為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
drg工作推進方案 信息化2.0整校推進方案篇一
通過開展班集體建設(shè)和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動培養(yǎng)學生集體主義思想品德，促進學生個休社會化。培養(yǎng)學生自我教育、自我管理能力，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生建立良好的人際關(guān)系、團結(jié)協(xié)作，促進學生身心健康發(fā)展，從而提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理等各方面素質(zhì)。
班集體建設(shè)原則是實施班集體建設(shè)的動態(tài)過程中正確處理好班集體建設(shè)內(nèi)外矛盾和關(guān)系的基本準則，其主要應(yīng)遵循以下幾點：
（一）集體主義方向原則。
（二）集體傳統(tǒng)性原則，各個班集體都應(yīng)培養(yǎng)和建立自己獨特的傳統(tǒng)和風格，具有班級的特色。
（三）集體主義與個性發(fā)展相統(tǒng)一原則，班集體建設(shè)的最終目的是要全面發(fā)展學生的個性，學生的個性發(fā)展又離不開良好的班集體環(huán)境，要辯證地處理好個性與集體的關(guān)系。
（四）學生主體性原則，學生是教育教學活動的主體，班主任為首的教師集體對學生的影響應(yīng)在激發(fā)學生內(nèi)在動機基礎(chǔ)上進行指導，要幫助學生學會自己管理自己、自己教育自己，真正成為班級的小主人。
（五）人際關(guān)系協(xié)調(diào)性原則，在班集體建設(shè)過程中要培養(yǎng)學生相互尊重、理解、支持形成真摯的集體主義人際關(guān)系。
（六）各種教育一致性原則，班集體建設(shè)不僅是班主任的工作，而且是教師集體一致性的工作，只有教師集體共同努力，才能創(chuàng)造良好的班集體。
凡符合《定海區(qū)中小學優(yōu)秀班集體評估細則》條件的班級可由學校推薦申報區(qū)級優(yōu)秀班集體，由定海區(qū)教育局組織評審驗收。凡申報區(qū)級優(yōu)秀班集體的班級須填寫《定海區(qū)優(yōu)秀班集體推薦申報表》和“優(yōu)秀班集體”匯報材料各一式三份交學校報教育局。
凡符合標準予以批準通過的班級授予“優(yōu)秀班集體”稱號，班主任授予“班集體建設(shè)優(yōu)秀班主任”稱號（相當于優(yōu)秀班主任榮譽），作為今后教師聘用、晉升、調(diào)動、任職考核的一項依據(jù)。
drg工作推進方案 信息化2.0整校推進方案篇二
一、指導思想
為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，推動學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意學校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進教師專業(yè)化發(fā)展實施方案。
二、總體目標
我校教師專業(yè)成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。實現(xiàn)一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標。
三、工作思路
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。
四、組織領(lǐng)導
為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組：
組 長：***副組長：*** ****組 員：**** **** **** ****** 各班班主任
五、活動步驟
教育活動自20xx年7月起至20xx年7月止，歷經(jīng)一個學年，活動分為“宣傳學習、組織實施、活動總結(jié)”三個階段：
第一階段：宣傳學習(20xx年7月4日-9月15日)
召開推進教師職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展專題行政會和教師會，貫徹局《推進教師職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展工作方案》，部署學校《推進教師職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展實施方案》。組織教師認真學習《加強教師培訓和教學研究工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展的實施方案》等文件、規(guī)定，認真組織教師學習領(lǐng)導講話精神，進一步營造學習教育氛圍。
第二階段：組織實施(20xx年9月16日-20xx年6月20日)
1、開展“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生、提升素質(zhì)、做人民滿意教師”讀書活動。要求教師人人選讀一、兩本有關(guān)師德或?qū)I(yè)化成長方面的書籍，并做好學習筆記。通過開展讀書活動，引導教師學習經(jīng)典教育理論、更新教育理念、豐富教育智慧、促進專業(yè)發(fā)展，幫助教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，克服工作和生活中的浮躁心理。
2、開展自查互查。組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風有關(guān)規(guī)定，檢查教師的行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，重點檢查教師有償家教，推銷教輔資料，歧視、體罰學生等群眾反映強烈的問題以及敬業(yè)精神不足、教育觀念陳舊、教育手段粗暴、教學方法簡單和學習意識不強、專業(yè)發(fā)展不夠的問題。學校要通過家訪、家長會、學生家長問卷調(diào)查以及教師評議等方式，充分了解教師的師德和專業(yè)發(fā)展狀況。通過設(shè)立校長信箱、校園網(wǎng)絡(luò)信箱、師德師風監(jiān)督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生以及教師對學校師德師風建設(shè)的意見，主動接受社會的監(jiān)督。
3、對發(fā)現(xiàn)的問題進行全面整改。學校全面收集梳理教師隊伍建設(shè)中存在的問題，分析存在問題的原因，提出針對性地整改意見，建立切實可行的規(guī)章制度規(guī)范、約束教師的執(zhí)教行為；教師個人針對自己在教書育人過程中存在的.問題進行深刻反思，撰寫反思文章，并進行公開承諾。
