2023年讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師(十一篇)

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2023年讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師(十一篇)
時(shí)間:2023-04-06 08:15:20     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇一

輕輕翻開(kāi)這本墨綠色封面的書(shū),快速的瀏覽了書(shū)目,我的心跳不禁加快,猶如缺氧的人立刻吸入了新鮮的氧氣一般,另我精神為之一振。

我該如何表達(dá),我看過(guò)此書(shū)的感受呢?我是語(yǔ)文教師,我承認(rèn)從小我就莫名的熱愛(ài)自己的學(xué)科,喜歡用文字來(lái)表達(dá)情感,更愿意透過(guò)文字感受作者情感。然而,透過(guò)蘇霍木林斯基的文字我感受到了作者是以無(wú)比熱情以及恒久的持之以恒的毅力,繼續(xù)著他終身喜愛(ài)的事業(yè)。

細(xì)細(xì)看來(lái):每一篇都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉;每一篇都是扎實(shí)閱讀的積累;每一篇都是熱愛(ài)學(xué)生真情的流露;每一篇都是大師娓娓道來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談;每一篇都是教學(xué)生活中真實(shí)的再現(xiàn);每一篇都是青年教師必讀的經(jīng)典。

或許生活中,我們離大師總是太過(guò)于遙遠(yuǎn),但是當(dāng)我走進(jìn)蘇霍姆林斯基所撰寫(xiě)的文章時(shí),我們離大師其實(shí)很近很近,思想火花的碰撞,讓我如饑似渴地讀著他的著作,真不愧被稱(chēng)為“教育圣經(jīng)”之作。

真正走進(jìn)《給教師的建議》幾天而已,我的頭腦立刻清醒許多,對(duì)待孩子的觀念重新有了改變,或許一本書(shū)在精神上對(duì)讀者的刺激,也會(huì)延伸到自我的行為中去。我期待自己在新學(xué)期的開(kāi)學(xué),能夠在教學(xué)上有質(zhì)的飛躍與成長(zhǎng)......

閱讀吧,你總能感受到新思想的碰撞;閱讀吧,遠(yuǎn)離喧囂感受文字的寧?kù)o致遠(yuǎn);閱讀吧,保持自己永遠(yuǎn)具有教學(xué)活力的秘訣;閱讀吧,學(xué)無(wú)止境博學(xué)治學(xué)。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇二

借此機(jī)會(huì)我與大家分享《正能量》讀后感,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),感謝黨總支對(duì)年輕人的關(guān)心,為我們訂閱了《正能量》這樣一本排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的心靈成長(zhǎng)之書(shū)。工作之余,懷著激動(dòng)的心情抓緊拜讀完這本鮑耶所著,從蘇格拉底到喬布斯一直受用的六度空間,心中感慨無(wú)限。

閱讀這本書(shū),是從疑惑、好奇和心中無(wú)限的期待中開(kāi)始的,還沒(méi)開(kāi)卷,便被書(shū)名所打動(dòng)——《正能量》,到底什么是正能量?怎樣獲得正能量?又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入,跟隨著作者的文字,內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái)。

書(shū)中所說(shuō)的正能量,就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求,讓工作、生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),鮑耶嚴(yán)謹(jǐn)又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“六度空間”原理,實(shí)現(xiàn)能量突破的“六度空間”,從失敗中走出,下一站就是成功。運(yùn)用“六度空間”原理激發(fā)出的正能量,可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我,讓我們變得更加自信、充滿(mǎn)活力,破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”、“情緒決定行為”等認(rèn)知,更好地去指導(dǎo)我們的工作與生活。

工作中,我們需要正能量來(lái)不斷激勵(lì)自己。盡管有時(shí)辛苦,有時(shí)沮喪,但是我們不得不承認(rèn),工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要方面。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,每個(gè)人都有自己的體會(huì)。就拿自己來(lái)說(shuō),在后勤服務(wù)的崗位上工作一年多時(shí)間,感受頗多。后勤服務(wù)工作瑣碎且繁雜,集廣泛性、服務(wù)性、時(shí)效性、協(xié)調(diào)性于一體。需要時(shí)刻繃緊神經(jīng),花費(fèi)大量的精力與時(shí)間去完成,不能耽誤,更不能有差錯(cuò)。壓力當(dāng)然是有,責(zé)任也很重大。正因如此,就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感,不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí),不斷總結(jié)工作規(guī)律,不斷向自己提出更高地要求,夙夜在公,勤勉工作。只有抱著這樣的態(tài)度,才能促使自己不斷地進(jìn)步。這中間必定會(huì)經(jīng)歷痛苦,如果把工作的壓力和挫折,轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量,經(jīng)常抱怨,越說(shuō)心情越差,負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā),耗盡身體的正能量,負(fù)能量蔓延開(kāi)直至影響到周?chē)耐潞图胰?,如同病毒傳播一樣。但要是換個(gè)視角,當(dāng)看到自己的勞動(dòng)收獲成果,看到每一項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿(mǎn)完成,看到每一點(diǎn)一滴進(jìn)步的不易取得,都激勵(lì)著自己用更昂揚(yáng)的斗志,更飽滿(mǎn)的精神去迎接下一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。我想,這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來(lái)激勵(lì)自己更好工作的過(guò)程。

生活中,我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場(chǎng),可以向外輻射積極和樂(lè)觀。不論遇到任何事情,都要往好的方面去想,無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活,內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài),始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量,當(dāng)你調(diào)整心態(tài),用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng),擁有正能量的你就是自信、值得信賴(lài)的,用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事,正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系,你也能用自己的正能量去塑造一個(gè)良好的氛圍,這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富。

