話。因為，一個老師光靠嚴厲，沒有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。
自從您上課之后，只要同學回答錯問題，手板就會敲在同學們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴厲？可是，當手板敲在我手心上時，我卻改變了想法。
我永遠也忘不了那一天，那是我從開學以來，第一次挨板子。當時您正在上課，因為我的粗心大意，把一道不該錯的題寫錯了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來的，是鉆心的疼痛。我強忍著淚水，沒有哭?？墒牵f的那句話卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯了，考試的時候怎么辦？”我捫心自問，考試的時候如果錯了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來！”我的心在吶喊，“你并沒有受委屈，錯在你，不在老師！”
可是，事情剛剛過去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。
當時，您正在考語法。我逞強地舉手回答，但是，我又錯了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學們都在談論張老師的做法。有的人覺得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒錯，張老師是不對，但張老師也是為了我們好啊！可是，我們又何嘗體回到張老師對我們的愛？我為我當時的想法感到幼稚、可笑！
或許我們會想，一個好老師應該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯了，一個好老師應該是溫柔與嚴厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當我們班取得好成績時，張老師就會夸我們努力，鼓勵我們繼續(xù)前進。有時候，也會開玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認為，張老師是一位嚴師，也是一位良師。
我覺得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學習的高峰。沒錯，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對我們無聲的愛。
張老師，您為我們操碎了心，把自己對我們博大而又無私的愛，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說，老師是辛勤的園丁，但我卻認為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠是我心目中最偉大的引路人！
一路上，您用您獨特的育人方式，教會了我很多。我會永遠記住這句話：“嚴師出高徒！”
我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了?！?/p>
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇五
每天和孩子們一起快樂的生活，是我人生中重要的一部分。在生活中教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫柔的話語，可以照亮孩子的一生。這些舉手之勞的“小動作”我毫不吝嗇。
在我們這個溫暖而幸福的大家庭里，我為每個孩子都創(chuàng)造了多種選擇的機會。孩子們會根據(jù)自己的興趣自主選擇區(qū)域游戲；在進餐環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)孩子的自我管理，進餐前、后我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了自主活動時間和空間，讓幼兒自主選擇活動內(nèi)容，我們根據(jù)孩子的不同興趣點為幼兒提供不同方式的支持，讓孩子在各種活動中都能最大限度的得到發(fā)展。在游戲中，讓他們感受自主探索游戲的快樂，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并能主動找到解決問題的方法，推動游戲的進一步開展。當孩子有了小小的進步，我也會及時送去鼓勵的掌聲，在這樣的生活環(huán)境中，我們的孩子越來越有主見，敢于面對挑戰(zhàn)，有自信，一步一步邁向成功的彼岸。
在當今和未來的社會生活中，“學會選擇”已成時代的需要，“注重選擇”已成時代之精神。既然選擇能力已成為人的重要的現(xiàn)代素質(zhì)之一，就應當從小得到精心的培養(yǎng)。而幼兒的學習過程，其實就是一連串的選擇活動。從學習目標到學習方式，無一不是選擇的結果；從“學什么”到“怎么學”，也無一不是選擇的過程。在以人為本的教育理念下，我們強調(diào)幼兒的自主學習，而幼兒自主學習的啟動和發(fā)展，很大程度上就是取決于幼兒的興趣以及教師是否為孩子創(chuàng)造自由舒暢和愉快進取的空間。
在運動節(jié)的活動中，我結合幼兒的興趣點，開展適合我班幼兒的活動，不斷調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子對活動不失興趣。每個孩子在運動節(jié)的活動中都找到了適合自己的角色，有的當運動員，有的當服務員，有的作為拉拉隊表演，小主持人，小升旗手等，每個孩子都在自己的角色中不斷進步，增強了自信，同時還能牽動孩子在其它領域的發(fā)展，充分體現(xiàn)出我園以健康為中心，促進幼兒全面發(fā)展的理念。因此在本學期的運動節(jié)活動中我班幼兒承擔了運動會小主持人、小升旗手、彩旗隊的任務，在賽場上，孩子們更是信心滿滿，在7個項目的比賽中，我班幼兒榮獲了魚貫跳大繩、雙人跳小繩、同心鞋、投沙包、運空竹接力賽、火炬接力賽共6個冠軍。在藝術節(jié)個人才藝pk大賽四項比賽中我班榮獲了舞蹈、朗誦、樂器組的三個第一名。
孩子的幸福生活是要靠他們自己去創(chuàng)造的，不是我們能給予的。我們要把機會讓給孩子，把精彩留給孩子，把掌聲送給孩子，把希望帶給孩子。
和這樣自主、自信的孩子們在一起，我作為老師更不能落后，要不斷提高自己的教育教學水平，以滿足他們的多方面需要。對于大班的老師來說工作量非常大，任務也很繁重，但是作為年級組長的我要合理的安排好大班的各項活動，把這些活動形成屬于我們的課程。在我的帶動下，及大班組老師的支持與配合下，我們順利而出色的完成了這一年的各項工作。在此，我向大班組的所有老師說聲謝謝！謝謝你們這一年來對我工作的支持與幫助。我們園長總說，在做各項活動時，作為年級組長的班，一定要起到示范帶頭作用。為此，每次布置完年級組的任務后，我都要和班上的老師積極溝通，努力做到最好。所以和我搭檔一年的王老師和聶老師也因為我是年級組長而多受了很多累，我也要向她們說一聲辛苦了！功夫不負有心人，由于我的努力付出，使我們的孩子建立了良好的常規(guī)，活動自主而有序，自主解決問題的能力不斷增強；由于我班各方面都起到了示范帶頭的作用，因此我班也承擔了園內(nèi)的多項任務，如：等。組織了《好玩的椅子》、《運球》、《運水》觀摩課。在手拉手園際交流活動中，我和小二班的張老師共同承擔了體育組的經(jīng)驗交流分享和異地授課的活動。
在這一學年中我還獲得了等獎。參加了的學習。
這一年的工作雖然繁重而緊張，但是也讓我從中體會到了幸福。老師之間心照不宣的默契配合，孩子之間團結融洽的合作氛圍，孩子和老師之間親密如家人的關系，無處不洋溢著幸福與甜蜜。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇六
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。通過學習，我更加深刻地認識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！
首先，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學費，十幾年來他堅持不懈，在他的幫助下村子里沒有一個學生因家境貧寒而失學。作為一名山區(qū)教師默默無聞的奉獻著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給山區(qū)的教育事業(yè)，獻給了山區(qū)的貧苦的學生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。
