最新藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字(9篇)

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最新藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字(9篇)
時間:2023-04-05 13:30:52     小編:zdfb

很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇一

藤野先生表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度,因為關心弱國子民的學業(yè),他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡,如果我們不設身處地想象魯迅當時的處境,便很難感受到這位老師的偉大之處。

魯迅先生在日本仙臺時,受到了當?shù)貙W生的排擠。而魯迅的恩師,藤野先生,并沒有所謂的民族偏見,并對弱國子民的學業(yè)無比重視。

從“東京也無非是這樣”,表現(xiàn)出作者失望的情緒。成群結隊的“清國留學生”擺弄辮子,賞櫻花,學跳舞……作者對中國留學生渾渾噩噩釋的生活,表露了作者憤懣和厭惡之情。

在文章中“日暮里”這個驛站名,不由自主得使人想起“日暮途窮”這個詞語,反映了魯迅憂國憂民的思想?!八畱簟笔侵焖此退赖牡胤剑斞笇λ膼蹏槭志囱?。

從《藤野先生》這篇文章中,深深地表達了作者對藤野先生的感念之情,從關心學生,

嚴格嚴謹,體貼入微,學者的探究意識中,表現(xiàn)了藤野先生對魯迅的重視和沒有民族偏見的思想。

但在最后回國后,作者更是表達了對藤野先生的感激,懷念之情,但最終導致作者棄醫(yī)從文的根本原因是中國人的不覺醒使魯迅先生看到更需要療治的是國人的靈魂。

從《藤野先生》中,體現(xiàn)了作者深深的愛國之情。

《藤野先生》這篇文章,體現(xiàn)了藤野先生的形象是嚴謹,正直,熱誠、沒有民族偏見品質。

《藤野先生》暗寫了作者的愛國之情,由作者的愛國之情不由得聯(lián)想了我們青少年應該有愛國之心,不怕困難的精神。

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇二

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,離別的過程和對他的懷念。

魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。

但藤野先生對工作是極其認真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。

這個比較手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質,寫出了魯迅對他的景仰。另外,藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁,這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度構成了鮮明的比較,體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。

恩師是讓人懷念的,異常是當你身處異國時,經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時,卻有一位教師喚醒你的靈魂,給予你關愛和鼓勵。

在教師人格魅力的感召下,和諧的師生一旦建立,很容易促進教學效率的提高。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,他聽得異常認真,感覺"真。奇怪,今日聽講我會都懂,他講的似乎挺容易,挺容易"。在莎利文的愛心感召下,失聰又失明的海倫最終理解了抽象的"愛",突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。

想想自我和身邊的惡人,是否也是這樣。有強壯的身體,但思想?yún)s愚昧無知。為什么我們不努力學習呢學習能充實自覺的知識,開闊自我的眼界!為什么我們要放棄學習的機會,而整天碌碌無為得生活呢那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握此刻,珍惜眼前呢有的東西一旦失去就沒有了,而失去后才明白珍惜還有什么意思呢

把握此刻,努力學習,你就會感受到世界的精彩,人生的美妙!

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇三

他,是魯迅先生在歧視的浪潮中遇見的一抹孤帆;他,是魯迅先生在外國孤援無助時的一把溫暖的手;他是魯迅先生事業(yè)上的助力人。他不因外人的非議、流言而改變自己的做法,他是魯迅先生一生中最重要的一位良師——藤野先生。

還記得魯迅先生初識他的模樣:“其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書?!睆钠涿婷采蟻砜?,似乎像極了那一心苦讀的書生。但,人不可貌相?;蛟S魯迅先生不會想到,這竟是他一生的良師。

或許在我們的眼中,藤野先生只是盡了他做老師的職責??赡銈儏s未看到,在日本學生一起背后議論魯迅時,一起對魯迅先生指指點點時,藤野先生并未聽取流言蜚語,他堅持自己。他沒有種族歧視,他平等對待每一位學生。他給予魯迅的不僅是科學知識上的豐富,更是靈魂與精神上的慰藉。

或許在我們眼中,魯迅先生的遭遇、處境對我們來說沒有那么深刻,也不夠十分糟糕。但我們未嘗看見外國人對魯迅的無情嘲諷與打壓,在這種時刻,藤野先生給了魯迅溫暖,這可將謾罵、嘲笑與黑暗都沖淡,留下愛的淡淡芳香。

在我的眼中,藤野先生認真對待每一位學生,身為當時發(fā)展很快并是強國的日本教授,無小看弱國的學生,還傾力栽培,平等對待每一位學生。他學識淵博,細心未魯迅糾錯與講解,人的一生莫過于有良師指導。

還記得初識你的模樣,只是后悔未能給您寫一封信,以表達對您的深深感激。

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇四

《藤野先生》這篇散文主要講述了魯迅去東京留學,看到清國留學生“標致”的形象,感到厭惡,便去仙臺學醫(yī),認識了藤野先生。藤野先生十分欣賞魯迅,教給了他許多醫(yī)學方面的知識(魯迅也十分尊敬他)。后來,魯迅因為許多事情的發(fā)生,明白了只有文學才能拯救國人的靈魂,讓他們堅強起來。因此,魯迅決定棄醫(yī)從文,離開了仙臺,也離開了藤野先生。

