人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇一
一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣
對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味....”聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開(kāi)始理解故事內(nèi)容。
二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲?！毙∨杜笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了?！靶∨笥岩?jiàn)我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么雨，下到哪里去？”小朋友的.回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃?！蔽揖挖s緊補(bǔ)充一句：“要是我呀就想下一場(chǎng)米飯雨，讓那些沒(méi)有東西吃的人可以吃得飽飽的?！庇谑呛⒆觽円材銧?zhēng)我搶的說(shuō)，“我要下場(chǎng)快樂(lè)雨，讓大家都開(kāi)心起來(lái)”?！拔乙旅抟\雨，窮孩子就不會(huì)被凍死?！蓖蝗婚g孩子們想到了為他們著想，而不是只顧自己，收獲的是比說(shuō)教得來(lái)的更多的真情流露。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇二
語(yǔ)文下冊(cè)《糖果雨》教學(xué)反思
活動(dòng)目的：
1、喜歡聽(tīng)故事，感受想象的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容，自由想象大膽的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的?！?/p>
一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣經(jīng)驗(yàn)：
對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的`種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開(kāi)始理解故事內(nèi)容。
二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲?！毙∨杜笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了。“小朋友見(jiàn)我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃?！贝藭r(shí)，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時(shí)，老師說(shuō)到了青海玉樹(shù)地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽(yáng)說(shuō)：“我想下場(chǎng)米飯雨，息道玉樹(shù)那里，讓那里的人們都有飯吃，，，，，”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開(kāi)始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個(gè)假設(shè)，但也會(huì)在孩子們幼小的心靈剝下愛(ài)的種子，知道互助互愛(ài)，知道關(guān)心幫助別人。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇三
糖果是孩子們生活當(dāng)中常見(jiàn)的、愛(ài)吃的食品。它甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，都是孩子們十分感興趣的話題。有一個(gè)專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育來(lái)源于生活。”然而糖果對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有著很大的誘惑力，而且活動(dòng)的取材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?！短鹛鸬奶枪吩趯?shí)施過(guò)程中，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果：
一、本次活動(dòng)開(kāi)展的非常的順利，這與家長(zhǎng)的積極配合是分不開(kāi)的，在開(kāi)展活動(dòng)前家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的糖果帶到幼兒園來(lái)。在活動(dòng)中，我給孩子們展示的是平時(shí)生活中常見(jiàn)的、熟悉的材料，幼兒都非常喜歡，興趣較高。
二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓幼兒自己去探索糖果的特征，在探索過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式來(lái)掌握糖果的的特征。這種方法極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)給的興趣，同時(shí)也是比較符合小班幼兒的`認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中我還讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
三、考慮到小班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我比較注重充分發(fā)揮幼兒的自主性，所以在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚，自始至終都比較的投入，一直處于積極的參與狀態(tài)，直到活動(dòng)的結(jié)束，幼兒的興趣都比較高。
在取得不錯(cuò)的教學(xué)效果同時(shí)，也還是存在一定的問(wèn)題：
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多，在時(shí)間上把握的不夠準(zhǔn)確，時(shí)間有些長(zhǎng)了，到最后個(gè)別孩子都坐不住了。
二、由于幼兒入園時(shí)間不長(zhǎng)，規(guī)則意識(shí)還不是很好，并且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)對(duì)于老師的提問(wèn)，只有幾個(gè)小朋友能夠回答出來(lái)，與老師的互動(dòng)還不夠積極。
在開(kāi)展《甜甜的糖果》活動(dòng)過(guò)程中，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠佳，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的摸索、不斷的實(shí)踐！
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇四
幼兒園小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖13號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。
1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。
①小朋友你見(jiàn)果糖果雨嗎?
②你猜猜糖果雨會(huì)是什么樣子的雨?
師總結(jié)：小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的.。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求)請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
掛圖13-2
①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?
掛圖13-3
①看地上都是什么啊?(糖果)
②密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
③小朋友看見(jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?
④你覺(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開(kāi)心……)
⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開(kāi)心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)
四、“糖果雨”來(lái)啦!
1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問(wèn)：什么雨?你們喜歡嗎?
