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有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇一
馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對(duì)待、來尊重。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天,那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的,就想春天一樣,而這幫“放?!卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思,“放牛班”中的“放牛”二字其實(shí)指的就是我們常說的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意,而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學(xué)生:打傷馬桑大叔的樂格克,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里,一味胡鬧的孩子,輔育院的人都采取體罰、緊閉,如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子,恐怕都只能撓頭表示無能為力,怎么辦,只能“放?!眴h。有多少人能相信,他們也有春天。但有人相信了,他或許懷疑過,猶豫過,但他最終做到了,他就是一個(gè)名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂教師,而且,那時(shí)的他僅僅是一名代課老師,還不是一名正式的老師。他來到這個(gè)學(xué)校代課,原本只是想著糊口謀生,但是沒想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個(gè)貌不驚人的老師,發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)生幾乎都很喜歡唱歌,而且那個(gè)叫皮埃爾的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金,但它被埋在了土里,如果沒人把它刨出來,就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒,對(duì)于皮埃爾而言,這個(gè)刨土人就是馬修老師。對(duì)于一個(gè)音樂家來說,心中沒有愛,就不能作出有生命的音樂,對(duì)于一個(gè)老師來說,心中沒有愛,他的教學(xué)生涯就像沙漠一樣荒蕪。克萊蒙馬修正是心中有愛,所以他作出了有生命的音樂,也改變了許多學(xué)生的一生,使他們獲得了屬于他們的春天。
影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì),馬修相信,即使有惡,又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒?,諸如貝比諾是個(gè)孤兒,而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛,只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛,就足以點(diǎn)燃他們的心火,讓他們明白,自己原來不是活在地獄中,原來自己也是天使。當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán),他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí),特別是皮埃爾天籟般的聲音,使我完全沉醉在其中了??粗⒆觽兡且?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神,那一刻的感動(dòng)真的難以言喻,也許我們中有人想起了自己童年時(shí)曾經(jīng)遇到的這樣的好老師,當(dāng)然也有人遺憾:唉,我的童年為什么就沒有碰到這樣的老師呢?他們僅僅只是孩子,他們天真無邪,他們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想,他們是如此真摯的寫下了自己的愿望,有消防員、有牛仔、有馴虎員,甚至是拿破侖將軍。也許為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,在沒有正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,孩子們難免走了一些彎路。當(dāng)藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時(shí),馬修老師在氣憤中找到孩子時(shí),得到的答案出乎每個(gè)人的意料,也讓老師感到心如針扎?!拔蚁胭I一個(gè)熱氣球!”望著如此真摯的目光,馬修老師和我們的心靈都被震撼了。
面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們,正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶,注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散。“海納百川,有容乃大。”這對(duì)教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢(shì),而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。
學(xué)生之為學(xué)生,就是因?yàn)樗麄冞€是孩子,有缺點(diǎn),不懂事,甚至?xí)稿e(cuò)誤。老師之為老師,就在于我們年長(zhǎng)于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。寬容能使我們看到快樂的曙光,享受教育的過程,感悟人生的成長(zhǎng)。只有寬容,才有真正的理解;只有理解,才有會(huì)心的溝通;只有溝通,才有真誠(chéng)的信任。教育用兼容并包的方式,呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景,而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子,讓他們?cè)诮逃耐寥乐?,生根、發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。馬修正是這樣,在院長(zhǎng)面前一次次包容了孩子們的過錯(cuò),有一次次寬容他們的過錯(cuò),一次次耐心的教導(dǎo)他們。