作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇一
摘要：對中醫(yī)藥學(xué)概論的學(xué)習(xí)，初學(xué)者普感抽象、深奧、難懂，在擔(dān)任這門課程的教學(xué)中，慢慢探索出了一些教學(xué)思路與方法，對提高學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量有一定的意義。
關(guān)鍵詞：中職；中醫(yī)藥學(xué)；教學(xué)；教法
一、中職生的學(xué)習(xí)特點
中職學(xué)生是一群特殊群體，很多學(xué)生選擇職校之前，往往因為沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)較“差”。中職教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動者，所以，學(xué)生到了職校，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了實質(zhì)轉(zhuǎn)變，之前語、數(shù)、英等文化課不再是“重點學(xué)科”，他們面對從未接觸的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，站在了全新的起跑線上。加上這個時期學(xué)生所處的年齡段，思維活躍，記憶好，知識接受能力強，只要教師教法得當(dāng)，通過一些有效的教學(xué)方法，讓中職生恢復(fù)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強烈欲望，他們的學(xué)習(xí)效果定會有所改觀。
中醫(yī)藥學(xué)概論為全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥學(xué)最基本、最重要、最實用的理論，學(xué)好這門課程有積極的意義。從事這門課程的教師，在了解中職生特殊性及其學(xué)習(xí)的特點后，應(yīng)改變傳統(tǒng)的簡單的知識灌輸，使學(xué)生學(xué)習(xí)不感到枯燥無味，師生共同努力，才能完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。
二、課堂中的幾點探索
1.精心備課，查閱相關(guān)材料
中職衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)藥學(xué)概論編寫十分簡單，內(nèi)容卻覆蓋了中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)三大板塊。教學(xué)上，教師若照本宣科，完全局限書本的內(nèi)容，就會出現(xiàn)教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味的情況。為了使學(xué)生對知識的理解容易些，學(xué)得輕松點，在備課過程中，圍繞課程教學(xué)任務(wù)，根據(jù)大綱課時安排，我翻閱了一些參考書和上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，豐富了授課的.書本知識。
2.充分利用課前三分鐘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
中醫(yī)藥學(xué)知識非常豐富，在報紙上、網(wǎng)絡(luò)中或生活里我們經(jīng)?？梢粤私獾胶芏噙@方面的內(nèi)容。所以，為了引起學(xué)生課余時間對它們的關(guān)注，我給他們布置了一個任務(wù)，每位同學(xué)每次上課前三分鐘，按照號數(shù)順序，一次課一位同學(xué)上講臺來，只要和中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)，形式不限，內(nèi)容不限，可以講一些中醫(yī)藥傳說，說一點養(yǎng)生常識，分享中藥在生活中的運用、體會等等。
3.借助圖片、視頻等，讓教學(xué)更直觀
中醫(yī)藥學(xué)概述理論抽象，諸如五臟六腑、經(jīng)絡(luò)等，學(xué)生沒有臨床接觸，對其相關(guān)知識的理解有困難，單純靠教師或書本對這些理論的描述，往往不能在他們的腦海里形成直接的感像。這時，若有其他教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生更直觀地感受，老師就會教得更容易，學(xué)生也能理解和接受了，學(xué)得更輕松。所以，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，我使用一些教學(xué)輔助手段，若在傳統(tǒng)的板書課堂，就帶上相應(yīng)的模型或掛圖；若是多媒體教學(xué)，就結(jié)合視頻、圖像講解。
4.結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解更容易
《黃帝內(nèi)經(jīng)》要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展離不開自然科學(xué)與社會科學(xué)的發(fā)展，中醫(yī)的思維方式與自然科學(xué)、社會科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，所以，教師教學(xué)要根據(jù)學(xué)生理解的需要，適當(dāng)引入看似“非醫(yī)”的一些知識，這樣學(xué)生理解中醫(yī)藥知識就會更容易了。
5.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶
為了方便記憶，古人總結(jié)了很多中醫(yī)歌訣，諸如《藥性賦》《湯頭歌》《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《頻湖脈學(xué)》等，這些內(nèi)容對初學(xué)者起到了很大的作用，此方法自古以來為諸多醫(yī)家所推崇。然而，理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)記憶更為重要。
6.進行適當(dāng)?shù)恼n堂討論，辨別掌握易混不易記的知識
中醫(yī)藥內(nèi)容眾多，比如中藥方面，形狀、功用相似的兩味中藥比比皆是，它們?nèi)菀谆煜?，不易記憶，很讓初學(xué)者頭疼。這時候，教師在課堂上把它們拿出來，讓學(xué)生自由討論，從不同側(cè)面思考，發(fā)表觀點、看法。正所謂“真理越辯越明”，通過討論、辨別和總結(jié)，學(xué)生鞏固和加深對所學(xué)知識的認知。
三、進一步完善考核方式
考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，我將考核方式由以往的閉卷考試改為閉卷與開卷以及平時學(xué)習(xí)成績結(jié)合的考核方式，三者成績各占一定的比例得出綜合成績。這種考試模式的優(yōu)點在于能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既考過程又考結(jié)果，取得了良好的效果。
參考文獻：
[1]李賽美，朱章志，蔡文就.博士研究生《傷寒論》課程教學(xué)改革新探[j].中醫(yī)藥學(xué)刊，.
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中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇二
中醫(yī)藥學(xué)畢業(yè)論文例文
摘要：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對動脈粥樣硬化(as)發(fā)病機制的深入探索，不斷啟發(fā)著中醫(yī)藥對as病因病機的認識。目前研究認為，as是由多種原因?qū)е碌膹?fù)雜疾病，其發(fā)病不單純是由于“痰、瘀、毒”三因素，脾腎虧虛，營衛(wèi)失調(diào)，肺失治節(jié)亦是導(dǎo)致as的重要原因，因此，選用單一作用靶點藥物很難取得滿意療效。而中醫(yī)藥具有多重作用機制，為有效治療as提供了可能。近年來臨床采用具有補腎、活血、化痰、益氣、化積等功效的方藥防治as取得了較好療效;基礎(chǔ)實驗從細胞自噬、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激、細胞凋亡等新視角初步闡釋了中醫(yī)藥治療as的科學(xué)內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥;動脈粥樣硬化;新進展;病因病機。
隨著人們生活方式的改變，由動脈粥樣硬化(atherosclerosis,as)所致的心腦血管事件發(fā)病率不斷提高。如何更好地防治as是當(dāng)前醫(yī)學(xué)界面臨的重大公共衛(wèi)生課題?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對as的發(fā)病機制展開了深入探索，并取得了重大進展，如在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激、細胞自噬、細胞凋亡等方面，但往往作用單一，難從多個節(jié)點有效防治as.中醫(yī)藥從整體觀念出發(fā)，辨證把握疾病演變規(guī)律，對防治復(fù)雜疾病優(yōu)勢明顯。本文將就近年來中醫(yī)藥治療as的新視角做一概述。
中醫(yī)藥對as的新認識。
as的發(fā)生發(fā)展是一個十分復(fù)雜的病理生理過程。長期以來，有關(guān)as的機制研究主要集中于氧化應(yīng)激學(xué)說、脂質(zhì)浸潤學(xué)說、內(nèi)皮損傷學(xué)說等。然而上述觀點卻不能完全闡明as的發(fā)病機制，如血脂水平與as發(fā)病之間存在非線性關(guān)系;as斑塊中細胞更新并非都是慢性炎性反應(yīng)及脂質(zhì)浸潤所致等[1].對此，申定珠等[2]綜合國際動脈粥樣硬化學(xué)會發(fā)布的《預(yù)防動脈粥樣硬化性心血管疾病臨床指南》、弗萊明漢心臟研究報告及補腎中藥抗as臨床應(yīng)用實踐提出，as實際上是一種與機體衰老密切相關(guān)的慢性退行性疾病，并認為細胞端粒長度和端粒酶活性改變可能是as病理進程的關(guān)鍵橋梁，應(yīng)積極探討as從腎論治，從細胞端粒途徑調(diào)控as血管老化可能是闡釋補腎中藥作用機制的有效靶點。
張嘉皓等[3]認為，“脈道不利”是冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的基本病理表現(xiàn)。脈道既是氣血精微運行的通道，同時也需要氣血精微的濡養(yǎng)。如脈道不能貫通，則可變生他疾?，F(xiàn)代研究表明，脾氣虛是造成胰島素抵抗、糖脂質(zhì)代謝異常、線粒體功能缺陷和內(nèi)皮功能紊亂的重要原因，通過調(diào)補脾胃能起到胰島素增敏防治as的作用[4-5].王磊等[6]亦認為，as與脾氣虛相關(guān)?！皻庹?，身之根本也”,“氣虛不足以推血，則血必有瘀”,痰瘀蘊結(jié)日久易損傷脈絡(luò)形體導(dǎo)致as.