4、對活動中積極參與，學習扎實的教師納入評優(yōu)之列。
5、組織師德教育和讀書活動征文及演講比賽。通過活動，促進教師之間的廣泛交流，達到相互學習，共同提高的目的。
6、樹立一批先進典型。在教師民主評議和學校嚴格考核的基礎(chǔ)上，各學校根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，評選“師德模范”和“讀書積極分子”，并將其先進事跡通過學校宣傳窗、校園網(wǎng)、教師會等形式在校內(nèi)進行宣傳，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。
第三階段：活動總結(jié)(20xx年6月21日-7月4日)
總結(jié)開展教師職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展活動的基本做法、成功經(jīng)驗、活動效果以及今后需要改進的意見和建議，并結(jié)合師德考評和教師讀書情況，評選“師德模范”和“讀書積極分子”。
六、具體發(fā)展要求
（一）35歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求
年輕教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為優(yōu)秀教師是學校的職責。
1、實施“青藍工程”，拜師結(jié)對子。
（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功；
（2）每學期上2節(jié)匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、閱讀教育專著，每學期業(yè)務(wù)學習筆記不少于15000字
4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。
5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應(yīng)的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。
6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。每學期聽課不少于15節(jié)，個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次。
7、每學期至少有1件精品課件。
（二）45周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求
45周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。
1、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。
2、每學期精讀一本教育教學專著，學習筆記不少于5000字。
3、提交研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。
4、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業(yè)成長記錄袋。
5、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于10節(jié)，個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次。
（三）45周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求
這一年齡段的教師，教育教學經(jīng)驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。
1、每學年制定個人發(fā)展計劃。
2、看一本教育理論專著，寫出不少于5000字的讀書筆記。
3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于10節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教研論壇按照教導處的規(guī)定：個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次；專業(yè)引領(lǐng)，每學期一次。
4、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。
七、具體措施
（一）構(gòu)建書香校園，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業(yè)成長，我們將開展以“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生、提升素質(zhì)、做人民滿意教師”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟每月教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動（每期不少于5人），促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；三是在校園網(wǎng)和校報上開辟讀書欄目，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質(zhì)量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調(diào)動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。
（二）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等，并將其內(nèi)容上傳校園網(wǎng)或校報。同時學校將利用本?，F(xiàn)代化技術(shù)條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內(nèi)容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產(chǎn)生自主學習、自我提高的需要。
（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺