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了他,并把它作為教育的契機(jī),讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到他痊愈,讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子,他也沒有簡(jiǎn)單化地將他移交校長(zhǎng)或警察局,他冷靜、耐心地找他談話,了解那位孩子的作案動(dòng)機(jī)——僅僅是為了買一個(gè)熱氣球,那是他的理想。同樣,馬修把這位孩子的簡(jiǎn)直是不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在每一個(gè)孩子的童年中,每一個(gè)老師都扮演著重要的角色,有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的,容易受傷的,他們有調(diào)皮、貪玩的天性,難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤,每當(dāng)這時(shí),就需要老師的耐心教誨,這樣的教誨,需要講求方法,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,但無論什么方法,作為老師都要有一顆包容、寬容的心。在很多人的一生中,和老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)比和自己父母相處的時(shí)間還多,老師對(duì)其產(chǎn)生的影響是相當(dāng)巨大的,然而這種巨大的影響卻又是不明顯的,因?yàn)檫@種影響是在很多年中慢慢積累形成的,一個(gè)老師留下一點(diǎn),在你一生中走過的無數(shù)老師,所留下的所有影響也許就是你人生改變至此的原因。影片中把校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫,他們的教育理念有著天壤之別,最后校長(zhǎng)一敗涂地。
插班生孟丹,心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。孟丹無惡不作,人性幾乎已被泯滅殆盡,他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進(jìn)警察局,在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí),孟丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房,同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。在影片的最后,孟丹還是沒有走上正路,可以說,孟丹是教育的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救?這很明顯是教育方式的不對(duì)。再冷酷的人心中總有柔軟的地方,就如再強(qiáng)大的敵人也有弱點(diǎn)一樣,只要耐心的找到這一點(diǎn),專攻這一點(diǎn),就沒有挽回不了的遺憾。然而那位校長(zhǎng)的暴力無疑是雪上加霜,致使孟丹的劣行越來越惡劣,忽視他人的生命,到達(dá)殺人放火的地步。影片中的校長(zhǎng)也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師,他們追求名利,不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來尊重,不把他們當(dāng)成自己孩子般來愛護(hù),因此,這種教師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的成功,他得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。在他被校長(zhǎng)解雇時(shí),害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手,帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來,宛若花兒朵朵。而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)貝比諾,在馬修即將踏上離開的巴車時(shí),跟著來了,乞求馬修老師帶他一起走,最終,出人意料地,馬修果真帶他走了??v觀全片,教育是要有愛的,父母般的愛,手足般的愛,朋友般的愛。如今的教育理念是以人為本,這樣人性化的教育方式更需要有愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?,做為老師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛你的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪,天下的母親都希望自己的孩子快樂,那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。但教育又不是只要有愛就可以的,也許誰都可以作一名教師,都可以去教授課程,但要教育學(xué)生的全面發(fā)展卻不是多數(shù)人做的來的。
其實(shí),教育也是一門高深的學(xué)問,需要你去慢慢的、小心的探索、發(fā)現(xiàn)。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,還要針對(duì)不同的孩子,不同的性格采取不同的教育方式,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒?!弊尯⒆釉诔錆M鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于即將為人師表的我們來說,馬修給我們樹立了一個(gè)最好的榜樣。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇二
一聽到“放牛班”,你可不要以為是農(nóng)村放牛娃的班級(jí)。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級(jí),影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。