人心中的“能量場(chǎng)”存在著正、負(fù)這兩種能量,當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí),負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代,人的幸福感也會(huì)慢慢增加。在工作中,重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己,摒棄負(fù)面的思想,遠(yuǎn)離消極,堅(jiān)持正向能量,持之以恒,還有什么困難會(huì)困擾我們呢?每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手,傳遞的便是樂(lè)觀和積極,轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的微博,也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值,促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行?!懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)”,只有我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿(mǎn)正能量,讓正能量幫助我們實(shí)現(xiàn)向上的人生路,改變我們的人生。我們的社會(huì)才會(huì)充滿(mǎn)正能量,國(guó)家才會(huì)充滿(mǎn)正能量,公司才會(huì)充滿(mǎn)正能量,讓我們緊密?chē)@在黨總支及公司領(lǐng)導(dǎo)周?chē)?,凝心聚力,干事?chuàng)業(yè),為實(shí)現(xiàn)服裝城又好又快發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份正能量。

點(diǎn)燃正能量,你的改變從現(xiàn)在開(kāi)始!

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇三

這一幕情景一直停留在我的腦海里。其實(shí)在法蘭克福機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí),我就注意到,德國(guó)乘客大部分是在安靜地閱讀或工作。中國(guó)乘客大部分人要么在穿梭購(gòu)物,要么在大聲談笑和比較價(jià)格。

現(xiàn)在的中國(guó)人似乎有些不耐煩坐下來(lái)安靜地讀一本書(shū)。一次我和一位法國(guó)朋友一起在虹橋火車(chē)站候車(chē),這位第一次來(lái)中國(guó)的朋友突然問(wèn)我:“為什么中國(guó)人都在打電話(huà)或玩手機(jī),沒(méi)有人看書(shū)?”我一看,確實(shí)如此。人們都在打電話(huà)(大聲談話(huà))、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲?;蛐鷩痰孛β?,或孤獨(dú)地忙碌,唯獨(dú)缺少一種滿(mǎn)足的安寧。

據(jù)媒體報(bào)道,中國(guó)人年均讀書(shū)0。7本,與韓國(guó)的人均7本,日本的40本,俄羅斯的55本相比,中國(guó)人的閱讀量少得可憐。

在中國(guó)各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂(lè)業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了,一個(gè)萬(wàn)多人的小鎮(zhèn),有幾十個(gè)麻將館五六家網(wǎng)吧是常事。中老年人參與到麻將,青年人上網(wǎng),少年兒童看電視。中國(guó)人的娛樂(lè)生活幾乎就濃縮為麻將、上網(wǎng)和看電視。不管是在網(wǎng)吧,還是在大學(xué)的電腦室,我們可以看到,大多數(shù)都在玩游戲,少部分在聊天。在網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱資料或讀書(shū)的學(xué)生少之又少。再看看各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),一天忙于應(yīng)付各種檢查、應(yīng)酬、飯局。讀書(shū)已經(jīng)變成了學(xué)者的專(zhuān)利,也許很多學(xué)者也不看書(shū)了。這確實(shí)讓人擔(dān)憂(yōu)。

中國(guó)人不愛(ài)讀書(shū)有四個(gè)方面的原因:一是國(guó)民文化素質(zhì)偏低。二是從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣;三是”應(yīng)試教育”,讓孩子們沒(méi)有時(shí)間和精力去讀課外書(shū);四是好書(shū)越來(lái)越少。

日本管理大師大前研一的著作《低智商社會(huì)》意外地觸動(dòng)了中國(guó)人的敏感神經(jīng)。他在書(shū)中說(shuō):在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn),城市遍街都是按摩店,而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾,中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘,人均閱讀量只有日本的幾十分之一,中國(guó)是典型的“低智商國(guó)家”,未來(lái)毫無(wú)希望成為發(fā)達(dá)國(guó)家!

在這個(gè)世界上有兩個(gè)國(guó)家的人最?lèi)?ài)讀書(shū),一個(gè)是以色列,另一個(gè)是匈牙利。以色列人均每年讀書(shū)64本。當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí),幾乎每一個(gè)母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴他:書(shū)里藏著的是智慧,這要比錢(qián)或鉆石貴重得多,而智慧是任何人都搶不走的。猶太人是世界上一個(gè)沒(méi)有文盲的民族,就連猶太人的乞丐也是離不開(kāi)書(shū)的。在猶太人眼里,愛(ài)好讀書(shū)看報(bào)不僅是一種習(xí)慣,更是人所具有的一種美德。這里說(shuō)一個(gè)最典型的例子,在“安息日”,所有的猶太人都要停止所有商業(yè)和娛樂(lè)活動(dòng),商店、飯店、娛樂(lè)等場(chǎng)所都得關(guān)門(mén)停業(yè),公共汽車(chē)要停運(yùn),就連航空公司的班機(jī)都要停飛,人們只能待在家中“安息”祈禱。但有一件事是特許的,那就是全國(guó)所有的書(shū)店都可以開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。而這一天光顧書(shū)店的人也最多,大家都在這里靜悄悄地讀書(shū)。另一個(gè)國(guó)家匈牙利,它的國(guó)土面積和人口都不足中國(guó)的百分之一,但卻擁有近兩萬(wàn)家圖書(shū)館,平均每500人就有一座圖書(shū)館,而我國(guó)平均45。9萬(wàn)人才擁有一所圖書(shū)館。匈牙利也是世界上讀書(shū)風(fēng)氣最濃的國(guó)家,常年讀書(shū)的人數(shù)達(dá)500萬(wàn)以上,占人口的1/4還多。

