班主任工作總結(jié)與反思14篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 15:33:53
班主任工作總結(jié)與反思14篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-04-05 15:33:53     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

班主任工作總結(jié)與反思篇一

我班是20春機(jī)電1班,共有學(xué)生36名,全部為男生,住宿生34人,跑校生2人。

調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè),這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部,分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū),這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),親力親為,有時(shí)候我看到他們自己在做衛(wèi)生,其他學(xué)生沒有反映他們做的不好的,我經(jīng)常在不同場合鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,讓他們有自信,并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹?。這其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn),在以后的班干部的選用上,注重鼓勵(lì)培養(yǎng)等方法。

每周定期召開主題班會(huì),班會(huì)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定,每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會(huì),讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法,請個(gè)別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候做一些保證,讓其他同學(xué)監(jiān)督。

對于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話,了解遲到的原因,比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn),冬天早晨亮的時(shí)間比較晚,還有就是自身懶著起來,經(jīng)過我耐心勸導(dǎo),情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué),遲到就是家常便飯了,找了無數(shù)次了,還是總遲到,我和家長進(jìn)行溝通以后,讓他在家休息一周,回來以后情況有所好轉(zhuǎn),但還是有遲到現(xiàn)象,下一步就是叫其家長再次進(jìn)行溝通,達(dá)到不遲到的目的。對于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情,我經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽他的話,我跟他說,對不聽話的學(xué)生先是耐心勸說,實(shí)在不聽話就把名字告訴我,我來處理。然后對他進(jìn)行鼓勵(lì),說以后可能還會(huì)遇到這個(gè)情況,不能遇到困難就退縮,要勇于面對。

我班人數(shù)比較多,管理起來存在這樣那樣的問題,和學(xué)生交流有點(diǎn)少,有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段,忽略了談心的內(nèi)容,以后要多進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注,盡量做到發(fā)現(xiàn)一起,教育一起,不能不管不顧,每天都要去教室巡視。在教育過程中,要經(jīng)常和家長溝通,因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽老師的話,可能會(huì)聽從家長的話,要多措并舉,共同教育。

總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微,辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,才能把工作做到學(xué)生的心理去,為成為一名合格的班主任而努力。

班主任工作總結(jié)與反思篇二

時(shí)間總是匆匆而過,剛剛還沉醉在緊張的溫習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級管理已獲得一定的成效,學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每門課。其次,采取相應(yīng)的促使及賞罰。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效力。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對背紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績弄上去

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且常常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效力。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在溫習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生展開溫習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級中建立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對手,建立近期目標(biāo)和長時(shí)間目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好嘉獎(jiǎng)工作。

競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力和發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要捉住以下幾點(diǎn)激起學(xué)生的競爭意識(shí):

1、激起與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及比賽的表現(xiàn),班級榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度:對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià),。使每一個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(逐一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生情勢)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性情。性情非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)產(chǎn)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反應(yīng),她有過激的行動(dòng),當(dāng)她和同學(xué)產(chǎn)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實(shí)在受不了了。我一見不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。因而我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)眼前分析了她的性情,我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感受,將心比心,別說別做傷害他人的話和事,并吩咐他們在她眼前要特別謹(jǐn)慎。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才產(chǎn)生了甚么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤漸漸和緩。我便與她說:“我也和你說了那末多我的事情,其實(shí)你也能夠把好多事情告知我的,別老憋著,不論是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,我看你作文寫得挺好的,也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那末容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了多年的班主任,我覺得自己還不是那末的慎重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!

班主任工作總結(jié)與反思篇三

這個(gè)學(xué)期非常短暫卻十分充實(shí),回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來我從以下幾方面細(xì)述。

學(xué)生習(xí)慣方面

播種一個(gè)行動(dòng),你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。我們不要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉,記得上次聽鍾志農(nóng)老師講座時(shí),他講過:培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少要兩個(gè)月。我們老師只要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個(gè)好習(xí)慣就可以了,有的放矢,不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語書法時(shí)采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣,收效頗佳。期末考試中沒有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。

學(xué)生品德教育方面

讓學(xué)生明白責(zé)任心的重要性。通過任命負(fù)責(zé)任堅(jiān)持到底的學(xué)生長期擔(dān)任班級管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的責(zé)任心,你才會(huì)做好一件事,即便這是一件非常小的亊。

讓學(xué)生懂得尊重公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫,用手在雪白的墻上摸摸,用腳在墻壁上留下自己的足跡,在他們看來只是好玩罷了,但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問題。所以在這個(gè)學(xué)期我安排了財(cái)物報(bào)管員對這些同學(xué)進(jìn)行了監(jiān)督,并受到一定效果。

學(xué)生能力培養(yǎng)方面

把班級的各項(xiàng)事務(wù)的管理權(quán)都交到每個(gè)學(xué)生手中,培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置,學(xué)生通過認(rèn)真完成參展作品,提高了他們藝術(shù)等方面的能力。認(rèn)真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演,通過教授他們對節(jié)拍的感受和舞蹈時(shí)要注意的肢體感覺和節(jié)奏感,提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂感受力。

班級榮譽(yù)和工作

1.團(tuán)體舞《歡樂童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎(jiǎng)。

2.讀后感征文比賽獲校團(tuán)體二等獎(jiǎng),期中毛雪一等獎(jiǎng),但青青二等獎(jiǎng),羅鳴川三等獎(jiǎng)。

3.班容班貌布置獲校一等獎(jiǎng)。

4.照慣例開展家長會(huì)。

5.唐正磊和張夢夢在校書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎(jiǎng)。

7.開展了《我與責(zé)任共成長》主題隊(duì)會(huì)。

個(gè)人工作方面

1.認(rèn)真參加并通過了心理學(xué)c證考試。

2.認(rèn)真參加小學(xué)班主任知行中國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

記錄激動(dòng)時(shí)刻,贏取超級大獎(jiǎng)!點(diǎn)擊鏈接,和我一起參加"20xx:我的世界杯blog日志"活動(dòng)!