王進[7]認為，as與中醫(yī)溫病學(xué)說之營分證和血分證有類似的特征。辨證或營分，或血分，或兼而有之;或一臟一腑，或隨證變化，似無適從，然其最終轉(zhuǎn)歸仍在血脈。心主血脈，為五臟之首，故其治應(yīng)強調(diào)治心，以通五臟，令全身陰陽調(diào)和、氣血通暢。肖維剛等[8]認為，營衛(wèi)均依脈而行，通過絡(luò)脈相互貫通，與“脈”關(guān)系密切。脈絡(luò)通則營衛(wèi)和，二者在隨脈運行過程中相互感應(yīng)、交會，棄脈則營衛(wèi)行無所蹤，拋營衛(wèi)則脈無實可言。若營衛(wèi)交會生化失常，脈絡(luò)失其滋養(yǎng)顧護，無形之邪客于脈中，日久則必生痰瘀，阻于脈道。恰如as進展過程中內(nèi)皮損傷、血小板黏附聚集、平滑肌細胞遷移等環(huán)節(jié)。故從營衛(wèi)交會生化角度探討as的形成機制具有積極意義。
另有研究[9]認為，人類生存環(huán)境的惡化也是導(dǎo)致急性心血管事件高發(fā)的誘因，如短期內(nèi)急性暴露于pm2.5濃度嚴重超標的大氣環(huán)境中，可直接誘導(dǎo)機體nlrp3炎性體活化，促進炎性細胞因子--白細胞介素-1β(interleukin-1β，il-1β)表達，啟動炎性反應(yīng)修復(fù)或失控性炎性反應(yīng)損傷過程，進而導(dǎo)致易損斑塊破裂，血栓形成。此當(dāng)屬肺臟受邪，心肺同病之證。病機以氣陰兩虛為本，毒損絡(luò)脈為標。臨證應(yīng)以益氣養(yǎng)陰、活血解毒為法，以復(fù)肺臟“朝百脈，主治節(jié)”功能。
中醫(yī)藥干預(yù)as的臨床研究。
as的成因涉及到諸多因素，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主要采取抗凝、抗氧化應(yīng)激及調(diào)脂等方法防治as及相關(guān)疾病，雖在臨床上取得了一定成效，但很難從根本上預(yù)防as的發(fā)生發(fā)展，且治療費用昂貴，并存在消化道出血等潛在風(fēng)險，制約著其在臨床上的普及應(yīng)用。而中醫(yī)藥具有多途徑、多靶點作用，為有效防治as提供了可行性。陳文強等[10]采用補腎活血化痰法干預(yù)頸動脈粥樣硬化(carotid atherosclerosis,cas)斑塊，治療組可有效改善患者中醫(yī)證候，改善頸動脈血流、搏動指數(shù)，降低頸動脈不穩(wěn)定斑塊的數(shù)目、斑塊crouse積分及頸動脈內(nèi)中膜厚度。蔡云等[11]通過觀察150例腎陰虧虛兼痰瘀互結(jié)型亞臨床cas患者，結(jié)果發(fā)現(xiàn)血脈通顆粒較阿托伐他汀可有效降低甘油三酯(triglyceride,tg)、脂蛋白a(lipoprotein a,lpa)濃度，下調(diào)cd14+、cd16+細胞/單核細胞水平及白細胞介素-16(interleukin-16,il-16)表達，進而干預(yù)cas進程。程振業(yè)[12]采用三子養(yǎng)親湯聯(lián)合西藥常規(guī)治療原發(fā)性高血壓合并cas患者，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聯(lián)合中藥治療組較西藥組能有效抑制炎性反應(yīng)，降低hcy及血脂水平，縮小中心動脈壓壓差，提高患者生活質(zhì)量，延緩cas進程。宋魯成教授認為，as早期和進展期病理過程與腫瘤細胞增殖大致相似，主要以血管平滑肌細胞增殖為主，細胞凋亡相對較少。兩者在疾病的不同階段具有相同的病因病機，熱毒、痰濁、血瘀、體虛等是兩者致病的共同因素，治療上可取異病同治之法。通過分析as和腫瘤患者發(fā)病情況發(fā)現(xiàn)，as與惡性腫瘤的關(guān)聯(lián)性大(p<0.05)，二者在中醫(yī)證型分布上無差異[13].采用具有抗腫瘤作用的益氣化積方治療cas,結(jié)果表明益氣化積方在降脂、抗炎、降低頸動脈內(nèi)中膜厚度及減小頸動脈斑塊面積等方面療效顯著(p<0.05)[14].劉茜等[15]采用鹿紅顆粒治療冠狀動脈粥樣硬化性心臟病合并心功能不全的患者，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，治療組在降低患者b型鈉尿肽(b-type natriuretic peptide,bnp)水平，改善心肌重構(gòu)、增強患者心臟收縮功能，提高患者生活質(zhì)量及運動耐量方面均優(yōu)于對照組。
中醫(yī)藥干預(yù)as的實驗研究。
1. 中醫(yī)藥對細胞自噬的影響 細胞自噬是近年來as研究的熱點。大量證據(jù)顯示，進展型as斑塊中存在自噬現(xiàn)象，適度自噬對as具有保護作用，過度自噬將導(dǎo)致整個細胞功能崩潰。血管內(nèi)皮細胞、平滑肌細胞和巨噬細胞的異常自噬能直接影響as的進程及斑塊穩(wěn)定性[16-17].在內(nèi)皮細胞自噬過程中，陳皮-半夏作為臨床經(jīng)典化痰對藥，能夠有效抑制參與自噬特異性基因beclin-1表達，進而上調(diào)as斑塊pi3k-akt途徑，降低lc-3ⅱ/lc-3ⅰ的比值，減少內(nèi)皮細胞自噬，而這可能是化痰法治療as的機制之一[18].光果甘草定能通過下調(diào)氧化低密度脂蛋白(oxygenized low density lipoprotein,ox-ldl)誘導(dǎo)的人主動脈內(nèi)皮細胞(havec)自噬相關(guān)因子beclin-1及l(fā)c-3的表達，減少havec自噬小體生成，增加havec活性[19].葫蘆素能增強脂多糖(lipoplysaccharide,lps)誘導(dǎo)的raw264.7巨噬細胞自噬，發(fā)揮抗炎作用[20].犀角地黃湯能通過下調(diào)大鼠大腦中動脈栓塞模型腦組織自噬相關(guān)基因beclin-1、atg-5和lc-3的表達，起到腦保護作用[21].
2. 中醫(yī)藥對細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激(endoplasmic reticulum stress,ers)的影響 研究表明[22-23],ers在as進程中作用顯著。血管平滑肌細胞和巨噬細胞在as斑塊內(nèi)產(chǎn)生大量高分泌蛋白，易誘發(fā)ers,持續(xù)的ers將激活炎性反應(yīng)和凋亡信號，引起細胞功能紊亂，甚至凋亡，從而導(dǎo)致斑塊不穩(wěn)定。丹參酮ⅱa[24]能通過上調(diào)血管平滑肌細胞胞質(zhì)中ers標志蛋白基因bip表達，放大ers信號，激活下游的凋亡信號分子，進而逆轉(zhuǎn)as病變。淫羊藿苷[25]能通過下調(diào)hcy誘導(dǎo)的兔血管內(nèi)皮細胞損傷模型grp78 mrna表達水平，減緩內(nèi)皮細胞ers,發(fā)揮血管內(nèi)皮保護作用。當(dāng)ers時間過長時，細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能失調(diào)，易致使bip表達下降，亦能啟動內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相關(guān)凋亡程序，導(dǎo)致細胞死亡。葛根通脈飲[26-27]能通過下調(diào)主動脈組織ers相關(guān)分子chop蛋白以及bip蛋白表達，抑制hcy所致兔主動脈組織ers,發(fā)揮抗as作用。
3. 中醫(yī)藥對細胞凋亡的影響 細胞凋亡亦是導(dǎo)致as發(fā)生發(fā)展的重要原因，而內(nèi)皮細胞凋亡則可能是誘發(fā)as的始動因素。白藜蘆醇[28]、吳茱萸次堿[29]能通過降低乳酸脫氨酶(lactate dehydrogenase,ldh)及腫瘤壞死因子-α(tumornecrosis factor-α，tnf-α)含量，激活vr1,促進降鈣素基因相關(guān)肽(calcitonin gene related peptide,cgrp)mrna表達，提高內(nèi)皮細胞存活率，減少其凋亡細胞數(shù)目，進而降低lpc誘導(dǎo)的內(nèi)皮損傷。三棱、莪術(shù)[30]能通過升高bcl-2表達水平，下調(diào)bax表達，抑制內(nèi)皮細胞凋亡。通心絡(luò)膠囊[31]能通過激活pi3k/akt信號通路，上調(diào)hif-1α的表達，下調(diào)缺氧后血管內(nèi)皮細胞caspase-3蛋白活性，降低其凋亡率。郭春雨等[32]采用活血中藥(芎芍膠囊)、解毒中藥(黃連膠囊)及活血解毒配伍(芎芍膠囊和黃連膠囊)含藥血清干預(yù)ox-ldl誘導(dǎo)的havec,與模型組比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各含藥血清組可顯著提高細胞一氧化氮(nitrogen monoxide,no)水平，抑制誘導(dǎo)型一氧化氮合成酶(inducible nitric oxide synthase,inos)蛋白表達，降低內(nèi)皮素-1(endothelin-1,et-1)、il-1β、e-selectin和細胞間黏附分子-1(intercellular cell adhesion molecule,icam-1)含量，減少havec凋亡。且活血解毒組細胞相關(guān)炎性因子表達較其他組有進一步降低的趨勢。在成熟的斑塊內(nèi)，巨噬細胞亦可見到細胞凋亡的特征性表現(xiàn)。巨噬細胞凋亡分泌的細胞因子能促進其在斑塊部位聚集及血管平滑肌細胞增殖。荷脂的巨噬細胞凋亡可促進脂質(zhì)斑塊進展，并影響其穩(wěn)定性。黃連溫膽湯含藥血清能明顯提高巨噬細胞生存率，上調(diào)炎性因子il-10表達，減少巨噬細胞泡沫化及ox-ldl引起的巨噬細胞凋亡，降低巨噬細胞脂質(zhì)吞噬作用，說明黃連溫膽湯的抗as作用可能與抵抗巨噬細胞凋亡有關(guān)[33].