知識(shí)就是力量,知識(shí)就是財(cái)富。一個(gè)崇尚讀書(shū)學(xué)習(xí)的國(guó)家,當(dāng)然會(huì)得到豐厚的回報(bào)。以色列人口稀少,但人才濟(jì)濟(jì)。建國(guó)雖短,但諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就有8個(gè)。以色列環(huán)境惡劣,國(guó)土大部分是沙漠,而以色列卻把自己的國(guó)土變成了綠洲,生產(chǎn)的糧食不但自己吃不完,還源源不斷地出口到其他國(guó)家。而匈牙利,諾貝爾獎(jiǎng)得主就有14位,涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、和平等眾多領(lǐng)域,若按人口比例計(jì)算,匈牙利是當(dāng)之無(wú)愧的“諾獎(jiǎng)大國(guó)”。他們的發(fā)明也非常多,可謂數(shù)不勝數(shù),有小物件,也有尖端產(chǎn)品。一個(gè)區(qū)區(qū)小國(guó),因愛(ài)讀書(shū)而獲得智慧和力量,靠著智慧和力量,將自己變成了讓人不得不服的“大國(guó)”。

記得有一位學(xué)者說(shuō)過(guò):一個(gè)人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪,就看閱讀能植根多深,一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū),看哪些書(shū),就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。讀書(shū)不僅僅影響到個(gè)人,還影響到整個(gè)民族,整個(gè)社會(huì)。要知道:一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族,是可怕的民族;一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族,是沒(méi)有希望的民族。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇四

讀書(shū),是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富,猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本,是為了讓他們記?。簳?shū)本是甜的,要讓甜蜜充滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書(shū),是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課,閱讀書(shū)籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。

讀書(shū),可以使人飽覽世間萬(wàn)種風(fēng)情,細(xì)品百味人生,在體驗(yàn)審美愉悅的同時(shí),情滿(mǎn)意溢其樂(lè)不知返。莎士比亞說(shuō),書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。果戈理說(shuō),書(shū)是嘹望世界的窗口?;萜諣栒f(shuō),書(shū)籍是屹立于時(shí)間汪洋中的燈塔。培根說(shuō),書(shū)籍是時(shí)代波濤中遠(yuǎn)航的思想之舟。從這些對(duì)書(shū)的美譽(yù)中,我們不難相信,讀書(shū)確是醫(yī)愚、解惑、樂(lè)志和忘情的絕好方式。

讀書(shū),是一種享受。夜守書(shū)齋,遠(yuǎn)離了城市的喧囂,避開(kāi)了塵世的名韁利鎖,心之犁鏵,于無(wú)聲中悄然破土,一盞臺(tái)燈灑下靜謐桔黃的柔光,安然靜怡,寧神展卷,書(shū)里那智慧的生靈又在娓娓傾吐著耐人尋味的哲言,仿佛是說(shuō),像熱愛(ài)生命那樣去愛(ài)書(shū)吧!知識(shí)匱乏會(huì)渾噩終老,雖然時(shí)間豐裕也是庸碌一生。夜更深,人更靜,最后吟誦著“萬(wàn)卷古今逍永晝,一窗昏曉送流年”,酣然入夢(mèng)……

讀書(shū),可以讓思緒神游中華大地。“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),”詠這優(yōu)美的詩(shī)句,誰(shuí)不為祖國(guó)山川的多姿多彩而贊嘆,“床前明月光,疑是地上霜,”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩(shī)句,哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情,“僵臥弧村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”,吟誦這鏗鏘的詩(shī)句,誰(shuí)不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志。

讀書(shū),可以讓人感悟古人的思慮情思。雖然生命如流水,隨即而逝,但我們可以通過(guò)讀書(shū)穿越時(shí)光,感嘆滄海桑田的變遷,感悟國(guó)盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下,用筆墨為我們留下了壯麗的景色,我們只需要用心去把它們復(fù)原,呈現(xiàn)在眼前。

讀書(shū),不僅僅是享受景物的阿娜多姿。其實(shí)也是在扣問(wèn)一扇扇古人的心扉,屈原的精忠報(bào)國(guó)、司馬遷的忍辱負(fù)重、唐太宗的闊達(dá)心胸、明正德的荒謬無(wú)稽、岳飛的鐵膽忠心……

讀書(shū),讓我們了解古代中國(guó)的興亡盛衰,讓我們感受到了西方愛(ài)情的偉大凄美。文學(xué),向世人展現(xiàn)了憧憬與追求,任何人都無(wú)法拒絕這樣的憧憬與追求。享受讀書(shū)的樂(lè)趣,駕馭著心靈,去穿越時(shí)空,感悟自然,神游中西方。書(shū),被人類(lèi)喻為文明世界的“長(zhǎng)生果”。書(shū)就是我的一個(gè)知心朋友,可以和它共同成長(zhǎng),享受著每一天的快樂(lè)。我每天都離不開(kāi)書(shū),它已是我生命中的一部分,跟著書(shū)的步伐,走過(guò)千山萬(wàn)水,走進(jìn)世界的新角落。

讀書(shū),因感悟的積累而結(jié)果。讓讀書(shū)成為習(xí)慣,是一個(gè)古老而嶄新的話(huà)題。關(guān)于讀什么,怎么讀。千百年來(lái),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。古人常說(shuō):“為學(xué)當(dāng)先立宗旨”、“開(kāi)卷有益”、“學(xué)貴心悟”、“學(xué)以致用”……為什么用同樣的時(shí)間。讀同樣的東西收獲卻不同?一個(gè)重要原因是用沒(méi)用心去感悟。