青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經(jīng)驗、教學風格、教學藝術(shù)、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結(jié)合、動態(tài)選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）實現(xiàn)科研內(nèi)化，解決工作中遇到的問題
針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關(guān)鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。將科研內(nèi)化為教師的教學行動，引領(lǐng)教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，并且將研究過程、研究結(jié)果裝入個人成長檔案。
（五）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。
為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設(shè)“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發(fā)布；開展“教師話細節(jié)”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導，還是處理突發(fā)事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節(jié)處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術(shù)的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務(wù)，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章；設(shè)立信息交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決于他掌握的信息是一元的還是多元的，交流信息的途徑是單項還是多項的，教師根據(jù)自己的實際，選擇交流內(nèi)容；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。
（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響
我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節(jié)學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立軍小名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發(fā)展中起到輻射作用，帶動廣大教師經(jīng)歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業(yè)發(fā)展水平，切切實實促進學校發(fā)展。
軍小是我們共同的家園，軍小的明天必將更美好，為了軍小的發(fā)展，全體教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時代的需求，盡職盡責，創(chuàng)新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神圣的使命——教書育人。
drg工作推進方案 信息化2.0整校推進方案篇三
村共有14個村民小組，總農(nóng)戶1176戶，總?cè)丝?875人，總耕地面積3650畝。年將耕地統(tǒng)一流轉(zhuǎn)給銀谷玫瑰有限公司，目前主要是種植玫瑰并搭配種植了部分其他經(jīng)濟作物，近兩年農(nóng)民的第一產(chǎn)業(yè)收入除享受土地流轉(zhuǎn)金外，就在家門口的玫瑰公司打工掙錢。全村年農(nóng)民人均收入達到7300元。
（一）種植基地建設(shè)
計劃年在村建成1500畝大馬士革油用玫瑰種植基地，增加就業(yè)200人。20xx年使村大馬士革油用玫瑰種植基地達到3000畝的種植規(guī)模。
（二）為了改變村容、村貌和環(huán)境，計劃建設(shè)溝渠6500米；機耕道7000米；?？?000米；連通水區(qū)溝渠4000米；安埋水泥涵管100根。
（三）生產(chǎn)加工廠建設(shè)
在年建成玫瑰花實驗加工廠。其中玫瑰油、玫瑰露提取生產(chǎn)線一條；玫瑰茶生產(chǎn)線2條。同時研發(fā)玫瑰醬、玫瑰蜜、玫瑰酒、玫瑰黃酮、玫瑰紅色素等產(chǎn)品。
1、種植基地建設(shè)：從年6月底第一期工程基本完成30%。土壤改良、機耕道、生產(chǎn)便道、溝渠和涵管等。年12月完成第一期工程計劃90%。
2、生產(chǎn)加工廠建設(shè)：計劃年4月底生產(chǎn)加工場基本完成輕鋼加工房、活動板房、場內(nèi)道路硬化和場地周邊綠化等。到年6月底推進計劃的75%。年底完成計劃任務(wù)。
1、加強領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，積極做好項目的推進工作。
2、加強管理，分遍推進，專人負責，按期檢查落實。
3、在栽培技術(shù)上，推行標準化種植模式，利用高效率
機械作業(yè)，嚴格執(zhí)行既定的規(guī)范、流程、標準和驗收。
4、采取科學方法調(diào)整鎮(zhèn)村種植的大馬士革油用玫瑰植株體內(nèi)的碳氮比，調(diào)查當?shù)赝寥垃F(xiàn)狀，制定科學施肥方案，狠抓玫瑰田的精耕細作，精心管理。
5、加強項目的財務(wù)和物資管理，在健全的財務(wù)制度上進一步完善，嚴格資金管理。
drg工作推進方案 信息化2.0整校推進方案篇四
為了進一步推進課堂教學改革，鞏固并擴大我校高效課堂建設(shè)取得的成果，再一次掀起全校教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮，進一步深化和完善我校的“六環(huán)”教學模式，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教學方式、學習方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的總目標，特制訂本活動方案。
以新課程理論為指導，以全面提高課堂教學效益為目標，以促進教師和學生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新教學模式為重點，以強化校本研修為主要抓手，著力解決教師課堂教學實踐中存在的問題，以深入研究導學案、小組建設(shè)、評價制度為抓手，本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、借鑒與融合相結(jié)合，切實優(yōu)化教學過程，不斷深化教學改革，努力構(gòu)建科學高效的課堂教學管理機制、運行機制和評價機制，提升我校教育管理水平和教育教學質(zhì)量。