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇三
中醫(yī)藥學(xué)個人簡歷
大學(xué)生簡歷網(wǎng)（）為您提供以下文章：大學(xué)生求職個人簡歷表格 ????應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷表格 、為參考資料。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！
我是連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校藥物制劑專業(yè)08屆實習(xí)生李新星，自從進入大學(xué)之后，中考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風(fēng)而逝，因為我得從新開始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中的我成為了一名復(fù)合型人才。時光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的理想離開我的母校，走上工作崗位。
中藥學(xué)校師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你為榮”，從入學(xué)以來，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)四年里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會發(fā)展的角度提高個人素質(zhì)。將來真正能在本職工作上做出成績，為母校爭光。
我以“嚴”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進步。同時，為了全面提升個人素質(zhì)，我積極參加各種活動，這些經(jīng)歷使我認識到團結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。
現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準備投身到現(xiàn)實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學(xué)生活給我的精神財富能夠使我戰(zhàn)勝它們。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，希望貴公司能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻力量。
此致
敬禮
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇四
關(guān)于藥學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法概論課程教學(xué)的思考論文
經(jīng)濟法概論課程是中醫(yī)院校針對藥學(xué)專業(yè)(一般為營銷等方向)學(xué)生的一門專業(yè)課程，其與法律專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和課程教學(xué)定位有顯著不同，針對此，我們在長期的教學(xué)實踐中就如何更好地開展本門課程的教學(xué)進行思考和實踐，并從中提出了一些淺拙的教學(xué)改革建議。
社會主義市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，具有較強的法治觀念和一定的法律基礎(chǔ)知識是時代發(fā)展的必然要求。對于中藥專業(yè)的學(xué)生來說，熟悉和掌握經(jīng)濟法的基本理論和有關(guān)經(jīng)濟法律、法規(guī)的基本內(nèi)容并能在今后的實踐工作中加以運用十分重要。但是，由于對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標及教學(xué)定位的特殊要求，面向該專業(yè)學(xué)生開設(shè)的經(jīng)濟法概論課程有其特殊性。針對這些特殊性，我院經(jīng)濟管理學(xué)教研室的任課教師在長期的教學(xué)實踐中不斷對中藥學(xué)專業(yè)營銷等方向經(jīng)濟法教學(xué)的定位及培養(yǎng)目標等問題進行思考，并作為教學(xué)研究課題作了相應(yīng)的調(diào)查和實踐摸索。
一、中藥專業(yè)營銷等方向經(jīng)濟法概論課程教學(xué)的特殊性
經(jīng)濟法課程是各大專院校法律專業(yè)所開設(shè)的一門重要課程。與之相比，中藥專業(yè)營銷等方向的經(jīng)濟法概論課程有著其特殊性，主要體現(xiàn)在如下兩個方面。
1.培養(yǎng)目標與教學(xué)定位特殊。法律專業(yè)培養(yǎng)的是社會主義法制體系的法官、律師及法學(xué)研究人員，因此在教學(xué)中更注重立法研究、學(xué)理分析及適用法律、事后診斷案件的能力培養(yǎng)。而中藥專業(yè)營銷等方向培養(yǎng)的是社會主義市場經(jīng)濟體系的中藥經(jīng)營管理人員及營銷等管理人員，開設(shè)經(jīng)濟法概論課程教學(xué)的教學(xué)目標定位在提高中藥企業(yè)經(jīng)營管理人員及營銷人員追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，事前防范交易風(fēng)險的知識和能力，即不出錯、不受騙、不越界、以法保權(quán)，因此，在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生運用法律維護自己合法權(quán)益的實用能力。
可見，對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標的不同導(dǎo)致了在教學(xué)中對這兩類學(xué)生經(jīng)濟法課程的教學(xué)定位必有所不同。
2.前期理論基礎(chǔ)知識掌握的程度有差異。 法律專業(yè)學(xué)生有著較為系統(tǒng)的法律知識體系，其課程開設(shè)嚴格按照法律專業(yè)的課程體系的順序。而中藥專業(yè)營銷等方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法概論課程前開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程甚少，通常只有法律基礎(chǔ)一門課程。法律基礎(chǔ)在我院于大一上學(xué)期開設(shè)，該課程為考查課，要求學(xué)生對一些基本的法律知識作一了解即可。這就導(dǎo)致了中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生對法律理論基礎(chǔ)知識的掌握與法律專業(yè)學(xué)生的差距較大。因此要使學(xué)生在無甚多法學(xué)基礎(chǔ)、課業(yè)負擔(dān)沉重的情況下盡可能掌握與企業(yè)經(jīng)營有關(guān)的可操作和實用的經(jīng)濟法知識。
二、對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生經(jīng)濟法概論課程教學(xué)的思考
由上可見，由于對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生開設(shè)經(jīng)濟法概論課程的培養(yǎng)目標和教學(xué)定位等不同，對該方向?qū)W生的教學(xué)必然要從實際情況出發(fā)。我院經(jīng)濟管理學(xué)教研室的幾名任課教師在教學(xué)實踐中進行了認真的思考、調(diào)查和實踐，現(xiàn)就教學(xué)中的一些相關(guān)問題提出自己的一些淺拙建議。
1.要重視教材的選用。中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生由于就業(yè)后主要從事中藥經(jīng)營管理或中藥營銷方面的職業(yè)，這就要求其所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟法概論課程涵蓋面更為廣泛，是“與經(jīng)濟相關(guān)的法律”，只要是在以后就業(yè)中可能碰到的常用經(jīng)濟法律問題都應(yīng)該涉及。因此，其課程體系不可能是法律專業(yè)學(xué)生所學(xué)的課程體系，而應(yīng)該更為豐富，超越了嚴格的經(jīng)濟法體系內(nèi)容，涵蓋了民法、商法、社會法中的一些與經(jīng)濟相關(guān)的法律。因此在教材選用上，針對該特點，應(yīng)把好教材選用關(guān)。從長期的教學(xué)實踐中，幾位筆者認為中藥學(xué)專業(yè)營銷方向?qū)W生在教材的選用上應(yīng)至少考慮涵蓋如下體系的教材：經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論、市場主體法、市場秩序法、宏觀調(diào)控法、社會保障法五大部分。
2.重視教學(xué)內(nèi)容的體系性安排。上面提到經(jīng)濟法概論課程在教材的選用上應(yīng)基本涵蓋經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論、市場主體法、市場秩序法、宏觀調(diào)控法、社會保障法五大部分的內(nèi)容。但就教材的實際情況來看，目前許多市面上的教材并未嚴格按照相關(guān)體系規(guī)劃教材內(nèi)容，呈現(xiàn)的基本是一種離散狀態(tài)。這就要求我們在編制教學(xué)大綱時要下足功夫，要根據(jù)課程的相關(guān)性從一定的角度、從有利于學(xué)生掌握的基本層面進行分類，給學(xué)生總結(jié)提煉出一條學(xué)習(xí)主線。在課程開始講授之前教師應(yīng)先向?qū)W生介紹該門課程的體系，使學(xué)生在腦海中有一個印象，然后在課程的講授中再按照提煉的主線由淺入深進行講授。
3.重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進。 對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生最基本的培養(yǎng)目標是追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，有事前防范交易風(fēng)險的知識和能力。因此對該兩方向?qū)W生在教學(xué)中就不能像對法律專業(yè)學(xué)生一樣特別強調(diào)純理論知識的掌握，而更應(yīng)重視對經(jīng)濟法律知識的實際運用。幾名任課教師在多年的摸索實踐中，教學(xué)方法和手段幾經(jīng)改進。
早期由于該課程于我院來說是一門新課程，幾名教師在教學(xué)中大多采用的是單純知識傳授的啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)手段上主要采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式。通過教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方法和手段雖然可以讓學(xué)生掌握扎實的經(jīng)濟法基本理論知識，但學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生疲乏感，學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)參與度不夠高。此后，為解決這種狀態(tài)，任課老師開始采用借助知識培養(yǎng)能力的啟發(fā)式教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為cai課件教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施的有機結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，課堂教學(xué)變得生動形象、易于接受。且經(jīng)濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用cai課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學(xué)。且經(jīng)濟法律知識日新月異，cai課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。
此外，經(jīng)濟法概論課程是一門實用性很強的課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式非常有必要?；诖?，在教學(xué)中結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動。因此，引入案例教學(xué)應(yīng)是經(jīng)濟法概論課程教學(xué)的一大特色。在教學(xué)實踐中，我們常用的案例教學(xué)可分為兩種類型：一是從例到理型，即引導(dǎo)學(xué)生運用案例，經(jīng)過自主合作，群體思維撞擊，尋找知識形成規(guī)律，發(fā)現(xiàn)基本概念去解決實際問題;二是從理到例型，即給出基本知識，啟發(fā)學(xué)生運用基本概念，發(fā)散思維，以例釋理，以例證理，從而獲得解決實際問題的能力。在這兩種類型中，第一種類型對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要求較高，故在目前的教學(xué)中主要采用的是第二種教學(xué)類型，相信在后續(xù)的摸索實踐中，教研室將會加大一型案例教學(xué)的比例，進一步改進教學(xué)方法，盡顯為運用型教學(xué)服務(wù)。
4.重視習(xí)題的靈活運用。在高校素質(zhì)教育的本位下，我們不倡導(dǎo)題海戰(zhàn)術(shù)，但是在經(jīng)濟法概論課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)?、靈活地運用習(xí)題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到較大的提升作用。