2、你們想不想品嘗糖果啊
3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇五
小班主題教案及教學(xué)反思《糖果雨》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、理解詞：糖果。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖13號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。
你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。
今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？
2、教師結(jié)合圖片講述故事。
3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。
a、故事中的雨有些什么顏色？
b、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？
c、原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？
d、發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？
討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？
e大家撿起糖果雨都放到了哪里？
f你見(jiàn)過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事，并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？
四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點(diǎn)落下來(lái)了，可是還沒(méi)有糖果味道，等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧！
幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接?。挥腥苏f(shuō)伸出雙手接?。挥腥苏f(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。
孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇六
幼兒園小班《糖果雨》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看到的，感受到的雨是怎么的？
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的.糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
三、再讀課文，讀通流暢
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
（1）選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽(tīng)。
（2）全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評(píng)議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
四、小組合作，自學(xué)生字
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
（1）觀察（2）討論（3）匯報(bào)
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字，生詞卡片，抽讀。
二、精讀品位
1、（1）指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
（2）生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來(lái)的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
（3）生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景，通過(guò)讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
（4）再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢？
（5）生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
（1）大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗讀課文3—6自然段。
（2）小組交流，找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。
（3）師示范朗讀課文第五自然段。
三、想象拓展
1、如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢？
四、識(shí)字、寫字
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇七
《分糖果》是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元的第三課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)小組合作的形式，體驗(yàn)平均分的過(guò)程，并能準(zhǔn)確地完成記錄表的填寫。
本節(jié)課我采取4人一小組的合作學(xué)習(xí)方式，二年級(jí)學(xué)生較小，難于控制。但我想，只要經(jīng)歷多次的嘗試與操作，應(yīng)該能把合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中開(kāi)花結(jié)果。
在開(kāi)始上課的時(shí)候，我就和學(xué)生說(shuō)了一個(gè)關(guān)于“合作”的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“合作”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)際操作中，遇到了很多意想不到的問(wèn)題。
第一、人員的組合，因?yàn)樨潏D方便，我按原座位前后兩排合并的方式進(jìn)行組合，出現(xiàn)了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)困生在一組的現(xiàn)象。在以后應(yīng)該深入了解學(xué)生各方面的能力、人際關(guān)系再進(jìn)行重新組合，并作好記錄。
第二，學(xué)生的有效交流極少，差不多都是組長(zhǎng)是主角，成員成配角的情形，大家不多發(fā)表自己的意見(jiàn)，只聽(tīng)組長(zhǎng)說(shuō)什么就是什么。以后要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的意見(jiàn)，交流后選出最佳的方案，組長(zhǎng)只是這交流過(guò)程的組織者和最后最佳方案的執(zhí)行者。
第三、在派代表匯報(bào)時(shí)，成員經(jīng)常推諉，不敢大膽發(fā)言。要訓(xùn)練學(xué)生把這們的機(jī)會(huì)當(dāng)作表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
在二年級(jí)第一次組織的小組合作學(xué)習(xí)，雖然是失敗的，但這樣的失敗給了我很多的啟發(fā)，尤其是上完這節(jié)課后，有機(jī)會(huì)聽(tīng)了李玉平老師的一節(jié)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的課例，有了更多的想法。以后的教學(xué)工作中，只要經(jīng)過(guò)努力，我想一定能走向成功。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇八
這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)，做了一些回顧與思考，反思如下；
1 運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識(shí)。課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生猜給他們帶來(lái)了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，從而引出分糖果的課題。在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。
2． 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過(guò)兩次“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
3 讓學(xué)生體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難，他們會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過(guò)合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。
4 在解決分50塊糖果的問(wèn)題時(shí)，在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工，在活動(dòng)時(shí)又有針對(duì)性地參與到各組的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過(guò)程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來(lái)確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問(wèn)題的策略與方法。
5.重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對(duì)
