教師的自我總結(jié)精選(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 15:44:01
教師的自我總結(jié)精選(3篇)
時間:2023-04-05 15:44:01     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

教師的自我總結(jié)篇一

本學(xué)期,我通過對《海南省實施中華人民共和國教師法辦法》的學(xué)習(xí),又一次讓我倍受鼓舞,再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀?!督處煼ā芬苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律知識的認(rèn)識,而且清楚的了解到自己的法律地位,認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權(quán)利。但長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。為提高對《教師法》的認(rèn)識,樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《海南省實施〈教師法〉辦法》。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表,重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力,提高自己的思想覺悟。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),,有利于我們增進守法護法的意識,樹立依法維權(quán)的觀念,自覺落實依法治教的行為。

在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《教師法》為依據(jù),堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

學(xué)習(xí)了教師法認(rèn)識到,在沒有法律約束的時候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等是不對的。《教師法》給出明確的界定:學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,是教育工作者必須遵循的一條重要原則。

我認(rèn)識到教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。我接受這個班以來,轉(zhuǎn)化了10多名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文考試成績的及格率由80%提高到97%,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有大幅提高。

《中華人民共和國教師法》第二章第八條,教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。作為一名老師,“學(xué)高為師,身正為范”是必須時刻銘記于心的?!皩W(xué)高為師”很難去界定究竟怎樣的學(xué)識淵博,但是“身正”卻尤為重要。

若要學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,老師首先要有一個好習(xí)慣。就如最簡單的常規(guī),不遲到。如果老師自己總是遲到,你怎么能要求學(xué)生不遲到呢?又如,要求學(xué)生寫一手工整漂亮的字,不是所有老師都學(xué)過書法,但是不是就不能給學(xué)生提供指導(dǎo)性作用了呢?不是的。老師可以帶頭跟著學(xué)生一起練字,一起pk,取長補短。踏上教師工作崗位以后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長,我也跟著他們一起學(xué)習(xí)和成長,雙贏的局面何樂而不為?因此,教師要想學(xué)生做得好,首先得從自己做起。不要只是口頭的命令,而要用實際行動去感染和帶動他們,最真實的例子才是最令人心服口服的榜樣。

相反,如果一個班集體無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都出現(xiàn)了不好的苗頭,我們在怪責(zé)學(xué)生難教,家長不配合的同時是否也要想想自己的問題呢?在班級管理中總會遇到這樣那樣的問題,作為一名教師特別是班主任,都是在摸爬滾打中過來的。要解決的問題很多,但解決問題的方法各種各樣,沒有現(xiàn)成的套路可套,探索出適合自己的一條路才是最重要的。

我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí),在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中,老師們的精彩展示,不僅令那些學(xué)生們陶醉,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,收獲很多。以下是我的一些心得:

第一、吃透教材是最根本的

無論是低年級還是高年級,教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨到之處,能夠抓住重點施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時突出教學(xué)重點。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如:東莞長安中山小學(xué)的老師,不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí),還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時強調(diào)正確的坐姿,在課堂教學(xué)時注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓,并不是短期內(nèi)可以出成果的工程,而且還要投入一定的資金。

第三、構(gòu)建“高效課堂”,提高課堂效率

在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。

在中山東方小學(xué)的聽課中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用小組合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。每個小組都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習(xí),有利于后進生的日常學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴展訓(xùn)練幾個板塊,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學(xué)生更多時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之,在今后的教學(xué)中本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積累教學(xué)素養(yǎng)。

這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)的機會,時光飛逝,不知不覺就下來一個月了,回憶自己這一個月的工作歷程,我經(jīng)歷了最初的忐忑不安,到現(xiàn)在的逐步適應(yīng),這離不開實小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與幫助。

下面我就從幾個方面談?wù)勥@一個月來我的所見、感受:

首先,學(xué)校層面。實小的校園環(huán)境優(yōu)美,人文氣息濃厚。表現(xiàn)在每一條路,每一間功能室都有一個儒雅的名字,學(xué)校還專門開辟了一塊舞臺供孩子們表演特長,時時展藝術(shù),處處皆文化,校園整潔干凈一切都是那么井然有序。傳承著百年老校的文化底蘊和人文情懷。

第二、領(lǐng)導(dǎo)層面。領(lǐng)導(dǎo)們都能以身作則。每天早早的來到學(xué)校,尤其值得感動的是,都能勇挑重?fù)?dān),親力親為,上行下效,無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè),還是做講座時的專業(yè),都給人以身體力行的示范和表率。任校長的人性化的管理,細(xì)心暖心每日的水果酸奶,感覺不好好工作對不起校長的關(guān)心和體貼,我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多,管后勤的徐主任每天都在校園里指揮工作,烈日炎炎下衣服濕了干,干了又濕;葉輔導(dǎo)員開學(xué)一個月組織開展學(xué)校的幾次活動,經(jīng)常穿梭在辦公室、教師、操場、分校奔波協(xié)調(diào),不怕苦不叫累值得敬佩;狄校長等一些領(lǐng)導(dǎo)不僅分管著學(xué)校的一些工作還兼著一個班級的主課,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),從不懈怠。