班主任工作總結(jié)與反思篇四

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何,直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個(gè)群體,具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范,在感情上互相依賴,在思想上互相影響,而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級又是一個(gè)特殊的群體,在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長過程中的人,且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn),我們在班級管理上進(jìn)行了大膽探索,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,有效地克服了以往班級管理的弊端,取得了良好成效。

動(dòng)態(tài),即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動(dòng)態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況,進(jìn)行定性、定量考核,作出現(xiàn)時(shí)評價(jià),并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動(dòng)態(tài)管理制度中,制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性;班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化,每月都有新的調(diào)整,體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性,根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核,現(xiàn)時(shí)評價(jià),體現(xiàn)了管理的時(shí)效性;改變過去的年終一次性考核為每月考核一次,體現(xiàn)了班級管理考核的過程性;年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性??傊瑢?shí)行這一管理制度,體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成長規(guī)律,調(diào)動(dòng)了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性,克服人為因素的影響,為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo),開創(chuàng)了一條新路。

1 、探索的兩個(gè)階段

我校從1993年下半年開始實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理。四年多來的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。

第一階段是1993年下半年至1995年上半年,主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動(dòng)態(tài)考核,制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系,并確定每一內(nèi)容的考核分值,建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底,對班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核,并根據(jù)考核結(jié)果,確定班主任工作等第,發(fā)給相應(yīng)津貼。

第二階段,從1995年下半年開始,實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理,即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上,把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級有關(guān)的各個(gè)方面,對班級進(jìn)行全方位管理,開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核,評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生,并根據(jù)班級的各項(xiàng)考核成績,確定班主任津貼的等第。這樣,就把對班主任個(gè)體評價(jià)拓展到對學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體(寢室)和大集體(班級)的整體評價(jià),使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)一整體,學(xué)生成了班級管理的中心和主體,調(diào)動(dòng)了自主管理的積極性,班級凝聚力大大增強(qiáng)。

2.實(shí)施步驟

第一步:確定工作目標(biāo)。

新學(xué)期一開始,政教處根據(jù)學(xué)校工作思路,確定本學(xué)期班級動(dòng)態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo);95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo);96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn),目標(biāo)明確,為班級動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。

第二步:制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo),政教處相應(yīng)地制訂了班級動(dòng)態(tài)管理的考評內(nèi)容及考評標(biāo)準(zhǔn)。班級動(dòng)態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成:一是四項(xiàng)紅旗競賽(即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育)成績;二是階段性、臨時(shí)性工作;三是班團(tuán)活動(dòng);四是勞動(dòng)、好人好事及違紀(jì)情況;五是學(xué)習(xí)成績??己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績達(dá)到90 — 100分的為優(yōu)秀級;80 — 90分的為良好級;70 — 79分的為及格級;70分以下為不及格級。

第三步:明確月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性任務(wù)。

班級動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的,因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求,召開班主任會(huì)議,提出每月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性工作任務(wù),明確工作的要求和考評的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng):一是香港回歸知識(shí)競賽;二是我的一份獻(xiàn)禮單活動(dòng);三是全國國防知識(shí)競賽;四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí),并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競賽;班團(tuán)活動(dòng);學(xué)習(xí)成績;勞動(dòng)、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。

第四步:組織實(shí)施,監(jiān)督考核。

每月任務(wù)明確后,班主任根據(jù)班級的實(shí)際情況,組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評;每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評;班團(tuán)活動(dòng)由年級組長、團(tuán)委學(xué)生會(huì)監(jiān)督、檢查、考評;其它方面:學(xué)習(xí)成績;勞動(dòng)、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

第五步:總結(jié)反饋,進(jìn)行有效調(diào)控。

根據(jù)考評結(jié)果,政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會(huì)議前,有時(shí)先找個(gè)別班主任談話,指出班級管理中存在問題,分析原因,錄求對策,提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上,月初召開班主任會(huì)議組織反饋,公布上一個(gè)月的考評結(jié)果,總結(jié)一個(gè)月來班級管理的成績,指出普遍存在的問題,公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況,并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋,使班級工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。

第六步:學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。

一學(xué)期結(jié)束,政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評結(jié)果,進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束,政教處要根據(jù)一年來的動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況,作出學(xué)年終端考評。在終端考評中,堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,過程與終端相結(jié)合的原則,對各班級的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評價(jià),并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評、考核結(jié)果,按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評出先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì),成績特別突出的予以慶功。

班級動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來,有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高,班級管理更加有序、高效,學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。

1 、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心,班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級管理的成效。實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理后,一是班主任考核由過去的年終考核評價(jià)改為每月的過程考核評價(jià),管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng),班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評價(jià),調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評價(jià),下個(gè)月仍可爭取,改變了過去一件事做不好,全年抬不起頭,得不到好評價(jià)的弊端,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤,成就感明顯增強(qiáng)。班主任說,過去是干好干壞一個(gè)樣,津貼一樣發(fā),評價(jià)不及時(shí),時(shí)效性差,沒勁?,F(xiàn)在不同了,工作有成效,月底見分曉,班級得第一,個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來,班主任中獲校級以上將勵(lì)的達(dá)31人次。

實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理以來

班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

2 、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心,班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng),班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè),怕爭第一,甘居中游,不要挨批評就行,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級只要做好工作,達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”,出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分,全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求對策,爭取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。 95年下半年實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理以來,52.3%的班級被評為文明班級,26.7%的寢室被評為文明寢室,96.4%的學(xué)生被評為文明學(xué)生。

3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

班級動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級凝聚力,調(diào)動(dòng)了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高,反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高,更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過班級動(dòng)態(tài)管理,學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展,大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月,中學(xué)生行為規(guī)范通過市級驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來,全?;旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件,違法犯罪率為零。高考1994年至1997年,連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。

1 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理,充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級動(dòng)態(tài)管理從根本上說是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意,它指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)人的行為,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程,也就是人們所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明,人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的,而人的需要和目標(biāo)又是多方面的,一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的,并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果,又作為新的刺激反饋回來,調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu),指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為,這就是所謂的激勵(lì)過程,也稱動(dòng)機(jī)——行為過程。班級動(dòng)態(tài)管理,就是從需要出發(fā),不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)指導(dǎo)人的行為,行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn),目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù),從而把班級管理推向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。在班級動(dòng)態(tài)管理中,一是改變了過去一個(gè)年級一年只評一個(gè)先進(jìn)班級的傳統(tǒng)做法,而現(xiàn)在每個(gè)班級只要完成任務(wù)好,達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),都可以成為先進(jìn)班級,為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性,激發(fā)了班主任及班級的每個(gè)成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核,即每月考核評選一次,可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán),每個(gè)月做了工作之后,能及時(shí)得到評價(jià),時(shí)效性明顯增強(qiáng),推動(dòng)班級管理任務(wù)的完成。