比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會(huì)。上完課后，我感覺(jué)到對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時(shí)間的關(guān)系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？”因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該能夠說(shuō)出“至少10塊”。真希望聽(tīng)過(guò)此節(jié)課的同仁們，給我一些意見(jiàn)。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇九
“分糖果”是第三個(gè)“分一分”活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫著：能力目標(biāo)是體會(huì)物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)例子時(shí)有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給5個(gè)小朋友，每人分到4塊糖。但也有很多同學(xué)是不知道如何分的，當(dāng)我問(wèn)同學(xué)們還有什么方法時(shí)，同學(xué)們都搖頭，只有小靜同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出：“錯(cuò)了?！蔽易屝§o說(shuō)說(shuō)自己是如何想的，這時(shí)孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會(huì)分了，可是還是有許多的孩子不會(huì)分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。
事后和幾個(gè)平行班的交流，得出了解決的方法。
1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。
3、注意講清分得每一個(gè)步驟讓孩子有個(gè)清晰的思路。
4、對(duì)既直接又簡(jiǎn)單的方法應(yīng)肯定，鼓勵(lì)，這樣孩子們?cè)诮窈蟮纳钪胁艜?huì)采用既簡(jiǎn)單又方便的方法。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇十
這節(jié)課內(nèi)容是通過(guò)分糖果，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得試商的初步經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。所以，整節(jié)課我把教材略做改動(dòng)，把后面的分小棒，改為分糖果，最后，拓展數(shù)學(xué)時(shí)，讓表現(xiàn)最出色的小組抓一把糖果，平均分給自己的組員，讓學(xué)生再一次在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?？上?，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有完成，我想是由于前面一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不當(dāng)有關(guān)。這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)，做了一些回顧與思考，反思如下；
1 運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識(shí)。課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生猜給他們帶來(lái)了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，從而引出分糖果的課題。在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。
2． 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，通過(guò)兩次分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
3 讓學(xué)生體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難，他們會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過(guò)合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。
4 在解決分50塊糖果的問(wèn)題時(shí)，在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工，在活動(dòng)時(shí)又有針對(duì)性地參與到各組的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過(guò)程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來(lái)確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問(wèn)題的策略與方法。
5. 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會(huì)。上完課后，我感覺(jué)到對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時(shí)間的關(guān)系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問(wèn)：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該能夠說(shuō)出至少10塊。真希望聽(tīng)過(guò)此節(jié)課的同仁們，給我一些意見(jiàn)。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇十一
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《糖果游戲》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
2.通過(guò)形式多樣、有趣的操作，激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。
活動(dòng)過(guò)程
案例描述：
(a)、小游戲：變魔術(shù)。
1. 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜測(cè)。
2. 個(gè)別幼兒變魔術(shù)。
(b)、找朋友。
教師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個(gè)好朋友呢，小朋友看，它是誰(shuí)?(小點(diǎn)子)有幾個(gè)點(diǎn)子呀?(1個(gè))小結(jié)：原來(lái)1粒糖和1個(gè)點(diǎn)子是好朋友。(輔以動(dòng)作)，幼兒學(xué)說(shuō)。
(c)、夾糖。
(d)、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對(duì)。
1.教師講解示范。
2.幼兒操作。
3.給動(dòng)物送糖果。
(e)、延伸活動(dòng)：品嘗糖果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的.培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：
1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說(shuō)，讓孩子學(xué)，在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。
2. 教學(xué)目標(biāo)：著眼發(fā)展，注意整合。如：在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己裝了幾粒糖?去給小動(dòng)物送的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說(shuō)出自己操作結(jié)果是滲透語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo);，“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣，喚起自信心”，則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。
3. 教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。
《糖果游戲》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，只要?jiǎng)邮植僮?，就?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。
小班《糖果雨》活動(dòng)反思 幼兒園糖果雨活動(dòng)反思篇十二
沒(méi)有一個(gè)人。大街小巷里一個(gè)人影也沒(méi)有，只有鋪滿青石板的糖果。
不會(huì)吧！我拿著地圖來(lái)到唐果鎮(zhèn)，迎接我的不是熱情的村民，而是空蕩蕩的廣場(chǎng)。
我鼓起勇氣，敲響了一座糖果小屋的門。
還是無(wú)聲無(wú)息，只有我的敲門聲“咚咚”地響。
唉！沒(méi)人就沒(méi)人唄！
突然，滿地的糖果吸引了我，特別是那些漂亮的糖紙。這些無(wú)人要的小東西可都是我的收藏呢！
我拆開(kāi)各式各樣的糖果，那些精致的糖紙?jiān)陉?yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。我把它們兜在口袋，雖然有點(diǎn)癢，但我還是很高興。拆開(kāi)的糖可不能浪費(fèi)，我一口氣全塞進(jìn)嘴里，盡管我的牙正搖搖晃晃。
怎么回事？暈乎乎的.