這兩位老人是派皮諾和莫昂奇,他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?!俺靥林住?,顧名思義,是最差的學(xué)校,是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古板,教室灰色斑駁,學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥,得不到愛的滋潤(rùn)。這里的教育理念是“行動(dòng)一反應(yīng)”原則,如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律,全校師生立即集合,肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。若3秒內(nèi)找不到肇事者,所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉,取消所有娛樂活動(dòng),直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運(yùn)的,他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒,也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生,給學(xué)生最大的寬容和保護(hù),尊重每一位學(xué)生,不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮,讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,給自己的人生帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比,我真是太幸福了!我不僅擁有疼愛我的父母,還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是:以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家,處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設(shè)有“溢香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角,讓我們走出教室,就進(jìn)入書的海洋。樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“e想天開”“童心飛揚(yáng)”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂團(tuán)、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng),豐富我們的課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子,我感到自豪。
童話作家鄭淵潔說得對(duì): “每個(gè)孩子都是天使,關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他能行。”
“黑夜中的方向,希望之光,生命的熱忱,榮耀之巷,童年的歡樂,轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘,一道絢爛金光,在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇三
在微風(fēng)中,在陽光中,我們一起翩翩起舞,一邊唱著動(dòng)聽的歌:春天在哪里,春天在哪里,春天在那清脆的山林里……走走,走走走,我們小手拉小手……太子灣公園回蕩著我們的歡聲笑語。
瞧,我們?cè)诜棚L(fēng)箏,風(fēng)箏一上一下,我們東跑西跑,風(fēng)箏多像我們呀!風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上,我的心仿佛也隨著風(fēng)箏越飛越高,“呯”一聲,把我從夢(mèng)境拉回現(xiàn)實(shí)。哦,原來風(fēng)箏掛在枝頭上,只見爸爸兩下子就把風(fēng)箏拿了下來。
馬老師來了,她帶來了一包棒棒糖,說:“誰講一句春天在哪里,我就給誰一顆棒棒糖。”我立即高高舉起手,說:“春天在春姑娘的腳步聲中,春天在含苞欲放的花骨朵里!春天在吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車上!”我爸爸也湊趣說:“春天在燕子剪刀似的尾巴上”,大家也議論紛紛,七嘴八舌地說著。有的說:“春天在綠絨毯似的綠草坪上”。說著,還調(diào)皮地蹦了蹦,指了指腳下的草坪,說:“這就是!”有的說:“春天在那剛冒出嫩芽柳枝上?!?/p>
我們邊走邊唱,歌聲非常動(dòng)聽,仿佛一下子上天,又一下子回來,歌聲在天上來回浮動(dòng)。路旁一排排五彩繽紛的盆花勾住了我們的腳步。我們停下腳步,靜靜地觀賞著,仿佛自己就是其中的一朵。
來到一個(gè)清澈見底的湖邊,我們將小手伸入湖里,清涼的湖水將我們一路的疲勞洗去。在這里,我可以自由想像。“想像這里是個(gè)東海龍宮,那金碧輝煌的龍宮周圍的水草左右擺動(dòng),像一條條蛇在游動(dòng),孫悟空在跟蝦兵蟹將打斗,只見孫悟空拿起金箍棒,向小嘍嘍發(fā)起攻擊,它們也不甘示弱,紛紛舉起武器開始反抗……”
走到一個(gè)美麗的宮殿面前,馬老師說:“這是白雪公主的屋子?!痹谶@個(gè)宮殿旁邊,有一個(gè)風(fēng)平浪靜的湖,湖上有一間別致的茅草屋。
太子灣公園真美啊,我感受到春姑娘的腳步近了。我依依不舍地離開了太子灣公園。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇四
春天,這是一個(gè)播種的季節(jié),這讓我想起來我就是在春天出生的,而此刻我又正值人生的春季,若不在這大好時(shí)光中播種下人生的希望,那么等到豐收的季節(jié)時(shí),我又如何摘下人生的碩果呢?
記得那是一段普通的回家路,可是那天我卻走得異常失落,春雨一滴滴從天空中灑下,雖在書包中有雨傘但我卻任這雨滴打在我的頭上,那冰冷的每一點(diǎn)水珠都刺激著我的頭皮讓我回憶起來試卷上一道道錯(cuò)題及一個(gè)個(gè)紅叉,兩旁的行道樹仿佛正在嘲笑著我的遭遇,春風(fēng)也在我身邊無情地刮過使我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。
我正慢慢地走著,步子慢而沉重,好似一個(gè)萬惡的罪犯在接受法國(guó)無情的審判,而我則是在想如何接受家長(zhǎng)的審判。正想抬起頭淋淋雨使自己清醒一點(diǎn),但卻看見了一株正在盛開的櫻花。我便有些驚異,怎么平常沒見有這么美得景象?噢,原來現(xiàn)在是春天啊。
我仰起頭看著櫻花樹上那一朵朵白里透紅的小花,每一朵都平淡無奇,可一旦它們?cè)谝黄鹦纬闪艘黄ê?,那么它便是世間最美的景物。我仔細(xì)觀察著一顆顆水珠擊打在每一朵花上,但沒有一朵花落下,每一瓣花瓣都只是輕輕抖動(dòng),在逆境中仍然將最美的笑容呈現(xiàn)給萬物。
看著這一株櫻花,我好像明白了什么,春風(fēng)吹過,我嗅到了春天的味道:春天不僅有美麗,我還聞到了每朵花背后所付出的艱苦努力。
春天這個(gè)播種的季節(jié),在播種的過程中難免遇到逆境或苦痛,可是春天的味道中也同樣充滿了明天的希望!也同樣充滿了光明和挑戰(zhàn)!只有在這個(gè)美好的季節(jié)中付出了汗水、努力,才能在秋風(fēng)的稻香中收獲最豐盛的碩果!