讀書(shū),好比采花粉,寫(xiě)作才是釀蜂蜜。把千家的花粉采來(lái),經(jīng)過(guò)自己的釀造,形成了自己的思想,變成了自己的語(yǔ)言,生出了像自己一樣風(fēng)格的文章,這才是最最甜蜜的。過(guò)去一味的死讀書(shū),我行我素,終歸一事無(wú)成。如今在讀書(shū)時(shí),有自己的思想,能表達(dá)清楚自己的思想,這才是到了讀書(shū)的最高境界。

拉開(kāi)書(shū)幕,你能領(lǐng)略到遠(yuǎn)古的文化幽幽;看到人類(lèi)進(jìn)步與落后的相互碰撞;想象出千百年的人世輪回;撫摸到浮光掠影的時(shí)代金華。進(jìn)步與落后涇渭分明;人生理想如彩虹橫跨;事業(yè)奮斗如朱唇連雅;喜泣悲淚似流水徜徉,人情世故呈大浪淘沙。打開(kāi)書(shū)的首頁(yè),融入書(shū)的海洋。你可以和遠(yuǎn)古親切對(duì)話(huà);你能和現(xiàn)代細(xì)訴衷腸;你能使人生頓然領(lǐng)悟;你能讓心靈得到滋養(yǎng)。

書(shū)會(huì)告訴你,什么是真善美,什么是假惡丑,什么是天使與鮮花,什么是魔鬼與毒草。書(shū)還會(huì)告訴你,讀書(shū)就是閱讀人生,閱讀生活,閱讀快樂(lè)。讀書(shū)就是關(guān)照生命,聆聽(tīng)自然,收藏陽(yáng)光。男人讀了書(shū),將更加充實(shí)智慧,氣宇軒昂;女人讀了書(shū),將更加清純美麗,秀外慧中。

書(shū)是一縷陽(yáng)光,它能融化心間的冰涼,書(shū)是一縷春風(fēng),它能消除你內(nèi)心的浮燥,書(shū)是一支蠟燭,它能使黑暗的心變得明朗,書(shū)是一種營(yíng)養(yǎng),它能讓你精神強(qiáng)壯,書(shū)是一壺綠茶,讓我們回味無(wú)窮……沒(méi)去過(guò)廬山,卻從李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊,沒(méi)有到過(guò)泰山,卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大,沒(méi)去過(guò)云南,卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人。

書(shū)是燈,讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋,讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆,讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書(shū),人生才更加精彩!

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇五

薛瑞萍有一本書(shū)叫做《心平氣和的一年級(jí)》,書(shū)中內(nèi)容且不必說(shuō),光從題目就足見(jiàn)當(dāng)一年級(jí)的班主任如何難當(dāng),要受多少的氣,贊賞是最好的教育。一年級(jí)的孩子,天真、可愛(ài)卻也好動(dòng),孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校、課堂規(guī)矩還很難遵守,這一切都讓一年級(jí)的班主任特別不好當(dāng)。幾年的班主任工作,讓我明白一個(gè)道理:嚴(yán)管只會(huì)令學(xué)生反感,贊賞是最好的教育。

報(bào)名時(shí),看著一張張燦爛的笑臉、聽(tīng)著一聲聲稚嫩的“老師好”,我心里由衷地喜歡他們,真心地稱(chēng)贊他們每一個(gè):“小姑娘,你的眼睛真漂亮!”“你真懂禮貌!”“你會(huì)認(rèn)這么多字呀,真了不起!”……孩子們很快就跟我熟了起來(lái),報(bào)完名還不肯走,站在我的旁邊,看著我做事,還不時(shí)地和我聊上一兩句。瞧,適時(shí)的贊賞,讓我成了孩子們的朋友,也讓我更進(jìn)一步地了解了他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),便于今后的班級(jí)管理。

上課了,40分鐘的時(shí)間對(duì)于一年級(jí)的孩子很難堅(jiān)持,堅(jiān)持不住的孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)、玩紙片、畫(huà)小人兒……如果這時(shí)大發(fā)脾氣,只會(huì)讓課更加無(wú)法上下去。每到這時(shí),我總會(huì)用眼睛去找——找坐得端正、認(rèn)真聽(tīng)的孩子,對(duì)他豎起大拇指,在全班表?yè)P(yáng):“你坐得最端正!”“你上課真認(rèn)真!”這時(shí),受表?yè)P(yáng)的孩子坐得更端正了,其他不聽(tīng)課的孩子們,也馬上就會(huì)學(xué)著受表?yè)P(yáng)的孩子的樣子,坐好看,及時(shí)的贊賞,讓我很自然地把課進(jìn)行下去,孩子們又認(rèn)真地聽(tīng)我講課了。

凡是個(gè)可愛(ài)的女孩,但平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有些粗心。期末考試的那天,她發(fā)高燒了,早上打完吊針?gòu)寢屗退M(jìn)教室,準(zhǔn)備考試。前一個(gè)晚上沒(méi)休息好,再加上是燒得難受,凡想跟媽媽回家,不參加考試了。這時(shí),我走了過(guò)去,輕聲對(duì)她說(shuō):“老師相信你一定能堅(jiān)持下去的,對(duì)嗎?老師讓媽媽就在教室外面等你,如果你考試的時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不下去了,媽媽就帶你回家,好嗎?”也許是因?yàn)樵诶蠋熋媲?,孩子不好意思撒嬌,凡讓媽媽走了??荚嚽?,我給孩子們強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)時(shí),特別在班上表?yè)P(yáng)她,生病還堅(jiān)持考試,讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)。結(jié)果,這次期末考試,她考得出奇的好,語(yǔ)文99、數(shù)學(xué)100。這,就是贊賞的力量。