2 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理,強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性,人的行為總是有目的的,都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī),設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要,因而對人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級動(dòng)態(tài)管理中,每個(gè)月初召開會(huì)議,布置工作,提出要求,確定目標(biāo),分步實(shí)施,分步考核,分步達(dá)標(biāo),現(xiàn)時(shí)評價(jià),使每個(gè)班級每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì),每個(gè)班級每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能,調(diào)動(dòng)了積極性,促進(jìn)了學(xué)校總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理中,一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行,根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系,根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo),各班都制定每月的班級目標(biāo),使學(xué)??偰繕?biāo)層層分解,落實(shí)到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施,使各班級及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中,及時(shí)反饋調(diào)節(jié),建立可調(diào)控體系,同時(shí)對實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作,為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

3 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理,運(yùn)用了系統(tǒng)理論,強(qiáng)調(diào)自主管理,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征,從事物的整體出發(fā),從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中,綜合地、精確地考察對象,從而在運(yùn)動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問題。實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求,從學(xué)校整體出發(fā),根據(jù)學(xué)校、班級、學(xué)生的系統(tǒng)特征,正確處理好班級及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)主人翁意識(shí),為班級每一成員提供參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感,提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的活力,提供可靠的保證。如實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理后,實(shí)行值周班制度,就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中,如早操、課間操、眼保健操;早晚自修;午睡、晚寢;學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中,充分發(fā)揮作用,真正實(shí)行自主管理,增強(qiáng)了主人翁意識(shí),從而增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的活力,使班級管理上了一個(gè)新臺(tái)階。

當(dāng)然,班級動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討,在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見,讓班級動(dòng)態(tài)管理之花,永遠(yuǎn)在校園盛開,煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。

班主任工作總結(jié)與反思篇五

從教以來,我始終在教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生和學(xué)生家長的尊敬和愛戴。

作為一名教師,我發(fā)揮“以一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內(nèi)驅(qū)力成就自己的事業(yè),從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法,逐步形成了自己的教學(xué)特色,在教學(xué)的同時(shí)不斷的鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),成為新課程理念下的學(xué)習(xí)型、研究型教師。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了優(yōu)異的成就。多次被評為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

作為一名班主任,特別是普通高中的班主任,更應(yīng)該有一顆包容和豁達(dá)的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低,多數(shù)家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)是班主任面臨的最大問題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),去鼓勵(lì)學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樗嘈拧吧种獾臉淠疽材艹刹牛 薄?/p>

我所帶的班級多次榮獲“優(yōu)秀班集體”,“文明班級”,“優(yōu)秀特色家長會(huì)”,“文藝匯演優(yōu)秀班級”。

不忘初心,砥礪前行。在新時(shí)代的全新教育理念的實(shí)施過程中,教師的教法要適應(yīng)新時(shí)代的要求。培養(yǎng)“德智體美勞”的具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過程中,我“一直在路上”。

班主任工作總結(jié)與反思篇六

轉(zhuǎn)眼之間,一年時(shí)間又過去。這一年忙忙碌碌,仔細(xì)回想,我似乎什么都不記得,卻又什么都記得。元旦那天,我好不容易在班上煽情了一次,“你們又大了一歲,應(yīng)該懂事一些。”其實(shí)我只是隨心說出這句話,但孩子中立刻有人說,老師,我們?nèi)ツ陝傔M(jìn)美舍過得第一個(gè)元旦,你也是說的這句話。突然間,我覺得我的一句話,自己可能不在意,但,坐在教室里的孩子,一年前的事情,他們都還記得。

這一個(gè)學(xué)期,細(xì)細(xì)回味,有被孩子們的調(diào)皮氣過,也有為他們的體貼溫暖過,我與他們,他們與自己,他們與同學(xué)之間,想來是要有一個(gè)慢慢磨合的過程。但我想,無論怎樣,對他們,我始終要有期許,要有要求,要有微笑。

我想班主任工作,最重要的一點(diǎn)莫過于和孩子們建立友好的關(guān)系,最好的狀態(tài)是:嚴(yán)時(shí),我是師;慈時(shí),我是友。與學(xué)生約談常規(guī)化,一直是我工作的重點(diǎn)。初二學(xué)生,他們想什么,需要什么,困惑什么,關(guān)心什么,已經(jīng)和我讀書那會(huì)不太一樣。有時(shí)就連我這個(gè)九零后,都不太懂他們的心里。或許正是太幸福,什么都不缺,在學(xué)習(xí)上一直缺乏動(dòng)力,總要老師在后面叮囑催促。交流中,會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的他們,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),讓我真切的感到每個(gè)孩子都是一顆璀璨的明珠,總有一天會(huì)發(fā)出閃耀的光芒。

有了前輩的指導(dǎo),加上在佛山時(shí),那邊校長推崇的自主管理模式,所以這個(gè)觀念一直深入我腦海中。學(xué)生的量化管理考核管理辦法便應(yīng)運(yùn)而生。孩子們對分?jǐn)?shù)很緊張,每個(gè)孩子都希望自己所在的組能得到周冠軍。每周總結(jié)一次并獎(jiǎng)勵(lì),在學(xué)期末根據(jù)平時(shí)的得分結(jié)果評出“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀班干部”,做到每個(gè)人的行為都有結(jié)果,平時(shí)的表現(xiàn)決定你的評優(yōu)選模。

在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生嚴(yán)于律己,行為端正,做到不遲到、不早退、按時(shí)交作業(yè),不打架、不罵人、不破壞公物等行為。平時(shí)的考核表裝訂成冊,每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)了解自己的表現(xiàn)情況,公開公正,具有說服力。

我想語文老師的便利之處是能利用好學(xué)生每周撰寫的周記與學(xué)生交流,從而引導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題;紀(jì)律問題是班級管理工作中的重中之重,晚修,教室,宿舍,無論老師在與不在,都要一樣安靜。這群孩子從初一到現(xiàn)在的毛病就是話太多,成天成天有講不完的話。我一直堅(jiān)信,有好的紀(jì)律才能保證學(xué)風(fēng)。

利用周一班會(huì)課布置一周的任務(wù),點(diǎn)評一周存在的問題,進(jìn)行良好的行為教育;利用晚點(diǎn)到班內(nèi)巡視的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生漏洞,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,利用課間時(shí)間到教室發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的典型,然后及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì);利用約談的機(jī)會(huì)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生存在的問題,表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勁頭,指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法,讓孩子明確思路。

另一個(gè)方面,借助家長的力量,召開了一次家長會(huì),與家長進(jìn)行了很好的溝通交流。

結(jié)合一段時(shí)間內(nèi)班內(nèi)學(xué)生有情緒不穩(wěn),對家長有對抗心里,不理解家長對待學(xué)習(xí)的期待與關(guān)心,對于家長方面的壓力很反感。于是我又召開了以“愛與溝通”為主題的班會(huì),讓孩子能更好的理解父母,化解孩子與家長之間的嫌隙。