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇五
大地上到處都回蕩著一個(gè)聲音――春天來了,春天來了……
看啊!大地復(fù)蘇,萬物萌生。在那操場(chǎng)的一角,有春的跡象;在那大樹的枝頭,有春的生機(jī)。人們脫下厚厚的棉衣,穿上了春天的盛裝;孩子們放起了風(fēng)箏。春的腳步無聲無息的走近了人們的生活,她的腳步輕捷,優(yōu)美,走到哪里哪里都會(huì)用綠色來迎接她。她的品格是高尚的,無私的,她把自己的生機(jī)毫無保留的奉獻(xiàn)給大地和人類,她用綠色裝點(diǎn)大地,用彩色點(diǎn)綴大地,花兒見了她,張開嘴笑了,草兒見了她羞澀的鉆了出來,大樹見了她也伸出枝芽了。晚上,看那皎潔的月光和那淘氣的星星,會(huì)讓你覺得天空是如此美麗,宇宙是如此神秘。月亮,就像一個(gè)玉盤嵌在天空中,美極了。
春天是無私的,她每年來一次都會(huì)給大地帶來生機(jī),使大地變得生機(jī)勃勃,萬物變得欣欣向榮。她也會(huì)給人們帶來喜悅,人們多么希望她能夠永遠(yuǎn)存在。
春的腳步走過了大地的每一個(gè)角落,她用自己所擁有的慈愛,無私,善良,讓大地也為之所動(dòng),她用自己所擁有的魅力,把大地裝點(diǎn)成一張綠色的毯子;她用自己所擁有的魔力,讓人們盡賞這五彩繽紛的季節(jié)。
我盼望來年的這個(gè)時(shí)刻。
春的來臨,使我的心情煥然一新。那是因?yàn)樗s走了令人畏懼的寒風(fēng),它請(qǐng)走了冷漠孤僻的冬雪,春也帶走了四季之神的冬,讓大地之母找回七彩的顏色,重新散發(fā)溫暖的光芒。
春使者的到來,使森林里的花草樹木都欣欣向榮,枯黃的草地恢復(fù)了翠綠的生機(jī),垂死的大樹長(zhǎng)出嫩綠的枝葉,可愛的花兒再度綻放光彩,除此之外,動(dòng)物們也跳起了「迎春舞」,小鳥們唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌曲,蝴蝶成雙成對(duì)的舞動(dòng)翅膀,想在舞會(huì)里脫穎而出,也使春天更加有趣。
對(duì)人們來說,春天是一年的開始,也象徵著新的希望。農(nóng)夫忙著犁田,插秧,學(xué)生準(zhǔn)備開學(xué)用品,希望今年有個(gè)好的開始,就如同灑下的種子般,能夠成功的發(fā)芽,開花,結(jié)果,不論有任何困難,都要勇敢面對(duì)。也因?yàn)槿藗兪沁@麼去思考的,所以春天才象徵著新希望。
冬天如果是毀滅者,那麼春天就是創(chuàng)造出萬物的人,它賦予了萬物新的生命,而擁有新生命的事物,會(huì)讓世界有一個(gè)全新的開始。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇六
春天是一個(gè)活力四射、熱情奔放的季節(jié)。我喜歡春天。
家里的康乃馨開了,紅的如玫瑰一樣艷麗;門前的紫薔薇也綻放了,粉的如同孩子的臉一般透亮。田野里,街道上,遠(yuǎn)處,近旁,眨眼間都變成了一片暖洋洋的景色;一覺醒來,仿佛走進(jìn)了花的世界,葉的海洋。
置身于春的懷抱,感受著花的紅,草的青,這心情啊,竟如藍(lán)天一樣的開闊,又似白云一樣的飄逸。
很久沒有品賞春天了。今天終于能夠卸去所有的羈絆、在這清新蕩漾的春天里輕揚(yáng)衣袖、盡灑滿天的爛漫了。
我愛春天,尤愛在這美妙季節(jié)里傾聽花的歌唱。那真是一種天籟之音啊。和美的音質(zhì),明朗的音符,清柔的音量,寬廣的音域??偰茏屛彝鼌s塵俗的煩躁。
我愛春天,也愛在這令人沉醉的時(shí)刻欣賞風(fēng)的舞蹈。這是一種真正意義上的生命之舞啊。優(yōu)雅的姿勢(shì),和諧的動(dòng)作,明麗的節(jié)奏,自然的表情。時(shí)時(shí)讓我有一種如仙似道的沉迷。
今年的春天啊,感覺天分外地藍(lán),云格外地白,水特別地綠。它們?cè)谶@美妙的春季里和諧輝映,又是那樣的平靜和恬淡我是一個(gè)欲望不多、淡化理想的人。最大的渴望就是能夠平平靜靜地生活。能踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng),真真切切地奮斗;少些人為羈絆,減輕刻意褻瀆;接近自然,貼近生活,也算是生命的最真實(shí)的境界了。所以,我喜歡春天,渴望著能在這樣的季節(jié)里把自己融化在自然的花草中。