等我醒來(lái)，脫口而出的是：“這是什么糖？苦死人啦！”
我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)不是唐果鎮(zhèn)了，而是一座陰森森的城堡，而且不止我一人。其他人正在干活，我發(fā)現(xiàn)他們都有嚴(yán)重的蛀牙。
與周圍人不同的我，呆呆地坐在地上。我怎么到這來(lái)啦？
我還沒(méi)想清楚，就感覺(jué)到一陣風(fēng)。隨風(fēng)而來(lái)的是一個(gè)黑影。
我不禁抬頭一看——那是一張什么樣的臉呀，幾乎只看得到皺紋。眼睛里透露出疲憊與憤怒，而且是血一般的紅。那雙手，好似枯柴，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑指甲。那雙黑手正握著一把魔杖，魔杖嵌著一塊糖果形狀的寶石。我很難把這魔杖和眼前的黑影聯(lián)系在一起。魔杖散發(fā)出珣麗的彩色光芒，而她一身黑：黑帽子，黑長(zhǎng)袍，黑靴子。
雖然我還不太討厭黑色，但她真令人毛骨悚然。
她比我搶先一步叫出沙啞的聲音來(lái)：“來(lái)到我‘黑女王’的地盤居然不干活！你已經(jīng)是我的奴隸了！快去給我打掃城堡！”
“哦!”我突然想到，“您為什么不用魔法打掃您的城堡呢？”
她起初很慌張，后來(lái)才鎮(zhèn)定下來(lái)：“我喜歡奴役他人，才不會(huì)在這種小事上浪費(fèi)我的魔力呢！少?gòu)U話！快干活！”
不知過(guò)了多久，我已疲憊不堪。
那個(gè)自稱“黑女王”的家伙飄來(lái)，丟下一堆黑面包。人們餓鬼般瘋搶。我咬下一口面包，我的牙齒和舌頭一起受到打擊。
我忽然想起，我的背包里還有吃的。“黑女王”似乎也覺(jué)察到了背包：“這是什么？”
“都是些吃的，”我打開(kāi)背包，“這樣您就不用浪費(fèi)魔力啦?！逼鋵?shí)我這樣想：我才不吃那難吃的東西呢！
“好，既然對(duì)我有益，就留著吧！”
其實(shí)我的背包里不止吃的，夾層里還有我的收藏和些旅行必備品。
我看周圍的人都骨瘦如柴，就分了些食物給他們。
“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？你不是這兒的人吧？”
說(shuō)話的人與其他人不同，察覺(jué)到了我的不同，不像其他人一般狼吞虎咽?！笆前。襾?lái)自松花鎮(zhèn)。我叫李甜翼，叫我‘小翼’就行啦?！?/p>
“我叫唐亦芳。我爺爺?shù)臓敔斒翘乒Ｎ沂擎?zhèn)長(zhǎng)的女兒。”
“我可以叫你‘小唐’嗎？”
“當(dāng)然。”
我們握手之后，就開(kāi)始吃飯。
很多食物是只有我們鎮(zhèn)才有的特產(chǎn)，這勾起了我的思鄉(xiāng)之情。
“‘小翼’，這和我們的糖真的很不一樣誒！”
“總比黑面包好吧?！?/p>
大家分了后，我的食物所剩不多了。
“小唐，為什么你們鎮(zhèn)地上這么多糖？”
“每當(dāng)我們需要時(shí)，天使就會(huì)用魔杖變出許多糖果，從云上灑下，下一場(chǎng)糖果雨。這次一定是‘黑女王’的詭計(jì)?！?/p>
“魔杖，是‘黑女王’手上那個(gè)嗎？”
“是的?！?/p>
談話未完，就傳來(lái)尖銳的喊叫：“干活！”
??！我可不想在這呆一輩子！
“您又要管我們，又要為我們浪費(fèi)魔力，真是太辛苦了。不如您休息一會(huì)兒吧。我會(huì)把這兒打掃干凈的?！?/p>
“好吧。你們既然出不去，我就可以休息了。你們最好不要給我耍什么花樣。哼！”
怎么辦？我急得拍了一下口袋。哦!我收藏的昏睡花粉！