在做以上工作的同時(shí),不可避免的也會(huì)有一些不足存在。

1、本學(xué)期班會(huì)組織的較少,在以往經(jīng)?;贫然喠髡匍_的基礎(chǔ)上有所松懈,對于班干部小組長召開班會(huì)指導(dǎo)較少,導(dǎo)致學(xué)生不能積極的參與開展。

2、教室衛(wèi)生沒有形成良性循環(huán),雖然我每天都監(jiān)督,勤轉(zhuǎn)勤說,但總是避免不了有扔垃圾現(xiàn)象,以后應(yīng)該發(fā)揮小組長,值日班長的監(jiān)督作用,杜絕這種不良行為的蔓延。

3、學(xué)生對待周記的態(tài)度不夠嚴(yán)肅,書寫有應(yīng)付現(xiàn)象。班級日志的撰寫啰嗦,個(gè)人化傾向嚴(yán)重。值日班長對班級管理日志也有應(yīng)付心理。對于這些小問題都要進(jìn)行更細(xì)致的改進(jìn)。

當(dāng)班主任的這兩年,我也從孩子中學(xué)到了很多,了解了很多。讓我真正感受到作為班主任的快樂,時(shí)間一晃而過,歲月悠長,山河無恙,他們終會(huì)找到屬于自己的陽光。

班主任工作總結(jié)與反思篇七

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,

發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。

20xx單位出納工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,20xx年就過去了,在這一年里單位各部門都取得了可喜的成就,作為單位出納,我在收付、反映、監(jiān)督、管理四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)。展望未來,我對單位的發(fā)展和今后的工作充滿了信心和希望!為了能夠制定更好的工作目標(biāo),取得更好的工作成績,我把參加工作以來的情況總結(jié)如下:一、日常

轉(zhuǎn)眼間,20xx年就過去了,在這一年里單位各部門都取得了可喜的成就,作為單位出納,我在收付、反映、監(jiān)督、管理四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)。展望未來,我對單位的發(fā)展和今后的工作充滿了信心和希望!為了能夠制定更好的工作目標(biāo),取得更好的工作成績,我把參加工作以來的情況總結(jié)如下:

1、與銀行相關(guān)部門聯(lián)系,根據(jù)單位需要提取現(xiàn)金備用。

2、核對保單,與保險(xiǎn)公司辦理好交接手續(xù),完成對我單位職工的投保工作。每月按時(shí)交公司按揭款。

3、做為現(xiàn)金出納,每天對收入和支出的憑證要認(rèn)真核對,及時(shí)記帳。月底和會(huì)計(jì)對帳、盤點(diǎn),做月報(bào)表。

4、做好20xx年各種財(cái)務(wù)報(bào)表,并及時(shí)送交部門領(lǐng)導(dǎo)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度,定期向會(huì)計(jì)核對現(xiàn)金與帳目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金金額不符,做到及時(shí)匯報(bào),及時(shí)處理。

2、及時(shí)收回單位各項(xiàng)收入,開出收據(jù),及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行,從無坐支現(xiàn)金。

3、根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù),及時(shí)發(fā)放教工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)。

4、堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù),嚴(yán)格審核算(發(fā)票上必須有經(jīng)手人、驗(yàn)收人、審批人簽字方可報(bào)帳),對不符手續(xù)的發(fā)票不付款。

在單位工作的兩年多時(shí)間里,積累了許多工作經(jīng)驗(yàn),尤其是基層財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也取得了一定的成績,總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲:

(一)只有擺正自己的位置,下功夫熟悉基本業(yè)務(wù),才能盡快適應(yīng)新的工作崗位;

(二)只有主動(dòng)融入集體,處理好各方面的關(guān)系,才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài);

(三)只有堅(jiān)持原則落實(shí)制度,認(rèn)真理財(cái)管賬,才能履行好財(cái)務(wù)職責(zé);

(四)只有樹立服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),才能把分內(nèi)的工作做好;

(五)只有保持心態(tài)平和,“取人之長、補(bǔ)己之短”,才能不斷提高、取得進(jìn)步。

隨著不斷的學(xué)習(xí)和深入,我對本職工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我的工作內(nèi)容可以說既簡單又繁瑣。例如登賬,公司各項(xiàng)目獨(dú)立合算,賬本有十幾本之多,要逐筆登記匯總。龐大的工作量,使我必須細(xì)心、耐心的操作。經(jīng)常是一天下來眼花繚亂的。

由于工作量很大,特別是月底和年終,自己一個(gè)人有時(shí)感覺力不從心,在一些細(xì)節(jié)中出現(xiàn)了一些疏漏和不足,從而影響了工作的進(jìn)度和同事的工作,在這里深表歉意。

財(cái)務(wù)工作象年輪,一個(gè)月工作的結(jié)束,意味著下一個(gè)月工作的重新開始。我喜歡我的工作,雖然繁雜、瑣碎,也沒有太多新奇,但是做為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈,我深深的感到自己崗位的價(jià)值,同時(shí)也為自己的工作設(shè)定了新的目標(biāo):

1、做好財(cái)務(wù)工作計(jì)劃,以預(yù)算為依據(jù),積極控制成本、費(fèi)用的支出,并在日常的財(cái)務(wù)管理中加強(qiáng)與各部門的.溝通,倡導(dǎo)效益優(yōu)先,注重現(xiàn)金流量、貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)控制,充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用,不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)工作;

2、實(shí)抓應(yīng)收賬款的管理,預(yù)防呆賬,減少壞賬,保全單位的經(jīng)營成果。

3、積極參預(yù),配合各部門開拓新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

以上是我對自己工作的總結(jié)匯總,敬請各級領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。在今后的工作當(dāng)中,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn);努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,以新形象,新面貌,為單位的輝煌發(fā)展而努力奮斗。

班主任工作總結(jié)與反思篇八

中學(xué)教育是整個(gè)教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它承擔(dān)著為高一級學(xué)校輸送合格人才同時(shí)為國家建設(shè)培養(yǎng)后備勞動(dòng)力量的重要職責(zé),對于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班級工作的好壞將直接影響學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設(shè)者,因此,班主任的工作是中學(xué)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,能夠直接影響和決定中學(xué)教育的成敗。

要做好初中班主任工作,讓學(xué)生既怕你又愛你,除了要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外,還必須掌握一定的工作方法。