值日時(shí),總有些孩子不會(huì)掃地,亂掃一氣,地上是不掃還好,越掃越臟,看著臟亂的教室,正想大發(fā)脾氣,轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)妍正很賣(mài)力地掃著,一手拿掃把,一手拿灰斗,把自己的任務(wù)很快完成了?!板?,你真厲害!<蓮~山 課件>是不是在家經(jīng)常幫媽媽掃地呀!”妍不好意思地笑了笑,繼續(xù)掃著。剛才還在亂掃的另一個(gè)孩子,聽(tīng)到我對(duì)妍的夸獎(jiǎng),也學(xué)著妍的樣子掃了起來(lái)??磥?lái),同伴才是最好的老師,當(dāng)然,還有我贊賞的作用,我不由得在心里有些得意。

周虹在分享他成功培養(yǎng)女兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí),主要強(qiáng)調(diào)了一條——賞識(shí)教育。女兒做的每件事,他都豎起大拇指。這,就是教育。每天走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教室,我都告訴自己,要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),讓他們?yōu)樽约憾湴?,不斷努力,讓老師和家長(zhǎng)感到驕傲!只要我堅(jiān)持,一定會(huì)有收獲。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇六

也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏,無(wú)論它意味著什么,讓我們勇敢地追,讓我們一起追尋那人格的風(fēng)箏。

12歲的阿米爾是一位阿富汗的富家少爺。他本與仆人哈桑手足同情,但在一次風(fēng)箏比賽后,發(fā)生了一件讓阿米爾無(wú)比痛苦,無(wú)比自責(zé)的事。因?yàn)槟羌?,他逼走了哈桑,不久后自己也隨父親去了美國(guó)。成年后的阿米爾因無(wú)法原諒自己對(duì)哈桑的背叛而再次踏上故土,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天謊言。他一點(diǎn)點(diǎn)探索著,看著戰(zhàn)爭(zhēng)中阿富汗的慘狀,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了已經(jīng)故去的哈桑的兒子,拉回了那只他丟棄了的人格的風(fēng)箏。

說(shuō)實(shí)話(huà),我并不喜歡這樣帶“悲”的作品,但在長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息之后,我卻感受到了無(wú)比的震撼,那只飄蕩著的風(fēng)箏線(xiàn)也悠悠晃晃地系在我的心上。在書(shū)中,阿米爾追尋著的似乎是他與哈桑的友誼,是他不再內(nèi)疚的,變得勇敢起來(lái)的心。

原本的阿米爾是懦弱的,無(wú)法保護(hù)也無(wú)法面對(duì)自己的伙伴,好在追尋中他還是找回了失去了的心??墒?,在生活中,每一次傷害都可以彌補(bǔ)嗎?不是的,有的風(fēng)箏將再也尋不回來(lái)。不得不說(shuō)阿米爾是幸運(yùn)的,而我也曾有過(guò)類(lèi)似的幸運(yùn)的遭遇:那件事發(fā)生在20xx年的暑假,我剛剛學(xué)會(huì)站立的小表弟來(lái)我家玩。一次沒(méi)人時(shí),我的腳不小心掃到了他,還站得不是很穩(wěn)的他一屁股坐在了地上,哇哇大哭。面對(duì)媽媽的責(zé)問(wèn),我違心地說(shuō):“是他自己摔的……”還好,我最后還是說(shuō)出了真相,拉回了那只差點(diǎn)飄離的“風(fēng)箏”。

細(xì)細(xì)想來(lái),我似乎比阿米爾更幸運(yùn),因?yàn)樗c哈桑是再也回不去了的,他的“風(fēng)箏”已是殘缺。而在這“風(fēng)箏”的背后,附著的是人性,是誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的品質(zhì),是我們?nèi)烁竦囊徊糠?。只有不失去我們的“風(fēng)箏”,才能算一個(gè)真正的“人”。

像原本少年時(shí)的阿米爾,他那懦弱的表現(xiàn)使他的“風(fēng)箏”丟失,在日后的幾十年中他都是在后悔與自責(zé)中度過(guò),這也是懲罰。直到他重踏故土后,他那不顧一切的救贖才讓正義回歸,但“風(fēng)箏”還是殘了,這也意味著他在今后的日子里還得一刻不停地追尋,追尋那只對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要的“風(fēng)箏”

阿米爾的“風(fēng)箏”丟了,又被追回。而你的呢?你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風(fēng)箏”?在那飄蕩的風(fēng)箏上也有著一份對(duì)人命運(yùn)的掌控。不論因什么,也不論為什么,讓我們一起去追尋吧!一起找回我們的那只“風(fēng)箏”,并將它好好保存,永遠(yuǎn)不再丟失。你愿意么?