我們一再強調(diào)經(jīng)濟法概論是一門實用性較強的課程，而任一學(xué)習(xí)法律的人都知道，單純的法律條文十分枯燥，難以理解，在這種情況下，任課老師可以在教學(xué)中適當(dāng)貫穿一些習(xí)題。這些習(xí)題的討論和分析可使學(xué)生快速理解法律條文，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時，適當(dāng)?shù)牧?xí)題教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和表達能力。在我們的教學(xué)實踐中，學(xué)生對課堂習(xí)題討論的參與度非常高，課堂氣氛非?；钴S，通過習(xí)題的討論和分析，大部分學(xué)生能擺脫對枯燥法律條文的厭倦，增加了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但在這一方法的運用上要求教師要注意以下問題：第一，要把握好度，切不可搞成題海戰(zhàn)術(shù)，否則會適得其反;第二，習(xí)題的選擇上要下功夫，要精煉，切不能濫;第三，運用的方式上要靈活，切不可“死”。
三、結(jié)語
由于對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標的特殊性，該方向經(jīng)濟法概論課程的教學(xué)必須做到規(guī)范與靈活相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，針對特殊性，在內(nèi)容上有所側(cè)重，有所選擇，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性，自學(xué)閱讀相關(guān)資料。教師在隨時掌握經(jīng)濟法教材新增內(nèi)容的前提下，更要不斷了解經(jīng)濟法理論與立法的最新動態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動態(tài)，調(diào)整自己的講授內(nèi)容，并借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷補充、更新教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識吸收量，在經(jīng)濟格局發(fā)生巨大變化的時候更需要學(xué)生能夠通過經(jīng)濟法學(xué)的知識去認識相關(guān)問題。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇五
中藥飲片質(zhì)量的中醫(yī)藥學(xué)論文
1、中藥飲片質(zhì)量的現(xiàn)狀
根據(jù)我國中醫(yī)療效的經(jīng)驗總結(jié)來講，對我國人民的身體健康和民族的繁榮昌盛有著重要的作用。當(dāng)然，中藥飲片的質(zhì)量直接就影響著中醫(yī)臨床治療的效果。根據(jù)目前的情況來講，中醫(yī)臨床上，中藥飲品在質(zhì)量上存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1中藥材的來源不明
第一，中藥材的真假分不清楚。
1）藥材品種易出現(xiàn)品種混淆現(xiàn)象。如：川貝母、暗紫貝母、梭砂貝母以及甘肅貝母等，通過市場上的有關(guān)調(diào)查，其中川貝母的來源就有二十幾種以上，有的商品藥材將浙貝母等數(shù)種貝母混淆在一起，由于不同的貝母所含的有效成分是不一樣的，尤其是西貝母素的含量竟然相差6.3倍。
2）藥材出現(xiàn)以假亂真的現(xiàn)象。例如：柴胡、炒白術(shù)、大黃、何首烏等在臨床治療中使用較為廣泛，因此在臨床使用中出現(xiàn)了以黑柴胡和大葉柴胡等來冒充柴胡；以土大黃來冒充藥用的大黃；制作番薯片來冒充制附子、制何首烏等。
3）以次充好。例如：醫(yī)藥使用的金銀花，在其上面噴灑高糖水、鹽水、糖蜜混合水等；在法半夏中參入一些染過染色的小石子；在蝎子的腹腔內(nèi)含有大量的泥沙等。
第二，中藥材的產(chǎn)地出現(xiàn)不明現(xiàn)象。
中藥材比起其他的生物制品來講更加的具有地域性，很多中藥材，盡管藥材的品種是一樣的，但是因為產(chǎn)地的不同其質(zhì)量相差甚遠。例如：四川的黃連、東北的人參、寧夏的枸杞、玉樹的蟲草等。
第三，原植物的生產(chǎn)、種植等管理方面出現(xiàn)的問題。
根據(jù)我國藥材目前的生長、發(fā)展情況才看，我國中藥材的生產(chǎn)之地主要是集中于欠發(fā)達的山區(qū)中，因此，原植物在種植、生長期間的管理很難達到規(guī)范化、正規(guī)化；過量的噴灑農(nóng)藥、施肥等，都會造成原植物上的農(nóng)藥殘留或者是植物中重金屬的含量超標，從而降低中藥材的質(zhì)量，最終導(dǎo)致中藥飲品的質(zhì)量降低。
第四，采集方面的問題。
通常情況下，中藥材的采集在年份、月份、季節(jié)、一日之內(nèi)的時辰、采集的方法等，對中藥材的質(zhì)量都有著密切的聯(lián)系。原植物的根莖葉花果實等都具有一定時間的生長期、成熟期，然而，其內(nèi)所含有的有效成分也是因為季節(jié)的不同而出現(xiàn)不同。例如：7月份丹參的有效成分含量最多；黃連其有效成分在第六年的7月份含量是最高；每年9月金銀花的有效成分含量最高。市場上由于很多藥販子為了搶收貨源，提前收購，出現(xiàn)了夏藥春采、冬藥春挖、秋果夏摘等不良現(xiàn)象。這些劣質(zhì)的藥材大量的流入市場上，給中藥材飲品的質(zhì)量造成嚴重的下降。
1.2中藥材飲品的炮制問題
首先，中藥材炮制工藝的統(tǒng)一化、標準化。雖然在目前上有《中國藥典》、《全國中藥材炮制規(guī)范》以及地方中藥材的炮制規(guī)范一同形成了中藥材飲片質(zhì)量的三級標準，但是其中仍然存在著不完善之處。
其次，具體的操作中存在不足之處。
1）原藥材的修制不規(guī)范，導(dǎo)致藥材飲片中的非藥用部位的比例過高。如遠志、牡丹皮等藥材去心率低。
2）藥材飲片的切制不規(guī)范。如將板藍根切成薄片，其有效成分明顯高于厚片、斜片。
3）中藥材飲片的炮制方法不恰當(dāng)。常見的輔料過量、不規(guī)范操作、炮制不到位。
4）使用劣質(zhì)的藥材進行加工炮制。如使用霉變的山梔炒成焦的山梔；使用發(fā)綠的黃芩飲片加工炒制成炒黃芩。
最后，臨床炮制藥品的品種嚴重的欠缺。同樣的中藥材在不同的使用處方中會采取不同的炮制飲片，照目前的治療來講，在臨床使用中炮制藥品欠缺的現(xiàn)象是比較普遍的。
1.3中藥材飲品的儲存與保管存在一定的問題
中藥材從采收到炮制成為飲品中間有一段儲存的瞬間，如若藥材在這期間不能嚴格的儲存，很容易導(dǎo)致藥材發(fā)生霉變、質(zhì)變、蟲蛀、受到潮濕等。
2、加強中藥材飲品質(zhì)量的有效對策
2.1加強對中藥材的法制教育以及專業(yè)的培訓(xùn)
對中藥材飲片的生產(chǎn)、經(jīng)營和使用單位的業(yè)務(wù)人員加強有關(guān)法律法規(guī)、中藥材的專業(yè)知識進行宣傳、教育以及培訓(xùn)。促使他們在日常生活中知法、懂法、熟悉中藥材飲片的炮制規(guī)范、鑒別、養(yǎng)護、管理。特別是加強對有關(guān)企業(yè)質(zhì)量監(jiān)督負責(zé)人的業(yè)務(wù)、知識培訓(xùn)等。
2.2加強依法監(jiān)督
深入貫徹《中華人民共和國藥品管理法》，重點要加強對藥品的監(jiān)督與管理，重點要提升各單位質(zhì)檢人員的能力，有效的發(fā)揮質(zhì)檢作用。加強對中藥材飲片的生產(chǎn)加工與分裝的監(jiān)督與管理，并且還要嚴格的按照中藥材飲片的包裝進行分類的管理；同時，還要在中藥材飲片的包裝盒上注明藥品名、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)場地、生產(chǎn)的單位、質(zhì)檢合格的標志等，若是不能達標則不能流通于市場上；嚴禁使用沒有正規(guī)包裝的中藥材飲片。
2.3加強對中藥材的源頭控制
2.3.1加強對gap的推廣和實施
首先在生產(chǎn)加工上，政府要組織中藥材專家對生長某藥材的地區(qū)、氣候、土質(zhì)、設(shè)備、人員、技術(shù)等進行嚴格的檢查、監(jiān)督和管理；其次，要科學(xué)化、規(guī)范化的管理農(nóng)藥、肥料、采購、炮制，有助于中藥材從種植、采收，到炮制等的每一個環(huán)節(jié)上做好嚴格的把關(guān)，促使其從根本上解決并保證了中藥材飲片質(zhì)量的高低；避免在以后的種植、采收、炮制上出現(xiàn)質(zhì)量問題、混淆問題等。
2.3.2合理的規(guī)劃中藥材的生產(chǎn)區(qū)
加強對地道中藥材的生產(chǎn)區(qū)科學(xué)、合理的規(guī)劃，同時還要制定相符合的規(guī)章制度，主要是為了保證藥材真正的體現(xiàn)出地道、純正，避免出現(xiàn)異地引種地道的中藥材。要逐漸在各地區(qū)組織并制定對地道藥材定量化的質(zhì)量標準等，同時還要對合格的藥材頒發(fā)質(zhì)量認證書、合格書等。
2.4統(tǒng)一標準，依法進行中藥材的炮制
根據(jù)《藥品管理法》，建議國家的有關(guān)部門加強對《中藥飲片炮制規(guī)范（標準）》進行修訂、完善。有關(guān)企業(yè)、單位、醫(yī)院要加強引進新的藥材炮制設(shè)備、新的炮制技術(shù)，以及炮制飲片所需輔料的質(zhì)量標準。除此之外，還要對加強對中藥材生產(chǎn)企業(yè)的管理，逐漸施行“品牌”藥材飲片制度，尤其是要對通過了gmp認證的藥材飲品企業(yè)進行有效的扶植，逐漸的提升藥材飲片生產(chǎn)的質(zhì)量門檻，實現(xiàn)飲片生產(chǎn)的優(yōu)勝劣汰，且要凈化藥材飲片的市場環(huán)境。
2.5提升管理的意識、質(zhì)量、環(huán)境
如在藥材倉庫中增添新的藥材架、增添空調(diào)、抽濕機、排風(fēng)扇、溫度計等，幫助藥倉有效的調(diào)節(jié)溫濕度，嚴格的管理，避免出現(xiàn)中藥材飲片的亂堆亂放。有條件的醫(yī)院可對貴細中藥材飲片進行氣調(diào)的養(yǎng)護管理，尤其是淘汰掉使用硫磺熏蒸藥材的舊老方法。
總而言之，中藥材飲片和湯劑由古代傳承至現(xiàn)代，足以證明我國中藥材在質(zhì)量方面上的科學(xué)性、可靠性、實在性以及獨特性。要加強對中藥材的改革是不能一蹴而就的，必須是要經(jīng)過研究人員的不斷努力、探索、研究，實事求是、密切結(jié)合，以科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度認真的對待中藥材飲片的采收、炮制、儲存、監(jiān)督、管理，使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷的實驗、比較，促使中藥材在以后的臨床治療中充分的發(fā)揮其獨有的療效和作用。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇六
中醫(yī)藥學(xué)試驗教學(xué)法研究論文
1研究方法與結(jié)果
1.1傳統(tǒng)和文獻研究結(jié)合教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較
將經(jīng)濟管理學(xué)院級公共管理、物流專業(yè)共56名學(xué)生隨機分為試驗組和對照組兩組，兩組均同步采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。試驗組在傳統(tǒng)教學(xué)進行同時實施文獻教學(xué)法，在文獻教學(xué)法實施之前,向?qū)W生開設(shè)文獻研究方法講座，學(xué)生根據(jù)自我興趣選擇與中醫(yī)基礎(chǔ)理論相關(guān)文獻進行網(wǎng)上檢索，收集文獻并整理，之后撰寫論文。完成傳統(tǒng)教學(xué)法內(nèi)容和文獻研究結(jié)合教學(xué)法內(nèi)容后，對試驗組和對照組進行理論考試。兩組實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。試驗組最后成績以理論考試成績與論文成績作為評價指標，理論考試和論文成績各按照70%和30%計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學(xué)處理，結(jié)果試驗組的平均成績是86.54，對照組的成績是77.26，統(tǒng)計結(jié)果表明，試驗組的成績明顯高于對照組（p＜0.01）。
1.2傳統(tǒng)和自主授課結(jié)合教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較
將經(jīng)濟管理學(xué)院2010級信息、英語專業(yè)共54名學(xué)生隨機分成試驗組和對照組兩組，兩組均采用教師講授為主的傳統(tǒng)授課方法，試驗組在傳統(tǒng)教學(xué)的同時，實施學(xué)生自主授課方法。學(xué)生自主授課方法主要在傳統(tǒng)教學(xué)進度的前1/3后進行，此時教師限定一定課時數(shù)，由試驗組學(xué)生自主選擇講授內(nèi)容，自主選擇授課方式，每位試驗組學(xué)生都要參與授課，進度和時間由教師全程控制，教師在學(xué)生自主授課結(jié)束后，總結(jié)和梳理知識體系，并對授課的.學(xué)生進行點評和打分。試驗組最后成績以理論考試成績和自主授課打分作為評價指標，理論考試和自主授課成績各按照70%和30%計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學(xué)處理，統(tǒng)計結(jié)果證明，試驗組的平均成績是88.23，對照組的成績是75.31，試驗組的成績明顯高于對照組（p＜0.01），有明顯差異。
2對中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)法改革的認識
2.1培養(yǎng)成就意識促進知識掌握
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是在一定情境中進行的，情境的創(chuàng)新有利于學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)[1]。通過對中醫(yī)藥學(xué)概論課程的教學(xué)法改革，培養(yǎng)了學(xué)生的成就意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的興趣，2010級公共管理、物流專業(yè)的學(xué)生教學(xué)法的改革試驗充分證明，傳統(tǒng)教學(xué)和文獻研究結(jié)合教學(xué)可以促使學(xué)生提高對中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的認識，勤加思考，激發(fā)學(xué)生探索中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識的求知欲望，同時促進學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)上圖書館資源拓展知識廣度和深度，通過學(xué)生查閱文獻資料，嘗試撰寫論文，最終獲得中醫(yī)基礎(chǔ)知識的深入理解，享受成功的喜悅。中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)法的改革可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的成就意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，達到學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，主動探求中醫(yī)知識的目的。