班主任要管理好班集體,首先要讓讓學(xué)生覺得你值得信任和敬佩,成為他們心中的偶像。那么對進(jìn)校的初一新生來說,作為班主任的你不是在學(xué)生面前擺弄自己而是向?qū)W生介紹你當(dāng)班主任以來所取得成績:你做過哪些事情,獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì),班級學(xué)生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學(xué)生打心眼里佩服你,認(rèn)為你是他們學(xué)習(xí)的楷模,你會(huì)給他們帶來好運(yùn)。這樣你的班主任工作就有了一個(gè)好的開端。

雖然在前面的認(rèn)識(shí)和接觸中,學(xué)生對你有了很深的印象和好感,他們還要觀察等待,你是不是紙上談兵、徒有虛名?,F(xiàn)在你得展現(xiàn)你的真功夫。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生每天晨練,你自己得堅(jiān)持晨練,學(xué)生不休息你不得休息;要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù):被蓋的折疊,床單的平鋪,臉巾的晾掛,鞋子臉盆的擺放你都得一一給學(xué)生示范,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的能力,進(jìn)一步加深學(xué)生對你的好感和佩服。認(rèn)為你一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師。

班級工作不是班主任一人能做好的,更需要得力的助手。這就是班干部。看準(zhǔn)苗子、選好班干部是形成班風(fēng)的關(guān)鍵。如何選班干部呢?首先讓每個(gè)學(xué)生作自我介紹來了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來,這些學(xué)生就將成為你的管理助手,但是班長人選要慎中有慎,除了具有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)、能力外,更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通,只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應(yīng)該是家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的,這樣的學(xué)生會(huì)懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關(guān)懷,才會(huì)有一種積極向上的良好潛力。

在物色班干部時(shí)最好各樣兩個(gè),以備后用,物色好后不要立即宣布,通過試用一段時(shí)間在有取舍的情況下進(jìn)行無記名投票的形式選舉產(chǎn)生正式班干部,這樣是學(xué)生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內(nèi)要悉心指導(dǎo),真誠關(guān)心,不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責(zé),知道自己該為班級做什么,然后是形成班干部制度,定期召開班委會(huì),總結(jié)分析前階段的工作,布置下階段的任務(wù)?!巴瑫r(shí),要發(fā)揮群眾的民主監(jiān)督作用,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對他們進(jìn)行考核測評,對不能勝任的班干部應(yīng)及時(shí)調(diào)整,逐步形成一種有壓力、有動(dòng)力和有戰(zhàn)斗力的骨干隊(duì)伍,促進(jìn)班級管理工作早日走上正規(guī)?!盵1]

新時(shí)期、新環(huán)境條件下,隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展,中學(xué)生的家庭條件更為優(yōu)越,并且每家只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子,父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、相互攀比等不良習(xí)慣。而有的家庭因?yàn)楦改鸽x異、父母外出打工或其他原因,使學(xué)生的心理健康受到了嚴(yán)重影響。因此,作為班級主要負(fù)責(zé)人的班主任必須嚴(yán)抓班級管理,建立完善并良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并讓學(xué)生們參與到班級管理中去,真正讓學(xué)生明白他們才是班級的主人,通過民主選舉的方式產(chǎn)生班級干部,讓同學(xué)們自己選出工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有威信、有專長的人當(dāng)選班級干部,參與班級管理,從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);讓同學(xué)們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養(yǎng),培養(yǎng)他們就能夠腳踏實(shí)地的做人、他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作,為今后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

定期召開班干部會(huì)議,通過會(huì)議增強(qiáng)班干部和班主任的溝通,以便班主任隨時(shí)掌握班級的具體情況。引導(dǎo)班干部在班級會(huì)議上暢所欲言,提出更多有建設(shè)性的意見和建議。同時(shí),通過召開班干部會(huì)議可以進(jìn)一步改進(jìn)和制定班級的一些規(guī)章制度,班主任也可以更多的了解班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,根據(jù)情況制定下一步或下一階段的管理方向,做到有的放矢。

作為一位班主任,在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)要尊重學(xué)生的人格,給與學(xué)生平等的地位,經(jīng)常能夠換位思考,多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化,及時(shí)給予引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì),樹立他們的自尊心、自信心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷著一顆真誠和善良的心來對待學(xué)生,寬容和理解學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,需要老師更多的關(guān)心、關(guān)注和寬容。

“理解萬歲”并不是一句空洞的口號,需要我們這些老師特別是班主任從行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)它。應(yīng)該與學(xué)生建立平等的對話,而不是永遠(yuǎn)高高在上擺出一副高不可攀的姿態(tài);對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤,需要班主任真誠、耐心、嚴(yán)肅的進(jìn)行批評、教育和幫助,而不是歧視、諷刺和挖苦,后者

的做法會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊,甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力,放手讓學(xué)生去做更多他們力所能及的事,尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利;多和學(xué)生溝通,讓學(xué)生自己去參與和設(shè)計(jì)班級的各項(xiàng)活動(dòng),比如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉等;班級的日常工作更應(yīng)該主動(dòng)聽取學(xué)生的意見,使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,聽取別人的意見和建議,從而明確責(zé)任感和使命感,學(xué)會(huì)用一顆理解和寬容的心來對待別人。

初中階段是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的初始階段,學(xué)生除開具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力,組織能力、協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的活動(dòng),不僅可以鍛煉學(xué)生的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,而且還能促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學(xué),狠抓教學(xué)質(zhì)量的前提下,應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來提升學(xué)生的能力。多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、第二課堂以及大課間活動(dòng)。如主題班會(huì),演講比賽,文藝演出,,體育比賽,書畫展覽等多種形式的活動(dòng)和學(xué)校組織的各種比賽。如:學(xué)校舉行班級廣播操比賽,我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時(shí),學(xué)生就伴著節(jié)奏感強(qiáng),有動(dòng)感的進(jìn)行曲音樂精神抖擻地邁進(jìn)比賽場地,這是和所有的班級入場不同之處,非常有特色。在09年秋,學(xué)校開展教室、寢室文化建設(shè)比賽。我們班充分進(jìn)行了教室的布置,美化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們精心安排布局結(jié)構(gòu),合理利用空間,注意整體協(xié)調(diào),注重形式的豐富多彩,在色彩搭配上力求和諧自然,相映成趣,使班級每一塊墻壁會(huì)說話。我還讓學(xué)生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”,時(shí)刻提醒、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí),百尺竿頭,更進(jìn)一步。這樣的教室布置有特色,有新意,得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對待每一次活動(dòng)。在每次活動(dòng)中總能獲得好成績。成功激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,快樂伴隨學(xué)生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強(qiáng)。讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得到更多的鍛煉。