讓我們一起追尋那只人格的風(fēng)箏。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇七

幸存是他人眼中的自己,活著是自己心中的自己。 --余華

我喜歡看書(shū),但是卻很少能從頭到尾的看完一本書(shū),在我看來(lái),讀書(shū)的目的在于了解書(shū)中的含義,從書(shū)中收獲屬于自己的東西,只有用心去感悟,深入思考過(guò),才能算真正讀過(guò)一本書(shū)。很可惜,很多時(shí)候不是因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)興趣點(diǎn),就是因?yàn)檎也坏焦缠Q點(diǎn),以至于很多書(shū)看到一半我就棄書(shū)了。

但是,《活著》這本書(shū)卻是能讓我完整看完的為數(shù)不多的書(shū)籍中的其中一本?!痘钪分v述的是一個(gè)叫徐福貴的老人一生的故事,這是一個(gè)歷盡世間滄桑和磨難的老人。本書(shū)主要講述了地主少爺福貴嗜賭成性,終于賭光了家業(yè)一貧如洗,窮困之中的福貴因?yàn)槟赣H生病前去求醫(yī),沒(méi)想到半路上被國(guó)民黨不對(duì)抓去做壯丁,后被解放軍所俘虜,回到家鄉(xiāng)才知道母親已經(jīng)去世,妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女,但不幸女兒變成了聾啞人,兒子機(jī)靈活潑……然而,真正的悲劇從此才開(kāi)始漸次上演,生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎,只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽(yáng)光下回憶……

本書(shū)運(yùn)用第一人稱(chēng),以主人公福貴的口吻,從講述“一個(gè)老百姓自己的故事”的角度,表現(xiàn)原先難以表述的對(duì)人及時(shí)代的認(rèn)識(shí)。在我看過(guò)所有的書(shū)籍中,《活著》的視覺(jué)是我最嘆為觀止的。在作者余華看來(lái),幸存是他人眼中的自己,活著是自己心中的自己。因此,才由第一人稱(chēng)敘述交代老者福貴,再由第三人稱(chēng)福貴轉(zhuǎn)而成為第一視覺(jué)講述這個(gè)沉重的故事,也只有第一人稱(chēng)才能更完美地表達(dá)活著的沉重。

作者的筆觸很平靜,沒(méi)有刻意去烘托一種跌宕起伏的氣氛,隨著作者平實(shí)的敘述中,經(jīng)歷著主人公的一生苦樂(lè)哀愁??赐旰笱诰沓了?,內(nèi)心沉重,感覺(jué)有說(shuō)不出的悲——悲涼,悲哀,悲傷……似乎人生所能經(jīng)歷的不幸都降臨到了主人公身上。想著主人公的經(jīng)歷,禁不住疑問(wèn):活著的意義究竟是什么?

余華筆下的福貴告訴我,人是可以背負(fù)著殘酷的真實(shí),活著。

父親死了,母親死了,有慶(兒子)死了,鳳霞(女兒)死了,家珍(妻子)死了,二喜(女婿)死了,苦根(外孫)死了……這,就是主人公福貴的悲劇的下一幕,接連遭遇了七位親人的離去。難以想象,他是怎樣用自己的雙手捧著一把一把的黃土,將親人掩埋。更難以想象的是這個(gè)人,居然還有勇氣,繼續(xù)走人生路,繼續(xù)活著。但是,最后一無(wú)所有的他卻依舊堅(jiān)強(qiáng)地活著,坦然面對(duì)生活,這就是福貴,這就是活著。

“往后的日子我只能一個(gè)人過(guò)了,我總想著自己日子也不長(zhǎng)了,誰(shuí)知一過(guò)又過(guò)了這么些年?!@輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)來(lái)了,過(guò)的平平常常,……做人還是平常點(diǎn)好,爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè),爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命?!?/p>

這是主人公的話(huà),活著,是他對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幦〉脛倮淖詈米C明。所有這一切,都指向了“忍耐”二字,塵世的苦難,活著的人總得承受,在命運(yùn)面前,只有忍耐,忍耐孤獨(dú),忍耐不幸,甚至是死亡?!痘钪凡⒉皇且嬖V我們應(yīng)該怎樣活著,只是在陳述活著這樣一個(gè)事實(shí)。生命是如此的脆弱,隨時(shí)可能離開(kāi)我們充滿(mǎn)生命力的世界;但是生命又是如此的剛強(qiáng),隨時(shí)抵抗著命運(yùn)的捉弄與嘲笑?!盎钪煤没钪?,我們只能等待被時(shí)間和命運(yùn)遺棄,而沒(méi)有權(quán)利拋棄生命?;钪?,其實(shí)真的很好!只要活著,總有希望,或許在生命走到盡頭的時(shí)候,至少可以告訴自己,我們活過(guò),也曾經(jīng)為之努力過(guò)。

《活著》是一次殘忍的閱讀,我?guī)缀跏沁煅手ぴ诟YF的人生路上,每走出一小步,我都能感受到苦難的沉重,感受到淚水的微不足道。

福貴的一生告誡我:

雖然艱難,那又怎樣;

路途遙遠(yuǎn),別被打倒。

活著,好好活著……

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇八

今天,我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》,被這首詩(shī)深深地感動(dòng)了。

我不由得想起了我的媽媽?zhuān)瑡寢岎B(yǎng)育我長(zhǎng)大,每天風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué);絞盡腦汁地做我喜歡吃的菜;噓寒問(wèn)暖地呵護(hù)著我……媽媽好比是一支蠟燭,總是燃燒自己,照亮著我,使我一直向前。媽媽好比是天上的太陽(yáng),總是溫暖著我,讓我茁壯成長(zhǎng)。