讀完這篇散文,我感觸很多:一群清國留學生,在看到他們的國人被屠殺時,竟然一個個拍掌歡呼!他們?nèi)ト毡颈臼菫榱藢W習知識,報效祖國,可沒想到的是,他們離開了中國,倒像是去移了民,換了心,賣了國!可作為一名日本人的藤野先生,卻是一位有著高尚品格并且對學生一視同仁的好老師。

藤野先生對魯迅十分關心,每周都為魯迅改一次講義,在工作上十分嚴謹,在筆記上畫的一個血管的位置有一些偏,他都會指出來,魯迅十分感激藤野先生,雖然后來魯迅棄醫(yī)從文,但他仍然十分感激藤野先生。

在當時那個年代,這樣對學生一視同仁的老師十分少見,所有人都認為中國人智力低下,就連魯迅得到一個中等的成績都認為是作弊的??商僖跋壬鷧s沒有。他不像別人一樣岐視中國人,反而是加以細心關照。他能夠尊重中國人的民族習慣,對新的知識充滿探索與鉆研精神。

在這一個個片斷中,我看到了那個對學生要求嚴格的藤野先生,那個對魯迅關愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個對科學嚴謹求實的藤野先生,這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認為我?guī)煹闹?,他最使我感謝,給我鼓勵的一個?!?/p>

良師令人難忘,師恩更令人難忘!

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇五

人的一生面臨著很多的選擇,在無數(shù)的選擇中,生命長河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇,陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……。在我的生活中也存在著許多的選擇。

幼年時的玩具的選擇對于我來說就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過,我便要求爸媽給我買玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實在難以選擇。著番情景唯有用”魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來形容,而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自我的最愛。我學會了選擇也無非從著開始。

稍大寫后,上了學,難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本可是是像這些選擇題一般。滿眼的a,b,c,d就等著你如何選擇。應對這種選擇,憑你的不再是自我的最愛,它靠的是運用知識,思想,用智慧,遇到這種選擇,唯好好的動一番腦子才是上策。

平時常說”機會靠自我機把握”著著實不錯,上次有個語文作文競賽,教師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他,我一向在猶豫,交還是不叫交,不交了有太可惜,著可是一個大好機會,可我又怕丟人現(xiàn)眼,念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊。直到最終,我爺沒交,應對參加與不參加,我選擇了放棄這個機會,著純屬我頭腦發(fā)熱,做了錯誤的選擇………

在生活中,還需要選擇如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,所以,要慎重選擇,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,記住必須慎重,理智,做出最好的選擇!

應對選擇,你該怎樣辦

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇六

"在我認為我?guī)熤?,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。”魯迅先生這樣說。

他是誰?沒錯,他就是令所有學生都愛戴、敬重的老師——藤野先生。

這篇《藤野先生》出自魯迅先生的《朝花夕拾》。文中,魯迅描述了當時“愛國的”“清國留學生”在日本的生活窘?jīng)r:備受那些具有狹隘民族觀念學生的排斥,這是魯迅厭惡不已的。

在這樣的狀況下,作為日本老師的藤野先生,他對來自中國的留學生魯迅沒有任何傲慢與偏見,沒有用大家固有的弱國、腐朽形象去看待、嘲笑魯迅和他的同胞們,反而在教學上更加地關心和照顧魯迅。

雖然有時候藤野先生自己不修邊幅,但對于自己的學生,卻生怕他上課記不全講義,每周仔細地幫魯迅修改講義,對魯迅的學習,關懷的細致入微。

魯迅畫解剖圖時,血管位置不正確,藤野先生不僅給他重新改正,而且還幽默地告訴魯迅,解剖圖不是美術,實物是什么樣子就要照原樣畫,藤野先生教學一絲不茍,嚴謹認真。

藤野先生是一個純粹的教育者,他對每個學生都有著熱切的希望、不倦的教誨和一顆播種知識的心。

小而言之,是為學生,就是希望學生們能學有所成,走出一片廣闊的天地。

大而言之,是為學術,就是希望醫(yī)學能發(fā)展得越來越好,挽救更多人的生命。

這大概就是魯迅在很長時間后還能記著和感激藤野先生的原因。

雖然教的時間不長,但在魯迅心里,在我們讀者的心里,藤野先生的人格是偉大的,令人尊敬的。

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇七

《藤野先生》是魯迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他講述了關于藤野先生的幾件事,和藤野先生對魯迅的影響,以及魯迅棄醫(yī)從文的愿因。表達了魯迅先生對藤野先生的懷念、尊敬與感激之情。

藤野先生是魯迅的老師,也是日本人??伤缭搅霜M隘的民族偏見,沒有因為中日兩國當時緊張的關系而歧視魯迅,反而用心地教導魯迅,有著高風亮節(jié)的品質。同時,他對待工作認真負責,嚴謹致學,不放過任何細節(jié)。不僅如此,藤野先生雖然身為教師,但仍有極強的求知欲,就如,他聽說裹腳一事后,便一心想明白怎樣的裹法,足骨變成怎樣的畸形。

藤野先生的優(yōu)點深深地影響著魯迅,使他難忘。同時,也深深觸動了我,我不禁反思起自己平常做事時的馬虎,學習時的一作文知半解……這樣想來,我還要通過比別人多幾倍的努力,才能成功??!