總之,初中班主任工作是繁瑣的,任務(wù)是艱巨的。要搞好班主任工作,既要吃苦耐勞,以身作則、持之以恒,又得研究方法事半功倍,關(guān)注細(xì)節(jié),把每一件小事做細(xì),做好!“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!弊寣W(xué)生成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的初中生。

班主任工作總結(jié)與反思篇九

當(dāng)班主任不容易,當(dāng)一個(gè)好的班主任更不容易。有人說:“孩子不怕家長,就怕老師,尤其是班主任?!睘槭裁茨?因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏?、威?yán)自信,在學(xué)生眼中是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者,有權(quán)力、有勢力,所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕感。那么,怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生健康成長,怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信,使學(xué)生信服,這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止,處理事情時(shí)要控制自己的情緒,切記四忌:

放下心中的事,停下手中的活,表示出誠意,把學(xué)生當(dāng)做朋友,贏得學(xué)生的信服。如此,教師就像拿到了一把鑰匙,能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則,學(xué)生會(huì)變得浮躁,改正缺點(diǎn)的態(tài)度不誠懇,應(yīng)付了事,起不到教育的作用。所以,教育學(xué)生時(shí)一定要語重心長,鄭重其事地與學(xué)生交流,以達(dá)到談話的目的。

如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬、恐嚇、懲處學(xué)生,以威嚴(yán)的面孔讓學(xué)生恐懼、聽從,久而久之,學(xué)生會(huì)對你失去尊重,班主任的管理也就自然會(huì)失效。

一次,預(yù)備鈴響了,班主任沈老師走進(jìn)教室,走到學(xué)生張某跟前,問:“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說:“不會(huì)寫?!薄安粫?huì)寫就不交作業(yè)?”“我不會(huì)寫,寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去,嘴里還不停地說:“不寫作業(yè)還有理,還嘴硬,再頂嘴,再頂嘴……”張某被打得招架不住了,跑到教室后面的垃圾箱里,拿出簸箕就用腳踩,一邊踩,一邊說:“不寫,不寫,就不寫?!卑谚F制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因,沈老師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè),身為老師,應(yīng)抽出時(shí)間輔導(dǎo)他,再鼓勵(lì)他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反,張某的作業(yè)不僅沒交,而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦,對老師憎恨。

班主任張老師剛走進(jìn)校門,就聽見教室里有女生的哭聲,她急忙走進(jìn)教室問那個(gè)正在哭的女生:“怎么了?”那個(gè)女生指著她后面的李某說:“他打我……”張老師二話沒說,舉起右手就是一巴掌,打在李某的臉上?!罢l叫你打女生,人家學(xué)習(xí)那么好,你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí),就會(huì)惹是生非。”李某反駁說:“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后,李某真的把這個(gè)女生打了。張老師護(hù)著女生,向著尖子生,他們之間的矛盾不但沒有解決,反而讓李某懷恨在心有了報(bào)復(fù)心理,李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長嗎?他會(huì)怎樣??上攵?。

基于二十多年的班主任經(jīng)歷,我總結(jié)出:班主任不僅要處理好眼前的事情,還要考慮事情的后果會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生什么影響,—個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生是無知的、不懂事的,甚至是無意識(shí)的。如果遇到—個(gè)會(huì)善言善語規(guī)勸的班主任,他會(huì)返回正途,棄暗投明。如果遇到—個(gè)惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任,就會(huì)導(dǎo)致他向反面發(fā)展,越走越遠(yuǎn),越陷越深,最后進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)因?yàn)槌惺懿涣死蠋煹娜枇R而給老師起綽號,還有的學(xué)生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報(bào)復(fù)老師,以此來發(fā)泄自己心中的怨恨,表達(dá)他們的不滿情緒。為了拯救一個(gè)靈魂,拯救一個(gè)“生命”,班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入,切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任工作總結(jié)與反思篇十

作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時(shí)效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的進(jìn)行班級管理的方法之一。實(shí)踐證明,每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個(gè)人的信息,使班主任在工作時(shí)提高針對性、實(shí)效性、時(shí)效性,溝通了師生間的感情,有利于師生交流感情、共同配合,建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體。在實(shí)踐工作中,我得益非淺,表現(xiàn)在:

促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解,加強(qiáng)三方溝通,有利于形成合力,師生共同提高。我做班主任期間,總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信,宣傳他們的成績和特長。每當(dāng)他們獲得成績時(shí),都會(huì)告訴全班同學(xué),使學(xué)生加深對任課老師的了解,對老師產(chǎn)生崇拜感,進(jìn)而效仿的激勵(lì)作用。同時(shí),我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”,讓學(xué)生暢談對每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié),協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié),建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體,最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

例如:在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差”后,一位同學(xué)在周記中說:我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時(shí)都變的很有耐心、細(xì)心,也讓同學(xué)們感到易懂、易接受,只有(xx)老師還像以前一樣總讓我們自己讀書,很少講東西。這樣的周記告訴我,大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲,而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會(huì)作了再動(dòng)員,鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會(huì),堅(jiān)持不懈,爭取趕上大家。

還有幾位同學(xué)在周記中說:近來,我們班有些同學(xué)在班上玩起了“吹米”(用吸管吹),嚴(yán)重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級的利益和影響出發(fā),糾正這些不良行為。因?yàn)橛袔讉€(gè)同學(xué)同時(shí)反映,而且反映集中在個(gè)別同學(xué)身上,說明情況很重要,需要及時(shí)處理。但我并沒有把這些個(gè)別同學(xué)立即找出來訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會(huì)課的時(shí)候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學(xué)們哄堂大笑,那幾個(gè)同學(xué)心照不暄。第二周,就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。

周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心,排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙,更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么,有什么特長,哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話,同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣,使我了解同學(xué)更深入、更全面,與他們也更貼近。

經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例:“我媽說我是個(gè)女孩子,越往高年級成績就會(huì)越差,而且別人也這么說,這是真的嗎?”還有:“我很苦惱,班上同學(xué)都不愿跟我玩,還嘲笑我,他們說我又黑又丑又胖,還偏愛打扮。”要對老師說出這樣的話,是需要極大勇氣的。對同學(xué)給予我的信任,我絲毫不敢怠慢,總是認(rèn)真地把我的看法,建議告訴她們,有時(shí)我答復(fù)的話比她們的周記還要長得多。雖然,批閱周記要花很多時(shí)間,寫很多東西,但我得到的回報(bào)是——越來越多的同學(xué)不僅視我為老師,還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道?!?/p>