鳥兒遷徙,有它的行程; 四季輪回,有它的規(guī)律。盡管天氣有冷暖,花草有枯榮;但冷暖結(jié)束,枯榮過后,展現(xiàn)在我們面前的還是花紅葉綠的春天。
天災(zāi)人禍,生老病衰,正如春前的慢慢寒冬;生命的坎坷、痛苦和悲傷,恰如春草破土?xí)r所經(jīng)受的蹂躪和春花綻放前所承受的磨難。但這些永遠(yuǎn)只是暫時(shí)的,挨過這漫漫的風(fēng)雨,彩虹就在我們眼前了。
春天給了我生命的活力;春天讓我悟透了生活的榮辱;春天更讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、溫暖、和諧和善良。這些更讓我懂得了珍惜和擁有。
我愛春天。走在這花歌風(fēng)舞的天氣里,我真的好開心,好幸福!
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇七
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍;也許是享盡秋的金光燦爛,累累果實(shí);也許是受盡冬的神圣純白,寒風(fēng)刺骨。此刻,才會(huì)覺得春的盎然生機(jī),秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而此刻,春這位有著一雙靈巧雙手的少女,已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
春,美在春雨。如絲,如霧,淅淅瀝瀝,瀟瀟灑灑。雨兒落在田野,剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露,而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯,笑了。雨兒落在草地,剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡,而在地下瞬間怒茁出來。人兒們,笑了。雨兒落到電線上,與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們,也伴著曲聲,“啾啾”歌唱,“噗噗”起舞。雨兒,使大地萬物全笑了!
春,美在春風(fēng)。如柳絮,如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔,舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹林,昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒,立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅,飛回了枝頭,載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉,凍結(jié)了一冬天的冰塊兒,迅速進(jìn)行分裂,進(jìn)行歡騰,演奏出一曲曲“叮咚舞曲”,那么悅耳,那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒,孩兒一一綻開笑靨,發(fā)出銀鈴般的笑聲,在山谷叢野久久回蕩,久久傳遞著春到的訊息。
春,美在春花。如寶石,如眼睛,星星點(diǎn)點(diǎn),閃閃爍爍。花兒開滿草地,五顏六色,七彩繽紛,如同一塊綠地毯上,突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片,引人注目?;▋洪_滿小溪,絢麗多彩,各型各態(tài),恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的寶石,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光?;▋洪_滿小女孩的發(fā)卡,開滿小男孩的紐扣,更開滿藍(lán)天,白云,青山,秀水!
春,美在人們。口中,心中,總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀,春是一年希望的開始,充滿著無限的活力。所有夏的施肥,秋的收獲,冬的飽食,都在于春的播種。春華秋實(shí),夏施冬食,春天里的人們,快快搬起鋤頭,播撒希望吧!快快行動(dòng)哦!
春,滿是盎然生機(jī),總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著,因?yàn)槟悖偰転槿藗儚椬喑鲆皇资讋?dòng)聽。悅耳的歌曲!
——我愛春天!