本文中,魯迅棄醫(yī)從文一事也使我感觸深受:課堂上,學生們看殺頭的視頻。視頻中,幾名中國人被外國人擊殺,可圍觀的中國人卻拍手稱快!讀到這里,我明白了魯迅棄醫(yī)從文的愿因:中國人精神的愚昧,比肉體的病痛更嚴重,更需要拯救!是啊!當時的中國如一盤散沙,人民無法團結一心。政府更是腐敗無能,導致人民毫無民族的使命感。此時,必須有一個人來拯救他們,使他們團結起來??!這個人,正式魯迅!

《藤野先生》一文,深受我的喜愛。它所講述的,正是所有人必備的優(yōu)秀品質?。∥乙欢ㄒ恼业牟蛔?,珍惜當今美好的社會,努力學習,使未來的祖國更加富強、和諧、美好!

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇八

人的一生將會遇見許許多多的老師。

老師的一生總是倒持自己,使自己超多燃燒滴下些蠟油,再以哪些蠟油將燭身固定,然后便慢慢地放出光亮,并在光亮跳動時剪短燭芯,理解一次又一次的訓練,貢獻一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝,熄滅……

這已經(jīng)是一個十分老套的比喻了,只要是老師我堅信這些必須很準確。藤野先生也擁有,但他獨有的是沒有民族偏見的高尚品格。世界上永遠不會有在各方面大公無私的人,藤野先生已經(jīng)很了不起,正因他對“學術”大公無私。他的生活如此奔騰不息,又如此清澈。因此他成了魯迅的“第一老師”,他給了魯迅勇氣,讓他煽動自己的羽翅飛向自己的天空,鼓勵著他的愛國精神。

作為教師,高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關聯(lián),促進教學上的師生互動,為學生的終生發(fā)展打下精神的底子在學校人際關聯(lián)。中,居首位的是師生關聯(lián)。美國羅杰斯的"人際關聯(lián)"理論、前蘇聯(lián)的"合作教育學",都把師生關聯(lián)提到辦學水平的高度來認識。

藤野先生的生命是一把燃燒的火,有熱、無熱地去溫暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧綠的草,有生、無生地去堅定人心的動搖。

最后魯迅留下的還是遺憾,但我覺得這也很好不是嗎?我憧憬完美,也欣賞遺憾,正因所有的完美似乎都指向遺憾,而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

藤野先生讀后感200 藤野先生讀后感500字篇九

寒假閑暇時,我翻閱了魯迅先生的名著《朝花夕拾》,一篇篇精彩的文章發(fā)人深省,深深地吸引了我,尤其是《藤野先生》這篇文章,給我留下了深刻的印象。

文章記錄了魯迅先生在日本留學時期的學習生活,在仙臺醫(yī)專受到了日本學生的歧視、侮辱并決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。魯迅先生敘述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠,沒有民族偏見。魯迅先生認為藤野先生是使他感激、給他鼓勵的一個。我想正是先生高尚的品格、一言一行,深深地感染著魯迅先生,當時魯迅先生獨自一人在日本留學,社會背景非常惡劣,他的處境之艱難可想而知,而就在這樣的環(huán)境下,藤野先生給了他信心和鼓勵,雖然他做的一切很平凡,但卻讓人感激。

是啊,其實在我的生命中讓我印象深刻,讓我充滿感激的老師,她們盡心盡職、默默付出,在學習的園地里辛勤耕耘,呵護著我們快樂成長,例如我尊敬的慎老師。

初見慎老師,感到這是一位溫文而雅的老師,說話總是不緊不慢娓娓到來,無論是面對調(diào)皮的同學,還是懶惰的學生,想方設法幫助他們、教育他們,溫暖的話語感染著每一個孩子,大家都對慎老師充滿崇敬。

有一次,班上兩個調(diào)皮的同學跑到小操場那里去玩,還被關在廢棄房子里出不來。上課鈴響了,他們?nèi)边t遲不來上課。慎老師立刻放下手中的工作去找他們,當她找到并了解了事情原委后,我們以為慎老師一定要批評他們了,但慎老師絲毫沒有責怪他們,反而很著急地想辦法幫他們走出來,又是借鑰匙,又是找開門師傅。這時,我分明感到這兩位原本調(diào)皮的男孩子已經(jīng)認識到了自己的錯誤,不好意思地低下來頭。

慎老師就是這樣用充滿愛的教育呵護著我們的成長,正如魯迅先生的恩師一樣,是學生最尊敬、感激的人。

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