1、樹立正確教學理念，提升教師專業(yè)水平。引導全體教師系統(tǒng)學習先進的教學理論、教學經(jīng)驗，進一步提高教育理論水平。加強教學技能和教學基本功訓練，全面提高備課上課、聽課評課、總結(jié)反思、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等各項教學技能，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、推行和完善高效教學模式，提高課堂教學效益。工作中，我們將按照初步形成的“六環(huán)”教學模式，不斷探索和完善有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握基礎(chǔ)知識和技能，完成學習目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。
3、探索優(yōu)良學習方式，提高學生綜合素質(zhì)。積極探索提高學生自主學習能力的方法，引導學生主動探索、積極思考，增強學生自主、合作、探究的學習能力，培養(yǎng)學生樂于動腦動手、勤于實踐的習慣；加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生身心健康發(fā)展。
組長：黎學亨
副組長：邢孔樂邢福東
成員：周忠義、杜剛毅、教研室、教導處及各教研組長
1、加強理論培訓和指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。組織教師深入學習高效課堂的相關(guān)理論，有選擇地學習外校的先進經(jīng)驗。每周星期五下午第三節(jié)定為“業(yè)務(wù)學習課”，教研室組織全校教師通過“理論學習、經(jīng)驗交流、專題研討、觀摩優(yōu)秀課堂教學錄像”等形式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學觀念，做到學習時間固定，學習內(nèi)容豐富，學習形式多樣。同時，加強對教師高效課堂教學的技能培訓，開展好“高效課堂”校本研修活動。
2、完善高效課堂實踐活動。根據(jù)我校探索的“六環(huán)”教學模式，優(yōu)化教學過程，合理安排教學環(huán)節(jié)，特別要科學安排講與練的時間，嚴格控制教師講授時間，原則上教師的講授時間不能超過20分鐘。優(yōu)化課堂作業(yè)與練習，針對課堂學習的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的達標檢測題，力求做到實效。教研室會同教研組組織一次“高效課堂”一人一節(jié)研究課的教學活動，做好觀課議課活動，觀課后必須由教研員、教研組長或骨干教師議課點評，對每一位授課教師的點評以“不足點評為主”。
3、完善班級自主管理模式。教師要根據(jù)不同的教學對象、教學內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學方法，有意識地培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。促進學生學習小組的構(gòu)建和完善、自主合作和自我管理，形成一個“比、學、趕、幫、超”的競爭機制，同時也要把學習小組與學生德育管理、思想教育等班級日常管理有機結(jié)合，從而建立起我校班級高效管理的新體制、新思路。
4、完善好高效課堂“同課異構(gòu)”交流制度。與兄弟學校（佛羅鎮(zhèn)中心學校）開展教研交流，通過“同課異構(gòu)”活動，打開教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。
5、積極參與各級各類培訓活動。一是落實縣級以上學科基地培訓任務(wù)，有計劃的開展培訓活動。二是安排、支持教師參加各級各類課改培訓，夯實課改引領(lǐng)隊伍。三是組織教師參加校本研修培訓任務(wù)。四、做好信息技術(shù)教育培訓活動，探索信息技術(shù)與課改深度融合的新模式、新方法。配合縣研修學校完成學科骨干教師多媒體、電子白板應(yīng)用技術(shù)培訓任務(wù)，學科骨干教師信息技術(shù)與高效課堂整合培訓任務(wù)。
6、發(fā)揮學校專家團隊的引領(lǐng)作用。每學期，繼續(xù)組織省、縣級教學能手、骨干教師在我校開展“高效課堂”名師示教活動，通過課堂示范等形式，讓全體教師切身感受高效課堂教學技能，更新教育理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
7、擇期舉行全鎮(zhèn)教育教學論文、教學設(shè)計、導學案的評比活動。
8、擇期舉行全鎮(zhèn)高效課堂教學評比活動。以活動促進高效課堂改革的推進，以活動引領(lǐng)教師的課堂教學能力的提升。
1、加強領(lǐng)導，大力推動。學校及時成立領(lǐng)導小組，校長作為教改第一責任人，身先士卒，加大宣傳，營造濃厚的教改氛圍。學校組織并開好教研會、家長會。致家長信等形式加以宣傳。并通過黑板報、班級墻報等形式營造濃厚的教改氛圍。
2、確保經(jīng)費，完善條件。學校公用經(jīng)費應(yīng)優(yōu)先保證教學改革各項工作的經(jīng)費開支，配備好相關(guān)的教學用品（如小黑板等），鼓勵教師學會使用電腦、學會制作課件，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的作用。
3、做好培訓，注重引領(lǐng)。認真組織各級各類的培訓工作，采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合，充分發(fā)揮好學科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。極力爭取上級業(yè)務(wù)部門和課改名家對我校教學改革的指導和引領(lǐng)，充分發(fā)揮教研組的作用，精心組織每一次的校本教研活動，對于教改過程遇到的典型性、普遍性問題要上升為課題研究。
4、構(gòu)建促進高效課堂建設(shè)與發(fā)展的培訓制度、研究制度、評價制度，以及激勵與保障機制，形成一套完整的評價指標體系。形成長效機制，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。
5、定期考評，總結(jié)提升。學校建立與改革相適應(yīng)的對教師、對學生的評價機制。重視教改工作的總結(jié)反思，善于提升，及時總結(jié)改革成果。
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