2.2提高學(xué)習(xí)興趣加強表達能力
課堂教學(xué)的過程是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并及時去解決問題；教師應(yīng)圍繞“解決問題”而展開教學(xué)活動[2]。中醫(yī)藥學(xué)概論需要記憶的中醫(yī)基礎(chǔ)知識點非常多，抽象的內(nèi)容也非常多，又缺少臨床實踐，傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于提高中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的興趣，更不利于培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)生的綜合能力，因而嚴重影響了教學(xué)效果。2010級信息、英語專業(yè)的學(xué)生教學(xué)法的改革試驗充分證明，試驗組采用傳統(tǒng)教學(xué)法和學(xué)生自主授課結(jié)合能夠提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，備課中的積極準備，進而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。結(jié)果表明，學(xué)生在自主授課過程中，增加了對課本知識的深刻理解，在較短時間內(nèi)能夠掌握中醫(yī)藥學(xué)概論的基本理論和基本知識。影響中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)效果的因素很多，例如課程進度安排、課程設(shè)置、教輔手段等，要想真正培養(yǎng)出基本功扎實、高素質(zhì)創(chuàng)新型中醫(yī)人才，還需要各個方面的長期的共同努力。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇七
中醫(yī)藥學(xué)認證質(zhì)量分析論文
1科學(xué)制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱
1.1制定符合學(xué)校實際的課程計劃
根據(jù)“高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)/中藥學(xué)本科專業(yè)規(guī)范”的要求，根據(jù)國家對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求和社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢和醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，廣泛征集用人單位及畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查反饋信息等，學(xué)校教務(wù)處提出了制訂課程計劃的指導(dǎo)性意見。二級學(xué)院根據(jù)文件要求，廣泛調(diào)研和論證，按專業(yè)培養(yǎng)目標，組織制定課程計劃初稿，同時組織專家對課程計劃進行論證，征求學(xué)生教學(xué)管理委員會意見，采取座談會等方式廣泛征求教師、學(xué)生意見，最終確定學(xué)院的課程計劃，經(jīng)批準后的課程計劃，即為學(xué)校制度性文件生效執(zhí)行。
1.2設(shè)置科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和課程模塊
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，設(shè)計相應(yīng)的課程模塊。注重中醫(yī)基礎(chǔ)理論和基本知識、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識、中醫(yī)臨床實踐的培養(yǎng)，注重以學(xué)生為中心的教育理念，減少總學(xué)時，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性，促進學(xué)生全面發(fā)展。形成以中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床課程為主體，輔以素質(zhì)教育課程、人文社科課程、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程與自然科學(xué)課程的課程體系。課程結(jié)構(gòu)分為三大類，必修課、限定選修課、任意選修課。必修課與限選課的比例安排為7:3，通過逐步調(diào)整，壓縮必修課學(xué)時，擴大選修課范圍，拓寬學(xué)生知識面，為學(xué)生提供選擇、想像、創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
2加強更新實踐教學(xué)
注重實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)，讓學(xué)生早期參與實踐、接觸社會，提高學(xué)生分析解決實際問題的能力。構(gòu)建特色鮮明的實踐教學(xué)體系，不斷探索“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”實踐模式，結(jié)合中醫(yī)藥教育特點，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合，校內(nèi)與校外相銜接，整體素養(yǎng)、辯證思維、熟練技能三位一體的中醫(yī)臨床實踐教學(xué)體系，提高臨床適應(yīng)能力和實習(xí)質(zhì)量[1]。
2.1整合校內(nèi)實驗資源，建立實驗教學(xué)中心
為提高實驗（實訓(xùn)）教學(xué)管理效率，理順管理機制，適應(yīng)實踐教學(xué)新體系，我校構(gòu)建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心、藥學(xué)實驗教學(xué)中心、理工實驗教學(xué)中心、臨床技能實訓(xùn)中心（模擬醫(yī)院）、醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)實驗室（人文社科實驗中心）五大中心。為了促進實驗教學(xué)水平提高，對各實驗教學(xué)中心進行了認真規(guī)劃，加大投入，完善機制，以建設(shè)省級實驗教學(xué)示范中心為契機，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，凝練優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源，開放實驗教學(xué)網(wǎng)站，建設(shè)了2個省級實驗教學(xué)示范中心：中藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心，為高校實驗教學(xué)提供示范，也為加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供平臺。
2.2構(gòu)建相對獨立的實驗、實訓(xùn)課程體系
為深化醫(yī)藥類專業(yè)實驗課教學(xué)內(nèi)容、手段和教學(xué)方法改革，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)院課程體系改革的整體布署，我校整合實驗教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)了實驗教學(xué)體系，變附屬課程的孤立實驗為系統(tǒng)性實驗，以醫(yī)藥類專業(yè)為試點，對實驗課進行了課程體系改革。初步建立了“基礎(chǔ)技能型實驗-綜合設(shè)計性實驗-研究創(chuàng)新性實驗”三位一體的實驗課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生在綜合性、設(shè)計性實驗方面的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手能力和綜合能力。同時組織編著和審定了實驗教學(xué)大綱、實驗教材和實驗講義。
2.3加強實訓(xùn)中心建設(shè)，增加學(xué)生訓(xùn)練場地
根據(jù)院系合一體制和臨床專業(yè)后期臨床教學(xué)的需要，我校建設(shè)了第一、第二和第三臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實訓(xùn)中心，提供學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)五年連續(xù)不斷的實訓(xùn)場地，有效滿足不同專業(yè)、不同級別的臨床實訓(xùn)需求。努力將臨床模擬教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，從教學(xué)計劃上根據(jù)不同學(xué)期開設(shè)課程情況對不同實訓(xùn)項目進行整體安排，通過臨床模擬教學(xué)、模擬感知、模擬體驗、模擬操作等方式，有效提高學(xué)生臨床基本實踐技能[2]。
3積極改革教學(xué)方法，創(chuàng)造條件開展教學(xué)研究
3.1重視教育理念的更新
鼓勵教師根據(jù)課程特點和認知規(guī)律，運用多種教學(xué)方法和手段組織課堂教學(xué)，開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手能力等綜合能力為出發(fā)點的教學(xué)方法改革和研究，改進教學(xué)方法,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。由此不斷推動教學(xué)改革，突出以學(xué)生為中心的教育理念。
3.2重視臨床思維能力培養(yǎng)，開展師帶徒學(xué)習(xí)模式
為培養(yǎng)具有深厚的中國傳統(tǒng)文化及扎實的中醫(yī)理論功底，具有堅定的中醫(yī)職業(yè)信仰和中醫(yī)診病的思維方式，能熟練運用中醫(yī)傳統(tǒng)方法診療各科疾病，對仲景學(xué)說有系統(tǒng)研究的.優(yōu)秀人才，我校經(jīng)過多方論證，依托河南地方資源優(yōu)勢，開辦了“中醫(yī)學(xué)（仲景學(xué)術(shù)）傳承實驗班”，培養(yǎng)為繼承和發(fā)揚中醫(yī)學(xué)精髓而奮斗一生的中醫(yī)傳承人才——仲景學(xué)術(shù)思想的傳人。為該班學(xué)生在校內(nèi)外選聘中醫(yī)理論和臨床水平高的知名資深教師進行授課，并且選聘中醫(yī)臨床水平高的名老中醫(yī)作為學(xué)生的臨床導(dǎo)師，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)實踐。學(xué)生則2~3人一組，跟從1名導(dǎo)師，3個月進行一次輪換，不局限于一家一師之言。學(xué)生邊上課邊跟師臨床學(xué)習(xí)，打破了集中實習(xí)的局限，拓寬了專業(yè)知識面。
3.3舉辦教學(xué)大獎賽，提高教師教學(xué)水平
為了更好地開展教育教學(xué)研究，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，促進廣大教師學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鉆研課程教材，探討教學(xué)手段，強化教學(xué)設(shè)計能力，實現(xiàn)從“實踐者”到“研究者”的角色轉(zhuǎn)變，加強教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平，我校每年組織一次教學(xué)大獎賽，互相觀摩教學(xué)。并且每次在形式和內(nèi)容上都有變化，歷年來分別舉辦了“多媒體課件教學(xué)大獎賽”“高層次暨雙語教學(xué)比賽”“青年教師課堂教學(xué)比賽”等，形式靈活多樣、內(nèi)容各具特色，對加強研究性教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革起到了巨大的推動作用。
3.4建立教育研究創(chuàng)新體系，完善管理激勵機制
學(xué)校充分發(fā)揮教育研究在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，促進教育科研工作蓬勃發(fā)展，切實加強教學(xué)研究課題的規(guī)范管理，不斷完善管理激勵機制，探索教育科研改革的新途徑。如把教育科研與教師的職稱晉升、崗位聘任、職務(wù)考核、評先評優(yōu)等工作掛鉤，先后出臺了《教育教學(xué)研究課題管理辦法》《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》《教學(xué)研究課題經(jīng)費管理辦法》等，對教育教學(xué)研究課題的實施、檢查、結(jié)題、經(jīng)費、獎勵等都作了全面而詳盡的規(guī)定，保證了課題的順利開展。由此形成以課題申報立項、中期檢查驗收、成果鑒定報獎等的一套科學(xué)、規(guī)范、合理的教育研究課題全過程管理體制和運行機制，充分發(fā)揮了教育科研在我校發(fā)展和改革中的促進作用。通過教育科研管理新體系的實施，調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。
3.5開展教育科研活動，提高教學(xué)科研隊伍水平
為營造良好的教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動平臺，學(xué)校積極開展各級各類和形式多樣的教研培訓(xùn)活動。如“教學(xué)科研論文寫作的思路與方法”“教學(xué)科研程序及注意事項”等專項培訓(xùn)；定期組織全院大型“教學(xué)觀摩”“優(yōu)秀教案展評”“獲獎教學(xué)研究成果交流”等活動。由此培養(yǎng)鍛煉了一批具有較高學(xué)術(shù)水平、富有教育科研意識和組織管理能力的學(xué)術(shù)研究骨干和帶頭人，這已成為我院教育科研工作取得顯著成績的主要原因和重要標志。