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇八
這是一個(gè)春天。是的,我確信這是一棵樹的春天。那時(shí),我正坐在河畔聽花開的聲音。聽鳥的佇立。我聽的見風(fēng)的穿梭,也聽見了露水絮絮的低語。
然而,我正在迷幻,是的,我見到了一棵樹。
這次初逢,像一朵黑顏色的花朵,在陽光下綻裂。
這是一棵瘋長(zhǎng)的樹,我看見了一只不知名的鳥像葉子一樣停息在樹上。
光將樹影托的修長(zhǎng),虛偽無法躲藏。它靜的像一個(gè)干涸的湖泊,在逝去的日子里委縮,衰退。怯懦的身影隨著風(fēng)的方向動(dòng)蕩,它是在尋找遠(yuǎn)方的路么?所以留下了深重的皺紋?;蛟S它像蛇發(fā)女怪似的,使見到它的人變?yōu)槭^。
我知道它有一顆惆悵的心,但卻把黑暗拒之于門外。時(shí)間的淚痕要它遺落在夢(mèng)里,它無語。
我像一個(gè)旁觀者一樣坐在樹下,翻閱著很久很久以前的故事。感嘆著光陰流逝,斗轉(zhuǎn)星移,花開花落,物是人非。我將自己的喜怒哀樂投入了這個(gè)過程。然后像葉子一樣零落,被埋在了土壤里。我看見了土壤的心跳,輕的像塵灰。
似乎每一片葉子都是樹瑣碎的思想,我聽見在很近的地方,它們?cè)诒茧x。像泥土一樣倒下。
這個(gè)春天出奇的熱,泥土加快了呼吸,我的耳朵沒有再聽到聲音。一切即將結(jié)束。
周圍燃起了烈火,像血液一樣在流淌,它越燃越兇,殘毀了葉子。
春天了,樹醒了,垂蓬著長(zhǎng)發(fā),我用它匕首似的枝條打開了內(nèi)心虛掩的門。我知道,這段枝條的意義,似如一支火柴,燒點(diǎn)著殘余的燈油,將夜分開。
一陣風(fēng)吹來,沒有光了,眼皮開始變得沉重。我知道,夢(mèng)中不會(huì)再有樹,因?yàn)樗挠鄿匾严ⅲ粝碌?,僅是一灘灰燼。那時(shí)我看見了一只鳥飛了出去,那是一個(gè)魂靈么?
世界孤寂了,它沉默不語。
很久了,沒有看見有人在樹下乘涼,鳥在樹上唱歌,更沒有再會(huì)對(duì)這棵樹想入非非的人了。
在隱秘的樹根下,只有一些石頭孤零零的,默默無聲。
慢慢地,這棵樹的樹冠盛的遮蔽了陽光,那些沉默的石頭便冷的緊貼地面。
這棵樹的身影下太深,太寒,太黑,封閉的像是上了枷鎖,無人走過。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇九
有這樣一個(gè)故事,發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。
有這樣一個(gè)學(xué)校,名叫“池塘之底”,擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門,陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。
有這樣一幫孩子,在嚴(yán)格甚至近似于殘酷的教育管理模式下,他們孤傲而堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幹?,仿佛等待著一個(gè)救星,又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。
有這樣一個(gè)失落的音樂家,帶著一絲失落來到這里,見到了這一幫等待著救贖的孩子。
這一切來自于一本陳舊的日志,世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記,作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對(duì)于往事的回憶。
故事就這樣開始了,一部電影,沒有了奢華的場(chǎng)面,沒有了驚心動(dòng)魄,但是卻多出了一絲的溫情,展示了一個(gè)偉大的音樂家,偉大的教育家如果與他的學(xué)生進(jìn)行心理的對(duì)抗,進(jìn)行心靈的溝通。
整部電影中,馬修通過自己的智慧與包容,贏得了學(xué)生的喜愛,也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(zhǎng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來到這里的馬修,發(fā)現(xiàn)了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對(duì)自由的渴望,對(duì)音樂的向往,這也喚起了他內(nèi)心對(duì)音樂的摯愛。于是,在他的“慫恿”下,這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。
這其實(shí)只是電影的一個(gè)層面,一個(gè)多小時(shí)中,我們看到的不僅僅是這些,但是僅僅這點(diǎn)也就值得我們思考。
這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片,“行動(dòng)—反應(yīng)”原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆,而馬修的音樂團(tuán)卻將這幫“惡魔”拯救,讓他們看到了自己的“春天”,釋放了自己的“青春”。