其次，關愛每位學生。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?愛心好比是冬日里的一束陽光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學生，是與學生最好的溝通方法。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個學生叫李洋，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習慣而且還患有嚴重的多動癥，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進行良好的學校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法寫在上面。多少次與他促膝長、三番五次的督促、耐心的幫助、及時的鼓勵、循循善誘的引導終于能看到他的微弱的進步。但五一假期回來又如初，我真是有點泄氣了，但我想他必定來受教育來了，在學校領導和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！笆畮啄甑慕逃?，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在這片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的`星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀念國際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對他們的愛。3月8日的早晨，當我跨進教室時，學生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說：“老師祝您婦女節(jié)快樂。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂?！贝藭r仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤他們才能打開學生充滿希望的心扉。
我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇七
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。
向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“_”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么_，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇八
童年是一首歌，讓我盡情歡唱，童年是一支筆，讓我盡情涂抹，童年是一張方格紙，讓我隨性寫下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過客：有爸爸，媽媽，老師…她們都是我生活中密不可分的人?？墒?，一位陌生的盲人伯伯在一次偶然的機會中成了我的引路人之一。
那是個雨天，我打著傘去找鄰村伙伴玩。我哼著愉快的小調(diào)，伴和著淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的浪花。忽然，一位伯伯拄著拐杖，蹣跚地向我走來，我見他沒打傘，急忙跑過去扶著他，“伯伯，您要去哪？我送您去吧。”他抬起頭，搖搖手說道：“沒事，我只是找不到路了，小姑娘你先走吧?！边@時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他居然是個盲人！“雨天路滑，摔倒了可怎么辦！”說完，我伸出手，小心翼翼地攙扶著他。忽然，我像被什么東西絆倒了，一個趔趄摔倒在地，我一手撐著地，緩緩地站起來，一邊揉著膝蓋，一邊罵道：“是誰那么缺德？就不知道把蓋子蓋上啊，真是倒霉！”那位伯伯好像察覺到我的異樣，連忙問道：小姑娘，怎么啦？”“沒事，來，您走這邊，小心一點?！彼謫柫艘槐椋铱此鼻械臉幼?，把事情告訴了他。
這時，令我驚詫不已的一幕出現(xiàn)了：只見他掙開我的手，把拐杖放在了一邊，慢慢蹲了下來，用粗糙而又干瘦的雙手在地上摸索著，突然，他摸到了井蓋，又找到了下水道的井口，他吃力地搬起井蓋，將它蓋在上面，雨不停地下著，周圍萬籟俱寂，也不知過了多長時間，盲伯伯終于把井蓋放回了它應在的位置。盲伯伯身上掛著水珠和汗珠，我想這雨是滌蕩我心靈的天使，是贊揚盲人伯伯的福音。是樂于助人，舍己為人的見證。最后，他又沿著井蓋邊緣摸了一遍，確定蓋嚴實了之后，才站了起來，咧開了嘴，對愣在一旁的我笑了笑，和藹地說：“小姑娘，走吧！”過了好一會兒，我才反應過來，心猛烈地一震，趕緊去扶住他。他說的話，我一句也沒聽清，只是感覺我的眼睛濕潤了。
在雨中，我是盲人伯伯的引路人，在人生的道路上，盲人伯伯卻是我永遠的引路人！
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇九
人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學生一生的明燈?！蔽易鳛橐幻诎倌昝Ｔフ轮袑W執(zhí)教二十多年的教師，深感教師的責任重大。
我深深認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
84年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
在教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
今后自己要更進一步認真學習江澤民同志“三個代表”重要思想，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學習“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個方面改進自己：
首先，要樹立崇高的師德形象，升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學習，虛心請教，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，不斷改進教學方式，樹立正確的教育觀，就會甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。
其次，以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，我一定時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把我當成良師益友。
然后，在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練，課堂上能結合實際創(chuàng)設教學情境，使數(shù)學和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛，使學生學得輕松;做到精講精練，不搞題海戰(zhàn)術;并注重對學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
最后，平時對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，努力培養(yǎng)他們學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給學習方法。并能多聯(lián)系學生家庭，家校攜起手來，使他們在各方面有更大進步。
我將用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
當好引路人一起向未來征文字 當好引路人 奮進新征程篇十
我的學校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認真，思想進步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。
我的父親，是第二十一中學的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態(tài)度讓我深深感動。
年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個春秋。由于是語文老師和班主任，不僅需要輔導晨讀，還需檢查學生紀律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達到了夸張的細致。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學生的實際情況，結合自己多年的教學經(jīng)驗，創(chuàng)造出學案與教案整合式教學，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學生給予了春天般的關懷。工作中，他嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細心的他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會幽默的說，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學生輔導的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！
他經(jīng)常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學校全體老師敬業(yè)進取精神的一個縮影。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻著自己。我要說，你是春雨，育人無聲；你是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學教師，更是祖國教育的棟梁！
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