4學(xué)生參與教學(xué)管理，突出學(xué)生主體地位
學(xué)校成立了學(xué)生信息員教學(xué)管理委員會，每學(xué)年換屆一次，管委會下設(shè)教學(xué)信息管理、宣傳調(diào)研、策劃協(xié)調(diào)3個部，獨立自主積極開展各項工作。
4.1開展師生座談
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，主動與各二級學(xué)院教師聯(lián)系，組織學(xué)生召開師生座談會，并針對對課程的理解、學(xué)習(xí)方法、對中醫(yī)藥學(xué)的認識、國外研究情況、學(xué)院學(xué)科及實驗室建設(shè)情況、考研問題、就業(yè)問題等進行了深入的交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進了師生了解，對于促進教學(xué)效果的提高有一定的意義。
4.2開展課程調(diào)研
學(xué)生對正在開設(shè)的主干課程、多媒體課程的教學(xué)情況進行調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，提出一些意見和建議，并把學(xué)生調(diào)研報告反饋到各任課教師，利于教師及時整改。
4.3組織征文活動，參與教學(xué)管理
以“學(xué)生眼中的河南中醫(yī)學(xué)院”為主題舉行有獎?wù)魑幕顒?，從學(xué)生的視角，了解學(xué)生對我院辦學(xué)特色、教學(xué)管理工作的思考與建議。并組織評選優(yōu)秀論文，將論文發(fā)至各教學(xué)部門及管理部門，作為工作參考，并協(xié)調(diào)各教學(xué)部門和任課教師對學(xué)生提出的問題進行解決。在畢業(yè)生離校前也召開多次專題座談會，收集畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息，同時，通過問卷和用人單位反饋等形式對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況，組織學(xué)生代表參與對培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的調(diào)整。
4.4開展學(xué)生科研活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維
遵循“過程比結(jié)果更重要，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”的理念，開展“大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)項目”活動。該項目面向?qū)W生創(chuàng)新團隊，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計、獨立實施并進行信息分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力。學(xué)生通過自主選擇項目，進行以獨立性思考和創(chuàng)新性工作為核心的研究性學(xué)習(xí)，探索和建立以問題和課題為核心的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生在本科階段進行基本的科研思維與科研方法訓(xùn)練。通過對中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)認證主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的實踐，我們認識到，本科中醫(yī)藥學(xué)教育標準是一個符合時代需要，能夠促進中醫(yī)藥高等教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育標準。本科中醫(yī)藥學(xué)教育標準的建立，為我們實現(xiàn)管理工作的制度化和規(guī)范化提供了依據(jù)。按照本科中醫(yī)藥學(xué)教育標準進行中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，對于實現(xiàn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標有積極意義。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇八
中醫(yī)藥學(xué)信息資源數(shù)字化建設(shè)方案論文
1、網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源重組與優(yōu)化
1.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學(xué)信息導(dǎo)航系統(tǒng)
網(wǎng)上中醫(yī)藥信息數(shù)量龐大，內(nèi)容包羅萬象，如何迅速獲取所需信息，已成為網(wǎng)絡(luò)用戶面臨的棘手問題。圖書館應(yīng)以權(quán)威的、實用的中醫(yī)藥學(xué)資源為主，借助新浪、搜狐、百度等搜索引擎，搜集與本館服務(wù)對象有關(guān)的中醫(yī)藥學(xué)及綜合性醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的信息，將獲得的信息按照中醫(yī)藥學(xué)主題或病種等進行標引，并整合編輯成二次文獻，核實后進行有效組織，構(gòu)建便于讀者利用的網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源導(dǎo)航系統(tǒng)，幫助用戶方便快捷地獲取更多有價值的中醫(yī)藥信息。
數(shù)字時代醫(yī)院圖書館發(fā)展方向，是通過計算機技術(shù)、高密度存儲技術(shù)和數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立起整體化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng)，逐步將傳統(tǒng)圖書館過渡為較完善信息服務(wù)中心[2]。中醫(yī)醫(yī)院圖書館人員須正視現(xiàn)實，加快中醫(yī)藥資源數(shù)字化建設(shè)，提高圖書館數(shù)字化信息服務(wù)效能，必將對提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)與科研水平、加快醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生積極作用。
1.2 建立中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)站點指引庫
web技術(shù)促使internet 迅速發(fā)展，使得網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源日益豐富。目前，通過internet可以訪問許多免費數(shù)據(jù)庫，這些免費數(shù)據(jù)庫是一個亟待開發(fā)的資源寶藏。在圖書館經(jīng)費尚不充裕的今天，探討和研究如何充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的免費中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫資源十分必要。迄今為止，搜索引擎所列網(wǎng)站綜合性多、專業(yè)性少及針對性差，可利用yahoo等優(yōu)秀網(wǎng)站搜集一批免費的與中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫站點，建立中醫(yī)藥相關(guān)站點指引庫，為建立數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航作準備。
由于網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫資源內(nèi)容廣泛、形式繁多，因而圖書館在開發(fā)利用時，對免費數(shù)據(jù)庫不僅要選用對醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研有用的，具有學(xué)術(shù)性、權(quán)威性并且是質(zhì)量和可信度高的免費數(shù)據(jù)庫，而且要根據(jù)醫(yī)院學(xué)科特色、本館館藏特點、讀者需求情況等進行篩選、整合[1]；要對納入指引庫的網(wǎng)站逐一分析其收入范圍及特點，同時對網(wǎng)站進行分類，采用目錄方式將網(wǎng)站揭示出來，為讀者提供一個簡便有序的網(wǎng)站檢索工具，加快讀者查詢速度，提高檢索效率。
2、紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻資源數(shù)字化
2.1 建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫
中醫(yī)藥古籍匯載著我國各個歷史時期中醫(yī)藥發(fā)展成就，不僅有基礎(chǔ)理論方面的著作，還有大量的臨床醫(yī)學(xué)文獻，如臨床各種理療方藥和歷代醫(yī)學(xué)家臨床驗案與經(jīng)驗體會的實錄，此類文獻在我國的中醫(yī)藥教育、臨床、科學(xué)研究各個領(lǐng)域起著重要的指導(dǎo)作用。建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫，編輯和建立館藏中醫(yī)中藥典目錄數(shù)據(jù)庫十分必要?？砂瘁t(yī)經(jīng)、基礎(chǔ)理論、傷寒、金匱、診法、針灸推拿、本草、方書、臨證各科、養(yǎng)生、醫(yī)案醫(yī)話醫(yī)論、醫(yī)史、綜合性著作、其他等類目進行分編整理，再按書名內(nèi)容提要、作者及作者簡介、現(xiàn)存版本等整理分類內(nèi)容。
2.2 建立中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議資料庫
中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議資料有期刊、論文集及科研資料等，是圖書館不可或缺的中醫(yī)藥情報資源，具有信息集中、內(nèi)容新穎、傳遞快速等特點，能及時反映中醫(yī)藥學(xué)科研新技術(shù)、新動向和新水平，對借鑒、促進醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。醫(yī)院圖書館在有序管理基礎(chǔ)上，擬采用：
①建立學(xué)術(shù)會議資料庫。按會議名稱、內(nèi)容、召開時間、地點或?qū)W科等編制機讀目錄，供讀者查詢所需會議信息，以充分發(fā)揮其作用；
②與醫(yī)學(xué)大專院校圖書館、各醫(yī)院圖書館協(xié)作，匯集會議文獻資料，攜手開發(fā)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)術(shù)會議論文數(shù)據(jù)庫，既拓寬了信息源，進而又可實現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)信息資源共享。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇九
協(xié)同創(chuàng)新下中醫(yī)藥學(xué)論文
1協(xié)同創(chuàng)新是中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的必然途徑
《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢，提出要加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)，“繼續(xù)開展全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作、全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國際醫(yī)學(xué)知識前沿并適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新模式需要、能獨立解決臨床實際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機制）。
2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的應(yīng)對之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運行機制
從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標的確定，以及相關(guān)計劃和方案的安排部署，積極推動大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多為雙導(dǎo)師制，研究生在合作企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)時，配備一名實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導(dǎo)師（具備高級職稱）。
2.2創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心
廣州中醫(yī)藥大學(xué)面向國家和廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶?，整合校?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育國家級”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個協(xié)同創(chuàng)新平臺通過廣東省教育廳首批認定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，更有利于研究生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。
2.3加強科研平臺構(gòu)建