第三、老師層面。老師敬業(yè)奉獻,老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強,學(xué)校沒有硬性規(guī)定,不簽到也不錄指紋,到校全靠自覺,奇怪的是沒有人遲到,一個來的比一個早,任勞任怨,至今我都沒有找到答案,我猜這也許就是老師們對學(xué)校的愛,被領(lǐng)導(dǎo)人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧,戴擴音器的老師很少,教師也不提高嗓門大聲喊叫,總是那么溫文爾雅,侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻,勤懇地付出,感覺到師生之間的那份尊重與默契。

第四、學(xué)生層面。實小的學(xué)生聰明好學(xué)、素質(zhì)較高,表現(xiàn)在大課間活動的入場和做操,各種活動中的出色表現(xiàn),課堂上的精彩發(fā)言。

這一個月雖然很短暫,但我很充實,很愉快!

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教師的自我總結(jié)篇二

我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí),在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中,老師們的精彩展示,不僅令那些學(xué)生們陶醉,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,收獲很多。以下是我的一些心得:

第一、吃透教材是最根本的

無論是低年級還是高年級,教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨到之處,能夠抓住重點施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時突出教學(xué)重點。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如:東莞長安中山小學(xué)的老師,不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí),還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時強調(diào)正確的坐姿,在課堂教學(xué)時注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓,并不是短期內(nèi)可以出成果的工程,而且還要投入一定的資金。

第三、構(gòu)建“高效課堂”,提高課堂效率

在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識和能力得到最大提高。

在中山東方小學(xué)的聽課中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用小組合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。每個小組都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習(xí),有利于后進生的日常學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴展訓(xùn)練幾個板塊,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學(xué)生更多時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之,在今后的教學(xué)中本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積累教學(xué)素養(yǎng)。

教師的自我總結(jié)篇三

這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來實驗小學(xué)交流學(xué)習(xí)的機會,時光飛逝,不知不覺就下來一個月了,回憶自己這一個月的工作歷程,我經(jīng)歷了最初的忐忑不安,到現(xiàn)在的逐步適應(yīng),這離不開實小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與幫助。

下面我就從幾個方面談?wù)勥@一個月來我的所見、感受:

首先,學(xué)校層面。實小的校園環(huán)境優(yōu)美,人文氣息濃厚。表現(xiàn)在每一條路,每一間功能室都有一個儒雅的名字,學(xué)校還專門開辟了一塊舞臺供孩子們表演特長,時時展藝術(shù),處處皆文化,校園整潔干凈一切都是那么井然有序。傳承著百年老校的文化底蘊和人文情懷。

第二、領(lǐng)導(dǎo)層面。領(lǐng)導(dǎo)們都能以身作則。每天早早的來到學(xué)校,尤其值得感動的是,都能勇挑重?fù)?dān),親力親為,上行下效,無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè),還是做講座時的專業(yè),都給人以身體力行的示范和表率。任校長的人性化的管理,細(xì)心暖心每日的水果酸奶,感覺不好好工作對不起校長的關(guān)心和體貼,我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多,管后勤的徐主任每天都在校園里指揮工作,烈日炎炎下衣服濕了干,干了又濕;葉輔導(dǎo)員開學(xué)一個月組織開展學(xué)校的幾次活動,經(jīng)常穿梭在辦公室、教師、操場、分校奔波協(xié)調(diào),不怕苦不叫累值得敬佩;狄校長等一些領(lǐng)導(dǎo)不僅分管著學(xué)校的一些工作還兼著一個班級的主課,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),從不懈怠。

第三、老師層面。老師敬業(yè)奉獻,老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強,學(xué)校沒有硬性規(guī)定,不簽到也不錄指紋,到校全靠自覺,奇怪的是沒有人遲到,一個來的比一個早,任勞任怨,至今我都沒有找到答案,我猜這也許就是老師們對學(xué)校的愛,被領(lǐng)導(dǎo)人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧,戴擴音器的老師很少,教師也不提高嗓門大聲喊叫,總是那么溫文爾雅,侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻,勤懇地付出,感覺到師生之間的那份尊重與默契。

第四、學(xué)生層面。實小的學(xué)生聰明好學(xué)、素質(zhì)較高,表現(xiàn)在大課間活動的入場和做操,各種活動中的出色表現(xiàn),課堂上的精彩發(fā)言。

這一個月雖然很短暫,但我很充實,很愉快!

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