還記得那是一天中午,媽媽感冒在家休息。我出門(mén)前她千叮嚀萬(wàn)囑咐讓我記得帶雨傘。我往窗外一瞧,心里嘀咕著:天空萬(wàn)里無(wú)云,哪會(huì)下什么雨?根本沒(méi)把媽媽的話(huà)放在心上,背著書(shū)包上學(xué)了。在上最后一節(jié)課時(shí),天空果真烏云密布,黑沉沉地壓下來(lái),不一會(huì)兒就“嘩啦啦”下起傾盆大雨。糟了,媽媽肯定不知道我沒(méi)帶傘,怎么辦呢?真是天公不作美,明知我沒(méi)帶傘,還下雨。整節(jié)課我心神不定,心里面像有十五個(gè)吊桶——七上八下的,老師講的課我一句話(huà)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

“丁零零……”放學(xué)了,雨依然下個(gè)不停,看著其它同學(xué)披著雨衣,遮著雨傘回家了,教室里只剩下我一人,我整個(gè)人都癱軟了。俗話(huà)說(shuō):“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前?!蔽艺婧蠡诓宦?tīng)媽媽的話(huà)。正在這時(shí)媽媽那熟悉的身影又出現(xiàn)在我的眼前,我高興地抱住媽媽?zhuān)唤獾貑?wèn):“您怎么知道我沒(méi)帶傘?”“你那犟脾氣,別人不知道,我還不知道?”媽媽微笑著說(shuō),卻止不住地咳嗽起來(lái)。我不好意思地低下頭,心想:都是我不好,害得生病的媽媽又要跑一趟……

媽媽?zhuān)煜滤械哪赣H一樣,我哪里需要您,您就會(huì)出現(xiàn)在哪里。如果沒(méi)有您,我不會(huì)這樣快樂(lè)地學(xué)習(xí);如果沒(méi)有您,我不會(huì)這么幸福地成長(zhǎng)。

“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!蹦笎?ài)是多么偉大,我怎么能報(bào)答得完呢?但是,媽媽?zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的愛(ài),因?yàn)槲抑?,這樣會(huì)讓您的臉上綻開(kāi)欣慰的微笑。

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇九

一直以來(lái),在我的記憶中,爸爸不上班的時(shí)候總是捧著一本書(shū)或雜紙,津津有味地讀著。翻開(kāi)爸爸讀過(guò)的書(shū),總是能看見(jiàn)許多我看不懂的圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾劃劃。一本嶄新的書(shū)到了爸爸手中,用不了多久就變了樣,爸爸會(huì)讓這本書(shū)變得更加豐富多彩,。媽媽每天忙完家務(wù)后,也常常讀自己喜歡的文章,有精彩的還要讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

爸爸經(jīng)常教導(dǎo)我要多讀書(shū)并且讀好書(shū)。每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候,媽媽也總是提醒我不但要學(xué)習(xí)作者的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容,還要在好的詞語(yǔ)、段落部分劃線(xiàn),在空白處寫(xiě)上自己的想法等等,她說(shuō)只有這樣才能算是真正讀懂并欣賞一本好書(shū)。現(xiàn)在我也像爸爸媽媽一樣十分喜歡讀書(shū),書(shū)成了我快樂(lè)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品。去年暑假的時(shí)候我和爸爸媽媽一起看了知心姐姐推薦的《關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)》。這本書(shū)就像一束明亮的陽(yáng)光照亮了我的幼小的心靈,讓我看到一個(gè)不同而奇妙的世界。同時(shí)也為爸爸媽媽打開(kāi)了一扇正確教育我成長(zhǎng)的大門(mén),我看到他們讀這本書(shū)時(shí)沉思的眼神。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例,把像我們我們這樣的青少年成長(zhǎng)中很容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題和現(xiàn)象,并提供了很多很好的途徑幫助父母認(rèn)識(shí)我們青少年的心理變化,正確引導(dǎo)我們青少年健康成長(zhǎng),讓我們感受成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。書(shū)中有一段話(huà)我和爸爸媽媽都非常喜歡:

宇宙中,有一個(gè)世界,叫心靈的世界;

人生中,有一種成長(zhǎng),叫心靈的成長(zhǎng);

成長(zhǎng)中,有一種財(cái)富,叫心靈的財(cái)富;

書(shū)是生活的調(diào)味劑,是斑斕生活的必不可少的那縷陽(yáng)光,是智慧的結(jié)晶,是大千世界的縮影。和爸爹媽媽共同閱讀一本好書(shū)或是好文章,不但讓我和爸爸媽媽之間架起了一座互相溝通交流的橋梁,增進(jìn)了我與爸爸媽媽的感情,而且也為我的健康成長(zhǎng)點(diǎn)了一盞指路明燈,讓我總是能朝著正確的方向前進(jìn)。書(shū),我生活的一份子!

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇十

黃昏將大地籠罩上一層金光,大地因此變得無(wú)比寧?kù)o、安詳……

一位妙齡少女斜靠在柱上,手拿一本童話(huà)書(shū),在金色光輝的照耀下,慢慢地打開(kāi)了書(shū)……

“好悲慘,為什么這么善良的美人魚(yú)兒最終變成了泡沫,這是多么令人悲傷的一件事啊!”看到悲傷部分,少女不禁皺起眉頭,搖了搖頭,似乎在為美人魚(yú)當(dāng)初所做出的決定感到不值得?!澳鞘且?yàn)槊廊唆~(yú)兒奉獻(xiàn)出自己的愛(ài),她已經(jīng)將愛(ài)傳遞到王子身邊了,所以她便滿(mǎn)足了?!弊谝慌缘哪棠坛閯?dòng)著嘴角,向她解釋道。

“嗯?還是不明白?!鄙倥琅f搖了搖頭。

奶奶面帶微笑,摸了摸少女的頭,一臉慈祥地說(shuō):“你當(dāng)然不會(huì)懂得,你還只是個(gè)小孩,等你長(zhǎng)大了自然會(huì)懂得?!?/p>