“科研主導(dǎo)、導(dǎo)師主責(zé)”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學(xué)歷來重視以科研平臺建設(shè)推進研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的.技術(shù)優(yōu)勢，進一步推動校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學(xué)對社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻度的同時，大力發(fā)展研究生教育，促進中醫(yī)藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)。
2.4加快導(dǎo)師隊伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施及中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學(xué)突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進、聘任制度完善等三個方面的工作。20大學(xué)修訂了更嚴格的導(dǎo)師遴選制度，并在遴選過程中嚴格把關(guān)，尤其對合作單位的導(dǎo)師資質(zhì)進行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實施有效的保證了研究生導(dǎo)師具有較強的科研能力和實踐水平。
2.5規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程
在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢，以營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，增強理論教學(xué)的廣度與深度、加大實踐環(huán)節(jié)的考核和評價。為實現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規(guī)范了從招生考試、課程學(xué)習(xí)、臨床輪訓(xùn)（或企業(yè)實習(xí)）管理與考核、論文撰寫和學(xué)位申請等整個培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實施細則》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)卓越中醫(yī)師臨床輪訓(xùn)考核指標體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問題與展望
面對國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對高層次、應(yīng)用型中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機，是推動中醫(yī)藥學(xué)研究生教育（尤其是專業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實踐探索的必由之路。但要真正實現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國際社會的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會發(fā)展，去追求“短平快”的項目，還必須立足于運行機制和驅(qū)動力上的突破，以激勵機制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點。因此，為推動中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點將是借鑒國內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，針對中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點，對現(xiàn)有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項合作文件）的執(zhí)行力和約束力進行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機制（尤其是激勵機制。
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇十
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x-5-13
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇十一
藥學(xué)論文大全
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淺議中藥的臨床合理用藥與藥學(xué)監(jiān)護
[摘要] 目的 探討藥學(xué)監(jiān)護對于中藥臨床合理用藥 的實際意義。方法對3月~7月隨機抽取的我院857例門診服用中藥的患者的臨床記錄資料進行回顧性的分析總結(jié)。結(jié)果 臨床中藥咨詢總?cè)藬?shù)為
[更新：/4/17]
2、
丹酚酸提取工藝的研究
【摘要】 目的 優(yōu)化丹酚酸的提取工藝，進步丹酚酸b的提取率。辦法 以噴霧枯燥法取得的丹酚酸固體粉末的收率和丹酚酸b含量目標，采用平均設(shè)計法優(yōu)化丹酚酸的乙醇浸提工藝，調(diào)查乙醇濃度、提取工夫和提取溫度對
[更新：2017/4/17]
3、
藏醫(yī)藥治療產(chǎn)后腰痛的臨床體會
【摘 要】 產(chǎn)后腰痛即產(chǎn)后呈現(xiàn)腰痛，對產(chǎn)后腰痛病的病因病機以中醫(yī)、西醫(yī)、藏醫(yī)停止羅列，剖析和尋求三種學(xué)科在產(chǎn)后腰痛的病因和發(fā)病機理上互相之間存在的聯(lián)絡(luò)，察看藏治療療的臨床效果。 【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)后腰痛
[更新：2017/4/17]
4、
針對性護理對急診科酒精中毒患者的影響
【摘要】目的分析針對性護理對急診科酒精中毒患者臨床依從性的影響。方法選取5月～5月本院急診科收治的酒精中毒患者78例，隨機分為觀察組和對照組，每組各39例。對照組患者實施急診科常規(guī)
[更新：2017/4/17]
5、
淺議藥用植物代謝組學(xué)的研究進展
【摘要】 從技術(shù)步驟、剖析辦法以及實踐使用三個方面對以后藥用動物代謝組學(xué)研討范疇的一些實際成績和理論中面臨的應(yīng)戰(zhàn)停止綜述。
[更新：2017/4/17]
6、
淺議小兒哮喘緩解期的中醫(yī)治療
【摘要】哮喘的發(fā)病率越來越高,而且主要發(fā)生在小兒時期,在很大程度上影響了患兒的成長發(fā)育,同時該疾病容易反復(fù)發(fā)作,臨床治療中具有難以根治的特點。采用中醫(yī)方式對哮喘患兒進行治療,可以根據(jù)哮喘的病因病機,給
[更新：2017/4/17]
7、
中醫(yī)拔尖人才培養(yǎng)的思考
摘要：已傳承上千年的中醫(yī)藥是我國極具特色的衛(wèi)生資源，也是我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。如何繼承和發(fā)展中醫(yī)藥一直是社會關(guān)注的重點。各大中醫(yī)院校在積極探索中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)中醫(yī)拔尖人才對繼承和發(fā)展中醫(yī)藥有著舉
[更新：2017/4/17]
8、
臨床中藥學(xué)實踐與思考
【摘要】目的：分析臨床中藥學(xué)的實踐和思考。方法：結(jié)合本院臨床中醫(yī)學(xué)的具體情況，對臨床中醫(yī)學(xué)的內(nèi)容、模式、問題進行探討。結(jié)果：加強臨床中醫(yī)學(xué)的實踐，能讓中藥效用得以充分發(fā)揮，在對臨床療效進行提升的同時，
[更新：2017/4/17]
9、
淺議藥學(xué)干預(yù)對抗菌藥物合理運用的影響
【摘要】目的探討藥學(xué)干預(yù)對抗菌藥物合理應(yīng)用的影響。方法選取1月至201月云南省普洱市人民醫(yī)院未實施藥學(xué)干預(yù)前的張抗菌藥物處方作為對照組，年12月至12月實施藥
[更新：2017/4/17]
10、
淺議藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用性課程模塊化設(shè)計
摘要：本文對藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用性課程建模塊化設(shè)計進行了研究，提出當(dāng)前專業(yè)課程設(shè)置與應(yīng)用型人才培養(yǎng)不相符的問題,從崗位需求、核心能力、課程模塊三個方面，提出課程模塊化實施的思路和特征，特別強化了實踐模塊的設(shè)計
[更新：2017/4/17]
11、
淺議藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用
摘要：目的:分析藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用。方法:通過對醫(yī)院的藥學(xué)工作中的藥學(xué)服務(wù)模式的綜合分析，比較采取藥學(xué)服務(wù)模式前后的患者以及藥師的配合及糾紛的發(fā)生狀況。進而總結(jié)得出藥學(xué)服務(wù)模式的作用。結(jié)果:
[更新：2017/4/17]
12、
淺議中藥學(xué)藥用植物學(xué)課程改革
摘要：為適應(yīng)現(xiàn)階段高職教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生社會實踐能力，本文介紹了藥用植物學(xué)課程改革圍繞“四改”進行的探索，分別是改教學(xué)內(nèi)容、改教學(xué)方法、改教學(xué)手段、改考核評價機制。結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)
[更新：2017/4/17]
13、
淺議中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容及成績考核改革
摘要：隨著社會對應(yīng)用型人才的`需求，應(yīng)用型本科教育需要進行改革。針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，《中藥學(xué)》課程以崗位需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心，就教學(xué)內(nèi)容和成績考核進行了改革。
[更新：2017/4/17]
14、
高職中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究
摘要：醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了新要求。在高職院校中探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的人才，既符合當(dāng)前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對人才的需要，同時對促進高職院校的發(fā)展具有不可忽視的作用。本文結(jié)合中藥
[更新：2017/4/17]
15、
學(xué)習(xí)中藥學(xué)的特點與體會
摘要：《中藥學(xué)》是學(xué)習(xí)中醫(yī)理論知識的基礎(chǔ)，同時也是十分重要的一項內(nèi)容，通過《中藥學(xué)》的學(xué)習(xí)，不但能夠?qū)⒏鞣N中醫(yī)藥物形狀及性能掌握，對日常生活中各種常見疾病的治療可起到一定幫助作用，同時能夠為今后進一步
[更新：2017/3/17]
16、
臨床藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的探討
臨床藥學(xué)是隨著藥劑學(xué)、藥理學(xué)和治療學(xué)新理淪、新醫(yī)學(xué)論壇技術(shù)的發(fā)展而形成的一門新興的綜合性藥學(xué)分支學(xué)科。我校的臨床藥學(xué)專業(yè)尚處于初步階段，藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）教育具有很強的實踐性、社會性。 畢業(yè)論
[更新：2017/3/17]
17、
藥學(xué)綜合性實驗教學(xué)改革的淺議
前言： 根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高校本科教學(xué)工作水平評估方案》對綜合性實驗的認定標準，綜合性實驗是指內(nèi)容涉及多門課程的知識點，同時要求綜合應(yīng)用多項實驗內(nèi)容的實驗課程[1]。綜合性實驗與傳統(tǒng)教學(xué)實驗一樣
[更新：2017/3/17]
18、
淺談怎樣提高藥學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
藥學(xué)不同于其他學(xué)科，它擔(dān)負著人民大眾的健康與生命安全，具有很強的特殊性和專業(yè)性，是中國最古老的學(xué)科之一，神農(nóng)嘗百草的故事千古流傳，醫(yī)圣華佗、扁鵲的美譽也流芳百世。但近年來，隨著國家的高速發(fā)展，人們對社
[更新：2017/3/17]
19、
現(xiàn)代生物技術(shù)與藥學(xué)發(fā)展史
縱觀歷史，人類對藥物的開發(fā)經(jīng)歷了從天然藥物到近代化學(xué)合成藥物，再至現(xiàn)代采用生物技術(shù)開發(fā)新型藥物的歷史過程。以治療疾病，維護健康為目的的藥物開發(fā)和研究，無疑是人類最重要的活動之一。
[更新：2017/3/17]
中醫(yī)藥學(xué)概論教案 中醫(yī)藥學(xué)概論論文字篇十二
藥學(xué)論文范例
摘要：結(jié)合本學(xué)院近幾年為提高畢業(yè)論文質(zhì)量采取的措施，從畢業(yè)論文選題和內(nèi)容方面，分析了中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，指出實驗研究型論文質(zhì)量較高，非實驗研究型論文及綜述性論文存在的主要問題是選題不當(dāng)、開題報告內(nèi)容籠統(tǒng)、論文內(nèi)容抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴重、文本不規(guī)范和答辯時間匆促，提出了改革的設(shè)想。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；畢業(yè)論文；選題