我示意大家捂住鼻子，并把花粉灑進(jìn)“黑女王”的房間。
直到我聽(tīng)見(jiàn)沉重的呼嚕聲和魔杖倒地的聲音，才把花粉收好。我當(dāng)初收藏它時(shí)還不太掌握友好的鄉(xiāng)民教的要領(lǐng)，現(xiàn)在好多了。
我走進(jìn)房間，取出魔杖。似乎少了些什么。噢！是魔咒！
想不到這都是一場(chǎng)空。真無(wú)奈！我還是多看看我的收藏吧。我定睛一看，糖紙上的花紋像某種魔法文字。
我翻著我的“裝備”。我記得在的，就在這兒??????找到了！我的《語(yǔ)言大全》！
我把糖紙按赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序排列，開(kāi)始查找。
“光明、黑暗、甜、苦、世界、變化、多。”
我緊握魔杖，念著剛剛查出的咒語(yǔ)。
有個(gè)聲音問(wèn)我此時(shí)的愿望，我便在心中回答說(shuō)：“大家一起離開(kāi)這里，以及這兒能變干凈?！?/p>
說(shuō)完，一陣風(fēng)刮來(lái)，我們回去了，黑城堡也變成了純潔的白色。在白色的城堡中，有一顆帶著我美好祝愿的糖果。
回到唐果鎮(zhèn)，問(wèn)題又來(lái)了：摘野菜，野菜是甜的；采野果，野果是甜的；喝泉水，泉水也是甜的。這是一個(gè)甜蜜的小鎮(zhèn)，可是生活中不止需要甜這一種味道。我們需要回歸自然，回歸自然原本的自然味道。
“‘小唐’，這里只有一種味道嗎？”
“一直都是這樣。這樣不好嗎？”
“我以前也幻想過(guò)這樣一個(gè)只有美好與快樂(lè)，沒(méi)有痛苦與悲傷的世界。但我還是打消了這個(gè)念頭?！擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！词蛊渌姆N種是人們不太愿意接受的，卻也有好的一面。任何事物都不能只看表面?！?/p>
“‘小翼’，你這么多大道理，我都快暈了。”
“哈哈。蛀牙就是甜引起的呀。我會(huì)讓這兒也擁有其它味道的。”
說(shuō)干就干，我用新收藏魔杖讓播種的橙子種、苦瓜種、辣椒種快速生長(zhǎng)。你問(wèn)我種子哪兒來(lái)的？毫無(wú)疑問(wèn)，是我的收藏啦。另外，我還嘗試讓這片土地孕育出的一切都回歸自然，并引來(lái)海水曬鹽。
可是我發(fā)現(xiàn)，牙齒臟兮兮的還會(huì)引起蛀牙，能弄干凈就好了??????
對(duì)了！刷牙！這點(diǎn)我總忽略。我變出牙刷、牙膏來(lái)，教他們刷牙。白天和晚上固定的時(shí)間我都會(huì)在廣場(chǎng)上帶領(lǐng)他們一塊兒刷牙。為了給他們做一個(gè)好榜樣，我自己的口腔問(wèn)題也越來(lái)越少。
終于，人們的牙都變得白得發(fā)亮，笑起來(lái)特別好看，“小唐”也能大膽地張嘴了。
后來(lái)，我把平常人的習(xí)慣都一一教給他們，這使唐果鎮(zhèn)幾乎成為一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)。
一天又一天，太陽(yáng)升起又落下。唐果鎮(zhèn)的人們離甜漸行漸遠(yuǎn)。
我感覺(jué)不對(duì)，且告訴他們：“我想你們理解錯(cuò)了我的意思，是不能只有甜，不能沒(méi)有甜，而不是不能有甜?！?/p>
“我也發(fā)現(xiàn)甜似乎不見(jiàn)了?！薄靶√啤北硎举澩?。
“好久沒(méi)下糖果雨了?！辈恢钦l(shuí)這么一說(shuō)，人們紛紛議論起來(lái)。
“對(duì)，糖果雨！”……
我想到了我手中的魔杖，此時(shí)“小唐”也盯著我看。