不得不承認(rèn),這部看似簡(jiǎn)單質(zhì)樸的電影,反應(yīng)出了偉大而溫情的人性主題,不得不承認(rèn),那班孩子有著不同的個(gè)性,讓人頭痛,但是馬修沒有放棄,他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴,給了他們釋放青春夢(mèng)想的途徑。在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事,莫杭治、佩皮諾。
佩皮諾,這是一個(gè)執(zhí)著的小孩子,每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來接他,于是他成了馬修見到的第一個(gè)孩子。它是這里面最小的孩子,在這里是飽受欺凌的,但是馬修給了他希望,他很特別的關(guān)懷給了小佩皮諾親人的溫暖,這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走,因?yàn)?,?jīng)過相處,他已經(jīng)離不開馬修,也只有馬修可以給他溫情與親情,馬修被他的執(zhí)著所打動(dòng),最后,帶著這個(gè)有點(diǎn)笨還沒有成長(zhǎng)的小孩,心情沉重而又輕松的踏上了歸途。
這是另外一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生,一個(gè)“天使臉蛋,魔鬼身材”,這個(gè)用來形容一個(gè)女生的詞匯的主人竟然是一個(gè)男生,莫杭治,一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子,在馬修的細(xì)心與驚訝中,莫杭治的音樂才華被充分的挖掘,因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷,而這卻引起了莫杭治的強(qiáng)烈不滿。于是馬修就給了他一個(gè)小小的懲罰,當(dāng)公爵夫人來聽合唱團(tuán)的表演的時(shí)候,他,這個(gè)熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外,他孤單的立在那里,眼神中充滿的哀怨與委屈,同時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。終于,在最后,馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治,在馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中,莫杭治放開了歌喉,他的眼神中充滿了感激,理解與信心。他唱出了心中的理想,他的歌喉征服了所有人,也證明了自己的天賦才能,此時(shí),莫杭治封閉的心靈完全打開,最終他成就了自己的理想,取得了不俗的成就。
馬修與學(xué)生的故事有很多,他對(duì)于所有人都是寬容與鼓勵(lì),同時(shí)不失時(shí)機(jī)的隨進(jìn)應(yīng)變與幽默風(fēng)趣,將他與學(xué)生之間的距離徹底的拉近。
其實(shí)很喜歡這部影片,很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式,對(duì)于即將走上教學(xué)崗位的我來說,啟發(fā)很大,對(duì)于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說,也深有體會(huì)。
這部影片,多了一份寧靜與溫情,給人無限的思考,眼睛是心靈的窗戶,而影片中充分的利用這點(diǎn),莫杭治對(duì)于音樂與演唱的渴望,小佩皮諾對(duì)于親情與關(guān)懷的渴望,馬修對(duì)于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈,馬修對(duì)于強(qiáng)悍蒙丹時(shí)更加犀利而堅(jiān)定的眼神,孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時(shí)眼神中對(duì)于釋放青春,對(duì)于自由的渴望……
影片給我們最大的啟示就是,不要放棄書寫青春,每一個(gè)人,都渴望著成功,都擁有著夢(mèng)想,教師,要為學(xué)生的青春書寫規(guī)劃,無論學(xué)生是什么樣的,都不能放棄書寫這些青春,不要打消他們對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渴望。對(duì)于學(xué)生,同樣不能放棄自己去書寫青春,自己的青春與夢(mèng)想,要靠自己的努力來書寫。
所以,不要放棄書寫青春,即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”,即使是“池塘之底”也會(huì)綻放青春,也會(huì)擁有春天。
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇十
春,是一個(gè)充滿活力的季節(jié)。萬物生長(zhǎng),百花盛開??墒?,今年的我卻怎么也高興不起來,甚至是悲憤欲絕啊!