中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要環(huán)節(jié)，同時也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。我校中藥學(xué)專業(yè)每年有畢業(yè)生八九百人，為了適應(yīng)就業(yè)的新形勢，學(xué)校將畢業(yè)實習(xí)時間從第八學(xué)期提前到第七學(xué)期的下半學(xué)期，即每年的11月初至次年的3月底，4月份結(jié)束實習(xí)，寫論文并進行答辯。為了保證論文質(zhì)量，讓每個學(xué)生都有實習(xí)實踐機會，學(xué)校建立了多個實習(xí)基地及合作單位，并為畢業(yè)實習(xí)規(guī)范管理制定了一系列措施和工作流程。在畢業(yè)實習(xí)前，召開學(xué)生動員大會，印發(fā)實習(xí)手冊，還為每個校外實習(xí)的學(xué)生配備了論文指導(dǎo)校內(nèi)導(dǎo)師（也稱二導(dǎo)），論文質(zhì)量比以前有所規(guī)范和提高。然而從近兩屆畢業(yè)生的論文選題和內(nèi)容來看，還存在許多問題值得我們思考與改進。
一、畢業(yè)論文現(xiàn)狀
學(xué)校要求中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)必須寫論文，一人一題，不能只寫綜述。對屆和屆學(xué)生畢業(yè)論文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實驗研究型論文占40.4%，課題主要來源于老師或?qū)嵙?xí)單位，分別為16.5%和26.3%。實習(xí)單位主要是本校內(nèi)各個教研室、藥檢所、研究所和部分大型藥企。實驗研究型論文普遍質(zhì)量較好，抄襲現(xiàn)象少，內(nèi)容跟專業(yè)密切結(jié)合，學(xué)生了解選題的目的意義，實驗技能和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，工作量較大。非實驗研究型論文占45.8%，大部分為學(xué)生自己選題及跟指導(dǎo)老師共同選題，實習(xí)單位主要是醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司、部分藥廠和藥店等，內(nèi)容主要包括藥廠生產(chǎn)工藝分析、醫(yī)院藥品處方分析、中藥質(zhì)量管理、藥品經(jīng)營或銷售、調(diào)查報告等，仍然有6.3%的論文屬于文獻綜述，其他類型占7.5%。非實驗研究型論文和綜述型論文質(zhì)量參差不齊，抄襲現(xiàn)象嚴重，很多學(xué)生承認論文結(jié)論意義不大，只是應(yīng)付。下面重點分析該部分論文存在的主要問題。
二、畢業(yè)論文存在的主要問題
1.選題不當(dāng)。畢業(yè)論文選題應(yīng)結(jié)合科研、生產(chǎn)和社會經(jīng)濟發(fā)展實際，有較強的理論和實踐意義，選好題是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的關(guān)鍵。由于大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，很少接觸到畢業(yè)論文研究的相關(guān)教育和培訓(xùn)，大部分學(xué)生對如何選題、什么是與專業(yè)相符的畢業(yè)論文內(nèi)容根本不了解。部分校外實習(xí)單位缺乏有經(jīng)驗的畢業(yè)論文指導(dǎo)人員，沒有辦法對論文的選題和寫作做出指導(dǎo)。有些學(xué)生平時對一些問題沒有思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)論文選題時顯得十分被動，隨意選一些驗證性、總結(jié)性或概況性的題目，既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價值和應(yīng)用背景。有些學(xué)生的論文題目過大、過深，不適合本科生來完成。如：“中藥現(xiàn)代化存在的問題和對策”、“某類疾病中藥處方分析”、“中藥不良反應(yīng)分析”等。部分選題題目不夠嚴謹、精煉，沒有內(nèi)容支撐，如“otc類成人感冒藥物的使用狀況分析”；部分選題與專業(yè)相關(guān)性相差太遠，如“藥品營銷計劃”、“某類藥物銷售手段分析”等；一些選題內(nèi)容太簡單，工作量不飽滿，如“藥店計量工具調(diào)查與分析”，只分析了三四種計量工具。
2.開題報告內(nèi)容籠統(tǒng)，不符合要求。確定選題后，學(xué)生應(yīng)進行開題工作準備，查閱、收集相關(guān)資料，制訂課題研究計劃和研究方案，并形成開題報告。許多學(xué)生隨意選個題目，不了解課題研究目的，不知道怎樣利用實習(xí)單位的條件，結(jié)合實際收集相關(guān)資料或數(shù)據(jù)，即使有資料，也不懂得要分析什么、解決什么問題。部分開題報告選題依據(jù)不夠翔實，研究內(nèi)容簡單，研究方案只是查閱文獻或調(diào)查問卷；有些開題報告中，研究內(nèi)容和題目、目的不相符；部分學(xué)生專業(yè)知識不扎實，連基本的查資料都不會，對選題的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢缺少分析，參考文獻太少、引用的文獻太舊；部分學(xué)生缺乏基本的寫作技能和技巧，開題報告語句不通暢，表述不清；有些研究方案過于詳細，連實驗結(jié)果和具體實驗數(shù)據(jù)都寫好了，說明開題報告是抄襲文獻或是在論文完成后寫的，不真實。個別指導(dǎo)老師也存在責(zé)任心不強，馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，在開題報告審核具體意見中，或空白，或過于簡單。
3.論文內(nèi)容抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴重。一些實習(xí)單位，如醫(yī)院藥房或藥店，每年都要接收4到8名學(xué)生實習(xí)，指導(dǎo)老師沒有那么多題目給學(xué)生，論文內(nèi)容重復(fù)、簡單，甚至出現(xiàn)“換湯不換藥”的現(xiàn)象。學(xué)生原創(chuàng)論文的比重逐年下降，很多學(xué)生上網(wǎng)搜索了同主題的文章，然后復(fù)制、粘貼、整理后就形成了一篇所謂的論文，甚至連圖表都是整體復(fù)制，沒有修改。由于學(xué)校規(guī)定不能寫綜述，學(xué)生在實習(xí)單位能得到的數(shù)據(jù)資料有限，很多論文的數(shù)據(jù)只有兩三個表，且數(shù)據(jù)沒有實際意義，其余分析內(nèi)容都是抄襲文獻或書籍。如“某某病臨床常用中成藥分析”或“治療某某病中藥處方分析”，學(xué)生只是統(tǒng)計了病患性別、年齡、處方藥味或某個藥物的出現(xiàn)頻率，缺乏臨床醫(yī)學(xué)知識，不能對處方進行深入或有針對性的分析，又不了解病癥病因，論文得不到具有實際意義的結(jié)論。例如不同類型處方單味藥出現(xiàn)頻率最大的是甘草，因為甘草是各種處方中的調(diào)和藥，這個結(jié)論不能說明任何問題。在保健品公司或藥店實習(xí)的很多學(xué)生，苦于不知道從哪里入手收集數(shù)據(jù)，論文多數(shù)寫調(diào)查報告，但調(diào)查問卷設(shè)計簡單、不科學(xué)，收集的范圍和份數(shù)也不足，甚至出現(xiàn)偽造數(shù)據(jù)的情況，為了湊夠論文字數(shù)，結(jié)果分析部分的內(nèi)容多是抄襲文獻，往往出現(xiàn)調(diào)查問卷的內(nèi)容和結(jié)果分析及結(jié)論不相關(guān)的情況。
4.論文文本不規(guī)范。論文摘要一般應(yīng)說明主要研究什么問題，通過何種研究方法得到了什么研究結(jié)論等研究內(nèi)容，但有些學(xué)生的論文摘要，200～300字中，大約有一半用在情況說明、寫作意義上，沒能反映論文中心內(nèi)容。說明學(xué)生缺少相關(guān)寫作訓(xùn)練，不了解科技論文寫作要求。部分論文存在數(shù)據(jù)來源注明不規(guī)范、圖表數(shù)據(jù)來源、表題文字說明等內(nèi)容不統(tǒng)一的問題；有些圖表缺少編號或缺少表題、圖題，有些圖中曲線沒有標注單位；少數(shù)論文題目與論文內(nèi)容不一致，論文中普遍存在錯別字現(xiàn)象。 ? 5.論文答辯時間匆促，存在形式主義。組織答辯是畢業(yè)論文的最后一個重要環(huán)節(jié)，通過答辯教師可全面檢查學(xué)生的論文質(zhì)量，使學(xué)生全面回顧理論知識的學(xué)習(xí)和實踐過程，指出論文的成效與不足，鍛煉學(xué)生思考分析和解決問題的能力。對10屆和11屆學(xué)生的調(diào)查中，超過七成的學(xué)生認為論文答辯有必要，且基本達到交流和完善論文的目的。學(xué)生普遍承認論文答辯的作用在于鍛煉了學(xué)生表達能力、提高學(xué)生對論文的重視程度、提高畢業(yè)論文質(zhì)量和增長學(xué)生見識，少數(shù)同學(xué)認為論文答辯可以與他人分享自己的研究成果。同時也有30%的學(xué)生認為論文答辯無太大必要性或完全無必要。15.2%的同學(xué)認為沒有達到論文交流目的，承認論文答辯是形式主義的有9%。原因在于學(xué)生人數(shù)過多，教師工作量很大，每個答辯小組一天要完成五六十名學(xué)生的答辯任務(wù)，每個學(xué)生答辯時間過短，非常匆忙，影響整體答辯效果，也影響了實習(xí)成績的客觀評價，部分認真準備的學(xué)生來不及充分展示其論文結(jié)果。最后學(xué)生基本都能通過答辯，給學(xué)生造成畢業(yè)論文可以應(yīng)付的印象。
三、改革設(shè)想
通過對上述問題的分析，結(jié)合幾年來指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的體會，提出以下建議：
1.實習(xí)前開展選題講座和相應(yīng)的培訓(xùn)。近年來學(xué)生就業(yè)壓力大，擇業(yè)時間提早，很多學(xué)生提前和單位簽訂合同，有些用人單位提前讓畢業(yè)生上崗，致使學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文，對畢業(yè)論文只是應(yīng)付，論文質(zhì)量自然難以保證。有必要在大三期末及大四實習(xí)前，進行多種形式的講座及選題培訓(xùn)，使學(xué)生真正認識到畢業(yè)論文是整個教學(xué)體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，論文抄襲、造假是很嚴重的錯誤。必須使學(xué)生明確，什么樣的論文內(nèi)容才符合本專業(yè)培養(yǎng)目標。
2.改革畢業(yè)論文選題制度，提供課題選擇范圍。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)單位主要有：藥品研發(fā)或生產(chǎn)單位、中藥材、藥品或保健品市場推銷、銷售單位、醫(yī)院藥房、藥品注冊及管理單位等。部分實習(xí)單位缺乏畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)人員，也沒有那么多課題供學(xué)生選擇。在這種情況下，如果要求全部學(xué)生寫實驗型或研究型論文，勢必加重學(xué)生抄襲、剽竊現(xiàn)象。學(xué)校有必要在實習(xí)前，給學(xué)生提供一些范文（從開題報告到畢業(yè)論文）和課題選擇范圍，讓學(xué)生了解不同實習(xí)單位可以有哪些選題方向，在實習(xí)開始時可以有意識地收集資料或數(shù)據(jù)。同時要允許學(xué)生根據(jù)不同單位實習(xí)崗位的實際，寫不同方面的論文，畢業(yè)論文應(yīng)該允許學(xué)生寫實習(xí)報告，其選題能運用本專業(yè)知識，結(jié)合實習(xí)崗位實際，分析或解決一些實際問題就可以。完成畢業(yè)論文的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)，而不是弄虛作假，這一點非常重要。
3.設(shè)立獎懲機制，提高教師責(zé)任心。個別教師指導(dǎo)的實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，不可避免地出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。有些碩士研究生導(dǎo)師，把指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的工作全部交給研究生來做，由于研究生的學(xué)術(shù)水平有限，不能給學(xué)生明確的修改意見和及時的答復(fù)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)院要加強教師職業(yè)道德教育，還可通過獎懲機制，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強其責(zé)任心，同時要建立畢業(yè)論文工作評比表彰制度，表彰論文優(yōu)秀的學(xué)生，也表彰負責(zé)任的指導(dǎo)老師。
4.重視論文答辯環(huán)節(jié)，杜絕弄虛作假行為。針對學(xué)生人數(shù)太多的問題，建議不要求全部學(xué)生都參加答辯，優(yōu)秀論文或?qū)嶒炐哉撐倪M行答辯，其他論文隨機抽選三分之一，使答辯時間充足，不走過場。答辯要嚴格把關(guān)，不允許不合格論文蒙混過關(guān)，對學(xué)生論文寫作過程中明顯抄襲、弄虛作假的行為要加大處罰力度，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，答辯不通過的允許進行二次、三次答辯（就像補考）。答辯小組要及時公布答辯成績或結(jié)果。
5.規(guī)范畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文管理。盡管學(xué)校有針對本科生畢業(yè)論文制定的規(guī)章制度和詳細的工作流程，但流程太繁瑣，表格太多，執(zhí)行時又不夠嚴謹和規(guī)范，缺乏對整個過程的有效監(jiān)控，缺乏真正有效的監(jiān)督機制和獎懲措施。建議學(xué)校減少不必要的環(huán)節(jié)和表格，減輕學(xué)生和老師的負擔(dān)，并對學(xué)生自己選擇的實習(xí)單位進行遴選，不符合帶教資質(zhì)的單位不批準學(xué)生去實習(xí)。同時創(chuàng)造條件鼓勵校內(nèi)老師多接納學(xué)生，鼓勵學(xué)生利用課余時間，參加老師的科研實驗，有利于提高論文質(zhì)量。
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