“嗯”少女應(yīng)道,她用纖細(xì)的書(shū)翻開(kāi)另一張張薄紙,直至看到有吸引她的地方。

“奶奶,你看你看,我知道這個(gè)哎!這是《皇帝的新裝》。”少女看到有自己熟悉的地方,便激動(dòng)地漲紅了臉,把書(shū)連忙拿到奶奶面前。

奶奶不好意思的笑了笑,對(duì)她說(shuō):“奶奶老了,看不清楚了,你講給奶奶聽(tīng)就行?!?/p>

“好的,奶奶”,于是少女用手指著字,對(duì)奶奶讀到:在很多很多年前,有一個(gè)皇帝,他為了穿得漂亮,不惜把所有的錢(qián)都花掉……

讀到后面,她忍不住笑了,這次她還笑出些淚來(lái)。

奶奶一邊咀嚼著黃昏,一邊聚精會(huì)神地聽(tīng)著少女在那里泛泛而談,奶奶也笑了。

說(shuō)道好處,奶奶也會(huì)像戲臺(tái)前的觀眾一樣為少女鼓舞叫好,此時(shí)少女便又會(huì)提高聲音繼續(xù)往下念。

“奶奶,你要聽(tīng)著喔,接下來(lái)可是《賣(mài)火柴的小女孩》了,你可要認(rèn)真聽(tīng)。”

“嗯?!蹦棠厅c(diǎn)了點(diǎn)頭。

“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天—大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著……”讀著讀著,小女孩就已經(jīng)淚不成聲了。

奶奶還沒(méi)弄明白是怎么回事,少女就已撲到她的懷中哭泣著。嗚咽聲頓時(shí)充滿(mǎn)整個(gè)空氣。

“奶奶…她好可憐…沒(méi)有鞋,沒(méi)有溫暖的衣服…還在大冬天的冷凍挨餓。”少女訴說(shuō)她的悲慘。

“嗯,是的,她的確很悲慘?!蹦棠逃终f(shuō):“我們需要幫助她什么嗎?”

女孩擦干眼淚,倔強(qiáng)地抬起頭說(shuō)道;“我們要好好的享受現(xiàn)在的生活,這就是這本書(shū)教與我的。”

奶奶滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“就是這樣。”

讀書(shū)心得體會(huì)1000字大學(xué)生 讀書(shū)心得體會(huì)1000字左右教師篇十一

很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū),也很早就讀過(guò)這本書(shū)。之前只是當(dāng)做故事來(lái)讀而沒(méi)有真正理解其中的深刻含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過(guò)一個(gè)故事闡述了變是不變的真理。也許有點(diǎn)哲學(xué)味道,但慢慢品味這本書(shū)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)真理很通俗易懂。

奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

我認(rèn)為書(shū)中的奶酪可以成為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中任何一個(gè)想要得到的東西。面對(duì)著如此快速發(fā)展著的社會(huì),生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇,人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措,先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中,總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋?!墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》一書(shū),把人類(lèi)面對(duì)社會(huì)變遷的生存問(wèn)題寓言化了。

嗅嗅和匆匆,代表了那些對(duì)社會(huì)變化有著敏銳嗅覺(jué),且能迅速行動(dòng)的人。這些人往往在變化來(lái)臨之前,就可能有了預(yù)感,甚至有了預(yù)備行動(dòng)。他們隨時(shí)準(zhǔn)備往前移動(dòng)。因此,他們總是可能比別人先得到生活中的“奶酪”。

唧唧和哼哼則代表在變化面前喜歡思前想后的人。他們無(wú)法預(yù)見(jiàn)變化,更可悲的是他們不喜歡變化,懼怕變化,甚至不承認(rèn)變化,進(jìn)而拒絕變化。當(dāng)變化來(lái)臨時(shí),他們會(huì)感到痛苦萬(wàn)分、束手無(wú)策。

唧唧同哼哼又有所不同,唧唧在失掉了“奶酪”之后,經(jīng)過(guò)一陣痛苦的思考,終于采取行動(dòng)。他很緩慢、很艱難地往前移動(dòng),他一步一步地重新發(fā)現(xiàn)生活中的“奶酪”,直到他最終又找回了以往“夢(mèng)”中的“奶酪”。在現(xiàn)實(shí)生活中,唧唧可能代表相當(dāng)大的一部分人,甚至是大部分人。環(huán)境的變化,迫使他們?nèi)ニ伎肌⑷バ袆?dòng),常常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當(dāng)然最終他們都能得到自己追求的東西,畢竟他們適應(yīng)了變化。

哼哼是個(gè)失敗者。他永遠(yuǎn)沒(méi)有從“失落”中痊愈。他抱怨、咒罵、怨天尤人,他感嘆命運(yùn)不濟(jì),但就是沒(méi)有行動(dòng),沒(méi)有下一步的計(jì)劃。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永遠(yuǎn)的失意者。

的確,在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),很多人會(huì)或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)。在高位怕掉下,在低位想方設(shè)法往上爬??傊?,不管你在什么位置,不管你在社會(huì)的地位是什么,總會(huì)有各式各樣的煩惱困擾著你。這就是為什么越來(lái)越多的人有輕度抑郁癥。

這一本書(shū)我很喜歡,不僅因?yàn)樗猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言,而且因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)代社會(huì)的反映大大超出了我的想象。以不變應(yīng)萬(wàn)變也許很好,但以變應(yīng)變或許更好!

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