“天使需要魔杖來(lái)下糖果雨，所以……”
我接下“小唐”的話：“我們把魔杖還給天使吧！”
“小唐”點(diǎn)點(diǎn)頭。我就知道她會(huì)點(diǎn)頭。
我坐上魔杖，“小唐”在我身后。
“沖呀―”我駕馭著魔杖。
很快，我們就到了天邊的云彩上。天使果然在那兒。
“我把魔杖還給您。”我雙手捧著魔杖說(shuō)。
“孩子，這是糖果杖。你是怎么得到它的？”
“從‘黑女王’那兒來(lái)的。”
“她原本也是天使，只是小時(shí)候被一個(gè)巫師偷去當(dāng)孩子，天使本性被囚禁，只有糖才能解開(kāi)封印。她現(xiàn)在老了，偷了我的糖果杖就能維持一段時(shí)間。而要是她變回天使，就不會(huì)老。”
“那你為什么不給她吃糖呢？”我們對(duì)她充滿同情。令我吃驚的是，我和“小唐”竟達(dá)到了異口同聲的境界。
“天使不能靠近她。”
“哦！那現(xiàn)在物歸原主?！?/p>
“不用了。新的糖果杖我快打造好了。這就送給你啦?！?/p>
“謝謝?！?/p>
此時(shí)，一顆流星墜落。我接住它，從此我又有了流星收藏。
真是說(shuō)曹操曹操到，“黑女王”來(lái)了。我并沒(méi)有準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，卻也是小心的。
她開(kāi)口說(shuō)話了：“謝謝你，”這詞有點(diǎn)不對(duì)呀，“我第一次睡得這么香甜。說(shuō)起甜，也是你讓我嘗到甜的滋味。我決定也幫甜天使下糖果雨，彌補(bǔ)我以前做的壞事。”她的聲音變得柔和，讓人感到溫暖。我望著她的雙眸，里面不再燃起仇恨之火，被善良的清澈的水澆滅了，水靈靈的，很可愛(ài)。我還發(fā)現(xiàn)她的皺紋消失了，衣服也不黑了。
“我以后叫你‘小甜’好嗎？”
“嗯?！?/p>
一天夜里，我躺在草地上，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)人。
“‘小唐’，是你嗎？”
雖然對(duì)方?jīng)]有回答，但我已知道了答案。
一點(diǎn)光亮閃過(guò)，劃過(guò)黑穹，像一滴發(fā)光的淚斜著落下，只留下淚痕，而那淚痕又慢慢消失。
“是糖果雨?！薄靶√啤闭f(shuō)話了。
我真想追到那光亮。我為什么不能試一試呢？
我立刻坐上糖果杖，“小唐”連忙跟上。我們飛嘍！
我們并沒(méi)有追上糖果，但我們飛到了最高的那片云上。
在天上觀看糖果雨感覺(jué)非常特別，我叫上“小唐”和正工作著的“小甜”，天使看見(jiàn)了，笑著搖頭。
天使依然下著糖果雨，許多閃光劃破夜空。突然，天使下得更猛了，霎時(shí)火樹(shù)銀花不夜天。
我們仨同時(shí)閉上眼睛，我感受到左右兩個(gè)人的脈搏。
“希望大家都能平安、快樂(lè)?！?/p>
我睜眼后發(fā)現(xiàn)她倆還閉著眼睛，在許什么愿呢？
?。∥乙恢比扁}，膝蓋常痛，現(xiàn)在好了！被囚禁的人們都解放了！
“‘小唐’，你許了什么愿望？”
“希望大家都健康?！?/p>
“‘小甜’，你呢？”
“希望大家都自由。我以前剝奪了人們的自由，現(xiàn)在我要償還他們。”
愿望實(shí)現(xiàn)了！
在唐果鎮(zhèn)的日子很快樂(lè)，但我還是要繼續(xù)開(kāi)始旅行了。大家送來(lái)許多食物與收藏。
“再見(jiàn)！”
??！下起糖果雨了！在糖果雨的源頭，我看見(jiàn)了“小甜”，以及一直在我身邊的“小唐”，她們正在朝我揮手，很久很久。
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