失魂落魄的我,信步來到了京城。這里哪還是什么“京城”!到處是殘?jiān)?、斷壁。野草無人去管,瘋長(zhǎng)到半人高;御花園里的奇花、異草,無人照顧呵護(hù),早已枯槁或化為灰燼了。這,應(yīng)是春的景象嗎?國(guó),已亡了,可是這祖國(guó)的大好河山還在啊!這樣的河山豈能落在那群叛徒手里。
我又往前走。路邊,發(fā)現(xiàn)了一朵野花。那野花雖說不上漂亮,卻頗有生機(jī)的。早晨的露珠還掛在花瓣上,我又想起了亡國(guó)的感傷。一串凄慘的鳥鳴傳來,我對(duì)叛徒的憤恨又深了一層。這花,是在為亡國(guó)而濺淚,這鳥,是在為亡國(guó)而驚心!
昔日的長(zhǎng)安城,熱鬧非凡;而今,我獨(dú)自行走在這寬闊的大街上,竟覺不出一絲生活的氣息。也是,這戰(zhàn)火持續(xù)了三月,百姓們死得死,逃得逃。在這戰(zhàn)火紛飛的年代,若有人問我:最想得到什么。錢?官?不,是親人的一封家書。這一封家書,對(duì)我來說,已抵得上萬金了。
啊?這亡國(guó)的感傷,判徒的仇恨,親人的思念一下子涌上心頭。茶不思,飯不想,晚上更是輾轉(zhuǎn)難眠。幾天以后,我竟白了頭。
可是,我仍然無法停止我的悲傷。于是,我便去抓撓我的白發(fā),白發(fā)越抓越短,眼看著地上的頭發(fā)越來越多,收復(fù)失地的消息卻依然沒有傳來。
我的心情越來越沉重,拿起筆,隨著迸發(fā)的詩情,揮手寫下:“國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。”
有關(guān)放牛班的春天體會(huì)與收獲篇十一
寒冷的冬季終于不情愿地被時(shí)間之神趕走了,春天正邁著她那輕盈的步伐向我們走來,新的一季又要開始了,作文之小學(xué)五年級(jí)作文:春天來了作文。
操場(chǎng)上的柳樹們最先感受到春的氣息,他們急不可耐地披上嫩綠的柳葉,靜靜地佇立在那里,任著微涼的的春風(fēng)揚(yáng)起條條柳枝,象是在炫耀自己的蘇醒。其他的植物那里會(huì)任其如此“狂妄”?于是,小徑之間張滿了翠綠色的小草,開滿了不知名的小花,紅的,粉的,黃的,藍(lán)的……夾雜在一片翠綠中,好不熱鬧。就連夕日光禿禿的桃樹也來湊熱鬧,朵朵桃花你推我,我擠你,搞得桃葉都已無立足之地了。于是,棵棵桃樹全部艷粉一片,惹得蜜蜂們這邊看看,那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),真是好不熱鬧。
大道兩邊的杜鵑們顯然才得到春天的信息,這些愛美的小姑娘們哪里肯善罷甘休?這不,一夜之間,她們?nèi)奸_了。紅的,粉的,白的,花的……這些愛美的小姑娘們一個(gè)比一個(gè)嬌滴,一個(gè)比一個(gè)美艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真讓人有些眼花繚亂,就連七彩的蝴蝶也在她們之上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地欣賞,也許,這小家伙是想摘兩片花瓣回去換上吧,蝶兒啊,記住一句話:“路邊的野花不要采”……
夕日那根根枯木也被注入了新的活力。路旁,不知名的灌木們終于舒展開了他們的新葉。小小的,嫩嫩的,帶著綠油油的新綠,如同新生的嬰兒一般讓人不忍采摘。也有葉子大的,綠油油的,泛著健康的光彩,透出春天那無限的活力。
看著這樣美麗的春天,動(dòng)物們又怎會(huì)不心動(dòng)呢?白鷺在縷縷春光中歡快地展動(dòng)著翅膀,鶯在枝頭隨意地歌唱,麻雀?jìng)冞筮笤?,成群結(jié)對(duì)地從這棵樹飛到那棵樹。蜜蜂們?cè)诙涠漉r花中穿梭,蝴蝶在春風(fēng)中飛舞……當(dāng)然,也有少數(shù)家伙高唱著:“我們是害蟲,我們是害蟲……”在四處竄來竄去,嚷嚷著要干壞事。但是這些家伙們又能怎樣呢?如果他們敢破壞這美麗的春光,萬物難道會(huì)放過他們?
而春天呢?看著這片美景,高興得連她自己也“咯咯”地笑了起來哩!
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