由于,我每次都能認(rèn)真批閱,尊重了學(xué)生的勞動(dòng),并且將好的周記用“★”標(biāo)出,時(shí)不時(shí)地在班會(huì)課上朗讀一些具有代表性,積極關(guān)心班集體的周記。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動(dòng)了他們積極參與班級管理,真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集。大家都很認(rèn)真地對待周記,也更關(guān)心班級中發(fā)生的事,真正把自己看成是班級的主人。同學(xué)間互相提醒、督促,都不愿班會(huì)課在周記中提到批評的時(shí)候有自己。這樣,對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。

當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果,我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問題。

一、講清周記的內(nèi)容:可以談同學(xué)任何想談的事。不論古今中外,不論天文地理,不論事情大小,不論是自己還是他人,但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。可以采用自由命題,也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒”“新學(xué)期計(jì)劃”“我的同座”等等。

二、講清寫作的基本要求:每篇不少于200字。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很低,同學(xué)們的周記常常超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記,一般是夾敘夾議,要談事情,也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交,何時(shí)寫不作要求。

三、尊重學(xué)生,認(rèn)真批閱,對學(xué)生的疑問要給予答復(fù)(公開或單獨(dú)答復(fù)視情況而定),為學(xué)生嚴(yán)守秘密。這是班主任一定要做到的:在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好,所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時(shí),周記中的錯(cuò)別字我也從不放過,給予糾正。同時(shí)還采用激勵(lì)措施,好的表揚(yáng),打“★”號,在班級朗讀等等。

后記

應(yīng)該說,周記讓班主任多了一份額外的付出,付出時(shí)間和精力。但它同樣會(huì)讓班主任有意外的收獲,使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料,工作有針對性,防微杜漸,加強(qiáng)了師生對話,在學(xué)生心目中,老師有時(shí)是老師,有時(shí)像父母,有時(shí)像知心朋友。

我已有很多學(xué)生畢業(yè)了,但他們的信任常常讓我感動(dòng)無比,時(shí)常接到他們的電話或來信,除了問候,經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例:99年畢業(yè)的一位女學(xué)生,中考分?jǐn)?shù)出來后,只能二類高中,但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學(xué)?;蚧ㄒ蝗f元上重點(diǎn)高中。她足足與我通話40分鐘左右,問我該如何選擇。我建議她去上高中,根據(jù)自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風(fēng)尾”,這樣可以有更多的機(jī)會(huì)選擇。結(jié)果,今年她已上高二,擔(dān)任班級的團(tuán)支部書記,感覺一切都好。此外,每學(xué)期我都能不定期的受到學(xué)生們的來信。對此,我覺得生活對我的回報(bào)簡直是太豐厚了。還有什么?比學(xué)生信任你、永遠(yuǎn)記得你更讓一個(gè)老師感動(dòng)呢?

班主任工作總結(jié)與反思篇十一

時(shí)光在忙碌中流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作又隨著新年鐘聲的敲響接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級的班主任工作。作為一名班主任,工作中既充滿歡樂,但也有苦惱與無奈。進(jìn)入了八年級的孩子,正處在青春期階段,各方面都存在不可控因素,因此對班主任的工作提出了更高的要求?,F(xiàn)將我擔(dān)任班主任工作總結(jié)如下:

根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),本學(xué)期主要是對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)之一的“責(zé)任”進(jìn)行教育和培養(yǎng)。主要是圍繞以下幾點(diǎn)展開:

1、通過主題班會(huì)的形式教會(huì)學(xué)生如何做有責(zé)任的人,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、在生活方面要做有責(zé)任之人,倡議學(xué)生從小事做起、從個(gè)人衛(wèi)生、幫助父母做力所能及的家務(wù)活等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。

3、在學(xué)x方面。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)x、獨(dú)立學(xué)x、,讓學(xué)生懂得“學(xué)x是我的責(zé)任”。

1、調(diào)整班干部,發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生干部,培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍,發(fā)揮學(xué)生的自我光里的能力。

2、深入了解學(xué)生,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)x,生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行全面或個(gè)別談話,讓他們反映班級的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系等等問題,以及學(xué)生學(xué)x和教師教學(xué)方面存在的問題。

3、利用班會(huì)課開展一些專題性的教育活動(dòng)。例如:安全教育、青春期心理健康教育及如何防“x侵害”、如何樹立正確的人生觀、學(xué)x經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、x慣養(yǎng)成教育等等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)針對本班的具體情況,編寫完善形成了一套全班同學(xué)都認(rèn)可愿意遵守的班規(guī)。

5、在班級實(shí)行小組建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)x、抱團(tuán)發(fā)展的思想意思。

重視學(xué)困生的幫扶工作,他們是一個(gè)班級是否能取得好成績的關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)困生的背后都有著不同的原因,因此我首先做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為學(xué)困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,這學(xué)期,慢慢的他的學(xué)z幾個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。

常言說:好孩子不一定是好學(xué)生,好學(xué)生不一定是好孩子。因此,兩者要達(dá)到統(tǒng)一只能家校聯(lián)合起來,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期利用家校通、家長會(huì)或家訪與家長們保持聯(lián)系,將孩子的在校表現(xiàn)或存在的問題及時(shí)告知家長,共同探討教育策略,取得很好的效果。

另外,我班還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)x生活,提高學(xué)x的效率;主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好班主任的紐帶作用。

1、小組建設(shè)的各項(xiàng)工作沒有很好地落到實(shí)處,實(shí)施工作滯后沒有達(dá)到很好的效果。

2、因?yàn)槊β禌]有太多時(shí)間呆在教室,少了和學(xué)生溝通的時(shí)間,對學(xué)生沒有足夠的關(guān)心關(guān)愛。

3、很多活動(dòng)和工作做得虎頭蛇尾,沒有完全做到位,留下很多遺憾。

4、與各科任老師交流不夠,不夠主動(dòng)。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在總結(jié)中中成長,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,在學(xué)生和家長們的配合下,我獲益匪淺。同時(shí)也有很多不足和缺陷,新學(xué)年,我會(huì)更加努力。

班主任工作總結(jié)與反思篇十二

時(shí)光在指間流逝,還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣,一學(xué)期,轉(zhuǎn)瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

要求學(xué)生以四項(xiàng)競賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自我的禮貌行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要資料,如果安全出了問題,什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問題。我經(jīng)常問他們:你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎樣辦?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里就應(yīng)玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生體會(huì),打架對誰都沒有好處,遇到事情就應(yīng)冷靜,告訴老師,老師會(huì)幫你解決,不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然,對于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我及時(shí)處理,設(shè)身處地為他們著想,慢慢地學(xué)生也就信任你了,也愿意跟我說心理話,我解決問題也就簡單多了。

六年級要面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以,本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切能夠利用的時(shí)光抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)能夠利用的時(shí)光:早自修和午間。早晨,我安排了班級里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀,或者頭天放學(xué)前跟班干部說好作業(yè),第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè),這樣學(xué)生就有事情做,而不致于吵鬧。中午12:00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí),有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課,有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的中午時(shí)光利用得比較充分,學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得必須的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少,而且這些同學(xué)基本上都是十分懶惰貪玩的,因此,我給這些同學(xué)換了座位,確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn),給予必要的指導(dǎo)和幫忙。對于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋,對于有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng),以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

雖然六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但對于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽,我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥高^活動(dòng)或比賽,給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì),他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升,使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來,學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽,比如說去溪口原動(dòng)力學(xué)校,我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加群眾的活動(dòng),并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作,強(qiáng)調(diào)同學(xué)們就應(yīng)有紀(jì)律性,有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽,我盡可能讓學(xué)生自我去實(shí)踐,而我只是一些指導(dǎo)或推薦。如豎笛比賽,我們利用了超多的課外時(shí)光進(jìn)行練習(xí),并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過關(guān)。我期望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情,不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到,不管做什么事情都要付出汗水。

我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些,因?yàn)楸绕鹌渌昙?,他們要成熟一些,潛力?qiáng)一些,有什么事能夠和他們商量商量,要多空出時(shí)光來,多找他們談?wù)勑?、說說話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對他的關(guān)心和愛護(hù),他們就樂于聽你的,樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些,學(xué)生能夠理解你。其實(shí)剛開始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔,和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生,如袁旭東,戴欣倫等等。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的感情投資,我真正感受到了他們的進(jìn)步,個(gè)性是我班的倔脾氣也越來越會(huì)和你分享他的想法,遇事也更冷靜了。

這是我一學(xué)期來做班主任的工作總結(jié),也是我四年來帶這個(gè)班級堅(jiān)持所做的一些工作,我明白可能還有一些班主任工作沒做到位,還有很多工作等著我去做。我想透過時(shí)光的磨練,我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),用真誠對待事業(yè),用愛心對待學(xué)生,用熱情對待生活,用正義對待人生,把我的班主任工作做得更好。

班主任工作總結(jié)與反思篇十三

我今年接任八三班班主任,八年級是定型教育階段,這一步穩(wěn)定學(xué)生的思想,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信心,興趣和熱愛;進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí),而使學(xué)生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo),我開展了一系列工作。期末已經(jīng)來到,我把我所做的工作作如下總結(jié):

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:作業(yè)檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的小組,評為優(yōu)勝組,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級的小干部隊(duì)伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。

本學(xué)期,學(xué)校開展了一系列活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭章活動(dòng)相結(jié)合,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂班級。在學(xué)校舉行的隊(duì)列比賽中,我班贏得了一等獎(jiǎng)的好成績。此外,我們有組織開展了經(jīng)典誦讀等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來,班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向,可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時(shí)時(shí)警戒自己要制怒,慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂意接受。

接班后,我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生。如曲寶權(quán)學(xué)生,我接班后通過各個(gè)途徑教育、幫助他,這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。再如我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,我就做家長的思想工作,調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系,讓那位家長認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。在對個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過相信自己通過努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。

班主任工作總結(jié)與反思篇十四

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育?!边@擲地有聲的話語讓我深深懂得了:只有傾注愛心,才會(huì)有教育的成功。愛是理解,愛是尊重,愛更是責(zé)任與奉獻(xiàn)。雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的成績退步而急躁,雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,學(xué)生是我事業(yè)的根本,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們的心靈深處寫一本最美的書。

記得剛接七年級時(shí),我班的王磊同學(xué)語數(shù)成績非常差,入學(xué)考試僅僅得了40分。家訪時(shí),他爸爸對我說:“他成績這么差,腦子也不聰明,我們又輔導(dǎo)不了他,不準(zhǔn)備讓他讀書了?!蔽乙宦牼图绷?,現(xiàn)在怎么還有這樣的父母,12歲的孩子回家能做什么?不行,我決不允許我的學(xué)生就這樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我和他的父母談了很久,講了很多讀書的好處,最后我說:“你讓孩子讀書吧,我有辦法讓孩子提高成績。”說了容易,做起來難。我利用一切可以利用的時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo),從教拼音開始,并建立了以班委會(huì)為首的學(xué)習(xí)小組,結(jié)成幫教對子,就連節(jié)假日也輪流去他家輔導(dǎo),平時(shí)上課多提問他,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)他,讓他體會(huì)到成功的喜悅,漸漸地,他對自己有了信心,學(xué)習(xí)也更努力了。經(jīng)過一學(xué)期的奮力拼搏,期末考試語數(shù)外平均80多分。家長激動(dòng)地說:“黃老師,太感謝您了!”聽著家長由衷的感謝,我從心底里感受到做老師的幸福。

十多年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。她是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。

人們常說“身教重于言教”。就在前不久,我班的一個(gè)同學(xué)因消化不良吐了一地,教室里立即彌漫起難聞的氣味,別的同學(xué)一個(gè)個(gè)都捂起了鼻子,臉上露出厭煩的神情,甚至還有的在旁邊大叫起來“臭死了、臭死了”,聽到這里,我并沒有批評他們,而是默默地、耐心地幫那個(gè)同學(xué)擦干凈身上的污物,然后拿來簸箕、掃帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,同學(xué)們都把捂住鼻子的手放了下來,期間我聽到一個(gè)同學(xué)小聲地和同桌說:“我覺得老師就像爸爸一樣?!甭犃藢W(xué)生的話,我打心底里感到高興。更令我欣慰的是,幾天后,又發(fā)生了這樣的一幕,同學(xué)們都不再大叫著嫌臟了,馬上拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的學(xué)生,幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧,我用自己的愛,自己的行為感染著我的學(xué)生們,使他們在品德上有了可貴的進(jìn)步!

“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,這是教育工作者最真實(shí)的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就無怨無悔。面對一張張微笑的臉龐,聽到一聲聲清脆的“老師,您好”,看到一

雙雙渴求知識(shí)的明眸,我是那么激動(dòng),那么滿足,那么幸福和快樂。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2323003.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